Grado: 6° de primaria

Título: “Los seres vivos: características”

Ciencia y Tecnología 19 de marzo de 2024

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y capacidades Desempeños Criterio de evaluación
Indaga mediante métodos -Establece relaciones entre datos y una o más acciones - Diferencia entre los
científicos para construir sus de comparar, igualar, reiterar y dividir cantidades, y las seres bióticos y seres
conocimientos transforma en expresiones numéricas (modelo) de abióticos.
adición, sustracción, multiplicación y división de dos
 Problematiza situaciones para números naturales (obtiene como cociente un número - Identifica las
hacer indagación. decimal exacto), y en potencias cuadradas y cúbicas. características
 Diseña estrategias para hacer -Expresa con diversas representaciones y lenguaje propias de los seres
indagación. numérico (números, signos y expresiones verbales) su vivos.
 Genera y registra datos o comprensión de: - Corrobora la hipótesis
información. •El valor posicional de un dígito en números de hasta planteada con la
seis cifras y decimales hasta el centésimo, así como las información
 Analiza datos e información consultada.
unidades del sistema de numeración decimal.
 Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.

Explica el mundo físico basándose

en conocimientos sobre los seres Instrumento de
vivos, materia y energía, Describe los organismos y señala que pueden ser evaluación:
biodiversidad, Tierra y universo. unicelulares o pluricelulares y que cada célula cumple Escala de valoración
 Comprende y usa conocimientos funciones básicas o especializadas.
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
 Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y
tecnológico.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de orientación al Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
bien común compensaciones a aquellos con mayores dificultades

Enfoque inclusivo o atención Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
a la diversidad evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
utilizarán?
Imágenes de acuerdo al tema  Plumones, lápices y lapiceros.
 Cuaderno de trabajo  Hojas
 Escala de valoración

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 25 min
Presentamos una imagen de un ecosistema marino. Observan y analizan la imagen

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Grado: 6° de primaria

 Identifiquen los seres que viven en él y completen el cuadro.

Seres vivos Componentes abióticos

 Responden las siguientes preguntas rescatando los saberes previos: ¿Qué obtienen del
agua el pez y la planta acuática? ¿Qué forma tiene el pez? ¿Es semejante a un ave? ¿Por qué? ¿Qué
ventajas tiene el pez con esta forma? ¿Qué ocurriría si sacaran al pez del agua? ¿Por qué?
 Responden las preguntas del conflicto cognitivo: ¿Qué sucedería si sumergen a una
persona en el agua por diez minutos sin que retenga el aire? ¿Por qué sucede esto?
 El propósito del día de hoy es:
RECONOCE LAS PRICNIPALES CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS
 Normas de convivencia.
- Tener sus materiales educativos
- Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Desarrollo Tiempo aproximado: 45 min
- Analizamos el problema y planteamos la hipótesis
 Presentamos la imagen de seres vivos y solicitamos a los estudiantes que escriban sus
características de cada uno en tarjetas:

 - De acuerdo a la situación planteada responden: ¿Todos los seres vivos tienen las
mismas características? ¿Qué los hace iguales? ¿Qué los hace diferentes?
 Responde la pregunta de investigación: Si hablamos de movimiento ¿Todos los seres
vivos se mueven? ¿Qué otra característica diferencia a los seres vivos?
 Dialogan en equipo y plantean respuestas al problema de investigación.
Elaboramos el plan de acción
 Los estudiantes se organizan en grupos y los representantes de cada grupo utilizan el
siguiente cuadro para dividir las tareas que conlleva la investigación.
Actividades Responsables Posibles Fechas
Búsqueda de información.
Experimentación
Consolidación de información
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Grado: 6° de primaria

Redacción de conclusiones

Recogemos de datos
 En grupos van a completar el cuadro propuesto y reconocer las características de los
seres vivos.

Características Cristal Geranio Virus Nube Hongo

Crece

Se reproduce

Tiene una
estructura
organizada

Utiliza energía

Se desplaza
 Responde:
a. ¿Cuáles son ejemplos de seres vivos y cuáles no? ¿Por qué?
b. ¿El virus es un ser vivo? ¿Por qué?
 En equipos organizados revisan las fuentes de información sobre el tema.
Analizamos los resultados y comparamos las hipótesis
 En grupos, responden:
- ¿Qué seres vivos comparten las mismas características?
- ¿Los seres humanos tienen las mismas características que los animales?
- ¿Por qué es importante conocer las características de los seres vivos?
Estructuramos el saber construido como respuesta al problema
 Organizan la información en mapas conceptuales.
Evaluación y comunicación
 Diferentes representantes de cada grupo, mencionarán las ideas principales del tema
trabajado.
 Completan las actividades propuestas:

ACTIVIDAD EN AULA
Características de los seres vivos:
1. Son seres complejos y organizados 2. Se relacionan ____________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________

3. Se nutren _______________________ 4. Se reproducen ___________________

________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
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Grado: 6° de primaria

________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________

5. Mantienen una homeostasis ________ 6. Se adaptan ______________________

________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________

Cierre Tiempo aproximado:25 min.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
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 Grado: 6° de primaria

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

- Problematiza situaciones para hacer indagación.
- Diseña estrategias para hacer indagación
- Genera y registra datos o información
- Analiza datos e información
- Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación
- Diferencia entre los - Identifica las - Corrobora la
seres bióticos y características hipótesis
seres abióticos. propias de los planteada con
seres vivos. la información
consultada.

superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
1 ANTAURCO CAMPOS BRYAN YAMIL
2 ATOCHE AGÜERO LENNY JOSHUA
3 CARDENAS RODRIGUEZ MATEO CAYETANO
4 CERRON ARMAS ADA OFELIA
5 CHENTA CACHIQUE LIBIA CRISTINA
6 CUADROS DAVILA FABRIZZIO EMERICK
7 DIAZ OLIVERA ANABELLA ANGELICA
8 FERNANDEZ DIAZ ARIANA PAOLA
9 GARCIA GOMEZ PIERRE ANDRE
1
GOMEZ LUNA ALEJANDRA YIDDA
0
11 GOMEZ RODRIGUEZ CONNIE ALEXANDRA
1
HERNANDEZ PINEDO RONY
2
1
ISMINIO SANCHEZ LUCIANA ZOE
3
1
LARRI RAMIREZ GABRIEL SEBASTIAN
4
1
LI LI WEIHOO NICOLAS
5
1
MOZOMBITE REQUEJO KÁTHERIN XIOMARA
6
1
NAVARRO GARCIA BÁSTIAN CAMILO
7
1
PIMENTEL TAPULLIMA RENZO URIEL
8
1
PINEDO RIVERA SAYU CAMILA
9

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2
PLASENCIA SANTILLAN MARINO SEBASTIÁN
0
2
PUSE RENGIFO VIOLETTA JOHANY
1
2
REGUERA VASQUEZ ETHAN STEFANO
2
2
RELAIZA MOZOMBITE CARLOS DAVID
3
2
SAAVEDRA PEREZ SAMIN KALED
4
2
SATALAYA TUANAMA PAMELA ALEJANDRA
5
2
SOSAYA HILDEBRANDT ANGIE PATRICIA
6
2
TAVERA TORRES POOL SEBASTIAN
7
2
TORRES VASQUEZ JHIDAAN EMANUEL
8
2
TRIGOSO CASTAÑEDA SHALLY IROMY
9
3
VALDERRAMA GARCIA CARLOS IDELSO
0

Características de los seres vivos comunes a todos ellos

La variedad de seres vivos que habitan el planeta ha llevado, con el paso del tiempo, a
delimitar una serie de características básicas que comparten todos ellos, aunque con algunas
diferencias. Entender qué son los seres vivos es imprescindible para conocer el mundo en el
que vivimos.
¿Qué son los seres vivos?

Antes de concretar cuáles son las características de los seres vivos, es importante saber qué
son. Los seres vivos son organismos de organización molecular compleja caracterizados por
poder desarrollar diferentes comunicaciones. Estas pueden ser internas, cuando se realizan
dentro de sus propias estructuras anatómicas; o externas, cuando las lleva a cabo con su
entorno.

El conjunto de los seres vivos y los ecosistemas, tanto terrestres como acuáticos, se engloba
dentro del concepto de biodiversidad.

¿Cuál es su composición biológica?

Una de las características de los seres vivos se encuentra en su composición biológica, dado
que todos ellos están constituidos por cuatro bioelementos esenciales que se encuentran de
manera abundante en la naturaleza:

 Carbono
 Hidrógeno
 Oxígeno
 Nitrógeno

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Grado: 6° de primaria

Estos bioelementos o elementos biogénicos están presentes en las biomoléculas, que son las
que dan forma a la materia que constituye a los seres vivos. Estas moléculas están formadas, a
su vez, por la unión de átomos.

De estos bioelementos, es importante destacar el papel del hidrógeno y el oxígeno, que dan
lugar a la molécula del agua. El agua, o H2O, juega un papel fundamental en el
funcionamiento de los seres vivos.