LA NUEVA ESCUELA MEXICANA

Y SU IMPACTO EN LA SOCIEDAD

DRA. MARTHA VELDA HERNÁNDEZ MORENO

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Contenido
• La Nueva Escuela Mexicana
• El Plan de Estudio
• La evaluación formativa
• Los Libros de Texto Gratuitos
• El Consejo Técnico Escolar
• La situación actual de la NEM
• El impacto social que se busca

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La Nueva Escuela
Mexicana

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 La Nueva Escuela Mexicana

La Nueva Escuela Mexicana (NEM) es un proyecto educativo con enfoque

crítico, humanista y comunitario para formar estudiantes con una visión
integral.
Busca la equidad, la excelencia y la mejora continua en la educación,
para lo cual coloca al centro de la acción pública el máximo logro de
aprendizaje de las niñas, niños y adolescentes.

Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión. (2023). Ley General de Educación. Última Reforma DOF 20-12-2023
https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGE.pdf
4
Objetivos de la NEM

La Nueva Escuela Mexicana (NEM), conforme a la Ley General de

Educación, tiene como objetivos:

1. Garantizar el desarrollo integral del educando.

2. Reorientar el Sistema Educativo Nacional (SEN).
3. Incidir en la cultura educativa a partir de la corresponsabilidad.
4. Impulsar transformaciones sociales dentro de la escuela y en la
comunidad.

Ley General de Educación. (2019). Título Segundo. De la nueva escuela mexicana. Diario Oficial de la Federación.
https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGE.pdf 5
Fundamento de la NEM

La NEM encuentra fundamento en:

• Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (art. 3°).

• Ley General de Educación.
• Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes (art. 57).
• Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los
Maestros.

Secretaría de Educación Pública, SEP. (2019). El Acuerdo Educativo Nacional.

https://www.gob.mx/sep/articulos/boletin-no-238-el-acuerdo-educativo-nacional-es-el-alma-de-la-nem-se-construye-
todos-los-dias-y-es-flexible-esteban-moctezuma-barragan 6
Características de la NEM
Se vincula Valora a Trayectoria
con la comunidad las y los docentes académica

Enfoque Nuevo enfoque

humanista Pedagógico

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Principios de la Nueva Escuela Mexicana
Identidad Respeto de la Cultura
con México Honestidad dignidad humana de la paz

Responsabilidad Participación en la Interculturidad Respeto

ciudadana transformación de por la naturaleza
la sociedad

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Prioridades de la Nueva Escuela Mexicana

1. Educación para todas y todos.

2. Educación de excelencia para aprendizajes significativos.
3. Revalorización de Maestras y Maestros.
4. Entornos educativos dignos y sana convivencia.
5. Vida saludable.
6. Rectoría del Estado en la educación y consenso social.

Secretaría de Educación Pública. (2020). Programa Sectorial de Educación 2020-2024.

https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/562380/Programa_Sectorial_de_Educaci_n_2020-2024.pdf 9
Prioridades de la NEM
Prioridad Alcance

• Garantizar el acceso a la educación de manera universal,

1. Educación para todas y todos. incluyente y equitativa.
• Atender con prioridad la educación inicial.

• Elevar la calidad de la educación colocando a las niñas, niños,

2. Educación de excelencia para adolescentes y jóvenes en el centro del SEN.
aprendizajes significativos. • Brindar un desarrollo humano integral a través de una
educación de calidad pertinente y relevante.

• Poner en primer plano el reconocimiento de la función

magisterial.
3. Revalorización de maestras y
• Crear un sistema de promoción vertical y horizontal justo y
maestros.
reconocer el esfuerzo que el docente realiza en el aula, como
agente transformador del proceso educativo.

Secretaría de Educación Pública. (2020). Programa Sectorial de Educación 2020-2024.

https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/562380/Programa_Sectorial_de_Educaci_n_2020-2024.pdf 10
Prioridades de la NEM

Prioridad Alcance
• Contar con escuelas accesibles, seguras, limpias, salubres,
4. Entornos educativos dignos y
equipadas, con infraestructura y acompañamiento que generen
sana convivencia.
entornos favorables para el aprendizaje.

• Fomentar la adopción de estilos de vida saludables, a través de la

5. Vida saludable. actividad física, prevención de enfermedades y prácticas
alimentarias saludables.

• Tomar en cuenta a todos los involucrados –estudiantes, madres y

6. Rectoría del Estado en la padres de familia, maestras y maestros, académicos, autoridades
educación y consenso social. educativas locales, organizaciones de la sociedad civil– con el
objetivo de colocar en el centro a los educandos.

Secretaría de Educación Pública. (2020). Programa Sectorial de Educación 2020-2024.

https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/562380/Programa_Sectorial_de_Educaci_n_2020-2024.pdf 11
El Plan de Estudio

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 Organización curricular

“Sólo las escuelas que conocen de cerca la comunidad y sus proyectos

pueden dar respuestas concretas a problemas concretos de cada una de
ellas; pueden respetar las peculiaridades étnicas, sociales y culturales de
cada región… sólo la propia comunidad puede evaluar de cerca los
resultados”

Gadotti y Romao

Gadotti, M. y Romão, J. (2013). Escuela ciudadana: la hora de la sociedad. Barcelona, Editorial Octaedro. 13
Elementos del Plan de Estudio

Integración Autonomía del La comunidad como Derecho humano

curricular magisterio núcleo integrador a la educación
Concibe a la escuela
como un centro de
Articula el trabajo De las y los
aprendizaje
interdisciplinario El docente orienta estudiantes en tanto
comunitario, en el
en la los contenidos para sujetos de la
que construyen
problematización que las y los educación, al mismo
saberes, se
de la realidad y la estudiantes tiempo que son la
intercambian
elaboración de conozcan el prioridad del
valores, normas,
proyectos en contexto en el que Sistema Educativo
culturas y formas de
contra de la viven. Nacional.
convivencia en la
fragmentación.
comunidad y en la
Nación.

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Niveles de desagregación del Plan de Estudio

PROGRAMAS

FASES/GRADOS

CAMPOS FORMATIVOS

EJES
ARTICULADORES

PERFIL DE
EGRESO

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Ejes articuladores
Inclusión

Pensamiento crítico

Interculturalidad crítica

Igualdad de género

Vida saludable

Apropiación de las culturas a través

de la lectura y la escritura

Artes y experiencias estéticas

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Campos formativos

I. Lenguajes

II. Saberes y Pensamiento Científico

III. Ética, Naturaleza y Sociedades

IV. De lo Humano y lo Comunitario

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Estructura curricular por fases

Fase 1. Educación inicial

Fase 2. Educación Preescolar 1°, 2° y 3°

Fase 3. Educación Primaria 1° y 2°

Fase 4. Educación Primaria 3° y 4°

Fase 5. Educación Primaria 5° y 6°

Fase 6. Educación Secundaria 1°, 2° y 3°

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Evaluación formativa

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Evaluación formativa

• La Evaluación Formativa tiene por finalidad proporcionar información

respecto al proceso de enseñanza – aprendizaje, de tal modo que sus
resultados permitan ajustar el proceso. Tiene una función reguladora
con doble retroalimentación: hacia el alumno y hacia el profesor.
• La Evaluación Formativa no está concebida como calificación final, sino
como una reflexión que acompaña los aprendizajes de los
estudiantes y que es parte del proceso mismo de aprendizaje.

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Características de la evaluación formativa

• Enfatizar la evaluación de los procesos de aprendizaje.

• Buscar la coherencia entre las situaciones de aprendizaje y de evaluación.
• Valorar la significatividad del aprendizaje.
• El estudiante debe ser responsable de su aprendizaje.
• Vincular lo aprendido con situaciones reales.
• Diferenciar los logros de cada uno de los estudiantes.
• Integrar la auto y la coevaluación.
• Hacer uso de diversas técnicas e instrumentos de evaluación.

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Rol del docente y estudiante

Rol del docente Rol del estudiante

• Guía el aprendizaje • Activo
• Valora el esfuerzo • Crítico
• Fomenta la autonomía • Reflexivo
• Brinda retroalimentación • Ético
• Realiza un ejercicio ético • Autónomo
• Aplica sentido de justicia • Metacognitivo

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Libros de Texto
Gratuitos

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Libros de Texto Gratuitos

Los Libros de Texto Gratuitos constituyen una herramienta

pedagógica que facilita el aprendizaje y contribuyen a dar
cumplimiento al derecho a la educación de niñas, niños y
adolescentes, desde los principios de gratuidad y equidad.

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Distribución de Libros de Texto Gratuitos

Según el Artículo 8, fracción XII, de la LGE se debe

proporcionar a los educandos los libros de texto
gratuitos y materiales educativos impresos o en
formatos digitales para la educación básica,
garantizando su distribución.
“CONALITEG” es el organismo encargado de la
producción y distribución de los libros de texto gratuitos,
material educativo y de apoyo en cada ciclo escolar para
los estudiantes del Sistema Educativo Nacional.

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Importancia de los LTG

• Son por excelencia el instrumento para el acceso a

la información y el conocimiento que tienen
millones de hogares en el país.
• Son un acompañante fundamental de alumnos,
maestros, familias y comunidades que encuentran
en ellos una fuente de consulta, de comunicación y
de formación para todas y todos.

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Virtudes de los LTG

• Permiten que la educación tenga un punto de partida común para las

niñas, niños y adolescentes.
• Su distribución gratuita fomenta el logro de la igualdad educativa.
• Sus contenidos prolongan la enseñanza recibida en el aula hasta el hogar.
• Se alternan con otros libros que las escuelas tienen en sus acervos, lo que
permite que se enriquezcan las lecturas y análisis de un mismo tema.
• Sus contenidos se encuentran estructurados dentro de los escenarios:
áulicos, escolares y comunitarios.

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Características de los LTG

Sustentados en
Son una guía con pedagogos
orientaciones mexicanos y Contribuyen a la
metodológicas, latinoamericanos formación de una
que dan con una mirada nueva
Dan
coherencia y Contienen universal, mexicanidad
cumplimiento al Ofrecen una
pertinencia a la pensamientos e comunal y crítica y reflexiva.
Artículo 3º visión compartida
educación básica. ideales de endógena. Constitucional, la entre los saberes y
libertad, justicia, Ley General de el conocimiento
fraternidad, Educación y los científico.
felicidad, unidad, principios rectores
originalidad y de la NEM.
emancipación.

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Sitio de consulta de los LTG

Todos los títulos de los LTG se pueden leer desde la página de la Comisión
Nacional de Libros de Texto Gratuitos (CONALITEG)
https://www.conaliteg.sep.gob.mx/

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Consejo Técnico
Escolar

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Consejo Técnico Escolar

• El CTE es el órgano colegiado de mayor decisión técnico pedagógica

de cada escuela de Educación Básica, encargado de tomar y ejecutar
decisiones enfocadas a alcanzar el máximo logro de los aprendizajes de
las y los alumnos.

• Sesiona trece días del ciclo escolar distribuidos en dos fases:

• Cinco días hábiles previos al inicio de cada ciclo escolar para la fase
intensiva.
• Ocho días distribuidos a lo largo de cada ciclo escolar para la fase
ordinaria.

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 Propósitos del CTE

• Revisar de forma permanente el logro de los

aprendizajes de las y los alumnos.
• Tomar decisiones informadas, pertinentes y
oportunas, para la mejora del aprendizaje de todo
el alumnado.
• Establecer acciones, compromisos y
responsabilidades de manera colegiada para
atender las prioridades educativas de la escuela.
• Fomentar el desarrollo profesional de las y los
docentes y directivos de la escuela en función de
las prioridades educativas.

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Situación actual
de la NEM

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Situación actual

• Se han instrumentado metodologías socio-críticas, innovadoras, inclusivas y

pertinentes que favorecen los procesos de enseñanza y aprendizaje: Aprendizaje
Basado en Proyectos Comunitarios; Aprendizaje Basado en Indagación STEAM;
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y Aprendizaje Servicio (AS).

• Se ha actualizado el Plan y los Programas de Estudio, con enfoque en derechos

humanos y perspectiva de género (vida saludable, educación sexual, deporte,
literatura, artes, inglés, civismo, ética, filosofía y desarrollo socioemocional).

• Se ha dado seguimiento al Programa Analítico, a la planeación didáctica y al

uso de los Libros de Texto Gratuitos, como elementos desde los cuales las
maestras y los maestros transforman su práctica docente.

Secretaría de Educación Pública. (2022). Acuerdo Núm. 14/08/22 por el que se establece el Plan de Estudio para la
educación preescolar, primaria y secundaria. Diario Oficial de la Federación.
https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5661845&fecha=19/08/2022#gsc.tab=0 34
Situación actual

• Se ha profundizado en los Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)

de las Fases 1 a la 6, para promover el aprendizaje integral de las y los
alumnos.
• Se ha promovido la gestión escolar con base en las problemáticas
específicas de cada plantel.
• Se han vinculado los Libros de Texto Gratuitos con la planeación
didáctica.
• Durante el ciclo escolar 2022-2023 se ha impulsado un proceso de
formación docente para la apropiación del Plan de Estudio a través de los
Consejos Técnicos Escolares.

Secretaría de Educación Pública. (2023). Orientaciones para la Primera Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y el
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes. https://educacionbasica.sep.gob.mx/wp-
content/uploads/2023/09/Orientaciones_Primaria_Primera_Sesion_Ordinaria_FINAL.pdf 35
Impacto social que
se busca

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Perfil de egreso de educación básica

1. Se reconocen como ciudadanas y ciudadanos.

2. Viven, reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexual,
política, social y de género.
3. Se reconocen como personas que gozan de los mismos derechos para vivir
una vida digna, libre de discriminación.
4. Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas.
5. Desarrollan una forma propia de pensar.

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Perfil de egreso de educación básica

6. Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la naturaleza.

7. Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y
sociales.
8. Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de
capacidades, condiciones, necesidades, intereses y visiones al trabajar de
manera cooperativa.
9. Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes.
10. Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y
saberes de las ciencias y humanidades.

38
 ¡Muchas gracias!

Dra. Martha Velda Hernández Moreno

martha.hernandezm@nube.sep.gob.mx
Tel. (55)3600-2500 Ext. 51610 y 51623
Cel. 81 1531 0067

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