Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                
Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 12 vistas

    DMPA N°8 - LENGUA Y LITERATURA - 3° GRADO Cristofher

    Cargado por

    Cristofher leonardo Acuña cachi

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    DMPA N°8 - LENGUA Y LITERATURA - 3° GRADO Cristofher

    Cargado por

    Cristofher leonardo Acuña cachi
    12 vistas7 páginas

    Título original

    DMPA N°8_LENGUA Y LITERATURA_3° GRADO Cristofher

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    12 vistas7 páginas

    DMPA N°8 - LENGUA Y LITERATURA - 3° GRADO Cristofher

    Cargado por

    Cristofher leonardo Acuña cachi

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 7

    UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2:

    ARGUMENTAMOS SOBRE LA HISTORIETA GATURRO 40 (CUARENTENA) DE


    CRISTIAN DZWONIK

    DMPA Nº8: Planteamos tesis y sub tesis a propósito de la historieta Gaturro 40


    (cuarentena) de Cristian Dzwonik

    1. NOS CONTACTAMOS Y ASUMIMOS LOS RETOS DE APRENDIZAJE

    ANALIZAMOS ALGUNAS VIÑETAS DE GATURRO de Cristian Dzwonik

    PREGUNTA ORIENTADORA DE LA UNIDAD

    De qué manera los elementos de contenido y forma permiten


    transmitir un mensaje en la historieta Gaturro 40 (cuarentena) de
    Cristian Dzwonik.

    Actividad 1: Observa la viñeta y responde las siguientes preguntas:

     ¿Qué situación se presenta


    en la historieta?

     ¿Cómo argumenta Gaturro


    su postura respecto a la
    ¿De qué manera podemos estructurar una tesis y sub tesis que nos permita
    felicidad?
    plantear una argumentación a razón de la historieta Gaturro 40 (cuarentena)
    de Cristian Dzwonik?
     ¿Consideras que su postura
    es saludable? ¿Por qué?
    Propósito de sesión:

     Has escuchado argumentos


    COMPETENCIA EVIDENCIA
    similares respecto a la
    -Lee diversos tipos de textos escritos en su Plantear una la felicidad.
    tesis y sub tesis a partir
    lengua materna. de una historieta de Gaturro 40
    (cuarentena)
    PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
     ¿Qué argumento plantearías
    -Organiza información con coherencia según para refutar la postura de
    jerarquía de ideas y propósitos en planes de
    textos, empleando las estrategias de Gaturro?
    argumentación y argumento razonado.

    1
    Pregunta de la sesión:
    Metodología: Para concretar nuestra evidencia seguiremos la siguiente secuencia

    Genera ideas (tesis y Organiza ideas y


    Lee y comprende las
    sub tesis) sobre la elabora tesis y sub
    estrategias de
    Analiza el temática del humor tesis sobre la temática
    argumentación y del
    modelamiento. en la historieta en la historieta
    argumento
    Gaturro 40 Gaturro 40
    razonado. (cuarentena)
    (cuarentena)

    2. INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJE

    Actividad 2: Lee y analiza la información teórica sobre la


    tesis y el argumento razonado.

    LA TESIS

    Afirmación que expresa una posición frente a un


    Concepto
    tema

    Importancia columna vertebral del texto argumentativo


    TESIS
    discutible

    Características sustentada con argumentos

    oración (sujeto y predicado) completa y específica

    Observa los siguientes ejemplos:

    Tesis no discutible Tesis discutible


    Al menos veinticinco por ciento del presupuesto
    La contaminación daña el medio
    nacional se debería destinar a limitar la
    ambiente.
    contaminación.
    Esta tesis no es discutible porque todos los Esta es una tesis discutible porque genera diferentes
    estudios, análisis y opiniones coinciden en puntos de vista. Algunos ciudadanos podrían pensar
    que la contaminación es un problema. que así es como se debe gastar el dinero de la nación.
    Nadie podría argumentar razonablemente Otros podrían pensar que se debería invertir el dinero
    que la contaminación es buena. Por esto, en educación. Otra parte, que las corporaciones y no el
    no es discutible. gobierno, deberían pagar para frenar la contaminación.

    2
    Actividad 3: A continuación, analiza cómo debes formular la tesis y sub
    tesis sobre la historieta Gaturro 40 (cuarentena).

    OBRA Gaturro 40 (cuarentena)


    AUTOR CRISTIAN DZWONIK
    TEMA Las vivencias de un gato llamado Gaturro en la época de cuarentena.

    Verbo
    Elemento formal Elemento de contenido
    relacionador
    TESIS Los bocadillos representan el humor.
    Los bocadillos del
    SUBTESIS 1 representan el humor situacional.
    protagonista.
    Los bocadillos de los
    SUBTESIS 2 representan el humor con doble sentido.
    personajes
    Los bocadillos del
    SUBTESIS 3 Caracterizan el humor por descontextualización.
    protagonista

    Actividad 4: A continuación, identifica los elementos del plano de la


    expresión y de contenido:

    Identificamos los principales elementos del plano de la expresión y contenido

    3
    Elementos del plano de la expresión Elementos del plano de la contenido
     Diálogo: Se aprecia una conversación entre Tema: Las clases de Gaturro.
    la dueña y Gaturro, quien debe prepararse
    para ir a la escuela. Muy aparte de esto, en Idea principal (relación del tema con una
    la primera viñeta se observa la reproducción situación social)
    de la jerga de los hablantes argentinos a La preparación de Gaturro para ir al colegio.
    través de la palabra «cole» y la utilización
    del voseo en la palabra «tenés» en vez de Mecanismo humorístico (sorpresa, doble
    tienes. sentido, absurdo, descontextualización,
    situacional, etc.)
     Gestualidad: Se puede apreciar a la Dueña
    con el rostro cansado y con sueño, y a un Humor de situación.
    Gaturro desganado.

     Recursos visuales (metáfora visual, símil,


    hipérbole, etc) Se distingue una hipérbole
    en la última viñeta.
     Bocadillos: Diálogo y pensamiento.

     Caracterización de los personajes (normal o


    distorsionada) Los personajes se
    encuentran distorsionados, ya que sus
    rasgos físicos se muestran alterados.

     Plano: medio y entero.


     Ángulo: frontal
     Encuadre: las escenas se encuentra
    correctamente delimitada, muestra un
    cuadro ajustado correctamente, encajado y
    con los límites fijos.

     Descripción del escenario: En esta tira


    vemos que Gaturro está preparándose para
    ir a la escuela. Cabe resaltar que, de una
    manera general, los dibujos son de gran
    importancia para la comprensión de la
    historia, pues tenemos a cada objeto dicho
    por Gaturro, el dibujo correspondiente.
    Importante; también, es la fisonomía de
    Gaturro, pues se nota que hay coherencia
    entre ella y la última frase de la tira.

    Verbo
    Elemento formal Elemento de contenido
    relacionador
    TESIS La hipérbole Representa El humor.
    SUBTESIS 1 La hipérbole cuestiona El interés por asistir a clases.
    SUBTESIS 2 La hipérbole caracteriza la preparación para asistir al colegio.

    4
    Verbo
    Elemento formal Elemento de contenido
    relacionador
    TESIS Los bocadillos Representan El humor.
    SUBTESIS 1 Los bocadillos Representan El humor situacional.
    Los bocadillos del
    SUBTESIS 2 Representan Las ganas por asistir al colegio.
    protagonista

    3. TRANSFERIMOS Y NOS AUTOEVALUAMOS

    Actividad 5: A partir de la lectura de la tira cómica elegida de la historieta Gaturro 40


    (cuarentena) plantea la tesis y sub tesis correspondientes.

    Elementos del plano de la expresión Elementos del plano de la contenido


    Diálogo:En la tira cómica se puede observar a Tema: El tema de la tira cómica es el
    Gaturro recibiendo calificaciones de puros en rendimiento académico de Gaturro.
    las materias como en Geografía, Lengua,
    Matemática e Idiomas de su profesora ,y Idea principal:El bajo desempeño y
    Gaturro con expresiones faciales que pasan de rendimiento por parte de Gaturro en sus
    la sorpresa a la resignación; en la última diferentes materias.
    viñeta, la profesora dice irónicamente que
    Gaturro es “el estudiante más constante que he Mecanismo humorístico: Se tiene un humor
    tenido”, resaltando la ironía de su consistencia
    de situación. ( La profesora hace repeticiones
    en obtener malas notas.
    de los ceros de Gaturro y al final con un
    comentario irónico como de burla hacia el
    Gestualidad: En la tira cómica, Gaturro exhibe
    ciertas expresiones que van desde la desempeño de Gaturro).
    expectativa y la sorpresa hasta la decepción y
    la resignación, reflejando su reacción a las
    calificaciones de cero en sus materias. Por otro
    lado, aunque no se muestra visualmente, la
    gestualidad de la profesora se puede inferir a
    través de su comentario final irónico, lo que
    implica una actitud de burla o sarcasmo hacia
    la situación académica de Gaturro.

     Recursos visuales: Se puede observar una

    5
    figura literaria de anáfora debido a las
    repeticiones que hace la profesora de los
    ceros, los cuales son las notas de Gaturro.
     Bocadillos: Diálogo.

     Caracterización de los personajes: Gaturro

    está caracterizado como un estudiante.


     Plano: Entero

     Ángulo: Frontal

     Encuadre: El encuadre es consistente a lo

    largo de la tira, manteniendo un ambiente


    enfocado en la interacción entre Gaturro y su
    profesora y correctamente delimitadas.
     Descripción del escenario: En la tira
    cómica, el escenario se presenta de manera
    minimalista y se centra en la interacción
    entre los personajes. Aunque no se detallan
    elementos específicos del entorno, puedo
    inferir que la acción ocurre en un aula
    escolar. El fondo es sencillo, sin
    distracciones visuales, lo que permite que los
    personajes y sus expresiones sean lo
    principal, también por la simplicidad del
    entorno se puede resaltar más la ironía de las
    calificaciones de cero y la reacción de
    Gaturro, creando un ambiente perfecto para
    el humor.

    Verbo
    Elemento formal Elemento de contenido
    relacionador
    TESIS Los bocadillos representan El humor situacional
    SUBTESIS 1 Los bocadillos representan El bajo rendimiento escolar de Gaturro
    SUBTESIS 2 Los bocadillos representa La ironía.

    Actividad 6: Después de autoevaluarnos, revisaremos algunos aspectos la construcción de


    tesis, sub tesis y argumentos para el plan de redacción.

    COMPE- Logrado Proceso Inicio


    TENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3 2 1

    1. Mi tesis y subtesis respetan la estructura (sujeto + verbo


    relacionador + complemento).
    2. Mi tesis aborda un tema suficientemente específico.
    Escribe 3. Mis subtesis son coherentes con mi tesis.
    diversos 4. Escribo, en mi ficha de planificación, los elementos del
    tipos de
    textos en plano de la expresión y de contenido.
    su 5. Utilizo de forma precisa los recursos gramaticales y
    lengua
    materna.
    ortográficos para mejorar el sentido de mi tesis y sub tesis.

    REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTROS RESULTADOS

    6
    Actividad 7: Evaluamos y reflexionamos sobre lo aprendido respondiendo las siguientes
    preguntas:
    1. ¿De qué manera el planteamiento de una tesis y sub tesis te permitió abordar un tema
    de la historieta Gaturro 40 (cuarentena)?

    2. ¿Cuáles han sido las dificultades que afrontaste durante la redacción de tu tesis?

    3. ¿Qué aspectos debes reforzar para mejorar el planteamiento de una tesis y sub tesis?

    BIBLIOGRAFÍA

    Bachillerato Internacional (2021). Guía de Lengua A: Lengua y Literatura. Primera


    evaluación en 2021. Reino Unido: Bachillerato Internacional.
    Dzwonik, C. (2020) Gaturro 40.
    https://www.mundogaturro.com/libros_de_gaturro_gratis/gatu40_gaturro.pdf

    Aprendizaje de la argumentación razonada (10 de noviembre del 2021). UNESCO


    (file:///C:/Users/Susy/Downloads/Aprendizaje_de_la_argumentacion_razonada.pdf)

    Fandom. (s.f). Wiki MundoGaturro. Recuperado el 01 de mayo, del 2024, de


    https://mundogaturro.fandom.com/es/wiki/Gaturro

    Jiménez J. (2016). Narrativa gráfica: narratología de la historieta.

    AUTORÍA

    Susy Lozano Lamadrid, (2024) COAR Cajamarca: ARGUMENTAMOS SOBRE LA


    HISTORIETA GATURRO 40 (CUARENTENA) DE CRISTIAN DZWONIK.

    También podría gustarte