Copia de lENGUAJE

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
LENGUAJE Y TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN
TEMA: Análisis literario de la obra

DOCENTE: Mg. Karin Milagros Sal y Rosas Sanchéz
SEMESTRE: 2024 - I
INTEGRANTES:
Colonia Calderón Humberto Erick
Cortez Flores Linder Deybis Chavez Moreno Jorge
Cruzado Castromonte Jesus David Siancas Zevallos Gabriel Sebastian
Frisancho Gambini Juan Carlos Tamayo Mendoza Anderson
Rodriguez Murga Renato Edgardo Vásquez Luis Anabel
Alvarez Gil Sergio Aldair Velasquez Casio Abigail Elizabeth
Bustamante Arroyo Fabián Augusto
NUEVO CHIMBOTE - PERÚ - 2024

Dedicatoria
A nuestros padres, profesoras y compañeros de estudio,

gracias por su apoyo incondicional, su dedicación y su
compañerismo. Ustedes han sido esenciales en nuestro
camino, enseñándonos el valor del esfuerzo, el
conocimiento y la amistad. Este logro es de todos
nosotros.
2
PRESENTACIÓN
"Relatos de Amor, Miedo y Desamor" es una colección de cuentos que explora las
complejidades y profundidades de las emociones humanas a través de historias
diversas que abordan el amor en sus múltiples facetas, el miedo en sus
manifestaciones más profundas y el desamor en sus aspectos más devastadores. A
través de una prosa cuidada y evocadora, el autor nos lleva a un viaje emocional
que resuena con la experiencia humana universal.
INTRODUCCIÓN
La literatura ha sido, a lo largo de la historia, una ventana a la mente y al alma

humana, reflejando las complejidades de la existencia y las emociones. Este informe
se centra en la obra literaria " Relatos de Amor, Miedo y Desamor" de Fernando
Cerna Espinoza, una pieza que ha dejado una huella significativa en el panorama
literario. A través de sus personajes, trama y temas, la obra explora cuestiones
universales como [mencionar temas principales, por ejemplo, el amor, la justicia, la
identidad]. En este informe, se analizarán los aspectos más destacados de la obra,
incluyendo su contexto histórico y cultural, la estructura narrativa, el desarrollo de los
personajes y los símbolos empleados por el autor. El objetivo es proporcionar una
comprensión profunda de la obra y su relevancia en la literatura, así como su
impacto en los lectores y en la sociedad.
3
ÍNDICE
PRESENTACIÓN…………………………………………………………………………………………………………………….3
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………………………….…3
INFORMACIÓN EXTERNA……………………………………………………………………………………………………6
INFORMACIÓN INTERNA
I. Relato “Volver a vivir” …………………………………………………………………………………………7-10
II. Relato “La abuela fantasma”..........................................................................13-16
III. Relato “Un viaje al más allá”...........................................................................19-22
IV. Relato “¡Mamá no te vayas!”..........................................................................24-28
V. Relato “¿Es solo un animal?”..........................................................................31-32
VI. Relato “El destino marcado de Rosa”............................................................36-37
APRECIACIÓN CRÍTICA Y REFLEXIVA
I. Relato “Volver a vivir” ………………………………………………………………………………….……11-12
III. Relato “Un viaje al más allá”................................................................................22
IV. Relato “¡Mamá no te vayas!”..........................................................................28-29
V. Relato “¿Es solo un animal?”..........................................................................33-34
VI. Relato “El destino marcado de Rosa”............................................................38-39
PRODUCCIÓN ESCRITA O REDACCIÓN DE TEXTOS ESCRITO
I. Relato “Volver a vivir” …………………………………………………………………………………….………12
IV. Relato “¡Mamá no te vayas!”................................................................................29
V. Relato “¿Es solo un animal?”...............................................................................34
VI. Relato “El destino marcado de Rosa”.................................................................39
CONCLUSIONES SOBRE EL RELATO LEÍDO
I. Relato “Volver a vivir” …………………………………………………………………………………………….12
II. Relato “La abuela fantasma”...............................................................................19
IV. Relato “¡Mamá no te vayas!”................................................................................29
V. Relato “¿Es solo un animal?”...............................................................................34
VI. Relato “El destino marcado de Rosa”.................................................................40
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ILUSTRACIONES
VII. Relato “Volver a vivir” …………………………………………………………………………………………….12
VIII. Relato “La abuela fantasma”...............................................................................19
IX. Relato “Un viaje al más allá”................................................................................23
X. Relato “¡Mamá no te vayas!”................................................................................30
XI. Relato “¿Es solo un animal?”...............................................................................35
XII. Relato “El destino marcado de Rosa”.................................................................40
ANEXOS……………………………………………………………………………………………………………………….………44
5
ANÁLISIS DE LA OBRA
I. INFORMACIÓN EXTERNA
1.1. TÍTULO DE LA OBRA: Relatos de amor miedo y desamor
1.2. AUTOR (A): Fernando Cerna Espinoza
1.3. BIOGRAFÍA DEL AUTOR(A): Nació en Chimbote en abril de 1972 Cursó

sus estudios primarios en Shonca distrito Cáceres del Perú. La secundaria en
Lima y la carrera docente - Lengua y literatura en la Universidad Nacional del
Santa Chimbote Asimismo obtuvo la Maestría en la Universidad Privada San
Pedro Fue docente en diversas instituciones educativas, así como en varias
academias preuniversitarias de la zona costa de Ancash.
1.4. BIBLIOGRAFÍA DEL AUTOR: Es autor del libro “Compendio de

Razonamiento Verbal”, publicado el 2015. También escribió “Compendio de
Lenguaje”, publicado el año 2022.Y “Relatos de Amor, Miedo y Desamor”
publicado en 2023.
1.4. CORRIENTE LITERARIA O ESCUELA A LA PERTENECIÓ EL AUTOR.
La obra se desarrolla en un tiempo contemporáneo
1.5. FECHA DE EDICIÓN Y EDITORIAL DE LA OBRA: Fue editada en

Enero del 2023 cuya editorial es Marisol.
1.6. ESTILO DEL AUTOR.
Sencillo, natural, fluido y manejable. No usa términos complejos para que su

mensaje sea comprendido con facilidad.
6
II. INFORMACIÓN INTERNA
”VOLVER A VIVIR”
2.1. DEL CONTENIDO :
2.1.1. TEMA PRINCIPAL DEL RELATO
El tema principal trata sobre cómo Hernán a pesar de ser un niño

entusiasta por las cosas le paso una tragedia que casi lo lleva a la
muerte, donde Hernan con la ayuda de su hermano, hoy en día puede
contar su historia por que lo que le paso es un historia muy triste.
2.1.2. ARGUMENTO DEL RELATO
“Volver a vivir” trata sobre como Hernan siendo un chico de 7 años,

con un carisma y esa chispa que tiene un niño, donde Hernar tenía su
hermano llamado Miguel que junto al él se encargaban de los labores
del campo como lo son el de pastorear a la ovejas. Donde un día junto
a su gran amigo Maura estaban de regreso a casa, en ciertas
instancias del camino se ponían a realizar carreritas y luego de cierto
rato Mauro se resbala a un precipicio donde empezó a rodar sin poder
parar hasta que después de cierto tiempo su hermano Miguel puedo
alcanzarlo y luego de ello llevarlo a una posta o centro de salud, pero
como en esa parte de la Sierra estaban a 4 horas caminando, para
llegar su hermano decide llevarlo a una curandera llamada Jashi.
Ahora después de 40 años Henar se encuentra siendo un catedrático
de una gran universidad.
2.1.3. DESCRIPCIÓN DE LOS PERSONAJES PRINCIPALES
Hernan: Hernan es un niño de 7 años edad de cabellos hirsutos, se

encargaba de labores pastoriles. Además es un niño que siempre le
gustaba ver los cerros y empezar a gritar para poder escuchar sus
ecos y junto a su gran amigo Mauro se ponían a jugar en el campo.
7
Miguel: Miguel es hermano de Hernan que también se encargaba de
las labores pastoriles, fue quien pudo cargar a su hermano para que
hoy día pueda contar su historia.
2.1.4. AMBIENTE(S) GEOGRÁFICOS EN DONDE SE

DESARROLLAN LOS HECHOS DEL RELATO
● Senderos montañosos: Se describe un camino estrecho e

inclinado hacia un abismo, con terreno resbaladizo y peligroso
debido a la arena y la pendiente.
● Zona rocosa y elevada: Los personajes mencionan que pastan
las ovejas en un lugar llamado Pata Pata, que parece ser una
zona elevada y rocosa.
● Precipicio: Se hace referencia a un abismo amenazante de unos
cien metros de profundidad, cubierto de rocas, espinas, ichus y
arbustos diversos.
● Atardecer en las montañas: Se describe el ocaso del día en las
montañas, con el sol despidiéndose y el cielo arrebolado
cubriendo la montaña del oeste.
2.1.5. CLIMA O ASPECTO PSICOLÓGICO QUE ABORDA EL

RELATO
La obra aborda principalmente aspectos psicológicos relacionados

con la tragedia, el dolor, la negación, la culpa y la esperanza. Se
sumerge en los sentimientos y emociones de los personajes,
especialmente de Miguel, quien experimenta una gama de emociones
intensas al enfrentarse a la tragedia de su hermano Hernán. Además,
el relato sugiere un clima de peligro constante, marcado por la
ansiedad y el temor a los accidentes en un entorno montañoso y
agreste.
8
2.1.6. TIEMPO EN EL CUAL SE DESARROLLA EL RELATO.
La obra abarca un período de tiempo relativamente corto, que va desde

la mañana hasta el anochecer de un día específico, posiblemente un
jueves de otoño. Este marco temporal limitado intensifica la sensación
de urgencia y la inmediatez de la tragedia que se desarrolla.
2.1.7. TIPO DE NARRADOR EXPLICAR EL PORQUÉ
La narrativa está estructurada con un narrador omnisciente en tercera

persona. Este enfoque permite al lector obtener una visión panorámica
de la historia, accediendo a los pensamientos y sentimientos de varios
personajes, como Miguel, Hernán y otros involucrados en la tragedia.
Además, el narrador omnisciente puede proporcionar detalles sobre el
entorno y los acontecimientos que los personajes podrían no conocer
directamente, enriqueciendo así la narrativa y ofreciendo una
comprensión más completa de la situación.
2.2. DE LA FORMA :
2.2.1. FIGURAS LITERARIAS ENCONTRADAS EN LA LECTURA

DEL RELATO (ANOTAR ALGUNAS FRASES QUE LA
FUNDAMENTAN)
● Metáfora: "su rostro lleno de espanto se alejaba de sus pares

revelando su pavor a la muerte" - Esta frase utiliza la metáfora
para describir el miedo de Hernán a través de la imagen de su
rostro alejándose de sus compañeros.
● Personificación: "parecía que las rocas se divertían con su
cuerpito" - Aquí, se atribuye a las rocas la capacidad de
divertirse, personificándolas.
● Símil: "como los clavos en las manos de Cristo, rompiéndose
dentro de ella" - Esta comparación utiliza un símil para describir
el dolor que siente Hernán, comparándolo con los clavos en las
manos de Cristo.
9
● Hipérbole: "una carrera que se volvía interminable" - Esta frase
exagera la duración de la carrera de Miguel para resaltar su
desesperación y angustia.
2.2.2. ¿QUÉ TIPO DE LENGUAJE UTILIZA EL LITERATO ES

ENTENDIBLE Y POR QUÉ?
El literato utiliza un lenguaje descriptivo y emotivo para transmitir la

historia de manera vívida y conmovedora. Emplea metáforas y
comparaciones para pintar imágenes vívidas en la mente del lector,
como cuando describe el paisaje montañoso y peligroso por el que
transitan los personajes. Además, utiliza un lenguaje sencillo y directo
en las interacciones entre los personajes, lo que hace que sus
emociones y pensamientos sean fácilmente comprensibles para el
lector.
2.2.3. REALIZAR UN VOCABULARIO DE LAS PALABRAS QUE

DESCONOCÍAS SU SIGNIFICADO EN EL TEXTO
Inexorable: Que no se puede evitar o detener.
Tórrido: Que produce mucho calor.
Minguar: Disminuir o reducirse.
Despiadadamente: Sin piedad o compasión.
Tanatos: En la mitología griega, la personificación de la muerte.
Ichu: Hierba alta de la región andina.
Ulular: Emitir un sonido lastimero o lúgubre, como el de las lechuzas.
10
III. APRECIACIÓN CRÍTICA Y REFLEXIVA:
3.3.1 ¿CUÁL SERÍA EL MENSAJE DEL AUTOR EN SU RELATO

LITERARIA?
El mensaje del autor en esta obra literaria parece centrarse en varios temas
interconectados, como la fragilidad de la vida, la importancia de la familia y la
comunidad, y la resiliencia humana frente a la tragedia. A través de la historia
de Hernán y Miguel, el autor nos muestra cómo un evento traumático puede
poner a prueba los lazos familiares y la fuerza interior de las personas.
También resalta la importancia de la solidaridad y el apoyo mutuo en
momentos difíciles, como cuando los vecinos se unen para ayudar en la
emergencia médica de Hernán.
3.3.2. ¿CUÁLES SON LOS MENSAJES QUE NOS BRINDA EL RELATO

LITERARIA?
El mensaje que nos brinda la obra es que a pesar de los posibles problemas
que pasemos siempre tengamos un poco de esperanza de que las cosas
pasan, aunque estemos cerca de la muerte.
3.3.3. ¿CUÁL ES TU APRECIACIÓN ACERCA DEL RELATO LITERARIA

DEL AUTOR?
Mi apreciación sobre esta obra literaria es que es poderosa y conmovedora,

con una narrativa que captura la atención del lector desde el principio hasta el
final. La descripción detallada de los personajes y el entorno, así como la
intensidad emocional de la historia, hacen que sea una lectura memorable.
3.3.4. ¿QUÉ HARÍAS PARA PODER ESCRIBIR SIMILAR O MEJOR QUE

EL LITERATO?
Para poder escribir una obra similar o mejor que el literato, sería importante
estudiar y comprender cómo el autor logra transmitir sus mensajes y
emociones a través de la narrativa. Esto implica practicar la escritura
regularmente, desarrollar una voz única y auténtica, y aprender a utilizar
técnicas literarias efectivas, como la caracterización, la ambientación y el
11
diálogo, para involucrar al lector en la historia. Además, sería útil explorar y
profundizar en temas universales y emocionales que resuenen con el público,
como el amor, la pérdida y la superación de adversidades.
IV. PRODUCCIÓN ESCRITA O REDACCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS:
4.1. ESCRIBE UN FINAL DIFERENTE PARA EL RELATO LITERARIA QUE

LEÍSTE.
Luego que Hernán cayó sobre el precipicio empezó a rodar y rodar sin parar,
su cuerpo lleno de heridas todo desangrado y sin esperanzas de poder volver
a vivir. Luego de cierto rato su hermano aparece y va a salvarlo y dentro
empieza a sufrir una palpitación fuerte en el corazón y en eso se
desploma.Pasaron los años y aun su familia vive con el dolor de la muerte de
Herna y su hermano.
V. CONCLUSIONES SOBRE RELATO LEÍDA.
A través de esta obra, podemos reconocer la importancia de la solidaridad y

el apoyo mutuo en tiempos difíciles, así como la capacidad del ser humano
para encontrar fuerza y resiliencia incluso en las circunstancias más
adversas. Es un recordatorio poderoso de la fragilidad y la belleza de la vida, y
de la importancia de vivirla con amor, compasión y gratitud.
En resumen, esta obra literaria es una experiencia emotiva y reflexiva que deja
una impresión duradera en el lector, recordándonos la importancia de valorar
cada momento y de aferrarnos a la esperanza incluso en los momentos más
oscuros.
VI. ILUSTRA LAS ESCENAS QUE MÁS TE HAYAN AGRADADO DEL

RELATO LEÍDA Y ESCRIBE SU RESPECTIVA RESEÑA .
12
I. INFORMACIÓN INTERNA DE “LA ABUELA FANTASMA”
17.1. DEL CONTENIDO
El tema principal de este relato gira en torno a eventos o experiencias que

desafían la explicación lógica y científica, y que suelen implicar fenómenos
sobrenaturales, cómo la presencia de fantasmas y espíritus ya sea de
manera benigna o maligna, y a menudo exploran el impacto emocional y
psicológico de estos encuentros en los vivos. La historia nos relata sobre un
joven que al intentar regresar a la capital, tiene un encuentro paranormal con
una anciana que cambiaría su forma de pensar.
El relato nos habla de Pedro, un joven toma un microbús para regresar a

Moro desde Colcap, tras visitar a su familia paterna. Debe llegar a Moro para
tomar un autobús hacia Lima esa misma noche. Durante el trayecto, el
microbús sufre desperfectos, retrasando su llegada a un desvío peligroso y
desolado, famoso por los asaltos. Pedro, sin otra opción, se ve obligado a
caminar por un camino oscuro y cubierto de cañaverales. Cansado y perdido
en una bifurcación, se encuentra con una anciana extraña que le señala un
camino. Sin embargo, el camino indicado lo lleva hacia un pantano.
Cuándo regresa, la anciana ha desaparecido. Asustado, Pedro corre por otro

sendero, sintiendo una presencia sobrenatural y aterradora detrás de él.
Finalmente, llega a un puente familiar en Moro y, aunque se siente aliviado,
ve que el autobús hacia Lima ya se va, dejándolo en Moro.
Pedro: Es el protagonista del relato. Viaja de Colcap a Moro y luego a Lima.

Se enfrenta a numerosos obstáculos y situaciones aterradoras durante su
viaje, especialmente al encontrarse con una anciana misteriosa en un camino
desolado. Pedro muestra determinación y valentía al intentar encontrar su
camino a pesar del miedo y la oscuridad.
13
Don Machi: Es el conductor del microbús que lleva a Pedro desde Colcap
hasta el cruce de Motocachi. Aunque no tiene un papel central en la historia,
su conducción del vehículo es parte del viaje inicial de Pedro.
La Anciana Misteriosa: Un personaje enigmático y aterrador que Pedro

encuentra en el camino. Está cubierta con un manto oscuro y parece respirar
con dificultad. Señala a Pedro un camino equivocado con su mano izquierda,
que tiene dedos y uñas largas. Su desaparición y la atmósfera inquietante
que la rodea contribuyen al ambiente paranormal del relato.
17.1.4. AMBIENTE(S) GEOGRÁFICOS EN DONDE SE DESARROLLAN

LOS HECHOS DEL RELATO
Colcap: El lugar donde Pedro visita a su familia paterna, aunque no se

describe en detalle, sugiere un entorno rural o suburbano donde Pedro tiene
raíces familiares.
Cruce de Motocachi: Este desvío hacia Moro es descrito como un lugar

desolado y famoso por los asaltos. La presencia de la oscuridad y la
peligrosidad del lugar agregan tensión al ambiente.
Trocha hacia Moro: La trocha que Pedro debe recorrer a pie es descrita
como larga, rodeada de cañas que forman un túnel oscuro y aterrador. Este
entorno agrega una sensación de aislamiento y peligro a la situación de
Pedro.
Sendero oscuro: El sendero que Pedro elige después de recibir indicaciones

de la anciana está envuelto en la oscuridad de la noche, con el croar de las
ranas aumentando la sensación de peligro y lo desconocido.
Puente de Moro y Villa La Merced: Estos lugares representan un rayo de

esperanza para Pedro, marcando el final de su travesía. Sin embargo, el
desafortunado regreso del ómnibus a Lima añade una nota de desolación a
su situación.
17.1.5. CLIMA O ASPECTO PSICOLÓGICO QUE ABORDA EL RELATO
El aspecto psicológico que aborda este relato es el miedo y la ansiedad

generados por la sensación de estar perdido y enfrentarse a lo desconocido.
14
Desde el momento en que Pedro se ve obligado a caminar solo por una
trocha oscura y desolada, su mente comienza a llenarse de temores. La
oscuridad, los sonidos inquietantes de la naturaleza y la incertidumbre sobre
cuál camino tomar aumentan su ansiedad.
Además explora cómo el miedo puede paralizar a una persona, llevándola a

tomar decisiones impulsivas y a imaginar peligros que pueden no estar
presentes.
En suma a esto, el relato ilustra cómo el miedo puede afectar profundamente

el estado emocional y mental de una persona, incluso después de que la
amenaza percibida haya desaparecido.
17.1.6. TIEMPO EN EL CUAL SE DESARROLLA DEL RELATO
El relato pretende estar ambientado en un tiempo contemporáneo, ya que

menciona la existencia de microbuses, empresas de transporte, y otros
elementos propios de la época actual. No hay indicaciones específicas que
sitúen la historia en un periodo histórico anterior o en un contexto
particularmente distinto al presente. Por lo tanto, se puede inferir que se
desarrolla en la actualidad o en un periodo reciente.
El narrador es omnisciente. Presenta la historia desde una perspectiva

externa, sin participar en los eventos ni limitarse a los pensamientos o
emociones de un personaje en particular. Este tipo de narrador tiene
conocimiento completo de los eventos, los personajes y sus motivaciones, lo
que le permite brindar una visión panorámica de la historia. El narrador
describe los acontecimientos y los pensamientos de los personajes,
permitiendo al lector tener una comprensión completa de lo que está
sucediendo en la trama.
17.2. DE LA FORMA :
17.2.1. FIGURAS LITERARIAS ENCONTRADAS EN LA LECTURA DEL

RELATO (ANOTAR ALGUNAS FRASES QUE LA FUNDAMENTAN)
15
“Lento, pero seguro.”
Hace referencia a la seguridad que puede tener un vehículo de transporte de

pasajeros, más allá de la lentitud que pueda llegar a tener.

El lenguaje utilizado en este relato es descriptivo y evocativo, con un tono que

crea una atmósfera de suspenso y tensión. Se emplean detalles sensoriales
para transportar al lector al entorno del relato y hacer que experimente las
mismas emociones y sensaciones que el personaje principal, Pedro. Lo que
contribuye a crear una experiencia inmersiva para el lector y a mantener su
atención a lo largo de la narración.

Trocha: Vereda o camino angosto y escusado, o que sirve de atajo para ir a

una parte.
Apacible: Manso, dulce y agradable en la condición y el trato.
II. APRECIACIÓN CRÍTICA Y REFLEXIVA:

LITERARIA?
El mensaje principal de este relato es la sensación de lo sobrenatural y lo

desconocido que puede acechar en lugares apartados y oscuros. Pedro, el
protagonista, se encuentra en una situación de peligro cuando se ve obligado
a caminar por un camino solitario y aterrador después de que el transporte se
retrasa. La presencia de la anciana misteriosa, el fogón en medio de la
oscuridad y su desaparición repentina contribuyen a crear una atmósfera de
miedo y suspenso. A través de la experiencia de Pedro, el relato transmite la
sensación de vulnerabilidad del ser humano frente a lo inexplicable y cómo la
intuición y el instinto de supervivencia pueden ser cruciales en momentos de
peligro extremo.
16
18.1.2. ¿CUÁLES SON LOS MENSAJES QUE NOS BRINDA EL RELATO
LITERARIA?
Uno de los mensajes en esta obra trata sobre la importancia de confiar en

nuestros instintos y en la intuición, especialmente cuando nos enfrentamos a
situaciones desconocidas o peligrosas. Así como también la reflexión de
aprender de nuestras experiencias y de no dejarnos llevar por el miedo o la
desesperación; mantener la calma, confiar en nuestros instintos y perseverar
incluso cuando enfrentamos obstáculos aparentemente insuperables.
18.1.3. ¿CUÁL ES TU APRECIACIÓN ACERCA DE LA OBRA LITERARIA

DEL AUTOR?
Este relato es una combinación de emociones explosivas e inquietantes,

refleja los mitos locales con el suspenso para crear un misterio en sus
escenificaciones sobrenaturales. Es sin duda, un ícono para los pueblos
peruanos, identificando las situaciones reales que para muchos, es algo
fantasioso.

EL LITERATO?
En lo personal, ampliar mis conocimientos léxicos y gramaticales para así

expresar mis escritos de una manera más variada y menos redundante.
Estudiar las estructuras de los versos para obtener mayor coherencia al
momento de redactar mis pensamientos, sentimientos, emociones e ideas en
un libro.
III.PRODUCCIÓN ESCRITA O REDACCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS:
19.1. ESCRIBE UN FINAL DIFERENTE PARA EL RELATO LITERARIA QUE

LEÍSTE.
Pedro, con el corazón acelerado, decidió ignorar la indicación de la anciana y

optó por tomar el camino de la izquierda. A pesar de la oscuridad y la
incertidumbre, se sintió impulsado por una fuerza interna que lo guiaba en
esa dirección.
17
A medida que avanzaba por el sendero, el croar de las ranas se volvía más
tenue y el ambiente parecía calmarse. Sin embargo, una sensación de
inquietud persistía en su mente. Decidió detenerse y observar a su alrededor
con atención.
Fue entonces cuando notó una tenue luz brillando entre los árboles a lo lejos.
Con un destello de esperanza, Pedro decidió seguir esa luz como su guía.
Con cada paso, la luz se volvía más brillante y reconfortante, disipando la
oscuridad que lo rodeaba.
Finalmente, emergió de entre los árboles y se encontró frente a un pequeño

claro iluminado por la luz de la luna. En el centro del claro, descubrió una
pequeña cabaña con humo saliendo de su chimenea. Sin pensarlo dos veces,
se acercó y llamó a la puerta.
La puerta se abrió lentamente y una mujer anciana con una sonrisa amable lo
recibió. Pedro explicó su situación y la mujer, con comprensión en sus ojos, lo
invitó a entrar y descansar. Le ofreció una taza de té caliente y escuchó su
historia con atención.
Después de un tiempo de descanso y conversación, la mujer se ofreció a

llevarlo hasta Moro en su carroza tirada por caballos. Agradecido por su
amabilidad, Pedro aceptó la ayuda y juntos emprendieron el viaje de regreso.
A medida que se acercaban a Moro, Pedro sintió un profundo sentido de

gratitud y alivio. Había escapado de una situación peligrosa y había
encontrado ayuda en el momento justo. Aunque había perdido su ómnibus a
Lima, sabía que estaba a salvo y que podría encontrar otro medio de regresar
a casa.
Con el amanecer asomando en el horizonte, Pedro llegó finalmente a Moro,

donde fue recibido por sus padres con abrazos y lágrimas de alegría. Aunque
su viaje había sido lleno de peligros y desafíos, había encontrado la luz en la
oscuridad y había llegado a salvo a casa.
18
IV. CONCLUSIONES SOBRE EL RELATO LEÍDO
De este escrito, se puede concluir que la historia presenta elementos de

misterio y peligro. Sugiere la presencia de fuerzas sobrenaturales o malignas,
representadas por la anciana y el entorno oscuro y aterrador en el que se
encuentra Pedro. Además, la narrativa muestra cómo el protagonista se
enfrenta a sus propios miedos y dudas mientras lucha por sobrevivir en una
situación cada vez más desesperada.
V.ILUSTRA LAS ESCENAS QUE MÁS TE HAYAN AGRADADO DEL RELATO

LEÍDA Y ESCRIBE SU RESPECTIVA RESEÑA .
19
I. INFORMACIÓN INTERNA DE “UN VIAJE AL MÁS ALLÁ”:
El demonio Cacaramá
Pepe y su tío Pancho se encaminan desde el pueblo de Killa a la ciudad, en

cuatro asnos para vender la última cosecha de papas del año. El plan era
terminar de vender todo antes del mediodía porque Pancho tenía que viajar
a Lima, pero por el motivo que los compradores no estaban, terminaron
muy tarde. Entonces, Pancho tomó la decisión de dejar a su sobrino en la
ciudad y luego marcharse, partieron a los ocho de la noche arreando los
asnos y pasando por el barranco llamado Zupayhurán, conocido por las
historias terroríficas que los lugareños cuentan. De pronto, uno de los asnos
frena su camino, y comienzan a inquietarse los animales, es ahí cuando se
presenta el demonio denominado Cacaramá un ser espeluznante de
cuernos y colas, de ojos rojos y uñas largas, era un momento de
desesperación, los dos se encontraban en un torbellino de terror, el tío trató
de ayudar a su sobrino, pero fue en vano, nadie podía oírlos y finalmente
fueron devorados y desaparecidos de la tierra por ese extraño ser.
El sobrino Pepe: Apodado Pepe es el sobrino de Pancho, viajaba a la

ciudad junto a su tío en asno para vender la cosecha de papas.
El tío Pancho: Tío de Pepe, cumplía la labor de cuidar en todo momento a
su sobrino y vender la cosecha de papas.
Cacaramá(el demonio): Criatura mitológica espeluznante y omnipresente,

con extraños cuernos y colas, de ojos rojos y uñas largas.

Pueblo de Killa: Cuyo significado es “Luna” en quechua.
La Ciu: Lugar donde vendían la cosecha de papas en el mercado.
Zupayhurán: Barranco llamado “Quebrada del diablo”
20
El aspecto psicológico que el relato nos demuestra se relaciona con el

sufrimiento, la tristeza, la desesperación, la angustia, y el miedo de los
personajes cuando se ven sorprendidos con una criatura terrorífica que
finalmente acaba con su vida.
El cuento abarca el periodo de tiempo de un día, desde tempranas horas

hasta el anochecer. Así mismo, se menciona un fragmento del cuento que
dice: “la última cosecha de papas”. Por lo cual, aproximadamente los
sucesos se desarrollaron a fines de diciembre.
El narrador del cuento es omnisciente, porque conoce la historia y el

desenlace, relata el cuento en tercera persona y no forma parte de la trama.
32.2. DE LA FORMA :

- Hipérbole: “Se escuchaban gritos lastimeros y profundos que eran

intensificados por el eco de la quebrada” y
- Símil: “Fue envuelto por la sombra de monstruo gigante que parecía el
cerro mismo”

Utiliza un lenguaje formal, y es entendible porque explica los sucesos de

manera detallada y comprensible.

- Omnipresente: que está presente a la vez en todas partes.

- Bípedos: de dos pies
21
- Torbellino: remolino de viento
- Famélico: muy delgado, con aspecto de pasar hambre.
- Engullir: Tragar la comida sin masticarla.

LITERARIA?
Nuestro subconsciente tiene un gran poder. Por ello, cuando tengamos un

mal presentimiento, es mejor dar vuelta atrás.
33.1.2. ¿CUÁLES SON LOS MENSAJES QUE NOS BRINDAN EL RELATO

LITERARIA?
En primer lugar, querer todos los días y expresar nuestro amor a nuestra
madre y padre. Otorgar ayuda a quién se encuentre en una situación delicada
económica o de salud. Y a contribuir con la reducción de contaminación a
nuestro hogar el planeta tierra.
33.1.3. ¿CUÁL ES TU APRECIACIÓN ACERCA DE RELATO LITERARIA

DEL AUTOR?
La obra es llamativa, en lo personal me incitó a terminarla de leer sin

procrastinar, porque los relatos son interesantes y entretenidos. Pienso que,
porque son narraciones basadas en la vida real.

EL LITERATO?
Tendría que proponer aprender más, porque leyendo se aprende.
III. PRODUCCIÓN ESCRITA O REDACCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS:
34.1. ESCRIBE UN FINAL DIFERENTE PARA EL RELATO LITERARIA

QUE LEÍSTE.
Al día siguiente, los familiares de Pepe y Pancho comenzaron a preocuparse

porque ellos se mantenían incomunicados. Ermelinda, sobrina de Pancho,
22
casada con un suboficial de la policía en el área de carreteras, le pide a su
esposo que conduzca piadosamente mientras ella mira a los alrededores,
pues pensaban que se trataría de un accidente de tránsito. Increíble fue la
sorpresa cuando encontraron parte de las patas de uno de los asnos.
Pasaron los minutos de alerta y comunicaciones con la familia, cuando de
pronto divisaron a tres metros el anillo del tío Pancho. Llegan a la ciudad y
como ellos son creyentes de los chamanes, se dirigen al adivino y reciben la
respuesta, “El cacaramá lo hizo”
IV. CONCLUSIONES SOBRE EL RELATO
El subconsciente es poderoso: Cuando nos encontramos en un espacio

donde presenciamos miedo ante cualquier paso que demos, es mejor
retirarse del lugar o momento, porque son más las probabilidades de
encontrarnos con desenlaces fatales.
La familia nos protegerá ante los males: La familia es importante, en la

mayoría de los casos querrán lo mejor para nosotros, nos demuestran cariño
y sobre todo protegen y aconsejan.
V. ILUSTRA LAS ESCENAS QUE MÁS TE HAYAN AGRADADO DEL

RELATO LEÍDA Y ESCRIBE SU RESPECTIVA RESEÑA.
Ilustración 1: El tío Pancho y Pepe vendiendo la última

cosecha de papas en el mercado.
Ilustración 2 : Pancho y su sobrino encima de un asno de

regreso al pueblo de Killa.
23
I. INFORMACIÓN INTERNA DE “¡MAMÁ, NO TE VAYAS!”:
El tema principal del relato parece ser la revelación de secretos familiares y la

búsqueda de la verdad sobre la identidad y el pasado de los personajes. A
través del diálogo entre Ruperto y Claudia, se revela un secreto guardado
durante mucho tiempo: la verdadera identidad de los padres de Claudia y las
circunstancias que rodearon la partida de su madre. Esta revelación
desencadena una serie de emociones intensas y confrontaciones entre los
personajes, explorando temas como la familia, el perdón, la pérdida y la
aceptación de la verdad.
El argumento del relato gira en torno a Claudia, una joven que ha vivido toda
su vida con su abuelo Ruperto, quien ha asumido el papel de su padre.
Claudia siente curiosidad por conocer la verdad sobre su madre, de quien
apenas sabe nada, y las circunstancias de su ausencia en su vida. Un día,
Claudia tiene un sueño perturbador en el que ve a su madre y esto
desencadena una conversación con Ruperto, quien finalmente revela la
verdad: él no es su padre, sino su abuelo, y su madre la tuvo cuando aún era
muy joven. Ruperto relata los eventos que llevaron a la partida de la madre
de Claudia y cómo él se hizo cargo de ella y de su nieta después de su
marcha. La revelación de esta verdad profundamente guardada sacude a
Claudia, pero eventualmente encuentra consuelo y perdón en el abrazo de su
abuelo. Juntos, deciden visitar la tumba de la madre de Claudia, donde
encuentran un cierre emocional y fortalecen su vínculo como familia.
Claudia: es una joven de 16 años que ha vivido toda su vida con su abuelo, a
quien considera su padre. Es curiosa y ansiosa por descubrir la verdad sobre
su madre, pero al mismo tiempo siente miedo de enfrentarse a la realidad. Su
sueño perturbador desencadena su búsqueda de respuestas y desencadena
una confrontación emocional con su abuelo. A lo largo del relato, Claudia
24
experimenta una amplia gama de emociones, desde la curiosidad y la
confusión hasta el dolor y el perdón.
Ruperto: es el abuelo de Claudia y el hombre que la ha criado como su

propia hija. Es un hombre humilde y cariñoso que se preocupa
profundamente por Claudia. Ha guardado un oscuro secreto durante años:
que él no es el padre biológico de Claudia, sino su abuelo. Ruperto es un
personaje complejo que carga con el peso de su pasado y la responsabilidad
de cuidar a su nieta. A medida que revela la verdad a Claudia, muestra su
vulnerabilidad y su deseo de encontrar el perdón y la redención.

La historia ocurre en un entorno urbano, probablemente en una ciudad o

pueblo, dado que los personajes mencionan la escuela, el hospital y otros
elementos de la vida cotidiana que sugieren un contexto urbano. Además, la
visita a la tumba de la madre de Claudia implica la presencia de un
cementerio, lo que también sugiere un entorno urbano o suburbano.
La obra aborda principalmente el aspecto psicológico relacionado con la

revelación de secretos familiares y cómo esto afecta a los personajes
principales, especialmente a Claudia y Ruperto. La revelación de que Ruperto
no es el padre biológico de Claudia y la verdad sobre la partida de su madre
desencadena una serie de emociones intensas en ambos personajes.
Claudia experimenta confusión, dolor, y confronta sentimientos de traición y
abandono. Por otro lado, Ruperto enfrenta sentimientos de culpa por haber
guardado el secreto durante tanto tiempo y la angustia de haber sido incapaz
de proteger a su hija y nieta de la verdad. La obra explora cómo estas
revelaciones afectan la relación entre Claudia y Ruperto, así como su propio
sentido de identidad y pertenencia familiar. Además, se abordan temas como
el perdón, la aceptación y el proceso de sanación emocional que los
personajes atraviesan a lo largo del relato.
25
La historia tiene lugar en la época contemporánea, probablemente en los

tiempos actuales o cercanos al presente.
El relato parece estar narrado en tercera persona omnisciente. Este tipo de

narrador tiene conocimiento completo de los pensamientos, sentimientos y
acciones de los personajes, lo que le permite proporcionar una visión
detallada y completa de la historia. Esto es evidente en cómo el narrador nos
da acceso a los pensamientos internos tanto de Claudia como de Ruperto,
así como en la descripción de sus emociones y reacciones a lo largo del
relato. Además, el narrador también ofrece información sobre los eventos
pasados que llevaron a la situación actual, como la partida de la madre de
Claudia y el papel de Ruperto en la crianza de su nieta.
22.2. DE LA FORMA :

"...sus ojos tan hinchados que demostraban la gravedad de su mal

sueño…"
En esta frase, se compara el estado de los ojos de Claudia con la gravedad
de un mal sueño, utilizando la hinchazón de los ojos como un indicador visual
del nivel de preocupación o angustia.
"...era tan joven y hermosa; me tomó con sus manos tan suaves, pero
frías que parecían de un cadáver..."
En esta frase, se compara la suavidad y la frialdad de las manos de la madre
de Claudia con las de un cadáver, utilizando el símil para transmitir la
sensación de muerte y finalidad.
"...un aire gélido recorrió mi cuerpo, tu madre me miraba y en silencio

derramaba sus lágrimas..."
26
Aquí, se personifica el aire al describirlo como "gélido", atribuyéndole
cualidades humanas al sugerir que tiene la capacidad de recorrer el cuerpo
de Ruperto de manera tangible.

El literato utiliza un lenguaje claro, simple y comprensible que facilita la

comprensión del lector por varias razones. Primero, emplea una sencillez en
su vocabulario, utilizando palabras y expresiones comunes que cualquier
lector puede entender fácilmente. Evita términos complicados o técnicos que
podrían dificultar la comprensión. Además, presenta las ideas y los eventos
de manera ordenada y coherente, lo que permite al lector seguir la secuencia
de la historia sin confusión. Las descripciones son directas y concisas, lo que
evita malentendidos. Aunque el lenguaje es simple, el autor logra transmitir
emociones intensas a través de las palabras. Las descripciones vívidas y las
expresiones emotivas permiten al lector conectarse emocionalmente con los
personajes y la historia. En resumen, el uso de un lenguaje claro y
comprensible facilita la comunicación de la historia y permite al lector
sumergirse en ella sin dificultad.

Infausto: Desgraciado, desafortunado o que trae consigo desgracias.
Símil: Una figura retórica que establece una comparación entre dos cosas
usando "como" o "cual", por ejemplo, "tan suaves como la seda".
Soslayar: Evitar o eludir algo, generalmente de manera indirecta.
Musetas: Músculos faciales que rodean la boca y que se utilizan para fruncir
el ceño o hacer gestos similares.
Arcano: Misterioso, secreto o difícil de comprender.
Atenuar: Disminuir o reducir la intensidad o el efecto de algo.
27
Balbuceó: Hablar de manera ininteligible o poco clara, como cuando alguien
está nervioso o tiene dificultades para hablar.
Desencajado: Fuera de su lugar o posición habitual; también se utiliza para

describir un rostro que ha perdido su expresión normal debido al dolor, la
angustia, etc.
Legañas: Residuo amarillento que se forma en los ojos durante el sueño,

especialmente al despertar.
23.1.1 ¿CUÁL SERÍA EL MENSAJE DEL AUTOR EN SU RELATO?
El autor podría estar transmitiendo la idea de que, a pesar del dolor y la

confusión que pueden surgir al descubrir la verdad, el amor y el apoyo mutuo
dentro de la familia pueden ayudar a superar incluso los desafíos más
difíciles.
23.1.2. ¿CUÁLES SON LOS MENSAJES QUE NOS BRINDA EL RELATO?
El mensaje del autor en este relato parece ser la importancia de la verdad, la

comprensión y el perdón en las relaciones familiares. A través de la historia
de Claudia y Ruperto, el autor muestra cómo la revelación de secretos
familiares puede ser dolorosa pero también liberadora. La verdad es
presentada como un elemento esencial para la sanación emocional y el
fortalecimiento de los lazos familiares. Además, el autor destaca la
importancia del perdón y la aceptación, mostrando cómo Claudia y Ruperto
encuentran consuelo y reconciliación a pesar de las dificultades que
enfrentan. En última instancia, la obra parece transmitir un mensaje de
esperanza y amor, destacando la capacidad de la familia para superar incluso
los desafíos más difíciles cuando se basa en la honestidad y la comprensión
mutua.
23.1.3. ¿CUÁL ES TU APRECIACIÓN ACERCA DEL RELATO DEL

AUTOR?
28
El relato del autor es conmovedor y profundamente humano. A través de una
narrativa emotiva y personajes bien desarrollados, el autor logra transmitir la
complejidad de las relaciones familiares y los desafíos emocionales que
enfrentan los personajes. La historia está llena de giros inesperados que
mantienen al lector interesado y comprometido con la trama. Además, el tema
de la verdad y el perdón es tratado de manera sensible y reflexiva, lo que
permite al lector reflexionar sobre su propia vida y relaciones.

EL LITERATO?
Para escribir de manera similar o mejor que el literato, sería importante

estudiar su estilo, leer ampliamente, practicar la escritura regularmente,
obtener retroalimentación, cultivar la creatividad y editar cuidadosamente.
Estos pasos ayudarían a desarrollar habilidades de escritura y a perfeccionar
la técnica para crear historias convincentes y memorables.
24.1. ESCRIBE UN FINAL DIFERENTE PARA EL RELATO QUE LEÍSTE.
Después de la emotiva conversación entre Claudia y Ruperto, deciden

enfrentar juntos el pasado y el futuro. En lugar de buscar respuestas sobre la
madre de Claudia, deciden centrarse en el presente y fortalecer su relación
como familia. Aceptan que algunas preguntas pueden quedar sin respuesta y
que lo más importante es el amor y el apoyo mutuo que se tienen. Deciden
dejar atrás el dolor del pasado y concentrarse en construir un futuro juntos,
basado en el perdón, la comprensión y el amor incondicional. El relato
termina con Claudia y Ruperto abrazados, mirando hacia el futuro con
esperanza y determinación.
IV. CONCLUSIONES SOBRE EL RELATO LEÍDO.
La importancia de la verdad, el perdón y el amor en el contexto de las

relaciones familiares, y nos recuerda que incluso en los momentos más
difíciles, el vínculo familiar puede ser una fuente de fortaleza y consuelo.
29
V. ILUSTRA LAS ESCENAS QUE MÁS TE HAYAN AGRADADO DE LA OBRA
LEÍDA Y ESCRIBE SU RESPECTIVA RESEÑA .
30
I. INFORMACIÓN INTERNA:
“¿ES SOLO UN ANIMAL?”
37.1.1. TEMA PRINCIPAL DE LA OBRA
El tema principal de la obra, es sobre los sucesos extraños que le sucede a

Olga y a su mamá luego de recibir a un perro llamado Lucifer,entre ellos
está lo que sería supuesta muerte de Olga si iba a la movilidad junto a sus
compañeros.
37.1.2. ARGUMENTO DE LA OBRA
Esta historia, relata sobre cómo un perro llamado lucifer, quien fue arrojado
a la calle por parte de su dueña, y que posteriormente Olga(una
estudiante), decide adoptarlo, pero que su madre se oponía.Al mismo
tiempo Olga,debía ir a la escuela, entonces ante de subir a la movilidad,
decide llevar el perro dentro de su hogar; por lo que termina dejándola al
no esperar mucho tiempo.
Olga desesperada ve que su movilidad la dejó, por lo que charla con su

mamá para que pueda llevarla, pues tenía un exámen muy importante,que
definiría su aprobación en el curso, en donde su madre tiende a
acompañarla.Durante el trayecto se estancan en un tráfico que los dejan
llegar su destino, entonces deciden ir a pie, y se dan cuenta que la causa
principal, fue un accidente de la movilidad de Olga, que lamentablemente
todos sus compañeros fallecieron. Se suspendieron las clases, por lo que
tuvieron que regresar , con el rostro pálido y en shock por lo acontecido. Y
se dan con la sorpresa que el perro lo esperaba con la puerta abierta, algo
muy extraño.
Y ellas se ponen a pensar lo sucedido tras la llegada del canino, y deciden

dejarlo afuera. Por último terminan mudándose a otro lugar.
31
Lucifer: Canino con actitudes maquiavélicas, y que supuestamente trae

sucesos extraños y raros, quien está cerca de él o lo toca.
Olga: Amante de los animales, y preocupada por sus estudios y el logro de

altas calificaciones.
Mamá de Olga: Comprensiva , pero a la vez con un fuerte carácter sobre

las decisiones de su hija.
Vecina: Persona incapaz de tolerar a los animales domésticos

DESARROLLAN LOS HECHOS DE LA OBRA
Vecindario común es un conjunto de los vecinos de un municipio, o solo de

una población o de parte de ella.
37.1.5. CLIMA O ASPECTO PSICOLÓGICO QUE ABORDA LA OBRA
Creencias religiosas o espirituales sobre los animales, que en sí plasma

sobre cómo cambia el estilo de vida de algunas personas, los sucesos que
se les presenta, logros impensados, evitando muertes trágicas como en
esta historia, tener habilidades sobrenaturales, etc.
37.1.6. TIEMPO EN EL CUAL SE DESARROLLA LA OBRA.
El tiempo se desarrolla en la edad moderna,en donde no se especifica una

fecha determinada, por lo que es un cuento en contextos actuales, como
las movilidades, etc.
Narrador en tercera persona, pues relata principalmente sobre los sucesos

anormales que presenta Olga tras la llegada de Lucifer a su hogar.
37.2. DE LA FORMA :
37.2.1. FIGURAS LITERARIAS ENCONTRADAS EN LA LECTURA DE

LA OBRA (ANOTAR ALGUNAS FRASES QUE LA FUNDAMENTAN)
32
No se han encontrado figuras literarias.

Se ha empleado un lenguaje coloquial en un contexto informal, familiar y

distendido. Coloquial es sinónimo de conversación. Por extensión, el
lenguaje coloquial es el que, independientemente de la profesión o estatus
social del hablante, se utiliza en la conversación natural y cotidiana

Hermetizar: Hacer que algo quede cerrado de manera hermética.
Siniestro: Se refiere a todos aquellos casos en los que existe una

destrucción total o parcial de los biene sobre los que recae el interés
asegurado
38.1.1 ¿CUÁL SERÍA EL MENSAJE DEL AUTOR EN SU OBRA

LITERARIA?
Se puede decir que que llegue este animal a tu casa significa lealtad,
protección, intuición y conexión espiritual. Cabe resaltar que en algunas
culturas son considerados seres especiales con conexiones significativas
con el mundo espiritual.
38.1.2. ¿CUÁLES SON LOS MENSAJES QUE NOS BRINDA LA OBRA

LITERARIA?
Toda mascota puede traernos, según nuestra creencias religiosas,

beneficios o maleficios, pero en nuestra realidad solo demuestra como
somos con los animales, que también son seres vivos, brindándole
protección y cuidado.
38.1.3. ¿CUÁL ES TU APRECIACIÓN ACERCA DE LA OBRA

LITERARIA DEL AUTOR?
33
Lo que puedo decir es que tiene mucha imaginación para relacionar
hechos raros que suceden en la vida de una niña y su mamá, con respecto
a los animales..
38.1.4. ¿QUÉ HARÍAS PARA PODER ESCRIBIR SIMILAR O MEJOR

QUE EL LITERATO?
Principalmente, tener organizado mis personajes, mi mensaje a dar, y la

estructura del cuento a desarrollar. Incluyendo recursos literarios,como la
hipérbole, el epíteto,etc.
39.1. ESCRIBE UN FINAL DIFERENTE PARA LA OBRA LITERARIA

QUE LEÍSTE.
Qué el canino se transforme en un ser espiritual, y hable con los

protagonistas, cuestionando su misión con ellas, y averiguar su origen más
que todo para conocerlo bien.
Podemos añadir, que termine poseyendo a Olga, y le cambie la vida de

forma brutal, si se puede crear una nueva historia, sobre el ser que se
apodera de un ser vivo, para conseguir más poder, y dominar todo que se
lo interponga en su camino
Los animales aparecen en el contexto de muchas religiones pero, en

términos generales, lo hacen desde el punto de vista espiritual, casi siempre
en un rol secundario
Nuestras mascotas nos enseñan que no estamos solos, y sin importar lo

que estés pasando, ellos serán el reflejo que necesitas para darte cuenta de
ello, atravesarlo en compañía y volver a ponerse de pie.
34
RELATO LEÍDO Y ESCRIBE SU RESPECTIVA RESEÑA .
Breve descripción(Ilustración 1):
Lucifer, perro endemoniado, que trae de forma

rara, sucesos que afectan la vida de Olga y su
mamá, como salvándole la vida de un accidente
vehícular, en donde era su movilidad quien
estaban también sus compañeros de escuela
35
I. INFORMACIÓN INTERNA:
“EL DESTINO MARCADO DE ROSA”
El tema principal del relato es el impacto psicológico en la vida de los

niños que sufren de maltrato sexual de parte de sus familiares y como
este puede llegar a tales extremos como la muerte del infante. La
historia habla sobre una niña que siempre fue abusada por su
padrastro, hasta el día que decide tomar una decisión que acabaría
con todos sus problemas.
El argumento habla sobre Rosa, una niña de solo 13 años de edad

que era constantemente acosada y abusada por su padrastro llamado
Eustaquio. Él llegaba borracho los fines de semana y al morir la tarde,
él comenzaba sus actos perversos contra Rosa que sin recibir ayuda
de su madre, quien simplemente ignoraba la situación para que el
padrastro siguiera apoyándolo económicamente.
Rosa odiaba a su madre, a Eustaquio, y a su padre que la abandonó.

Un día, al darse cuenta que en su colegio tampoco la deseaban por
ser la que más causaba problemas, decide levantarse con otros
propósitos. Le dijo "te amo" a su mamá, y fue a la tienda, le preguntó si
tenían ratas y la señora dijo que sí, luego volvió a su casa y sin hacer
limpieza ni cambiarse para el colegio se encerró en su habitación, la
mamá enojada fue a verla y cuando llega ve a Rosa abrazando un
peluche viejo y a Rosa muerta después de tomar veneno.
Rosa: Es una niña de 13 años que es abusada por su padrastro, tiene

una mala personalidad y se comporta rebelde en el colegio, pero usa
su actitud agresiva para ocultar el miedo y el dolor que le causan los
constantes abusos que sufre.
36
Eustaquio: Es el padrastro abusivo de Rosa, es un hombre pervertido
y trastornado que abusó sexualmente de su hijastra. Es un hombre
despreciable que se aprovecha de una niña para satisfacer sus deseos
carnales.
Madre: Es una mujer sumisa ante su nueva pareja, permite que éste
abuse de su hija solo para que les siga proporcionando dinero,
también es estricta con Rosa cuando ella no obedece pero es
indiferente en cuestión de las violaciones

DESARROLLAN LOS HECHOS DEL RELATO
La historia se desarrolla en un ambiente urbano, en una ciudad donde

hay un colegio, y cerca de la casa de Rosa, hay una tienda donde ella
compra el veneno
12.1.5. CLIMA O ASPECTO PSICOLÓGICO QUE ABORDA EL

RELATO
Aborda el maltrato y abuso infantil de parte de un padrastro hacia una

niña. Este es un tema muy delicado e importante porque muchos niños
lamentablemente sufren de esto, la obra refleja el daño emocional y
psicológico que sufre Rosa constantemente por culpa de estos
maltratos y cómo decide tomar la acción final de quitarse la vida.
La actualidad, nuestra época contemporánea
El relato está narrado en tercera persona omnisciente. Este tipo de

narrador tiene conocimiento completo de los pensamientos,
sentimientos y acciones de los personajes, lo que le permite
proporcionar una visión detallada y completa de la historia. El narrador
explica correctamente la historia dando detalles como los
pensamientos de los personajes y las actitudes que toman en diversos
lugares en tiempos iguales.
37
12.2. DE LA FORMA :
12.2.1. FIGURAS LITERARIAS ENCONTRADAS EN LA LECTURA

DEL RELATO (ANOTAR ALGUNAS FRASES QUE LA
FUNDAMENTAN)
“Un hilo de líquido cristalino bajaba por su rostro”
Hace referencia a las lágrimas que Rosa derrama cuando su padrastro

abusa de ella.

Utiliza un lenguaje sencillo, formal y claro, el cual permite entender al

lector fácilmente los sentimientos del personaje y el contexto en el cual
transcurre la obra. Nos da fácil ubicación de los personajes y su
participación en la historia.

Curtida: Que está acostumbrado o es experimentado en alguna acción

o saber.
Díscolos: Desobediente, que no se comporta con docilidad
13.1.1 ¿CUÁL SERÍA EL MENSAJE DEL AUTOR EN EL RELATO?
El mensaje sería sobre el abuso infantil en los niños del Perú.
13.1.2. ¿CUÁLES SON LOS MENSAJES QUE NOS BRINDA EL

RELATO?
Los mensajes que nos brindan la obra, es sobre el amor y el respeto

que debemos tener hacia nuestros niños, el despreciar la violencia y el
abuso infantil y no permitir que este siga existiendo, tambien nos da un
38
mensaje de reflexión hacia las actitudes que puede tomar un niño que
está siendo abusado en casa, y como estas pueden llegar a causarle
la muerte
13.1.3. ¿CUÁL ES TU APRECIACIÓN ACERCA DEL RELATO DEL

AUTOR?
Me gustó mucha la historia, a pesar de tener un final triste, porque

reflejó la situación de varios niños del Perú, los cuales sufren abusos y
cómo puede afectar en sus vidas
13.1.4. ¿QUÉ HARÍAS PARA PODER ESCRIBIR SIMILAR O MEJOR

QUE EL LITERATO?
Estudiaría diferentes obras, leería y analizaría los elementos que utilizó

y otros recursos más que se usan en la literatura. Practicará
escribiendo pequeños cuentos o ensayos siempre revisando los
errores para que exista una fácil comprensión y una cohesión entre los
textos.
14.1. ESCRIBE UN FINAL DIFERENTE PARA EL RELATO QUE

LEÍSTE.
Al volver del colegio, Rosa se acerca a su mamá y le pide que la ayude

a preparar un queque para ella y su padrastro, su madre algo
confundida, acepta la petición de su hija pensando que era un acto de
amor hacia ellos, pero mientras preparaban el queque, Rosa agregó el
veneno de ratas que compró de la tienda en el postre. Llegó el fin de
semana y Eustaquio volvió otra vez borracho, Rosa le entrega una
tajada de queque envenenado que preparó y este se lo come riendo,
pensando que después se divertiría con el cuerpo joven de Rosa, pero
después de unos minutos de haber ingerido el queque, Eustaquio cae
al suelo muerto.
39
La importancia del respeto y amor hacia los niños y el repudiar todo acto
abusivo tanto psicológica como físicamente hacia los infantes, porque esto
trae problemas en la mente de ellos y puede llegar a que ellos decidan
quitarse la vida.

RELATO LEÍDO Y ESCRIBE SU RESPECTIVA RESEÑA .
40
Título: Primer Ciclo en la UNS
Personajes:
Ana: Estudiante de primer ciclo, entusiasta y nerviosa.
Jorge: Compañero de clase de Ana, relajado y amigable.
Sofía: Estudiante de tercer ciclo, mentora de Ana.
Profesor Ramírez: Profesor de matemáticas, estricto pero justo.
Escena 1:
El escenario representa un aula universitaria. Hay pupitres y una pizarra al fondo.

Ana está sentada en una de las primeras filas, revisando nerviosamente sus
apuntes. Jorge entra con una mochila y se sienta junto a ella.
Jorge: (sonriente) ¡Hola! ¿Eres nueva, verdad? No te había visto antes.
Ana: (mirando a Jorge y sonriendo tímidamente) Sí, soy Ana. Es mi primer día en la
UNS. Estoy un poco nerviosa, para ser honesta.
Jorge: (riendo) No te preocupes, todos pasamos por eso. Yo soy Jorge. Esta
universidad puede parecer intimidante al principio, pero te acostumbrarás.
Ana: (suspirando) Espero que sí. Tengo miedo de no estar a la altura.
Jorge: Vas a estar bien. Además, los profesores aquí son muy buenos. Algunos son
un poco estrictos, pero todos quieren que aprendamos.
Ana: (asintiendo) Gracias, Jorge. De verdad necesitaba escuchar eso.
Escena 2:
41
El escenario cambia a una cafetería universitaria. Ana está sentada sola con una
bandeja de comida. Sofía, una estudiante de tercer ciclo, se acerca y se sienta junto
a ella.
Sofía: ¿Puedo sentarme aquí?

Ana: (sonriendo) Claro, siéntate.
Sofía: Soy Sofía, estoy en tercer ciclo. Te he visto en la clase de matemáticas. ¿Qué
tal tu primer día?
Ana: (suspirando) Ha sido bastante abrumador. Hay tantas cosas que aprender y no
estoy segura de cómo organizarse.
Sofía: Lo entiendo. Mi primer ciclo también fue difícil. Pero con el tiempo,
encontrarás tu ritmo. ¿Te gustaría algunos consejos?
Ana: (con alivio) ¡Sí, por favor!
Sofía: Primero, intenta mantener tus apuntes organizados. Segundo, no tengas

miedo de pedir ayuda. Los profesores, y nosotros los estudiantes de ciclos
superiores, estamos aquí para apoyarte.
Ana: (asintiendo) Eso suena muy útil. Gracias, Sofía.
Sofía: (sonriendo) No hay de qué. Ah, y asegúrate de tomarte tiempo para ti misma.
No todo es estudio. También es importante disfrutar de la experiencia universitaria.
Ana: (sonriendo) Lo tendré en cuenta.
Escena 3:
42
De vuelta en el aula. El Profesor Ramírez está escribiendo ecuaciones en la pizarra.
Ana y Jorge están sentados en sus pupitres.
Profesor Ramírez: (girándose hacia la clase) Muy bien, chicos. Vamos a resolver
estos problemas juntos. No se preocupen si no entienden algo. Estoy aquí para
ayudarles.
Ana: (levantando la mano) Profesor Ramírez, tengo una pregunta sobre la última
ecuación.
Profesor Ramírez: (sonriendo) Claro, Ana. ¿Cuál es tu duda?
Ana: (confiada) No entiendo cómo llegó al resultado final. ¿Podría explicarlo

nuevamente?
Profesor Ramírez: Por supuesto. Vamos a repasar paso a paso.
43
ANEXOS :
● Algunas FOTOS QUE EVIDENCIEN EL TRABAJO REALIZADO EN EQUIPO.
● LISTA DE COTEJO QUE EL LÍDER EMPLEA PARA SABER CUÁNTOS TIENEN

SU OBRA LITERARIA Y CUÁNTOS LA LEYERON.
Estudiante Adquirió la obra La leyó
Colonia Calderón
X X
Humberto Erick
Cortez Flores Linder

X X
Deybis
Cruzado Castromonte
X X
Jesus David
Frisancho Gambini
X X
Juan Carlos
Rodriguez Murga
X X
Renato Edgardo
Álvarez Gil Sergio Aldair X X
Chavez Moreno Jorge X X
Siancas Zevallos
X X
Gabriel Sebastian
Tamayo Mendoza
X X
Anderson
Vásquez Luis Anabel X X
44
Velásquez Casio
X X
Abigail Elizabeth
Bustamante Arroyo
x X
Fabián Augusto
45

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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

LENGUAJE Y TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN

TEMA: Análisis literario de la obra

Colonia Calderón Humberto Erick

Cortez Flores Linder Deybis Chavez Moreno Jorge

Cruzado Castromonte Jesus David Siancas Zevallos Gabriel Sebastian

Frisancho Gambini Juan Carlos Tamayo Mendoza Anderson

Rodriguez Murga Renato Edgardo Vásquez Luis Anabel

Alvarez Gil Sergio Aldair Velasquez Casio Abigail Elizabeth

Bustamante Arroyo Fabián Augusto

NUEVO CHIMBOTE - PERÚ - 2024

A nuestros padres, profesoras y compañeros de estudio,

La literatura ha sido, a lo largo de la historia, una ventana a la mente y al alma

1.1. TÍTULO DE LA OBRA: Relatos de amor miedo y desamor

1.2. AUTOR (A): Fernando Cerna Espinoza

1.3. BIOGRAFÍA DEL AUTOR(A): Nació en Chimbote en abril de 1972 Cursó

1.4. BIBLIOGRAFÍA DEL AUTOR: Es autor del libro “Compendio de

1.4. CORRIENTE LITERARIA O ESCUELA A LA PERTENECIÓ EL AUTOR.

La obra se desarrolla en un tiempo contemporáneo

1.5. FECHA DE EDICIÓN Y EDITORIAL DE LA OBRA: Fue editada en

1.6. ESTILO DEL AUTOR.

Sencillo, natural, fluido y manejable. No usa términos complejos para que su

2.1. DEL CONTENIDO :

2.1.1. TEMA PRINCIPAL DEL RELATO

El tema principal trata sobre cómo Hernán a pesar de ser un niño

2.1.2. ARGUMENTO DEL RELATO

“Volver a vivir” trata sobre como Hernan siendo un chico de 7 años,

2.1.3. DESCRIPCIÓN DE LOS PERSONAJES PRINCIPALES

Hernan: Hernan es un niño de 7 años edad de cabellos hirsutos, se

2.1.4. AMBIENTE(S) GEOGRÁFICOS EN DONDE SE

● Senderos montañosos: Se describe un camino estrecho e

2.1.5. CLIMA O ASPECTO PSICOLÓGICO QUE ABORDA EL

La obra aborda principalmente aspectos psicológicos relacionados

La obra abarca un período de tiempo relativamente corto, que va desde

2.1.7. TIPO DE NARRADOR EXPLICAR EL PORQUÉ

La narrativa está estructurada con un narrador omnisciente en tercera

2.2.1. FIGURAS LITERARIAS ENCONTRADAS EN LA LECTURA

● Metáfora: "su rostro lleno de espanto se alejaba de sus pares

2.2.2. ¿QUÉ TIPO DE LENGUAJE UTILIZA EL LITERATO ES

El literato utiliza un lenguaje descriptivo y emotivo para transmitir la

2.2.3. REALIZAR UN VOCABULARIO DE LAS PALABRAS QUE

Inexorable: Que no se puede evitar o detener.

Tórrido: Que produce mucho calor.

Minguar: Disminuir o reducirse.

Despiadadamente: Sin piedad o compasión.

Tanatos: En la mitología griega, la personificación de la muerte.

Ichu: Hierba alta de la región andina.

Ulular: Emitir un sonido lastimero o lúgubre, como el de las lechuzas.

3.3.1 ¿CUÁL SERÍA EL MENSAJE DEL AUTOR EN SU RELATO

3.3.2. ¿CUÁLES SON LOS MENSAJES QUE NOS BRINDA EL RELATO

3.3.3. ¿CUÁL ES TU APRECIACIÓN ACERCA DEL RELATO LITERARIA

Mi apreciación sobre esta obra literaria es que es poderosa y conmovedora,

3.3.4. ¿QUÉ HARÍAS PARA PODER ESCRIBIR SIMILAR O MEJOR QUE

IV. PRODUCCIÓN ESCRITA O REDACCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS:

4.1. ESCRIBE UN FINAL DIFERENTE PARA EL RELATO LITERARIA QUE

V. CONCLUSIONES SOBRE RELATO LEÍDA.

A través de esta obra, podemos reconocer la importancia de la solidaridad y

VI. ILUSTRA LAS ESCENAS QUE MÁS TE HAYAN AGRADADO DEL