Sesión 1 - 3eroy4to - Exp 2

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02: “PROPONEMOS SOLUCIONES
CREATIVAS PARA EL USO SOSTENIBLE DEL AGUA”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01: “UTILIZAMOS CREATIVAMENTE LOS POLIGONOS PARA SOLUCIONAR

PROBLEMAS”
Área Matemática Grado y Sección 3ero

Fecha -05 - 2022 Duración 1 hora y 20 min
Docente Juan Carlos Tuñoque Vidaurre.
I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Competencia Capacidades Desempeños
• Establece relaciones entre las medidas de los ángulos y
• Modela objetos con formas geométricas y sus
lados de un polígono, y las clasifica.
transformaciones.
Resuelve • Expresa, con dibujos y lenguaje geométrico, su
• Comunica su comprensión sobre las formas
problemas de comprensión sobre las propiedades de polígonos.
y relaciones geométricas.
forma, • Emplea estrategias, recursos o procedimientos para
movimiento y • Usa estrategias y procedimientos para medir
determinar la suma de las medidas de los ángulos
localización y orientarse en el espacio.
internos y numero de diagonales de un polígono.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones
• Plantea afirmaciones sobre las propiedades de los
geométricas.
polígonos, haciendo uso de ejemplos.
Propósito de aprendizaje Evidencia de aprendizaje
Hacer uso de un material concreto que nos permitirá construir El estudiante identifica clases de polígonos. Así mismo
polígonos y solucionar problemas utilizando propiedades de resuelve problemas utilizando propiedades de polígonos.
polígonos.
II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

M Estrategia Recursos Tiemp
o
Inici Motivación: ▪ Papelotes 20 min
o Se inicia la sesión dando bienvenida a cada uno de los estudiantes. Docente comenta ▪ Pizarra
saben qué son polígonos, se solicita participación voluntaria. ▪ Plumones
“ Un polígono es una figura geométrica plana y está compuesta por una secuencia finita ▪ Ficha de
de segmentos rectos consecutivos que encierran una región en el plano.” actividades
El docente presenta la situación significativa:

Actualmente podemos encontrar construcciones
en forma de polígonos, Un estudiante de la I.E
Daniel A. Carrión en trabajo de Investigacion
encontró, la famosa piedra de los doce ángulos
que se encuentra ubicada en la calle Hatun
Rumiyoc (de la Roca Mayor, en castellano),
situado en Cusco, Perú, que es una calle bordeada
por el muro del que fuera el palacio en el cual
habitó Inca Roca. La belleza de esta roca y la precisión de sus empalmes nos
muestran lo ingenioso que fueron nuestros antepasados.
A). ¿Cómo se llama el polígono que representa la roca de la cual se habla en la
situación significativa?
B). ¿Cuánto sumaran los ángulos internos de la roca de los doce ángulos?
Justifica
C). ¿Cuánto diagonales en total se podrán trazar en la roca de los doce ángulos?
Justifica
Saberes previos:
El docente respecto a la situación presentada realiza las siguientes preguntas:
¿Qué es un pentágono? ¿Qué es una diagonal?
Estudiantes responden en forma voluntaria
Conflicto cognitivo:
¿Qué estrategias y/o procedimiento podemos seguir para responder las preguntas de la
situación significativa?
Propósito de la sesión:
Docente da a conocer el propósito de la sesión: El día de hoy “Hacer uso de un material
concreto que nos permitirá construir polígonos y solucionar problemas utilizando
propiedades de polígonos.”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02: “PROPONEMOS SOLUCIONES
CREATIVAS PARA EL USO SOSTENIBLE DEL AGUA”
Antes de desarrollar la situación significativa inicial, el docente escribe en la pizarra las ▪ Papelotes 45
definiciones de poligonos (Ficha de Actividades). ▪ Pizarra min
▪ Plumones
▪ Transportado
r
▪ Ficha de
actividades
Desarrollo
Seguidamente a manera de ejemplo el docente presenta un problema. Después de haber

desarrollado el ejemplo con la participación de los estudiantes, y haya quedado claro el
docente pide a cada estudiante que ahora sí desarrollen de manera individual la situación
significativa inicial (Ficha de actividades). El docente acompaña y asesora el trabajo de
los estudiantes.
Docentes y estudiantes reflexionan sobre las dificultades que tuvieron durante la ▪ Papelotes 15 min
solución de la situación significativa. ▪ Pizarra
▪ Plumones
Finalmente, el docente plantea otras nuevas situaciones significativa para la casa: ▪ Transportado
r
Cierre
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DIRECTOR DOCENTE

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El docente presenta la situación significativa:

Seguidamente a manera de ejemplo el docente presenta un problema. Después de haber

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