FACULTAD DE CIENCIAS DE LA

SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

ENTREGA DEL LRPD 2

CURSO:
LOGICO MATEMATICO
DOCENTE:
Dr. RICARDO MANUEL ATUNCAR VASQUEZ

CICLO Y TURNO:
I CICLO
AULA I-106
INTEGRANTES DEL GRUPO:
 Marquez Real Danuska
 Oroche Mayta Rosa Flor
 Pacasi Bernaola Ayleen Guadalupe
 Ronceros Saravia Mario Alonso

FILIAL DE CHINCHA – PERÚ 2024

1
 DEDICATORIA

Dedicamos este trabajo a nuestro querido profesor por todo lo aprendido en cada
clase que nos enseña, por su dedicación y a nuestros padres por apoyarnos en todo
momento, en esta etapa universitaria.

2
 AGRADECIMIENTO
Agradecemos a nuestro profesor del curso Ricardo Manuel Atuncar Vasquez por
todas sus enseñanzas, paciencia y compromiso que tiene al explicarnos cada clase.

ÍNDICE DE CONTENIDO
4 3
 1. Definición de los números reales
2. Tipo de números reales ejemplos
3. Definición de los números racionales
4. Definición de los números irracionales
5. Que es el porcentaje
6. Que son porcentajes sucesivos
7. Que es una expresión algebraica
8. Definición de un monomio y polinomios
9. Definición de una ecuación lineal
10. Definición de una ecuación de cuadrática
11. Separatas.

4 4
 INTRODUCCION

4
5
 1. Definición de los números reales. Ejemplos.
La unión del conjunto de los números racionales (positivos, negativos y el cero) y
los irracionales, determinan el conjunto de los números reales, simbolizados por
R (Vargas Biesuz, 06/2017)
Ejemplo:
 -3
 10
 8,165
 π
2. Tipo de números reales. Ejemplos.
Los números naturales: Puede definirse como todos los números que son
enteros y positivos, es decir mayores que el número cero. Se identifican con el
símbolo N (Vargas Biesuz, 06/2017)
Ejemplo: 1, 2, 3, ….
Los números enteros: Todos los números sin decimal, tanto positivos como
negativos. Este conjunto de números se los identifica con el símbolo Z.
Ejemplo: ……-3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ……
Los números racionales: Son números positivos, negativos y los que pueden
expresarse en forma de fracción. Para establecer si un número es racional, el
número debe ser escrito como fracción irreducible.
Ejemplo:
18, 5.63, -88, 0, 13/7
Números decimales exactos:

Números decimales periódicos:

Números decimales

4
6
 Existen otros números como 7,3421352. ... cuya parte decimal no tiene
ningún patrón de repetición, este tipo de números, conocidos como números
decimales infinitos no periódicos, que no pueden ser expresados como
fracciones, nos lleva a otro conjunto numérico.

Los números irracionales. Vienen a ser todos los números que no son
racionales. Estos se les puede definir como aquellos números que no se
pueden expresar como una fracción de dos números enteros.

Ejemplo:

3. Definición de los números racionales. Ejemplos

Vienen a ser la unión de los números naturales, enteros y fracciones con
decimales que tengan patrón de repetición

Ejemplo: 4, 10, -34, -56, 3/5, 4.25

4. Los números irracionales. Ejemplos

Vienen a ser todos los números que no son racionales. Estos se les puede
definir como aquellos números que no se pueden expresar como una fracción
de dos números enteros.

Ejemplo:

5. El porcentaje. Ejemplo
Se llama porcentaje a la expresión de una cantidad determinada como una
fracción de cien (100) partes iguales, el porcentaje es la relación de
proporcionalidad entre dos unidades o entre una unidad y un conjunto de
ellas, expresado en términos de x por cada 100 unidades, es decir,
de tanto por ciento.

4
 Ejemplo:

 1 / 10 equivale a 10 / 100, es decir, al 10 % del total.

 1 / 100 equivale a 0,1 / 100, es decir, al 1 % del total.

Y por la misma lógica:

 ½ equivale al 50 %.
 ¼ equivale al 25 %.

6. Porcentaje sucesivo. Ejemplo

Son los aumentos que efectúan uno a continuación de otro, para lo cual se
considera como un nuevo 100% lo que se tiene.
Cuando, en una situación, hay descuentos porcentuales sucesivos a una
cantidad determinada, debemos obtener un primer porcentaje y restar este
resultado a la cantidad inicial. Luego, nuevamente le restamos otro
porcentaje, pero aplicado al nuevo monto, y así un número determinado de
veces.

Fuente: https://concepto.de/porcentaje/#ixzz8bL7bvlsM

https://concepto.de/porcentaje/#ixzz8bL5h6T9H

4
 Referencias bibliográficas 7

 Vargas Biesuz, B. E. (06/2017). El conjunto de los números y dos formas de

entender al número "π". 95-105.

4
1. GUÍA PRÁCTICA

GUIA PRÁCTICA Nº 04 SEMANA 4

Sistemas de los números reales
OBJETIVO El estudiante identifica y clasifica los diferentes tipos de números reales como
racionales, enteros, naturales e irracionales, asimismo realiza operaciones
combinadas con los números racionales, por medio de sumas, restas,
multiplicaciones, divisiones, potenciaciones y radicación
en .
LOGRO A MEDIR El estudiante adquiere habilidades y capacidades que permiten resolver
problemas y ejercicios de su especialidad donde deba usar axiomas y
propiedades de los números reales.

HOJA DE TRABAJO

Conocimiento / Comprensión Pregunta 1.

8 15 7
3 3 3
Simplificar: E 
29 14
3 3

1 −6 −1 2

5 40

Reducir: {{{(163) } } }

Pregunta 2.
Indicar el exponente final de “x” luego de reducir: 𝑥12 ⋅ (𝑥4)6 ÷ 𝑥8 ⋅ (𝑥6)3, si se sabe que
x ≠ 0.

Pregunta 3. Calcular
 3 1 1
2  0
2 4

☑ R   
   ☑ T  53

1
  4  3 31  32 

☑ P 2  4
 ☑ S 
1

Pregunta 4.
4
2

Calcular el valor de:
4
 ☑ M  12527

31

 3  32 

Pregunta 5

4
 2
El profesor pide a Jorge simplificar la siguiente expresión: 35    7 328  3
3
12 . Jorge
procede a simplificar cada factor y finalmente escribe la respuesta. Si Ud. piensa que
cometió algú n error en la simplificació n de cada factor, escriba a la derecha lo que debió
hacer.

Lo que hizo Jorge: Lo que debió hacer Jorge:

 
2 2
a) 35  35  325 a) ....................................................................

28/7 287 21
b) 7 28 3 3 3 b) ....................................................................
3

c)  31 312
3
3
12 3 12
 34 c) ....................................................................
3
2
d) 35   3
7 28

3
3
12 d) ....................................................................

 325  321  34 .....................................................................

3
50 .....................................................................

Pregunta 6.
Halle el valor simplificado de M, siendo:
1
 1  1  1

 1   1   1  
6 7 8
   
M
 1  1  1
  1  6 1  7 1  8  
   

Pregunta 7.
Mediante las operaciones aprendidas en clases, reduzca a su mínima expresió n:

1 1 1 2 3
 
1 .

M 2 3 4  3 5
3 1 3 2 15
.
. .
8 3 2 5 5
Pregunta 8.

4
Un estudiante de los primeros ciclos de la USJB, afirma que, al realizar las operaciones
combinadas sobre N, se obtiene un nú mero par. ¿Esta afirmació n es correcta?
1
 1  51   1 1
N 1  1  
 5  5
   

Pregunta 9.

4
Obtenga el verdadero valor de E, siendo:
1
E1
1
1
1
1
8
Síntesis / Evaluación
Pregunta 1.
Juan es un abogado que está trabajando en un caso de fraude financiero. Durante la
investigació n, descubre que el acusado ha estado ocultando dinero en varias cuentas
bancarias en el extranjero. Juan debe calcular el monto total del dinero oculto para
presentar la evidencia en el tribunal.
Las cuentas bancarias está n codificadas de la siguiente manera:
13
170
1.
La primera cuenta tiene un saldo de 52 .
1
2.
La segunda cuenta tiene un saldo negativo de 1 / 7 .
2
3.  1 
La tercera cuenta tiene un saldo de .
 
8
 

Para encontrar el monto total del dinero oculto, Juan debe sumar los saldos de las
tres cuentas. Ayuda a Juan a resolver este problema y determinar la cantidad total de
dinero que el acusado ha estado ocultando.

Pregunta 2.
María es una abogada especializada en derecho de patentes. Ella está trabajando en
un caso en el que su cliente, una empresa de tecnología, acusa a otra compañ ía de
infringir una de sus patentes. La patente en cuestió n describe un algoritmo complejo
que mejora la eficiencia de un proceso de fabricació n y cuyo resultado final se
cuantifica en 9.

Para demostrar que la compañ ía acusada ha infringido la patente, María debe calcular
el valor numérico de una parte crucial del algoritmo, que se representa de la siguiente
manera:
0
26
1616
1 
 81 
 

Este valor es esencial para probar que el proceso de fabricació n utilizado por la compañ ía
acusada es sustancialmente similar al algoritmo patentado por el cliente de María.
4
Ayuda a María a calcular el valor numérico de esta expresió n para que pueda presentar
una evidencia só lida en el tribunal y defender los derechos de patente de su cliente.

4
Pregunta 3.
El Dr. Ramírez es un investigador médico que está trabajando en un nuevo fá rmaco
para tratar una rara enfermedad genética. La enfermedad afecta la capacidad de las
células para producir una enzima crucial, lo que lleva a una acumulació n tó xica de
una sustancia específica en el cuerpo.

El Dr. Ramírez ha descubierto que la efectividad del fá rmaco está relacionada con la
concentració n de la enzima en las células. La concentració n de la enzima (E) se puede
calcular usando la siguiente fó rmula:

𝐧−𝟐 𝟓𝐧−𝟐 − 𝟑𝐧−𝟐

𝐸 = √
𝟑𝟐−𝐧 − 𝟓𝟐−𝐧

Si el valor de E está arriba de 1, no podrá determinar la dosis ó ptima del fá rmaco y si

está por debajo de 1 tampoco ya que esto podría causar dañ os severos en la salud de sus
pacientes. Indique usted si el Dr. Ramírez podrá o no determinar la dosis ó ptima de su
fá rmaco.

Pregunta 4.
Simplificar la siguiente expresió n.

𝐧𝟐 𝟏𝟎𝐧𝟐 − 𝟔𝐧𝟐
√
𝟐𝟓𝐧𝟐 − 𝟏𝟓𝐧𝟐

Pregunta 5.
Al reducir la siguiente expresió n

𝟐
𝟎𝟑
𝟓
𝐄 = 𝟐𝟑
¿Se obtiene como resultado final?

Pregunta 6.
Simplificar.

−𝟑−𝟏
𝟐𝟓−𝟖

Pregunta 7.

4
𝐄 = 𝟑𝟐
Marque con un aspa a que conjuntos pertenece cada uno de los siguientes nú meros:

4
 18 3/7 0,25 1,2323...  √6 - 17 √49

Naturales

Enteros

Racionales

Irracionales

Reales

Pregunta 8.
Manuel ha ido de viaje, gastándose los 2/15 del dinero que tenía. Si le quedan S/. 585
¿cuá nto tenía?

Pregunta 9.
Mil quinientos sesenta jó venes que pertenecen a una federació n se apuntan para
participar en tres disciplinas deportivas. Dos quintos de los jó venes eligen fú tbol; de
los restantes, 1/6 elige bá squet y los demá s vó ley. ¿Cuá ntos jó venes se han apuntado
en cada disciplina deportiva?

Pregunta 10.
Un grupo de estudiantes de comunicació n organizan una pollada “Pro Viaje” y para
ello cuenta con S/ 1 200. Los 2/3 del dinero lo destinan a la compra de pollos. De lo
que le queda: la cuarta parte se gasta descartables, la mitad en papas y ensalada, y lo
que queda en condimentos y ajíes. ¿Cuá nto dinero se invirtió en condimentos y ajíes?

Pregunta 11.
Un comerciante compra pepinos, berenjenas y fresas. De pepinos ha pedido 8/15 del total
y de berenjenas, 1/3. si el encargo ha sido de 420 Kg ¿Cuá ntos ha encargado de fresas?
RESOLUCIÓN:
. GUÍA PRÁCTICA

GUIA PRÁCTICA Nº 05 SEMANA 5

Porcentajes
OBJETIVO El estudiante comprende que el porcentaje es una forma de expresar fracciones
de una cantidad total, asimismo aplica conceptos de porcentajes en situaciones
cotidianas, calcula descuentos en compras, aumentos y descuentos sucesivos
sobre una cantidad inicial. Adquiere herramientas necesarias para analizar y
comparar diferentes ofertas o
situaciones comerciales.
LOGRO A MEDIR El estudiante adquiere habilidades y capacidades que permiten resolver
problemas y ejercicios de su especialidad donde deba usar porcentajes.

HOJA DE TRABAJO

Conocimiento /
Comprensión Pregunta
1.
a. Calcular 30% del 40% del 35% de 1500.

b. ¿Qué porcentaje es 48 de 160?

c. ¿Qué porcentaje de 95 es 57?

d. Calcula el 25% del 35% del 40% de 1800.

e. Calcula el 15% del 65% de 3200

Pregunta 2.
Ruperto gana S/. 1500 al mes. Si le aumentaran el 30% de su sueldo, ¿cuá nto ganaría?

Pregunta 3.
a) Calcula el descuento único de dos descuentos sucesivos del 30% y 20%.

b) Calcula el aumento único de dos aumentos sucesivos del 30% y 40%.

Pregunta 4.
Después de descontarle el 20% al precio de un camió n, se pagó S/. 800000. ¿En cuá nto se
vendía inicialmente el camió n?

Pregunta 5.
En un saló n de clase del 1er ciclo de la USJB, el 30% son varones, si en total hay 60
alumnos, ¿cuá ntas mujeres hay en ese saló n?
Pregunta 6.
En un almacén te hacen descuentos sucesivos del 40% y del 30%, ¿Cuál es el descuento
ú nico?
Pregunta 7.
Alicia va de compras y ve un lindo vestido con oferta, con un descuento del 20% y si lo
paga con su tarjeta de crédito, hay un descuento adicional del 10%, ¿Cuá l es el descuento
ú nico si lo paga con su tarjeta?

Pregunta 8.
Un comerciante compró un televisor en S/. 400 y luego lo vendió ganando el 15% del
costo, ¿En cuá nto vendió el televisor?

Pregunta 9.
☑ ¿El 20% de qué nú mero es 12.2? ☑ ¿El 12% de qué nú mero es 150?

☑ ¿De qué nú mero es 36 el 5%? ☑ ¿De qué cantidad es 330 el 75%?

☑ ¿Qué porcentaje de 72 es 18? ☑ ¿Qué porcentaje de 850 de 646?

Pregunta 10.
En el primer ciclo de la escuela de estudios generales hay 350 alumnos, el 12% de los
ellos alcanzó la mejor nota. ¿De cuá ntos alumnos estamos hablando?

Síntesis / Evaluación
Pregunta 1.
Emily ha leído 60 pá ginas de un libro de 500 pá ginas de ló gico matemá tico que le está
ayudando en su prelació n profesional dentro de la USJB. ¿Qué tanto por ciento del
libro ha leído?

Pregunta 2.
Determine el valor de verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones.

a) El 10% es equivalente a 0,01. ( ) b) El 35% es equivalente a 7/20. ( )

c) El 2%A + 5%A es el 7%A. ( ) d) El 2% de 300 es 6. ( )

e) El 20%M - 8%M es igual al 13%M. ( ) f) El 30% del 40% de 1 000 es 120. ( )

Pregunta 3.
Complete la siguiente tabla:

Tanto por Expresió n Expresió n

ciento fraccionaria decimal

25%

1/5
0.75
Pregunta 4.
Si un maletín de cuero cuesta S/.720 y me descuentan el 30% de su valor, el descuento en
soles equivale a: …………

Pregunta 5.
El precio de una computadora cuesta S/ 1800 en el supermercado Plaza Vea y lo ofertan
con un descuento del 20%, y por contar con tarjeta oh¡ le hacen un descuento adicional de
10% sobre el precio de compra. ¿Cuá l es el precio de la computadora luego de los
descuentos?

Pregunta 6.
Una empresa de venta de artículos electró nicos decide potenciar sus ventas realizando
2 descuentos sucesivos del 20% y 30%. Si Andrea pagó S/1400 por un dispositivo
electró nico. ¿Cuá l fue el precio inicial (antes de los descuentos) del dispositivo?

Pregunta 7.
Juana es una joven con muchos sueñ os y retos. Ella desea emprender un negocio de
comida saludable con su prima, por lo que invertirá el 50% de su bono familiar brindado
durante la pandemia, y su prima, el 40% de su sueldo; ella trabaja en una tienda de
piñ atería y le pagan el sueldo mínimo. ¿Qué porcentaje de sus capitales invierten
ambas?

Pregunta 8.
Un comerciante pretende atraer a sus clientes utilizando la siguiente estrategia:
primero incrementa el precio de un artículo en 30% y después anuncia una rebaja de
30% en su precio. ¿Cuá l es la variació n porcentual respecto al precio del artículo?

Pregunta 9.
Blanca es una comerciante que ha acudido a una distribuidora, y sobre un pedido de
S/1500, le ofrecen dos descuentos sucesivos: el primero es de 20 % y 20% y el segundo es
de 10 % y 30 %. Obviamente, escogiendo el mejor, ¿cuá nto puede ahorrar Adela?

Pregunta 10.
Marcelo trabaja en una empresa distribuidora de comida rá pida. Actualmente, su sueldo es
de S/ 950. Por su desempeñ o y puntualidad, el pró ximo mes tendrá un aumento de sueldo
del 10 %. Además, por sus añ os de servicio, su jefe le informó que recibirá un aumento
adicional del 5 %, antes de terminar el añ o. Teniendo en cuenta estas condiciones, ¿Cuá nto
cobrará Marcelo a fin de añ o?

Pregunta 11.
Por fin de ciclo un padre de familia recompensa a sus dos hijas. Niurka recibió el 24%
del 15% de 750 soles y Jessica recibió el 32% del 12% de 625 soles. ¿Quién recibió má s?
RESOLUCIÓN
 GUÍA PRÁCTICA

GUIA PRÁCTICA Nº 06 SEMANA 6

Polinomios, Productos Notables y Factorización
OBJETIVO El estudiante comprende que los polinomios y productos notables se utilizan
para modelar una amplia gama de fenómenos en ciencias naturales, ingeniería y
economía. Asimismo, desarrolla habilidades
analíticas y de pensamiento crítico
LOGRO A MEDIR El estudiante adquiere habilidades y capacidades que permiten resolver
problemas y ejercicios de su especialidad donde deba usar polinomios, productos
notables y criterios de factorización.

HOJA DE TRABAJO

Conocimiento / Comprensión

Pregunta 1.

Resuelva:

• Calcula GR(x) + GR(y) + GA(P) en el siguiente monomio. P(x, y) = 8m7 x7 y8

• GR(m) – GR(n) + GA(Q) en el siguiente polinomio. Q(m, n) = 5x3y4 – 12x8 y6 + xy9

• Calcula: S = GR(x) – GR(y) – GR(z) en el siguiente polinomio.

P(x, y, z) = 14x8 y3 – 9x9 z3 y5 + 11z6

Pregunta 2.
Determina: a + b; si: P  x,y   12x2a–1 y3b2 . Además, GR(x) = 5; GR(y) = 5.

Pregunta 3.
Determina el valor de "m" si P es un polinomio lineal.

P(x) = 6x + (3m – 12)x2 – 7

Pregunta 4.
Señ ala el valor de "n" si Q es un polinomio lineal. Q(x) = –13 + (5n – 3)x2 + x

Pregunta 5.
Determina el valor de "n" si P es un polinomio cuadrá tico:

P(x) = 3x + (5 – 2n)x3 – 16x2 + 1

Pregunta 6.
¿Cuá ntas de las siguientes expresiones son polinó micas?

I. 8 + x + x4
9
II. 9x6y3 
x

III. 13x3y4 – 2a + 7

IV. 10m2 13n4  9x1/2

Pregunta 7.
Determina el término independiente, en el siguiente polinomio:

P(x) = (3x – 2)4 + (x + 1)2 – 8

Pregunta 8.
P(1)  P(1)
• Dado el polinomio: P(x) = 2x2(1 + x4) – 3x6 – 5. Calcula: E  .
P(0)

x xm2
• Si el monomio: es de tercer grado, entonces el valor de “m” es…..
3 m2
x

• Si el monomio: (xn2 )3 xn4 es de cuarto grado, entonces el valor de “n” es…..

(x2 )n

• Sabiendo que: P(x) = x2 + ax + bx + ab. Halle

P(a)  P(b)  P(0)

Pregunta 9.
☑ Halla la suma de los siguientes términos semejantes: 5  c x4c3 ; 2c xc9

☑ Hallar “a + b” si los términos: 9x2a1y7 ; 2x9y5b3 ; son semejantes.

☑ Si: P(x) = 5x + 3 y Q(x) = 2x + 2. Halle: P P(3)  Q(5) .

Pregunta 10.
Indicar cuá l de las siguientes sumas de monomios es correcta:

I. 3x2 + 2x2 + bx2 = 7x2

II. 7x2 + 2x2 + 5x3 = 14x3

III. 3x2 + 5x3 + 7x4 = 15x9

Síntesis / Evaluación
Pregunta 1.
Determine la veracidad o falsedad de las siguientes proposiciones con respecto al
polinomio

𝑃(𝑥,𝑦) = 3𝑥2𝑦5 − 5𝑥𝑦 + 9𝑥3 − 8

a) Su grado es 7 ( ) c) El término independiente es -8 ( )

b) El grado relativo de x es 4 ( ) d) El grado relativo de y es 5 ( )

Pregunta 2.
Indique los términos semejantes de los siguientes enunciados

a) 2xy ; 3yx ; 5x; −6y

b) 3𝑥𝑦2; −15𝑥𝑦; 7𝑦𝑧; 4𝑥2𝑦; 3𝑦𝑧

Pregunta 3.
Resolver:
a) (5𝑥 + 3)2 =
b) (2𝑦 − 5𝑧)2 =

c) (2𝑎 + 5𝑏)(2𝑎 − 5𝑏) =

Pregunta 4.
Factorizar:

a) 10𝑎𝑏2 + 6𝑎5𝑏7
b) 25𝑥2 − 36

c) 3𝑥2 − 13𝑥 + 14

Pregunta 5.
Una compañ ía contrata a un grupo de (9𝑥2 − 5𝑥 + 25) expertos de marketing de tal
manera que puedan impulsar los productos A, B, C, D. Si contrató (2𝑥2 − 3𝑥 + 12)
expertos para que impulsen el producto A; (𝑥2 − 7𝑥 + 2) expertos para el producto B y
(𝑥2 − 2𝑥 + 6) expertos para el C. ¿Cuá ntos se debería contratar para que impulsen el
producto restante D?
Pregunta 6.
Se dispone de terreno para construir un negocio, cuya á rea es de: (10𝑥2 + 13𝑥 + 25) m2.
Al cabo de algunos días nos percatamos que junto a éste existe un terreno rectangular
cuyas dimensiones son: largo (3𝑥 + 2) m y ancho (3𝑥 − 2) m. Si compramos dicho terreno a
un precio de (9𝑥2 − 4) nuevos soles el m2 ¿Cuá l es el valor del terreno adquirido?
¿Cuá nto espacio tenemos para construir el negocio?

Pregunta 7.
Un estudiante egresado de la facultad de derecho de la USJB desea alquilar una oficina
para instalar su despacho en una zona exclusiva de Lima, si el espacio tiene un á rea de
(x2+28x+192) m2. Determine cuá nto mide el largo y el ancho de la oficina. Si al largo se
le añ ade la medida de (x+2). Cuá l sería el á rea nueva del terreno.

Pregunta 8.
Una empresa construye estructuras prediseñ adas para casas y edificios. Si x representa
el nú mero de estructuras y los costos de producció n son: x2 + 12x − 1200 para las casas
y 3x2 + x + 2000 para los edificios, ¿Cuá l es el costo total de producció n de la compañ ía?

Pregunta 9.
El largo de un terreno en metros lo determina la expresió n 2a2 + 3a + 2 y su ancho lo
representa 2a − 1, ¿cuá l es la superficie del terreno en metros cuadrados?

Pregunta 10.
Una empresa obtiene con la venta de un artículo un ingreso de 3x 2 – 7x + 6400 y sus costos
de producció n son de 2x2 – 9x + 2000. ¿Cuá l es la utilidad que obtiene dicha compañ ía?
RE
1. GUÍA PRÁCTICA

GUIA PRÁCTICA Nº 07 SEMANA 7

Polinomios, Productos Notables y Factorización
OBJETIVO El estudiante Comprende los conceptos fundamentales de las ecuaciones
lineales, incluyendo términos como coeficientes, variables y constantes, domina
métodos de resolución de ecuaciones lineales, como traslación y cancelación,
asimismo desarrolla habilidades para aplicar las ecuaciones lineales en
situaciones del mundo real, como problemas de proporcionalidad, modelado
financiero, problemas de
optimización y análisis de datos.
LOGRO A MEDIR El estudiante adquiere habilidades y capacidades que permiten resolver
problemas y ejercicios de su especialidad donde deba usar ecuaciones
lineales y racionales.

HOJA DE TRABAJO

Conocimiento / Comprensión

Pregunta 1.

Resuelva cada una de las siguientes ecuaciones:

• 4 – (3x – 2) = 12

• 3x – 4(x + 3) = 8x+6

• 8x – 15x – 30x – 51x = 53 +31x −172

• (5 – 3x) – (-4x+6) = (8x+11) – (3x – 6)

Pregunta 2.
Calcule el valor de x, en cada una de las siguientes igualdades:

x2 1 5x x 5x 3
☑ x   ☑  2x  1  
2 7 14 6 12 4

4x 1 2x  1 2(x  1) x  6
☑ 9  3 5 ☑  4
15

x  3 3x  2 4x
(x  4) 3x  2 ☑
☑ 2x   2  7  3
3 15

Pregunta 3.
Al resolver la ecuación 2k 1x  4  x  k  3 , se obtuvo como solución x = −2.
Determina el valor de “k”.
Pregunta 4.
Si x1 es la solució n de la ecuació n: 5x(8 –x) – 3x(5 – 3x) = –26 – 2x(7 – 2x). Halle el valor
4
de E   55 .
 x 1 2

Pregunta 5.
1 7 1 7 1 7
Resuelva: x   x   x   0
2 3 3 4 4 5
     

Pregunta 6.
Se han vendido 1/3; 1/4 y 1/6 de una pieza de pañ o, de la cual quedan todavía 15 metros.
Bú squese la longitud de la pieza.

Pregunta 7.
Se reparte 100 soles entre 3 personas, de manera que la primera reciba 5 soles má s que la
segunda, y que ésta reciba 10 soles má s que la tercera. ¿Cuá nto recibe la tercera
persona?

Pregunta 8.
Dividir el nú mero 46 en 2 partes tales, que 1/7 de una, má s 1/3 de la otra sumen 10. Hallar
o indicar la mayor de las partes.

Pregunta 9.
¿Cuá l es el nú mero cuyos 3/4 menos 8, y la mitad má s 5, dan 122?

Pregunta 10.
Repartirse 90 dó lares entre 3 personas, de manera que la tercera reciba 5 dó lares menos
que la segunda y ésta 10 dó lares má s que la primera. ¿Cuá nto recibe la segunda?

Síntesis / Evaluación
Pregunta 1.
Una empresa discográ fica realiza una inversió n inicial de 5 000 dó lares para preparar
canciones de un á lbum musical. El costo de fabricació n y grabació n de cada disco es de
4 dó lares. Ademá s, la discografía debe pagar al cantante 1 dó lar por cada disco por
derecho de autor. Se decide que el precio de venta del disco sea 15 dó lares.
a. Determinar la ecuación utilidad de la empresa en función de los discos vendidos.

b. Halle el precio y cantidad de equilibrio.

c. Determinar el número de discos que deben venderse para que la empresa tenga una
ganancia de 100 000 dólares.

d. ¿Cuáles son los beneficios si se venden solo 200 discos?

Pregunta 2.
Una compañ ía va a entregar mensualmente 6000 lá mparas a un precio de s/ 620 por
unidad. Si el precio es de s/ 420 por unidad ofrece solo 4500 unidades. Determinar la
ecuació n de oferta para dicho producto.

Pregunta 3.
Una compañ ía fabrica sus productos con un costo de S/. 12 cada uno y los vende a S/. 30
la unidad. Si los costos fijos para dicha empresa son S/. 36 000.

a) Encuentre la ecuación del costo total C y el ingreso total R de producir “x” unidades.

b) ¿Cuál es la pérdida o ganancia de la compañía si sólo se producen y venden 1000

unidades al mes?

c) ¿Cuál es la pérdida o ganancia de la compañía si sólo se producen y venden 3 500

unidades al mes?

d) Encuentre el precio y cantidad de equilibrio.

Pregunta 4.
9
La fó rmula F  C  32 expresa los grados Fahrenheit en funció n de los grados Celsius.
5
a) Calcule la temperatura en la cual ambas escalas indican el mismo valor numérico.

b) Despeje en la fórmula dada los grados Celsius.

c) Calcule la temperatura en que la lectura en Fahrenheit es el doble de la lectura en

Celsius.

Pregunta 5.
Un vendedor compró una docena de lá pices negros por S/4800 y desea vender cada
unidad a S/600.

a) Si “x” denota la cantidad de lápices vendidos, obtenga la ecuación ingreso I, en

términos de “x”.

b) Determine la ecuación utilidad.

Pregunta 6.
Responda a las siguientes interrogantes:

a) El ingreso es…………………………………………..
b) El costo fijo es……………………………………………………

c) El costo variable es …………………………………

d) El costo total es igual a……………………………………

e) La utilidad es igual a…………………………………………..
Pregunta 7.
Juan es un estudiante de Matemá tica Bá sica de USJB, y ha decidido iniciar un negocio de
fabricació n y venta de camisetas de la selecció n peruana, por motivo de los partidos
amistosos de nuestra selecció n, para lo cual ha realizado su estudio de mercado y se ha
dado cuenta que: tiene costos fijos de S/6000 y que producir cada camiseta le cuesta S/10, y lo
vende a S/30. Determine las ecuaciones de costo e ingreso en funció n de la venta de
camisetas.

Pregunta 8.
Un fabricante puede vender cierto producto a S/110 la unidad. El costo total está formado
por costos indirectos fijos de S/7500 má s costos de producció n de S/60 por unidad. Suponga
que “x” es el nú mero de unidades vendidas.

a) Halle la ecuación de costo total, ingreso total y utilidad.

b) ¿Cuál es la utilidad o la pérdida del fabricante si se venden 100 unidades?

c) ¿Cuántas unidades debe vender el fabricante para obtener una utilidad de S/1250?

e) ¿Cuá ntas unidades debe vender el fabricante para alcanzar el punto de equilibrio?

Pregunta 9.
Un egresado de la Escuela de Negocios posee una empresa que produce limpiadores
aromatizantes, teniendo como costos fijos S/3 600 y un costo de producció n de S/1,20 por
cada botella de 648 ml. Ademá s, se sabe que cada botella se vende a S/3.

a. Determina la ecuación del costo total para la producción de “x” productos

b. Determina la ecuación del ingreso para la producción y venta de “x” productos

c. Determina la ecuación de la ganancia o utilidad

d. ¿Para qué cantidad de productos, la utilidad es cero?

1. GUÍA PRÁCTICA

GUIA PRÁCTICA Nº 08 SEMANA 8

Ecuaciones cuadráticas
Desarrolla una comprensión sólida de los conceptos básicos
relacionados con las ecuaciones cuadráticas, como el término
cuadrático, lineal y constante, dominar diversas técnicas para resolver
OBJETIVO ecuaciones cuadráticas, como factorización, y uso de la fórmula
cuadrática, entiende las aplicaciones prácticas de las ecuaciones
cuadráticas en la vida cotidiana, como en problemas de física,
ingeniería, economía y otras disciplinas.
El estudiante adquiere habilidades y capacidades que permiten
LOGRO A MEDIR resolver problemas y ejercicios de su especialidad donde deba usar
ecuaciones cuadráticas.

HOJA DE TRABAJO
Conocimiento / Comprensión
Pregunta 1.
Halle el discriminante de las siguientes ecuaciones.
• x2 – 7x + 3 = 0
• 8x2 – 5x – 2 = 0
•x2 – 3x – 7 = 0
•x2 – 9x – 3 = 0
Pregunta 2.
Resuelva cada una de las siguientes ecuaciones:

☑ ☑ x2 – 2x – 4 = 0

☑ ☑ x2 – 6x – 11 = 0

☑ ☑ x2 = x + 5

Pregunta 3.
Resuelva:

☑ Calcula m si el discriminante de la ecuación: x2 – 4x + 1 (m + 1) = 0 es 8.

☑ Calcula n si el discriminante de la ecuación: x2 – 5x + n + 2 = 0 es 9.

☑ Calcula m si el discriminante de la ecuación: x2 + mx + 7 = 0 es 21.

Pregunta 4.
Resuelva:

☑ Calcula m, si la ecuación cuadrática: x2 + 10x + (2m + 1) = 0 tiene raíces iguales.

☑ Calcula m, si la ecuación cuadrática: x2 + 8x + 5m – 1 = 0 tiene raíces iguales.

Pregunta 5.
Calcula la suma de las raíces de la siguiente ecuación cuadrática: x2 + 3x – 2 = 0
Pregunta 6.
Resuelve:

☑ (5x + 3)2 = (3x + 5)2 ☑ (2x + 1)2 = (x + 2)2 – 3 + 2x

☑ (x + 2)2 – (x – 2)2 = x2 + 7

Pregunta 7.
Si una raíz de la ecuación px2 – (p + 1)x + 5p – 1 = 0 es –3, calcula P.
Pregunta 8.
Si la suma de raíces es igual a tres veces el producto en:
(m – 1)x2 + (3 – m)x + 2m + 1 = 0
calcula m.
Pregunta 9.
Si la suma de raíces es igual a dos veces el producto en (a + 1)x2 + (a – 2)x + 2a + 3 = 0,
calcula a.
Pregunta 10.
Sea la ecuación 4x2 – 2x + 3 = 0 cuyas raíces son a y b, halla otra ecuación cuadrática que tenga por raíces
(2a – 1) y (2b – 1).
Síntesis / Evaluación
Pregunta 1.
Determine la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados:
a) El conjunto solución de la ecuación x2 + 9 = 0 es { 3; 3} ( )
b) Una ecuación es incompatible porque no tiene solución ( )
c) x2 + 4x = 0 es una ecuación completa ( )
d) La suma de soluciones enteras en la ecuación x2 – 4x = 0 es 6( )
e) El producto de soluciones enteras en la ecuación 2x2 + 8x = x + 4 es −¿6. ( )
Pregunta 2.
Si ax2 + bx + c = 0 representa una ecuación cuadrática, escriba los coeficientes a, b y c, en las ecuaciones
dadas:
a) 2x2 + 5x – 7 = 0
a= b= c=
b) 3x2 – 6x – 2 = 0
a= b= c=
Pregunta 3.
Una empresa contable de Comas ha calculado que su ganancia, en miles de dólares, está dada por la
expresión G = 4x2 + 20x – 6 donde “x” es el número de documentos que revisa (x está dado en miles).
¿Qué cantidad de documentos le permitirá obtener una ganancia de 18 mil soles?
Pregunta 4.
El precio de venta de un artículo es de (200 −¿ q) soles por unidad, si se sabe que q es el número de
unidades, además el costo de materias primas es de 47 soles y los costos fijos de 300 soles ¿Cuántos
artículos debe vender para obtener una utilidad de 5000 soles?
Pregunta 5.
Resuelva:

☑ La suma de dos números es 18 y la de sus cuadrados es 180, ¿Cuáles son los números?

☑ Determina las dimensiones de un rectángulo, si su perímetro es de 280 m y su área es de 4 000 m2.

Pregunta 6.
En t segundos la altura h, en metros sobre el nivel del suelo, de un proyectil está dada por la ecuación h =
80t −¿ 5t2, ¿Cuánto tardará el proyectil en llegar a 320 m sobre el nivel del suelo?
Pregunta 7.
A partir de una pieza cuadrada de hoja de lata, se desea construir una caja con base cuadrada y sin tapa,
quitando cuadrados en las esquinas de 2 cm por lado y doblando hacia arriba los lados; si la caja debe
tener 98 cm3, ¿cuáles son las dimensiones de la pieza de hoja de lata que deberá usarse?
Pregunta 8.
Un comerciante compró determinado número de pelotas con S/720 y vendió algunas, excepto 18, ganó S/6
en cada una. Sabía que con el dinero de la venta podría haber comprado 3 pelotas más que antes, calcula el
precio de cada pelota.
Pregunta 9.
Encuentra la longitud de los lados de un triángulo rectángulo, cuya superficie es de 6 m 2, perímetro de 12
m e hipotenusa de 5 m.
2. GUÍA PRÁCTICA

GUIA PRÁCTICA Nº 09 SEMANA 9

Desigualdades e inecuaciones lineales
El estudiante Comprende cómo se comparan y relacionan diferentes
cantidades numéricas dentro de un contexto determinado, desarrollar
habilidades que le permiten modelar y resolver problemas del mundo
OBJETIVO real que involucran desigualdades y restricciones lineales, aprende a
interpretar y utilizar la información proporcionada por las inecuaciones
para tomar decisiones basadas en restricciones y condiciones
específicas.
El estudiante adquiere habilidades y capacidades que permiten
LOGRO A MEDIR resolver problemas y ejercicios de su especialidad donde deba usar
desigualdades e inecuaciones lineales.

HOJA DE TRABAJO
Conocimiento / Comprensión
Pregunta 11.
Resuelva cada una de las siguientes inecuaciones lineales.
• 2x – 5 > 3 • 4x – 5 > 3(x + 4)

• •
Pregunta 12.
Resuelva cada una de las siguientes ecuaciones:

☑ ☑

☑ ☑

☑ ☑

Pregunta 13.
Resuelva:

☑ Resuelve: 5x + 4 ≤ –10 e indica el mayor valor entero que puede tomar “x”.

☑ Resuelve: 3x – 2 ≥ 8 e indica el menor valor entero que puede tomar “x”.

☑ Resuelve e indica el mayor valor entero que puede tomar “x”.

Pregunta 14.
Resuelva:

☑ Si –3 < x < 4 ¿a qué intervalo pertenece –3x + 5?

☑ Si x ∈ 〈–1;5] ¿a qué intervalo pertenece ?

☑ Si 2 ≤ x < 5 ¿a qué intervalo pertenece (x –3)2 + 1?

Pregunta 15.
Si –5 ≤ x < 3 ¿a qué intervalo pertenece –2x + 4? De como respuesta la suma del mayor y menor valor
entero.
Pregunta 16.
Resuelve:

☑ 5x + 3 < 3x + 5 ☑ (x + 1)2 ≤ (x + 2)2 – 3 + 2x

☑ (x + 2)2 – (x – 2)2 > 7

Pregunta 17.
En una tienda, 4 panetones cuestan la quinta parte del triple de 40 soles; mientras que en otra tienda 9
panetones tienen un costo de los dos tercios del triple de 27 soles. ¿En qué tienda cuesta más un panetón?
Pregunta 18.
Un vendedor tiene 180 chocolates y 120 caramelos; en la mañana vende los 5/6 de chocolates y 3/4 de
caramelos, de lo que queda, por la tarde vende la quinta parte de chocolates y la sexta parte de caramelos.
¿Qué vendió más, chocolates o caramelos?
Pregunta 19.
Dos amas de casa reciben S/. 600 y S/. 500 de mensualidad para gastos. La primera debe gastar los 3/10 en
alquiler de casa y los 3/5 del saldo en comida, mientras que la segunda debe gastar los 9/25 en alquiler y
los 3/4 del saldo en comida. ¿Cuál de ellas gasta más en comida?
Pregunta 20.
La cantidad de alumnos en un aula de la USJB es tal que dicha cantidad disminuida en 2, dividida luego
por 4, es mayor que 6, ¿Cuál es la menor cantidad de alumnos que puede tener dicho salón?

Síntesis / Evaluación
Pregunta 10.
La doceava parte del número de libros que hay en la biblioteca de la USJB más 7, es más que 13. ¿Puede
haber 150 libros por lo menos en la biblioteca?
Pregunta 11.
Un fabricante puede vender todas las unidades que produce al precio de S/30 cada una. Tiene costos fijos
de S/12000 al mes y, además le cuesta S/22 producir cada artículo. ¿Cuántas unidades debe producir y
vender al mes el fabricante para obtener utilidades?
Pregunta 12.
Una compañía puede vender todas las unidades que produce a S/70 cada una, teniendo cotos fijos de
S/18000 al mes, y además le cuesta S/20 producir cada artículo. ¿Cuántas unidades puede producir y
vender la compañía para obtener utilidades de por lo menos S/6000?
Pregunta 13.
Una fábrica produce un artículo con un costo de 150 soles por unidad, más un costo fijo de 35000 soles. Si
el producto se vende en 200 soles por unidad, ¿Cuántos debe vender para obtener una ganancia de a lo
más 82500 soles?
Pregunta 14.
Una fábrica de tecnología, tiene costos fijos de S/2500000 al mes, costos unitarios de S/40 por artículo, si
cada artículo lo vende en S/90 ¿Cuántos artículos debe producir y vender en un mes para tener utilidades
de al menos 2000000?
Pregunta 15.
La edad de mi abuelo es tal que sumada con 23, y dividida por 13, excede a 8. ¿Cuál es la menor edad que
puede tener mi abuelo?
Pregunta 16.
La quinta parte de diez, más el triple de la edad actual de mi profesor de matemática, excede a 29. Indicar
la menor edad que puede tener mi profesor.
Pregunta 17.
La edad de uno de mis hermanos es tal que su doble aumentado en 5 es menor que 19, y su triple
aumentado en 7 es mayor que 25. Calcular la edad de mi hermano.
Pregunta 18.
La quinta parte del doble de la edad de mi padre menos uno, es menos que 17; mientras que la quinta parte
del triple de la edad de mi padre aumentado en 2, excede a 25. Indicar la edad de mi padre.