PLANIFICACIÓN ANUAL

ESCUELA:

AÑO: 4° SECCIÓN: CICLO: Segundo PERÍODO LECTIVO: 2.024

DOCENTES:

ÁREA: Matemática

FUNDAMENTACIÓN:
La presente propuesta de trabajo intenta responder a las nuevas exigencias de la actual transformación educativa, especialmente en lo que
se refiere al aula, concebida ésta como espacio donde el alumno/a pueda efectuar una integración de saberes, de modo que interactúe en
situaciones significativas, poniendo en juego capacidades relacionadas con distintas disciplinas para llegar así a una integración efectiva de las
experiencias de aprendizaje.
Por otro lado, esta propuesta está sustentada en el juego como estrategia para motivar y promover la participación de los niños y las niñas
favoreciendo el crecimiento personal y grupal, generando de este modo un nexo relevante entre la forma de aprender del niño en su contexto
cotidiano y el de la escuela. Bien sabemos que las situaciones de juego constituyen valiosas formas de interacción con los otros, lo que permitirá
desarrollar capacidades sociales y relacionales, incorporar normas y reglas, internalizar valores y disfrutarlas como actividades espontáneas y
placenteras.
La matemática, debe contribuir a desarrollar y a incrementar las capacidades generales del pensamiento, como son la abstracción, la
generalización, el análisis y la síntesis. Los conocimientos matemáticos deben servir a los chicos para desenvolverse en la sociedad conociendo e
interpretando los fenómenos y hechos cuantificables, y para resolver los problemas de la vida diaria.
La propuesta busca propiciar un trabajo que, partiendo de los saberes y prácticas previas de los alumnos, permita su reorganización con el
fin de lograr nuevos aprendizajes, la ampliación del significado de los conceptos y el establecimiento de las relaciones conceptuales más
complejas, que enriquezcan sus experiencias en el campo de la matemática. En otras palabras, brinda a todos los alumnos posibilidades de
aprendizaje que integren y acrecienten sus marcos de referencia personales, sin descuidar los múltiples puntos de partida.
Para lograr los aprendizajes significativos se:
Establecerán relaciones entre los conocimientos previos y los nuevos.
Despertará el interés de los alumnos y alumnas (los nuevos aprendizajes deberán tener sentido en la vida cotidiana del niño/a)
 Motivará al niño/a para que logre una buena disposición ante el aprendizaje.
Transmitirá la confianza y autoestima para que concluya que “él / ella puede hacerlo”
OBJETIVOS GENERALES:
 Construir y desarrollar conceptos, procedimientos y formas de representación acerca de los números naturales y racionales.
 Desarrollar habilidades en el cálculo exacto y aproximado con la operatoria acorde a su nivel
 Conocer y usar las distintas representaciones mediante el uso del lenguaje oral, gráfico, escrito y simbólico utilizando el vocabulario
adecuado para expresar conceptos y explicar procedimientos.
 Apreciar la belleza y utilidad de la disciplina, mostrando seguridad y confianza para pensar y comunicarse autónomamente con ella.
 Aplicar las relaciones matemáticas.
 Construir significativa y funcionalmente la numeración hasta 100.000
 Construir estrategias para la resolución de situaciones problemáticas que impliquen las cuatro operaciones matemáticas
 Elaborar y aplicar las relaciones espaciales, geométricas y temporales.
 Trabajar cooperativamente aceptando responsabilidades y respetando las acordadas, valorando la disciplina, el esfuerzo y la
perseverancia como necesarios en el quehacer matemático y para el desarrollo personal y social de quién la estudia.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y METODOLÓGICAS:

Razonamiento lógico – Inducción – Deducción – Resolución de problemas – Vinculación de contenidos – Identificación – Clasificación –
Ordenación – Relación entre variables- Comparación – Pensamiento lógico reflexivo – Investigación – Observación- Inteligencias
múltiples- Juegos - Interdisciplinariedad - Razonamiento – Técnicas grupales.
INDICADORES PROGRESIVOS:

 Interpretar, registrar, comunicar y comparar cantidades y números naturales de hasta 6 cifras o argumentar sobre el resultado de esas
comparaciones, descomponer cantidades de manera aditiva, analizar el valor posicional de las cifras.

 Resolver situaciones aditivas que involucran sumar y /o restar números naturales, decidiendo si se requieren cálculos exactos o
aproximados, usando distintos procedimientos y evaluando la razonabilidad del resultado obtenido.

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 Resolver cálculos de sumas y restas, de números de 5 cifras, eligiendo la estrategia según los números involucrados, argumentando sobre
la elección y usando resultados de cálculos memorizados de la suma y la resta para resolver otros.

 Resolver situaciones multiplicativas con distintos significados (proporcionalidad, organizaciones rectangulares, combinaciones,
situaciones de reparto y de partición), que involucran multiplicar y /o dividir números naturales aproximado y evaluando la razonabilidad
del resultado obtenido.

 Resolver cálculos de multiplicación y división de números naturales hasta dos cifras, con distintas estrategias según los números
involucrados y evaluando la razonabilidad del resultado.

 Reconocer y usar números fraccionarios de uso habitual en el contexto de la medida, el reparto y la partición.

 Registrar y comparar resultados de mediciones, repartos o particiones a través de escrituras que combinen los números anteriores (como
1,1+0+03x, etc.) y analizar escrituras equivalentes en el contexto de la medida y de los repartos.

 Reconocer y usar expresiones decimales usuales en el contexto del dinero o de la medida (con una o dos cifras decimales).

 Describir, caracterizar, copiar y construir figuras circulares, analizar las características que tienen los puntos que pertenecen a una
circunferencia o a un círculo.

 Reconocer, describir, copiar, construir (en papel cuadriculado y con distintas herramientas geométricas), y comparar triángulos y
cuadriláteros teniendo en cuenta la longitud de los lados y / o la amplitud de los ángulos.

 Comparar y medir ángulos usando como unidad el ángulo recto y fracciones del mismo.

 Estimar, medir y registrar cantidades (longitud, peso o capacidad) usando la medida adecuada en función de la situación y usando, de ser
necesario, expresiones fraccionarias y decimales de uso habitual.

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 Unidad
Ejes Contenidos Competencias Tiempo
didáctica

La sucesión natural del 1.000 al 9.000 Utilizar el sistema de numeración para escribir,
Números intermedios del 1.000 al 9.000 leer, relacionar y establecer correspondencias.
Reconocimiento, predicción y descripción de patrones Identificar regularidades en la serie numérica y
numéricos y no numéricos de la ley que sigue uno, sucesión, analizar el valor posicional en contextos
serie, o patrón dado significativos al leer, escribir y comparar
Relaciones de mayor, igual, menor, uno más, anterior, números de una, dos y tres, cuatro cifras, y
posterior, siguiente, entre, uno más que, uno menos que, operar con ellos.
…… entre números naturales. Reconocer patrones numéricos y no numéricos
Relación y equivalencias entre los distintos órdenes. Seleccionar y aplicar la operatoria
Interpretación de información en la recta de los números correspondiente para la resolución de
Números y naturales. situaciones problemáticas y ecuaciones
Utilización del sistema de numeración posicional decimal
operaciones para escribir, leer, componer y descomponer numerales. Emplear distintos procedimientos para
Comparación de números naturales con criterios ordinales, calcular en forma exacta y aproximada.
cardinales y en base al sistema de numeración decimal. Habilidad para interpretar y aplicar
Ecuaciones sencillas con números naturales. procedimientos matemáticos. 04/03/24
Algoritmos de suma y resta de hasta tres cifras. Seleccionar y aplicar la operatoria al
Propuesta Comparar procedimientos de resolución de problemas de correspondiente para la resolución de 29/03/24
Nº 1 suma, resta y analizar diferentes cálculos para un mismo situaciones problemáticas
problema Utilizar las nociones correspondientes a
Aplicación de algoritmos convencionales en la resolución relaciones espaciales, de posición (arriba,
de cálculos. abajo, adelante, atrás, adentro, etc.), de
Situaciones problemáticas. orientación(a la izquierda, a la derecha, hacia
arriba, etc.) y de dirección (horizontal, vertical,
Geometría y Relaciones Espaciales inclinada, etc.).
medida De ubicación, orientación, posición (respecto al sujeto como Resolver problemas que impliquen la
punto de referencia). descripción, interpretación y análisis de la

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 Utilización de las relaciones espaciales de orientación, ubicación de personas y objetos en el espacio
ubicación y dirección en forma oral y grafica, para ubicar y Analizar diferentes descripciones de la
descubrir objetos en el plano y en el espacio. posición de un objeto a partir de una imagen.
Utilización de puntos en el plano (por ejemplo: ciudad,
localidad, tablero de ajedrez, batalla naval).
La sucesión natural hasta 40.000 Reconocer y emplear números naturales: 0 –
Números intermedios del 10.000 al 40.000 30.000 en designación oral y representación
Utilización del sistema de numeración posicional decimal escrita
para escribir, leer, componer y descomponer numerales. Utilizar el sistema de numeración para escribir,
Relaciones de mayor, igual, menor, uno más, anterior, leer, componer y descomponer números.
posterior, siguiente, entre, uno más que, uno menos que, Identificar regularidades en la serie numérica
…… entre números naturales. Reconocer patrones numéricos y no numéricos
Patrones numéricos y no numéricos Habilidad para interpretar y aplicar
Relación y equivalencias entre los distintos órdenes. procedimientos matemáticos.
Cálculos exactos y aproximados Realizar cálculos de: sumas y restas con
Ecuaciones sencillas con números naturales. algoritmos usuales
Números y Algoritmos de sumas, restas con polidígitos. Multiplicar cantidades usando correctamente
Aplicación de algoritmos convencionales en la resolución el algoritmo de la multiplicación con el
operaciones
de cálculos. multiplicador bidígito
Propuesta Algoritmos de la multiplicación con el multiplicador de un
Nº2 01/04/24
dígito y bidígito Resolver ecuaciones sencillas.
al
Multiplicación por 10, por 100 y por 1.000 Seleccionar y aplicar la operatoria
29/04/24
Multiplicación y diagrama de árbol. Propiedad distributiva y correspondiente para la resolución de
multiplicación por factores de dos cifras situaciones problemáticas

Reconocer, comparar y describir cuerpos

Geometría y Cuerpos Elementos. geométricos aplicando criterios de
medida Clasificación de cuerpos según distintas propiedades: con clasificación: número de lados, poliedros y
todas las caras iguales, número de caras, vértices y aristas. redondos y los construya empleando
instrumentos.

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 División con divisor de una cifra y dos cifras. Múltiplos y Dividir cantidades usando correctamente el
divisores. algoritmo de la división con el divisor bidígito
Divisiones mentales por 10, por 100 y por 1000. División Descomponer a un número natural en sus
Números y entera. factores primos.
operaciones Divisibilidad: números primos y compuestos. Identificar números primos y compuestos.
Propuesta Descomposición de un número natural en factores primos. Emplear distintos procedimientos para
Situaciones problemáticas. calcular en forma exacta y aproximada.
Nº 3
La medida. Significado. Resolver ecuaciones sencillas.
Unidades del sistema métrico legal argentino (SIMELA) Seleccionar y aplicar la operatoria
Longitud. Unidades convencionales: km, m, dm, cm, mm. correspondiente para la resolución de
Equivalencias. situaciones problemáticas.
Utilización de instrumentos convencionales de mediciones Estimar y comparar medidas usando 01/05/24
correspondiente a la cantidad a medir (uso de la regla) instrumentos adecuados para las mediciones. al
Geometría y Medición con distinto grado de precisión Operar con cantidades de distintas magnitudes 31/05/24
medida Estimación de medidas y comprobación de estas
estimaciones. utilizando las cantidades correctas.
Comparación y ordenación de cantidades.
Operación con cantidades de distintas magnitudes,
utilizando las cantidades correcta.
Fracciones Significado utilizando cantidades continuas y Representar en forma concreta y gráfica
discretas (Ej: ½, ¼, ¾, 3/2 etc. con apoyo concreto y fracciones simples.
gráfico) Describir situaciones concretas utilizando
Representación concreta y gráfica de fracciones simples. fracciones simples
Propuesta Números y Encuadramiento y aproximación de números naturales y Comparar y ordenar fracciones. 03/06/24
Nº 4 operaciones fracciones. Ubicar fracciones dentro de la recta numérica al
Comparación de fracciones con la unidad. Número mixto (por ejemplo ubicar ½ entre 0 y 1….) 28/06/24
Escrituras equivalentes (aditivas) de una fracción. Identificar fracciones equivalentes a una dada.
Fracciones equivalentes. Realizar sumas y restas de fracciones
Relaciones de orden (mayor que, menor que, entre, después homogéneas y heterogéneas
de…., etc.) entre fracciones. Resolver problemas aplicando sumas y restas

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 Fracciones de una cantidad entera.
Suma y resta de fracciones homogéneas con apoyo de fracciones.
concreto y gráfico. (1/2 + ½; ¼ + ¼; ½ + 2/6…)
Situaciones problemáticas Identificar punto, recta y plano

Punto, recta y plano. Identificar segmentos consecutivos.

Segmentos. Clasificación Identificar y trazar paralelas y perpendiculares.
Poligonales abiertas y cerradas. Usar correctamente los útiles de geometría
Geometría y Rectas paralelas y perpendiculares. para el trazado de las rectas paralelas y
medida La escuadra, la regla y el compás. perpendiculares.

La sucesión natural hasta 50.000 Reconocer y emplear números naturales: 0 –

Reconocimiento, predicción y descripción de patrones 70.000 en designación oral y representación
numéricos y no numéricos de la ley que sigue uno, sucesión, escrita
serie, o patrón dado Utilizar el sistema de numeración para escribir,
Relaciones de mayor, igual, menor, uno más, anterior, leer, componer y descomponer números.
posterior, siguiente, entre, uno más que, uno menos que, Identificar regularidades en la serie numérica
…… entre números naturales. Reconocer patrones numéricos y no numéricos
Relación y equivalencias entre los distintos órdenes. Seleccionar y aplicar la operatoria
Interpretación de información en la recta de los números correspondiente para la resolución de
naturales. situaciones problemáticas
Números y Utilización del sistema de numeración posicional decimal Realizar cálculos de: sumas, restas,
para escribir, leer, componer y descomponer numerales. multiplicación y división con algoritmos
operaciones 01/07/24
Propuesta Comparación de números naturales con criterios ordinales, usuales
cardinales y en base al sistema de numeración decimal. Emplear distintos procedimientos para al
Nº 5
Ecuaciones sencillas con números naturales. calcular en forma exacta y aproximada. 31/07/24
Algoritmos de suma, resta, multiplicación y división de Resolver ecuaciones sencillas.
números naturales de hasta dos cifras. Resolver situaciones problemáticas usando las
Comparar procedimientos de resolución de problemas de cuatro operaciones matemáticas.

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 suma, resta, multiplicación y división y analizar diferentes
cálculos para un mismo problema
Aplicación de algoritmos convencionales en la resolución Reconocer y clasificar ángulos en distintos
de cálculos. objetos del plano real.
Situaciones problemáticas. Comparar y construir ángulos acorde a su
clasificación.
Ángulo. Elementos. Clasificación por la abertura, recta, Medir ángulos con distintos grados de
Geometría aguda, obtusa y llana. precisión.
Abertura de un ángulo. El grado. El transportador.
y medida

Expresiones decimales (hasta dos cifras decimales). Usos.

Lectura y escritura en base al sistema de numeración
posicional decimal. Ordenamiento y equivalencias entre Identificar y operar con números decimales
expresiones decimales Realizar cálculos de: sumas, restas con
Representación concreta y gráfica de fracciones y números decimales teniendo en cuenta los
expresiones decimales simples. algoritmos correspondientes. 01/08/24
Descripción de situaciones concretas utilizando fracciones yUsar distintas estrategias de cálculo exacto y al
Propuesta Números y
decimales. aproximado (mental, escrito y con calculadora) 31/08/24
Nº 6 operaciones
Encuadramiento y aproximación de números naturales y Emplear distintos procedimientos para
fracciones. calcular en forma exacta y aproximada.
Aproximación de un decimal o natural más próximo. Usar la calculadora para realizar cálculos con
Algoritmos de suma y resta con expresiones decimales. números decimales, identificando la coma
decimal (punto) en la misma.
Medida: Capacidad. Unidades convencionales: l, dl, cl, ml. Resolver ecuaciones sencillas.
Equivalencias. Resolver situaciones problemáticas usando las
Geometría y Peso: Unidades convencionales: kg, g, dg, cg, mg. La cuatro operaciones matemáticas
medida balanza de pesas Distinguir, comparar, estimar y operar con
cantidades de capacidad y peso de uso común.

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 Reconocer la necesidad de unidades
convencionales universales y de fracciones de
unidades teniendo en cuenta las equivalencias
La sucesión natural hasta 80.000 .Números intermedios
entre 50.000 y 80.000.
Reconocer y emplear números naturales: 0 –
Reconocimiento, predicción y descripción de patrones 80.000 en designación oral y representación
numéricos y no numéricos de la ley que sigue uno, sucesión, escrita
serie, o patrón dado. Relaciones de mayor, igual, menor,
uno más, anterior, posterior, siguiente, entre, uno más que, Utilizar el sistema de numeración para
uno menos que,…… entre números naturales. escribir, leer, componer y descomponer
números.
Relación y equivalencias entre los distintos órdenes.
Identificar regularidades en la serie numérica
Interpretación de información en la recta de los números
naturales. Reconocer patrones numéricos y no
Propuesta numéricos 01/09/24 al
Nº 7 Números y Utilización del sistema de numeración posicional decimal 30/09/24
operaciones para escribir, leer, componer y descomponer numerales.

Comparación de números naturales con criterios ordinales, Reconocer, comparar y describir figuras
cardinales y en base al sistema de numeración decimal. geométricas aplicando criterios de
Ecuaciones sencillas con números naturales. clasificación: vértices, lados y ángulos.

Clasificar figuras geométricas según sus

Geometría y Figuras: Elementos. Clasificación de figuras según
distintas propiedades: numero de lados, igualdad de lados, propiedades.
medida
paralelismo de lados, por sus vértices, y ángulos.

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 Perímetro de figuras. Calculo de perímetro de figuras.
Triángulos. Clasificación por sus lados y por sus ángulos. Realizar cálculos de perímetros.

La sucesión natural hasta 100.000 Utilizar el sistema de numeración para escribir,

Relaciones de mayor, igual, menor, uno más, anterior, leer, componer y descomponer números.
posterior, siguiente, entre, uno más que, uno menos que, Seleccionar y aplicar la operatoria
…… entre números naturales. correspondiente para la resolución de
Números y Patrones numéricos y no numéricos situaciones problemáticas 01/10/24
operaciones Relación y equivalencias entre los distintos órdenes. Realizar cálculos de: sumas, restas, al
Proporcionalidad directa. Proporcionalidad directa simple. multiplicación y división con algoritmos 31/10/24
Incógnita. Cálculos a partir de situaciones problemáticas usuales
Propuest
Cálculo exacto y aproximado Emplear distintos procedimientos para calcular
a Nº 8 Ecuaciones sencillas con números naturales. en forma exacta y aproximada.
Sumas, restas, multiplicación y división con números Resolver situaciones problemáticas usando las
naturales. cuatro operaciones matemáticas.
Situaciones problemáticas. Organizar y analizar información simple.
Geometría La medida: Intervalo de tiempo, hora, minutos, segundos. Leer el calendario y relojes de distinto tipo.
y medida Equivalencias. El cronómetro.
La circunferencia y el círculo. Elementos: el compás.
Propuest Encuestas simples. Recolectar, organizar, procesar, interpretar y
a Números y Registro y organización de datos en: tablas y gráficos de comunicar información estadística sencilla, 01/11/24
operaciones barra vertical y horizontal y pictogramas. proveniente del entorno cotidiano por medio de al
Nº9 tablas y gráficos. 29/11/24

Bibliografía: D.C.P. – N.A.P – P.C.I – Unidades Didácticas 4 -

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Observaciones:

Firma del docente:

Vº Bº De Dirección

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