Sistematización

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
I.E.E.N. RODARIO DE PAYA CÓDIGO D.E.A 14930511 CIRCUITO 5110009
TURMERO ESTADO ARAGUA
FORMACIÓN PERMANENTE
SISTEMATIZACIÓN
Docente:
Lic. Educación Especial Docente de aula
Emil Pérez Cód. 1161D1-Doc. I /Aula del grupo III

Durante la fase diagnóstica se observa las habilidades, destrezas y habilidades de cada educando,
tomando en cuenta la necesidad de cada niño, niña y adolescente cumpliendo lo establecido en
los Semanarios Pedagógicos de la Gestión Educativa del Estado Aragua.
La Lic. Educación Especial Docente de aula Emil Pérez Cód. 1161D1-Doc. I /Aula del grupo III realiza
adaptaciones curriculares respetando las necesidades de cada educando.
Durante la fase diagnóstica se desarrollaron las siguientes actividades pedagógicas:
1. AREA IDENTIDAD, HISTORIA,PATRIA Y CIUDADANÍA
Escribir sus nombres y apellidos, Familiares, nombre de su comunidad y país. Respetando cada
necesidad del niño se utilizan estrategias como:
 Unión de puntos
 Bordes de. Palabras con pabilo
 Rellenos con pelotas o pedazos de papel
 Recorte de letras o imágenes
 Coloreando y pintando los símbolos patrios
 Escribe un valor y realiza un dibujo
De esta manera formar a las y los ciudadanos en conocimiento de los tiempos históricos y
fortaleciendo cada día más nuestros valores con una conciencia critica y reflexiva.
2. AREA CIENCIAS, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN Y PRODUCCIÓN

 Se realiza actividades de decoración del aula con materiales de provecho, juegos
didácticos como decorar la puerta con tapas de refresco, papel reciclado , cubiertos
plásticos desechables, CD viejos.
 Las paredes con letras, número y reloj de aguja hechos de cartón reciclado, de igual
manera los símbolos patrios.
Así podemos desarrollar habilidades y destrezas en los educandos con necesidades educativas
para que desarrollen una cultura productiva y liberadora.
3. AREA MATEMÁTICA.
 Conocer los números ( utilizando objetos concretos)

 Suma y resta sencilla
 Ejercicios de atención y concentración
 Identificación y conocimientos de figuras geométricas
Con estas estrategias se busca el crecimiento de una visión social, cultural y critica.
4. AREA LECTURA Y ESCRITURA
 Subrayar la palabras
 Unión de líneas
 Escribir la vocales
 Consonantes y sonidos
 Pronunciación de palabras simples y complejas.
Respetando cada necesidad se busca fortalecer la expresión escrita, lenguaje y compresión.
5. AREA DE RECREACIÓN Y DEPORTE
 Juegos de mesa ( Ludo)

 Cantos ( karaoke)
 Juegos tradicionales ( trompos, muñeco, letras, rompe-cabezas, carreras de sacos)
 Juegos de pelotas
 Ejercicios de motricidad gruesa ( subir y bajar escaleras)
 Movimientos segméntales ( la flexión, extensión y rotación)
El juego como herramienta de aprendizaje es muy importante para el ser humano, porque de esta
manera se forman ciudadano con habilidades motrices y pensamientos sanos
También se contribuye con su desarrollo físico emocional y social de forma continua
Cómo docente, ante nuestra realidad del día a día y en situaciones presentadas en nuestro país
nos ha llevado a desarrollar actividades y estrategias pedagogías empíricas para la enseñanza y
aprendizaje de nuestros niños, niñas y adolescentes Debido a todas las adversidades presentadas
durante la Pandemia Covid-19 la cual nos llevo a adaptarnos a la programación CADA FAMILA UNA
ESCUELA, la cual se basa en el apoyo de los padres y representante en el hogar en para evitar el
contacto directo con otras personas evitando el mayor número de contagios.
Es importante destacar que los cambios climáticos repentinos que se han presentado en el
ESTADO ARAGUA han causado daños de magnitudes sin precedentes a nivel social, económico,
psicológico y emocional en toda la población estudiantil, es por esto que todo el gremio Docente
sentimos la necesidad de crear nuevas estrategias pedagógicas para continuar con la educación
del niño, niña y adolescente evitando que la situación prive a esta población de su derecho
legítimo y constitucional a la educación digna garantizada por parte del estado, tales como asistir a
los centros de refugio donde se encuentran las familias afectadas impartiendo actividades como
deporte, recreación y juegos como herramienta de aprendizaje.
De igual manera es de suma importancia preparar a las familias NO AFECTADAS con talleres de
formación basados en simulacros de protocolos de actuación en situaciones de riesgo y desastres
naturales que no solo se enfoquen en la súper-vivencia a la situación sino que también a la
adaptación en caso de perdida a las ayudas, logrando así la mayor facilidad de alcance de la ayuda
por parte de los entes gubernamentales y una mejor recepción por parte de la población afectada.
ANEXOS

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Durante la fase diagnóstica se desarrollaron las siguientes actividades pedagógicas:

1. AREA IDENTIDAD, HISTORIA,PATRIA Y CIUDADANÍA

2. AREA CIENCIAS, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN Y PRODUCCIÓN

 Conocer los números ( utilizando objetos concretos)

4. AREA LECTURA Y ESCRITURA

Respetando cada necesidad se busca fortalecer la expresión escrita, lenguaje y compresión.

5. AREA DE RECREACIÓN Y DEPORTE

 Juegos de mesa ( Ludo)

También se contribuye con su desarrollo físico emocional y social de forma continua

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