LOS PROCESOS PSICOLOGICOS

DEFINICIÓN: los procesos psicológicos constituyen elementos fundamentales en el estudio de la psicología. Son los procesos que permiten a la persona tomar conciencia de sí misma y de su entorno, se encuentran
en el origen de cualquier manifestación conductual y hacen posible el ajuste del comportamiento a las condiciones y demandas ambientales.

CLASIFICACIÓN

TIPOS
BIOLOGICOS O BÁSICOS SENSACIÓN
PERCEPCIÓN
ATENCIÓN
MEMORIA
AFECTIVOS MOTIVACIÓN
EMOCIÓN
COGNITIVOS O SUPERIORES PENSAMIENTO
LENGUAJE
APRENDIZAJE
INTELIGENCIA
CREATIVIDAD
RESUMEN PROCESOS PSICOLOGICOS

SENSACIÓN
DEFINICIÓN ELEMENTOS O CARACTERISTICAS TIPOLOGÍA EJEMPLOS EN LA CONDUCTA HUMANA
Proceso según el cual los receptores Los estímulos Las sensaciones interoceptivas: señalizan el estado de los Sensaciones externas sentir una caricia,
sensoriales y el sistema nervioso reciben procesos internos del un olor particular, una nota musical
y representan la energía de los estímulos Los receptores sensoriales (5 organismo y hacen llegar al cerebro los estímulos
procedentes del entorno. sentidos) procedentes de las paredes del estómago Sensaciones internas el dolor de cabeza,
y el intestino, del corazón y del sistema sanguíneo, como los ruidos generados por la segregación de
La sensación es el procesamiento Umbral absoluto: es la intensidad de otros aparatos viscerales y más jugos gástricos en el estomago
cerebral primario procedente de mínima de un estímulo que puede elementales sensaciones.
nuestros sentidos principales. percibirse.
Las sensaciones propioceptivas: dan las señales sobre la
En combinación con la percepción se Umbral diferencial: también situación del cuerpo en el
organizan las representaciones mentales conocido como Diferencia Mínima espacio y, ante todo, la postura en el espacio del aparato
de todo lo que captamos en nuestro Perceptible, es la diferencia más motriz-sustentador. Forma la base
entorno mediante dos fases: pequeña en intensidad requerida aferente de los movimientos del hombre y desempeñan
procesamiento ascendente: análisis que para que se pueda percibir una un papel decisivo en la regulación
se inicia en los receptores sensoriales y diferencia entre dos de los mismos.
culmina con la integración de la estímulos e
información sensorial en el cerebro. Las sensaciones exteroceptivas: es el mayor de los
grupos y el más conocido tradicionalmente. Hacen llegar
procesamiento descendente: proceso al hombre la información procedente del mundo exterior
de la información guiado por y
operaciones mentales de alto nivel que constituye el grupo fundamental de sensaciones que une
permite construir las percepciones a al ser humano con el medio circundante. Pertenece a
partir de la experiencia y las este grupo, el olfato; el gusto; el tacto; le oído y la vista.
expectativas. Dicho grupo suele ser considerado en dos subgrupos:
• Sensaciones por contacto: sensaciones cuyo
surgimiento se requiere la aplicación directa del
correspondiente órgano perceptor a la superficie del
cuerpo. Es el caso del gusto y el tacto.
• Sensaciones a distancia: sensaciones motivadas por
estímulos que actúan sobre los órganos de los sentidos a
través de cierto intervalo de espacio. Pertenecen a este
subgrupo el olfato, el oído y la vista.
PERCEPCIÓN
DEFINICIÓN ELEMENTOS O CARACTERISTICAS TIPOLOGÍA EJEMPLOS EN LA CONDUCTA
HUMANA
La percepción es el proceso de organización e  Caracteristicas Percepción olfativa Sentir distintas cualidades de un
interpretación de la información sensorial que Es subjetiva, ya que las reacciones a un mismo estimulo Percepción gustativa mismo objeto, y mediante la
permite varían de un individuo a otro. Percepción táctil percepción, unirlas, determinar de
reconocer el sentido de los objetos y los La condición de selectiva en la percepción es Percepción visual qué objeto provienen, y determinar
acontecimientos. consecuencia de la naturaleza subjetiva de la persona Percepción auditiva a su vez que este es un único objeto.
que no puede percibir todo al mismo tiempo y Percepción espacial: es la capacidad Por ejemplo, podemos ver una
En el proceso de percepción se distinguen tres selecciona su campo perceptual en función de lo que que tiene el sujeto de captar las sarten en la estufa. Percibimos el
fases: desea percibir. señales visuales del mundo en sus tres objeto, su ubicación y su relación
•Selección. El individuo percibe parte de los Es temporal, ya que es un fenómeno a corto plazo. dimensiones: la distancia, profundidad con otros objetos.
estímulos que recibe de acuerdo con sus y la altura del estímulo.
características personales, es decir, que  Elementos Percepción del dolor
interviene, aunque sea de forma inconsciente 1- Las sensaciones o el estímulo físico que Percepción extrasensorial
seleccionando los mensajes que le llegan. proviene del medio externo, en forma de imágenes, Percepción social: también llamada
Generalmente los individuos perciben de forma sonidos, aromas, etc. cognición social. Entre los tipos de
distorsionada los mensajes, captando sólo los 2- Los inputs internos que provienen del ejemplos de percepción, este tipo se
aspectos agradables o los que responden a sus individuo, como son las necesidades, motivaciones y relaciona con la manera en que las
necesidades e intereses. experiencia previa, y que proporcionarán una personas tienden a visualizar a quienes
•Organización. Los estímulos seleccionados se elaboración psicológica distinta de cada uno de los están a su alrededor. Es decir, es la
organizan y clasifican en la mente del individuo estímulos externos forma en que asociamos, recordamos y
configurando un mensaje. La escuela de la categorizamos a quienes nos rodean.
Gestalt estableció unos principios de Principios de la organización perceptual según la Percepción musical
organización de los estímulos según el Gestalt:
agrupamiento, contraste, ambigüedad, etc. LA PERCEPCIÓN DE LA FORMA: Según la Gestalt
•Interpretación. Esta fase proporciona • Figura y fondo. La percepción de la
significación a los estímulos organizados. La • Agrupación: Profundidad
interpretación depende de los factores internos – Principio de proximidad. La percepción del movimiento
de la persona, de su experiencia e interacción con – Principio de semejanza. Las constancias de la forma,
el entorno – Principio de continuidad. Tamaño Y luminosidad.
– Principio de conexión.
– Principio de cierre.
ATENCIÓN
DEFINICIÓN ELEMENTOS O CARACTERISTICAS TIPOLOGÍA EJEMPLOS EN LA CONDUCTA
HUMANA
La atención es una función cognitiva que permite CARACTERÍSTICAS: ATENCIÓN INTERNA O EXTERNA: Se denomina así en la medida en que la La atención se centra en un
enfocar de manera activa o pasiva, voluntaria o Amplitud: Es la cantidad de capacidad de atención esté dirigida hacia los propios procesos mentales o a número reducido de estímulos
involuntaria, el interés y la consciencia de la información a la que podemos todo tipo de estimulación interoceptiva, o bien hacia los estímulos que ajenos a la persona, y se relaciona
persona hacia un estímulo o acontecimiento atender al mismo tiempo y el número provienen del exterior. con la concentración. Por
(interno o externo). La atención precede a la de tareas que podemos realizar ejemplo, cuando un individuo
percepción y a la acción, realizando una selección simultáneamente. ATENCIÓN VOLUNTARIA E INVOLUNTARIA: Está determinada por la actitud pretende lanzar un dardo y
entre todos los estímulos perceptivos presentes activa o pasiva, del sujeto hacia los estímulos. En la atención voluntaria es el focaliza toda su atención en el
en un momento concreto. Intensidad: Cantidad de energía que sujeto quien decide el ámbito de aplicación de su capacidad atencional, centro de la diana
ponemos en centrarnos en el foco, mientras que la atención involuntaria o pasiva es el poder del estímulo el que
El proceso atencional objeto o tarea. atrae al sujeto.
El proceso atencional puede conceptualizarse
como un proceso dividido en tres pasos o fases: Desplazamiento de la atención: La ATENCIÓN ABIERTA Y ATENCIÓN ENCUBIERTA: La atención abierta va
atención cambia y oscila acompañada de una serie de respuestas motoras y fisiológicas que producen
Inicio o captación (cuando se producen cambios continuamente, ya sea porque modificaciones posturales en el sujeto; en la encubierta
en la estimulación inicial y/o iniciamos una tarea): procesamos dos o más fuentes de no es posible detectar sus efectos mediante la observación.
orientación de receptores sensoriales a la fuente información (estímulos atendidos) o
de estimulación y puesta en marcha de estrategias bien porque nos encontramos ATENCIÓN DIVIDIDA Y ATENCIÓN SELECTIVA O FOCALIZADA: Esta clasificación
de atención según demandas de la realizando dos tareas y la atención se viene determinada por el interés del sujeto. En la atención dividida son varios
tarea/estímulo/situación. va dirigiendo alternativamente de los estímulos o situaciones que entran en el campo atencional, en la atención
Mantenimiento: Ocurre transcurridos unos 4-5 una a otra. selectiva el esfuerzo se dirige hacia un campo
segundos desde la captación. La duración es concreto en el que pueden incidir otros procesos psíquicos. Este tipo de
variable, en función de las características del Control: Acción consciente o atención se utiliza mucho como método de investigación de la eficacia del
estímulo o la tarea en particular. inconsciente de dirigir la atención a procesamiento simultáneo.
Cese: desaparición de la atención prestada a un donde corresponda en cada
objeto o finalización de la tarea o concentración momento. ATENCIÓN VISUAL Y ATENCIÓN AUDITIVA: Una y otra están en función de la
en la misma modalidad sensorial a la que se aplique y de la naturaleza del estímulo. La
Condiciones de la atención atención visual está más relacionada con los conceptos espaciales, mientras
Determinantes externos: potencial que la auditiva lo está con parámetros temporales.
del estímulo, tamaño, cambio,
repetición, movimiento, contraste.

Determinantes internos:
motivación, estado orgánico, interés
y deseo, sugestión social, curso del
pensamiento.
MEMORIA
DEFINICIÓN ELEMENTOS O CARACTERISTICAS TIPOLOGÍA EJEMPLOS EN LA CONDUCTA HUMANA
Persistencia del aprendizaje a través del Elementos: - MEMORIA SENSORIAL: Registro inmediato e inicial de la información Recordar fechas de eventos especiales,
tiempo mediante el almacenamiento y la Receptores sensoriales (sentidos) sensorial > codificación. conceptos, asociar sabores y olores con
recuperación de la información. Codificación que requiere atención y • ICÓNICA: Memoria de estímulos visuales a modo de memoria recuerdos.
esfuerzo consciente. fotográfica o de dibujos que dura décimas de segundo
PROCESOS DE MEMORIA: REPASO: repetición constante de • ECOICA: Memoria de estímulos auditivos de las últimas palabras /
– CODIFICACIÓN: captación de información, para mantenerla en la sonidos que dura 3-4 segundos.
información en el cerebro, mediante conciencia o para codificarla y
extracción significado. almacenarla. MEMORIA A CORTO PLAZO (almacén) o memoria de trabajo (proceso):
– ALMACENAMIENTO: retención de la SIGNIFICADO: codificación acústica, Memoria activada que retiene algunos elementos y no otros durante un
información codificada de forma codificación visual y codificación corto periodo de tiempo (7 ± 2) antes de almacenarla o perderla >
persistente. semántica. codificación y almacenamiento.
– RECUPERACIÓN: obtención de la
información a partir del almacenamiento MEMORIA A LARGO PLAZO: Almacenamiento relativamente permanente
de recuerdos. e ilimitado del sistema > almacenamiento y recuperación.
MEMORIA IMPLÍCITA O MEMORIA PROCEDIMENTAL: Aprendizaje de
tareas
perceptivomotoras que no son directamente accesibles a la consciencia
(esquiar, nadar, montar en bicicleta, etc.).
– MEMORIA EXPLICITA O MEMORIA DECLARATIVA: “Adquisición de
hechos o datos directamente accesibles a la conciencia” (memoria de
hechos, lugares, palabras, caras, etc.).
-MEMORIA EPISÓDICA: Este tipo de memoria es el que nos permite
almacenar información de tipo autobiográfico, recordar sucesos y
hechos concretos. Es la responsable de que podamos recordar nuestro
primer día de colegio, por ejemplo.
-MEMORIA SEMÁNTICA: implica aquella información almacenada en la
memoria a largo plazo que no está relacionada con experiencias
concretas o personales. Incluye el conocimiento general sobre el mundo
(París es la capital de Francia), nombres de los objetos, significado de las
palabras, etc.
MOTIVACIÓN
DEFINICIÓN ELEMENTOS O TIPOLOGÍA EJEMPLOS EN LA CONDUCTA HUMANA
CARACTERISTICAS
La motivación se puede definir como la Necesidades La motivación intrínseca es aquella que nace del Ejemplos de una persona con motivación intrínseca
determinación o voluntad que impulsa a la Expectativas interior de cada uno y es independiente a cualquier  Practicar un hobby.
persona a hacer determinadas acciones o Deseos tipo de estímulo externo. Las recompensas que  Aprender sin buscar una calificación por dicha actividad.
comportamientos para alcanzar un determinado Impulsos conseguirás alimentando este tipo de motivación  Ayudar a una persona a cruzar la calle.
objetivo. Es decir, ésta influye de forma Emociones son puramente íntimas: amor propio, satisfacción  Asistir a un comedor para servir la cena o el almuerzo.
determinante en la puesta en marcha de Incentivos o recompensas personal, independencia, fuerza interior, confianza,  Donar ropa para personas en situación de calle.
conductas hacia un determinado fin. etc.  Mejorar el conocimiento sobre algo.
Dependiendo de la importancia que tenga para la  Ir a trabajar porque disfrutamos de nuestro trabajo.
persona el objetivo que desea alcanzar o las
consecuencias positivas de éste, la motivación La motivación extrínseca, en cambio, es el conjunto Ejemplos de una persona con motivación extrínseca
será mayor o menor. de acciones que llevas a cabo para conseguir una  Trabajar por dinero.
recompensa externa. El ejemplo más común es el  Recompensas extras por horas de trabajo adicional.
económico, pero la motivación extrínseca no es
 Estudiar para obtener una nota.
solamente la búsqueda de un aumento de sueldo.
 Alcanzar un objetivo específico en el trabajo para recibir
La motivación extrínseca busca la validación
regalos o recompensas.
personal por parte de un tercero: los elogios o los
 Cambiar de empleo por la motivación de los beneficios
refuerzos psicológicos son aspectos clave de la
tangibles y no por la tarea en sí misma.
motivación extrínseca.
 Aprobar un examen para recibir un regalo de nuestros padres.
 Buscar el reconocimiento de alguien por nuestro trabajo.
EMOCIONES
DEFINICIÓN ELEMENTOS O CARACTERISTICAS TIPOLOGÍA EJEMPLOS EN LA CONDUCTA HUMANA
En Psicología, el concepto de Emoción hace referencia a La Emoción como proceso implica una serie de La clasificación de las emociones es variada: Sentimos miedo ante el peligro
un proceso multidimensional encargado de analizar condiciones desencadenantes:
situaciones significativas, interpretarlas subjetivamente, Existen 6 emociones básicas: Se presenta la emoción de la alegría ante un logro
preparar al sujeto para la acción, expresar 1. Estímulos relevantes: caracteristicas de Ira. conseguido, un parcial aprobado, la respuesta de
emocionalmente o comunicar todo el proceso y todo intensidad y luminosidad. Alegría. aceptación de la enamorada (o)
esto va acompañado de cambios fisiológicos. 2. La Emoción como proceso implica una Asco.
serie de condiciones desencadenantes Tristeza.
Según Reeve (1994), la emoción tiene tres funciones 3. La Emoción como proceso implica una Sorpresa.
principales: serie de condiciones desencadenantes Miedo.
4. La Emoción como proceso implica una
a. Funciones adaptativas: preparan al organismo para serie de condiciones desencadenantes Robert Plutchik propone 8 clases de
que ejecute eficazmente la conducta exigida por las emociones básicas:
condiciones ambientales. Además, la Emoción tiene efectos motivadores y Aceptación.
b. Funciones sociales: facilitan la interacción social, su función primordial es la adaptación del Alegría.
controlar la conducta de los demás, permitir la individuo a un entorno en continuo cambio. Esperanza.
comunicación de los estados afectivos, o promover la Disgusto.
conducta prosocial. Componentes de la emoción Tristeza.
c. Funciones motivacionales: La emoción energiza la Temor.
conducta motivada. Una conducta "cargada" Fisiológicos: Son procesos involuntarios, la Sorpresa.
emocionalmente se realiza de forma más vigorosa. primera reacción: aumenta el tono muscular, la Ira.
respiración, se producen cambios hormonales…
Cognitivos: La información se procesa, tanto a Pero además de las básicas, para Plutchik hay
nivel consciente como inconsciente que influye unas avanzadas que son:
en nuestra experiencia subjetiva. Susto
Conductuales: Movimientos del cuerpo, del tono Remordimiento
de voz, de la cara... Amor
Decepción
Alevosía
Sumisión
Desprecio
Optimismo
PENSAMIENTO
DEFINICIÓN ELEMENTOS O CARACTERISTICAS TIPOLOGÍA EJEMPLOS EN LA CONDUCTA HUMANA
El pensamiento es una de las actividades Entre las principales características del Pensamiento analítico o convergente. Es el que evalúa de El pensamiento deductivo es un
abstractas que realiza la mente y que consiste en pensamiento se destacan: manera razonable, en base a conceptos o premisas lógicas pensamiento lógico que nos permite
formar ideas y representaciones de la realidad. La adquiridas, cada situación con el objetivo de obtener inferir conclusiones a partir de unas
mente es un conjunto de capacidades cognitivas  Es una actividad abstracta de la mente. conclusiones. Se relaciona con el lenguaje, los cálculos premisas previas. Va de lo general a lo
que permiten desarrollar la inteligencia y el matemáticos y la representación de la realidad. particular. Un ejemplo sería que, si A es
intelecto, es decir, aprender, razonar, percibir,  Permite crear ideas y representaciones en B, y B es C, entonces A es C.
imaginar, tomar decisiones y comprender la la mente en base a lo que se percibe del Pensamiento creativo o divergente. Es el que crea novedosas
realidad. mundo a través de los sentidos. ideas o soluciones en base al cuestionamiento de los
conceptos y premisas adquiridos. Un ejemplo de pensamiento inductivo
Se relaciona con la teoría del desarrollo cognitivo  Es una capacidad condicionada por el sería partir de que mi perro tiene
de Jean Piaget quien señalo 4 etapas del evolutivas desarrollo neuronal, físico, motriz, el Pensamiento inductivo. Es un tipo de razonamiento que pelaje y, por ello, es probable que
del pensamiento: sistema nervioso, el lenguaje y las analiza, a través de la observación, situaciones particulares todos los perros tengan pelaje.
1. Periodo Sensoriomotor (0-2 años) costumbres del entorno. para obtener conclusiones generales que podrían ser una
2. Periodo preoperacional (2-7 años) premisa, pero no la garantiza.
3. Periodo de operaciones concretas (7-11  Es una capacidad que se puede mejorar
años) con la práctica de ejercicios mentales y Pensamiento deductivo. Es un tipo de razonamiento que
4. Periodo de operaciones formales (12 años con la incorporación de contenidos obtiene una conclusión luego de analizar un conjunto de
en adelante) nuevos, cada vez, de mayor complejidad. premisas lógicas o sucesos conocidos. Analiza situaciones
generales para obtener conclusiones particulares.
Según Jean Piaget el pensamiento se constituye de
3 elementos: Pensamiento crítico o duro. Es el que se desarrolla a medida
que la persona se instruye y especializa en una temática, lo
1. Imágenes que le permite obtener mayor posibilidad de relaciones y
2. Concepto asociaciones de premisas. Es el tipo de pensamiento que se
3. Lenguaje requiere para el desarrollo científico, tecnológico o de
investigación.

Pensamiento histórico. Es un tipo de pensamiento lineal

basado en la memoria, que no analiza las partes de la
información que recopila, sino que su esfuerzo está en la
acumulación de datos.
LENGUAJE
DEFINICIÓN ELEMENTOS O CARACTERISTICAS TIPOLOGÍA EJEMPLOS EN LA CONDUCTA
HUMANA
el lenguaje humano es un sistema flexible de LA ESTRUCTURA DEL LENGUAJE Lenguaje verbal. Emisor y receptor Interactuamos a diario desde
signos vocales, gráficos y gestos y reglas formales 1. Sonido y significado: El lenguaje hablado se basa en unidades universales de utilizan palabras y símbolos para los diversos tipos de lenguaje
que nos permite representar y expresar nuestras Sonido llamadas fonemas, que indican cambio de significado. Y los morfemas, comunicarse entre sí. A su vez, puede
ideas, pensamientos y sentimientos. combinaciones significativas de fonemas, son las unidades mínimas de dividirse en:
Sus características principales son: significado en un lenguaje.
Lenguaje oral. Es el lenguaje hablado, se
Es adquirido: Los niños nacen con una capacidad 2. Gramática: Las reglas del lenguaje que determinan cómo pueden combinarse utiliza la voz para transmitir un mensaje
innata para adquirir el lenguaje siendo necesarios y usarse sonidos y palabras para comunicar significado dentro de un idioma. por medio de sonidos.
cierto desarrollo cognitivo y situaciones
comunicativas adecuadas. Los dos componentes principales de la gramática son la sintaxis y la semántica. Lenguaje escrito. Son los sonidos de
lenguaje oral representados de forma
Es articulado. Podemos combinar signos y sonidos La sintaxis es el sistema de reglas que gobierna la forma en que como las escrita.
para formar nuevas palabras, organizar palabras palabras para formar frases y oraciones significativas.
en frases y frases en oraciones pudiendo crear Lenguaje no verbal. Emisor y receptor
infinitos mensajes. La semántica describe cómo asignamos significado a los morfemas, palabras, no utilizan palabras o signos, sino gestos
frases y oraciones, es decir, se refiere al contenido del lenguaje. o movimientos para comunicarse. A su
Es simbólico. Utilizamos sonidos hablados y vez, puede dividirse en:
palabras escritas para representar objetos, DESARROLLO DEL LENGUAJE
acciones, sucesos e ideas. ETAPAS (I): Lenguaje facial. El individuo comunica a
– Etapa de balbuceo: etapa del desarrollo del habla de los niños que se inicia a través de los gestos de la cara.
Es abstracto (si ..., entonces …). Al enfrentar un los tres o cuatro meses, y en la cual los niños pronuncian espontáneamente
problema podemos considerar soluciones varios sonidos que pueden ser ajenos a su lengua vernácula. Lenguaje corporal. El individuo
alternativas, estimar sus consecuencias y evaluar – Etapa monoverbal: etapa del desarrollo del habla que va del primer año al comunica a través de los movimientos
los costos y beneficios de diferentes segundo, durante la cual los niños hablan básicamente utilizando palabras corporales.
acciones antes de hacer cualquier cosa. aisladas.
ETAPAS (II):
– Etapa biverbal: etapa del desarrollo del habla que se inicia en el segundo año
de vida, durante la cual los niños hablan básicamente utilizando frases formadas
por dos palabras.
– Discurso telegráfico: etapa precoz del lenguaje en la cual el niño habla con
estilo telegráfico (“Ir coche”), utilizando principalmente nombres y verbos y
omitiendo las palabras “auxiliares”.
APRENDIZAJE
DEFINICIÓN ELEMENTOS O CARACTERISTICAS TIPOLOGÍA EJEMPLOS EN LA
CONDUCTA
HUMANA
Se entiende por El aprendizaje implica un proceso El aprendizaje implícito es una manera de aprender sin necesidad de hacer preguntas o de prestar atención a una explicación en Todo los
aprendizaje al cognitivo y una disposición el que las personas estudian por la observación y la repetición. Un claro ejemplo es cuando se aprende a caminar, no se es conocimientos
proceso a través emocional. El proceso cognitivo del consciente de cómo se hace, sino que se aprende de manera implícita. que utilizamos
del cual el ser aprendizaje requiere, para funcionar, para resolver
humano que se active esta disposición de El tipo de aprendizaje explícito implica explicar conceptos y reglas claramente para que los estudiantes puedan entenderlos y problemas a
adquiere o carácter emocional. recordarlos; se produce a través de la lectura, enseñanza y estudio. diario.
modifica sus
habilidades, La disposición emocional es En el aprendizaje asociativo el alumnado relaciona un concepto con algo que ya conoce. Cuando se asocia un estímulo con una
destrezas, inconsciente y está relacionada con respuesta se puede recordar el concepto y aplicarlo a nuevas situaciones.
conocimientos o los sentimientos y emociones que
conductas, cada situación de aprendizaje que En el aprendizaje no asociativo se aprenden conceptos nuevos sin necesidad de relacionarlos con otros ya conocidos.
como fruto de la despierta en la persona y viviéndola
experiencia de manera diferente; dependiendo: En el aprendizaje cooperativo los alumnos trabajan juntos para aprender; así pueden comprender mejor los conceptos al tener
directa, el De sus experiencias de aprendizaje la oportunidad de compartir sus ideas y explicar sus pensamientos.
estudio, la anteriores a través de buenos o
observación, el malos recuerdos. El objetivo del aprendizaje colaborativo es crear relaciones interpersonales a través del trabajo en equipo entre alumnos que
razonamiento o De la situación de aprendizaje actual tienen diferentes niveles de aprendizaje con el fin de que todos los miembros del grupo participen de la enseñanza.
la instrucción. le genera confianza y seguridad.
Dicho en otras En el enfoque del aprendizaje emocional se desarrolla un sentido de identidad y propósito al aprender; las emociones están
palabras, el El proceso cognitivo: Desde el punto involucradas en el proceso y se comprende mejor la asignatura al tener un sentido de conexión con ella.
aprendizaje es el de vista cognitivo, el aprendizaje no
proceso de consiste en incorporar conocimientos En el aprendizaje experiencial se aprende haciendo, los estudiantes tienen la oportunidad de entender mejor la materia y
formar en el vacío o en una hoja en blanco conceptos poniendo en práctica todos sus conocimientos. Se puede realizar con experimentos, creaciones de proyectos, etc.
experiencia y sino en modificar conocimientos
adaptarla para anteriores, es decir, toda nueva El aprendizaje por descubrimiento se produce cuando se descubre algo por uno mismo, en lugar de simplemente recibir la
futuras incorporación va a entremezclarse información de otra persona. Este tipo de aprendizaje puede ser muy efectivo para retener información a largo plazo.
ocasiones: con los conocimientos anteriores. El
aprender. proceso cognitivo del aprendizaje Aprendizaje significativo consiste en relacionar la nueva información con la que ya se conoce.
consiste en un proceso de cambio.
El aprendizaje observacional permite a los alumnos aprender a través de la imitación u observación de conductas o acciones de
SE REQUIERE DE TODOS LOS otras personas.
PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS
PARA APRENDER. El aprendizaje memorístico es uno de los tipos de aprendizaje más utilizados, los estudiantes memorizan toda la información y
conceptos sin necesidad de darle sentido o poner en práctica lo aprendido.