Planificacion Matemàticas

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD
DIDÁCTICA O DE PARCIAL AÑO LECTIVO: 2024 -2025
1. DATOS INFORMATIVOS
Docente Grupo #4 Área Matemática Asignatura Matemática
1 Título de la Valores y otros ejes
Unidad Didáctica N° Creciendo en Familia transversales Respeto, Autoestima, Autoconcepto, Identidad
Unidad
Didáctica
Año de Educación 2do N° de Semanas 4 SEMANAS. Fecha de inicio: 28/5/2024
Básica
Paralelo: A, B Ámbitos: Fecha de Finalización: 27/6/2024
2. OBJETIVOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
O.M.2.3 Integrar concretamente el concepto de número y reconocer situaciones de su entorno en las que se presenten problemas que requieran de la formulación de expresiones matemáticas sencillas, para
resolverlas de forma individual o grupal, utilizando los algoritmos de adición, sustracción y multiplicación y división exacta.
3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
CONCEPTOS DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
ESENCIALES DESEMPEÑO (ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS) RECURSOS INDICADOR DE EVALUACIÓN CRITERIO EVALUACIÓN
EXPERIENCIA PREVIA: Completas secuencias CE.M.2.2. Aplica estrategias

 Contando anécdota  Pizarra numéricas ascendentes o de conteo, el concepto de
ALGEBRA Y M.2.1.12. Representar, escribir y Juego o dinámica para practicar la suma y la resta  Marcadores descendentes con números número, expresiones
FUNCIONES leer los números naturales del 0 al REFLEXIÓN:  Libro naturales de hasta cuatro matemáticas sencillas,
Patrones y figuras 9 999 en forma concreta, gráfica ¿Todos reconocen los números del 1 al 100?  Cuaderno cifras, utilizando material propiedades de la suma y la
utilizando la suma (en la semirrecta numérica) y ¿Conocen las operaciones matemáticas de suma y resta? multiplicación,
 Ábaco concreto, simbologías,
y la resta simbólica. .  ¿En qué situación de la vida cotidiana utilizamos la suma y la resta? procedimientos de cálculos
 Lápiz estrategias de conteo y la
M.2.1.19. Relacionar la noción de de suma,
CONCEPTUALIZACIÓN:  Borrador representación en la
adición con agregar objetos a un semirrecta numérica
 Identificar operaciones de suma y resta.
conjunto. (Ref.I.M.2.2.1.)
 Conocer los términos de la suma y resta
 Observar y analizar operaciones de suma y resta
APLICACIÒN:
 Aplicar operaciones matemáticas de suma y resta.
EXPERIENCIA PREVIA: CE.M.2.3. Emplea

GEOMETRÍA Y  Recorrido por la institución  Cartulina I.M.2.3.2. Identifica elementos básicos de
MEDIDA M.2.1.10. Medir, estimar y Observar alrededor que figuras geométricas encontramos en la elementos básicos de la geometría, las propiedades
 Libro
Medición, comparar longitudes de objetos del escuela. Geometría en cuerpos y de cuerpos y figuras
 Pizarra
estimación y entorno contrastándolas con REFLEXIÓN: figuras geométricas. geométricas, la medición,
cálculo de ¿Conoces cuáles son las figuras geométricas?  Juego geométrico
patrones de medidas no estimación y cálculos de
longitudes convencionales.  ¿En dónde encontramos las figuras geométricas?  Material reciclable perímetros, para enfrentar
M.2.2.4. Construir figuras  Lápiz situaciones cotidianas de
CONCEPTUALIZACIÓN:  Cuaderno carácter geométrico.
geométricas como cuadrados, Observar e identificar las figuras geométricas.
triángulos, rectángulos y círculos.  Clasificación de las figuras geométricas
APLICACIÒN:
 Construir diversas figuras geométricas con material de reciclaje
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN PARA APLICAR
EVALUACIÓN
ESPECIFICACIÓN DE LA DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE CRITERIOS DE
CONCEPTOS RECURSOS EVALUACIÓN DE LA UNIDAD EVALUACIÓN
NECESIDAD CRITERIO DE (recursos que el /la docente)
ESENCIALES
DES EMPEÑO
EXPERIENCIA PREVIA:
 Juego o dinámica para practicar la suma  Pizarra
ALGEBRA Y M.2.1.19. Relacionar la REFLEXIÓN:  Marcadores Opera utilizando la
Niño con problema de Discalculia FUNCIONES noción de adición con  ¿Todos reconocen los números del 1 al 100?  Libro adición con números
Patrones y figuras agregar objetos a un  ¿En qué situación de la vida cotidiana  Cuaderno naturales de hasta dos cifras CE.M.2.2. Aplica estrategias
utilizando la suma conjunto. utilizamos la suma? en el contexto de un de conteo, el concepto de
 Ábaco
problema matemático del número, expresiones
CONCEPTUALIZACIÓN:  Lápiz
entorno. (Ref.I.M.2.2.3.). matemáticas sencillas,
 Identificar operaciones de suma  Borrador propiedades de la suma
 Reconocer los términos de la suma
 Observar y analizar operaciones de suma
APLICACIÒN:
 Aplicar operaciones matemáticas de suma

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