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    Actividades Pelicula Intensamente

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    roldan dora
    El documento describe tres actividades para enseñar a niños sobre las emociones usando la película 'Intensamente'. La primera actividad involucra observar la película y hacer preguntas. La segunda es crear un diccionario de emociones usando fotos. La tercera es llenar tarros con emociones para reconocer cómo se sienten ante diferentes situaciones.

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    roldan dora
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    El documento describe tres actividades para enseñar a niños sobre las emociones usando la película 'Intensamente'. La primera actividad involucra observar la película y hacer preguntas. La segunda es crear un diccionario de emociones usando fotos. La tercera es llenar tarros con emociones para reconocer cómo se sienten ante diferentes situaciones.

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    Actividades pelicula intensamente

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    El documento describe tres actividades para enseñar a niños sobre las emociones usando la película 'Intensamente'. La primera actividad involucra observar la película y hacer preguntas. La segunda es crear un diccionario de emociones usando fotos. La tercera es llenar tarros con emociones para reconocer cómo se sienten ante diferentes situaciones.

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    ACTIVIDAD

    1-

    Observar la película “Intensamente”: (seleccionar algunos tramos,


    especialmente los primeros 4 minutos donde se presentan los personajes)

    Se realizará una sensibilización de la misma recurriendo a una serie de preguntas


    disparadoras que servirán para acercar a las/os niñas/os a la temática.

    Conocer la emoción: Cada una de las emociones tiene un fin adaptativo y


    conocerlo ayuda aceptar
    la emoción y aprender a regularla.
     ¿Qué personajes hay en la película?
     ¿Cómo son? Sus colores, gestos, actitudes
    Tomar consciencia de cómo se siente en el cuerpo: Es muy importante, porque al
    ser concretos, les permite conectar la emoción con su cuerpo y potenciar el
    aprendizaje.
     ¿Cómo sería la cara de furia?
     ¿Cómo actuarías si fueras tristeza?
    Identificar situaciones o cosas que los hacen sentir así:
     Si estuvieras en el lugar de Ryle, ¿Cómo te hubieras sentido con la
    mudanza?
     ¿Cuándo te sentís enojada/o?
     ¿En qué situaciones sentís alegría?
    Aprender a manejar la emoción: Es importante además del reconocimiento de las
    emociones en la
    película y las propia, que los/as niños/as logren explorar distintos mecanismos
    para gestionarlas.
     ¿Con qué personaje te identificas? ¿Por qué?

    2-

    Crear un diccionario de emociones.

    Consiste en tomar varias fotografías con personas, niños o personajes expresando


    una emoción y
    los niños deben identificar la emoción y clasificar las imágenes.
    Las fotografías se pueden buscar en internet e imprimirlas con anterioridad,
    revistas o periódico.
    Se puede pegar como portada para identificar luego la actividad de clasificación,
    el dibujo de cada personaje de la película y escribir bien grande el nombre de
    la emoción que representan.
    Aprovechar para hablar de cada emoción en concreto: cómo se manifiesta
    físicamente en nuestro cuerpo, qué cosas nos producen dicha emoción, que
    pensamientos nos provoca, que podemos hacer al sentirla.

    Señalando un figura preguntar ¿Cómo se dan cuenta cuando alguien está de este
    modo? ¿Hay algo que nos indica eso? ¿Alguna vez se han sentido así?
    ¿Recuerdan alguna situación particular donde les ha pasado ésto? ¿Qué podemos
    hacer cuando nos sentimos “tristes” (enojado/a, etc.)?

    3-

    Tarros llenos de emociones”

    Esta actividad se implementará durante todo el año. Nos permite permite recordar
    todo lo dado y reconocer la emoción que nos trasmite situaciones de la vida
    cotidiana.

    Llevaremos a clase cinco tarros con las cinco emociones de la película. Le


    explicaremos a los niños/as que cada vez que surja un acontecimiento que nos
    produzca una emoción, la señorita o el profe la escribirán en un papel y la meterán
    en el tarro correspondiente.
    Acontecimientos tales como, ha venido un nuevo hermanito, ha ido a casa el
    ratoncito Pérez, huele algo muy mal, miedo a algún insecto…

    https://www.liveworksheets.com/bg1281672vz

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