“NOS ORGANIZAMOS PARA PREVENIR EL COVID 19”

En la Institución Educativa 30673 del nivel primaria, del Centro Poblado de Chavini, del Distrito de Pangoa, los
estudiantes y padres de familia se encuentran preocupados ante los contagios de la segunda ola del COVID – 19,
actualmente tienen familiares que se encuentran enfermos en casa, otros ya se recuperaron y algunos han fallecido.

Ante esta situación nos planteamos las siguientes preguntas: ¿Qué sabemos sobre el COVID 19? ¿Qué podemos hacer
para prevenir los contagios del COVID 19?

Preguntas de reto: ¿Cómo nos organizamos y qué haremos para prevenir los contagios del COVID – 19?

Nuestro propósito es organizarnos para realizar acciones de prevención ante el contagio del COVID 19, en lo personal,
familiar y comunal. A partir de identificar, analizar y evaluar información de diversas fuentes sobre las causas y
consecuencias del covid 19, propuestos por las autoridades de salud y de los especialistas epidemiólogos de nuestro
país.

Producto: Elaboramos Afiches con las recomendaciones para la prevención y el cuidado, mascarillas artesanales,

Para ello leerás, producirás y presentarás textos sobre el COVID 19, leerás noticias de fuentes confiables, leerás instrucciones sobre las
atenciones primarias que se debe dar a una persona con COVID 19, indagarás acerca de la elaboración de remedios caseros para prevenir el
COVID 19, uso del agua, jabón, alcohol y lejía y las propiedades que tienen para ayudarnos a eliminar el virus, registrarás e interpretarás gráficos
estadísticos, Investigarás sobre la influencia de las vacunas en nuestro cuerpo, compartirás estrategias del manejo de emociones, elaborarás
mascarillas artesanales y practicarás hábitos de higiene.

¿Qué saben del COVID 19 y de esta segunda ola?

¿Qué saben de los protocolos de bioseguridad que ayudan a prevenir el COVID 19 y cuáles vienen practicando?

¿De qué manera pueden intensificar la prevención del COVID 19 y afrontar a esta nueva ola?

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS

AREA COMPETENCIAS/ ESTANDARES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS … …
CAPACIDADES
 Se comunica Se comunica oralmente mediante diversos tipos de Recupera información explícita de textos orales Presenta una
oralmente en su textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones que escucha seleccionando datos específicos. entrevista a
lengua materna a partir de información explícita, e interpreta la Integra esta información cuando es dicha en un familiar
intención del interlocutor en discursos que contienen distintos momentos y por distintos
ironías. Se expresa adecuándose a situaciones interlocutores en textos que incluyen
sobre el
comunicativas formales e informales. Organiza y expresiones con sentido figurado, y vocabulario Covid 19
desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona que incluye sinónimos y términos propios de los (audio).
mediante el uso de conectores y algunos referentes, así campos del saber.
como de un vocabulario variado y pertinente. Usa
recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo Explica el tema y el propósito comunicativo del
que dice. Reflexiona y evalúa los textos escuchados a texto oral. Distingue lo relevante de lo
partir de sus conocimientos y el contexto sociocultural. complementario clasificando y sintetizando la
En un intercambio, hace preguntas y contribuciones información. Establece conclusiones sobre lo
relevantes que responden a las ideas y puntos de vista comprendido; para ello, vincula el texto con su
de otros, enriqueciendo el tema tratado. experiencia y los contextos socioculturales en
que se desenvuelve.

Lee diversos tipos Lee diversos tipos de textos con varios elementos Identifica información explícita, relevante y Ficha de
COMUNICACION

de textos escritos complejos en su estructura y con vocabulario variado. complementaria que se encuentra en distintas comprensión
en su lengua Obtiene información e integra datos que están en partes del texto. Selecciona datos específicos e lectora.
materna distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a integra información explícita cuando se
partir de información explícita e implícita. Interpreta el encuentra en distintas partes del texto, o al
texto considerando información relevante y realizar una lectura intertextual de diversos tipos
complementaria para construir su sentido global. de textos con varios elementos complejos en su
Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de estructura, así como con vocabulario varia do, de
su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del
lenguaje, la intención de los recursos textuales y el Predice de qué tratará el texto, a partir de
efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento algunos indicios como subtítulos, colores y
y del contexto sociocultural. dimensiones de las imágenes, índice, tipografía,
negritas, subrayado, fotografías, reseñas (solapa,
contratapa), notas del autor, biografía del autor
o ilustrador, etc.; asimismo, contrasta la
información del texto que lee.

Escribe diversos Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Infografías.

tipos de textos en Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro, a Adecúa el texto a la situación comunicativa
su lengua partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de considerando el propósito comunicativo, el tipo
materna información complementarias. Organiza y desarrolla textual y algunas características del
lógicamente las ideas en torno a un tema y las
estructuras en párrafos. Establece relaciones entre ideas género discursivo, así como el formato y el
a través del uso adecuado de algunos tipos de soporte. Mantienen el registro formal e informal;
 conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. para ello, se adapta a los destinatarios y
Utiliza recursos ortográficos para separar expresiones, selecciona algunas fuentes de información
ideas y párrafos28 con la intención de darle claridad y complementaria.
sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera
permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el Escribe textos de forma coherente y
texto que escribe, así como el uso del lenguaje para cohesionada. Ordena las ideas en torno a un
argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en el tema, las jerarquiza en subtemas e ideas
lector según la situación comunicativa. principales de acuerdo a párrafos, y las
desarrolla para ampliar la información, sin
digresiones o vacíos. Establece relaciones entre
las ideas, como causa – efecto, consecuencia y
contraste, a través de algunos referentes y
conectores. Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye sinónimos y diversos
términos propios de los campos del saber.

Resuelve Resuelve problemas referidos a una o más acciones de Cuestionario:

problemas de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y
repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a
Establece relaciones entre datos y una o más Resuelve
cantidad acciones de comparar, igualar, reiterar y dividir problemas
expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación
cantidades, y las transforma en expresiones numéricas
cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición,
(modelo) de adición, sustracción, multiplicación y
con múltiplos
sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta y divisores de
división de dos números naturales (obtiene como
el centésimo). Expresa su comprensión del sistema de
numeración decimal con números naturales hasta seis cifras,
cociente un número decimal exacto), y en potencias un número
cuadradas y cúbicas. natural.
de divisores y múltiplos, y del valor posicional de los números
decimales hasta los centésimos; con lenguaje numérico y
MATEMATICA

representaciones diversas. Representa de diversas formas su

comprensión de la noción de fracción como operador y
como cociente, así como las equivalencias entre decimales,
fracciones o porcentajes usuales45. Selecciona y emplea
estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para operar
con números naturales, fracciones, decimales y porcentajes de
manera exacta o aproximada; así como para hacer
conversiones de unidades de medida de masa, tiempo y
temperatura, y medir de manera exacta o aproximada usando
la unidad pertinente. Justifica sus procesos de resolución así
como sus afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro
operaciones y sus propiedades, basándose en ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.
 Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio
Resuelve
problemas de
forma,
movimiento y
localización
Resuelve Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en los Cuestionario:
problemas de que reconoce variables cualitativas o cuantitativas discretas,
recolecta datos a través de encuestas y de diversas fuentes de
Lee tablas de doble entrada y gráficos de barras Organiza y
gestión de datos dobles, así como información proveniente de diversas representa a
información. Selecciona tablas de doble entrada, gráficos de fuentes (periódicos, revistas, entrevistas,
e incertidumbre barras dobles y gráficos de líneas, seleccionando el más experimentos, etc.), para interpretar la información través de
adecuado para representar los datos. Usa el significado de la que contienen considerando los datos, las condiciones gráficos
moda para interpretar información contenida en gráficos y en
diversas fuentes de información. Realiza experimentos
de la situación y otra información que se tenga sobre estadísticos
las variables. También, advierte que hay tablas de
aleatorios, reconoce sus posibles resultados y expresa la información
doble entrada con datos incompletos, las completa y
probabilidad de un evento relacionando el número de casos produce nueva información. sobre el covid
favorables y el total de casos posibles. Elabora y justifica  Recopila datos mediante encuestas sencillas o
predicciones, decisiones y conclusiones, basándose en la entrevistas cortas con preguntas adecuadas
información obtenida en el análisis de datos o en la empleando procedimientos y recursos; los procesa y
probabilidad de un evento. organiza en tablas de doble entrada o tablas de
frecuencia, para describirlos y analizarlos.
PERSONAL
SOCIAL

Elabora una
mascarilla
ARTE Y CULTURA

usando
retazos de
tela,
siguiendo las
instrucciones.
 CIENCIA Y TECNOLOGIA
EDUCACION RELIGIOSA

AUME UNA Practica

VIDA hábitos de
EDUCACION FÍSICA

SALUDABLE higiene
personal.

ENFOQUE TRANSVERSAL (EJEMPLO)

ENFOQUE
TRANSVERSA VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA, CUANDO:
L
Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño
Disposición a conocer, reconocer y valorar los
Conciencia para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático
derechos individuales y colectivos que tenemos las
de derechos Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos,
personas en el ámbito privado y público
especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus
Disposición a elegir de manera voluntaria y
DE DERECHOS Libertad y pares y adultos.
responsable la propia forma de actuar dentro de una
responsabilidad Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
sociedad
ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
Disposición a conversar con otras personas,
Diálogo y Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre
intercambiando ideas o afectos de modo alternativo
concertación asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
para construir juntos una postura común
INCLUSIVO O Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma
ATENCIÓN A LA diferencias de sus derechos, por encima de cualquier diferencia de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
DIVERSIDAD Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.
Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y logros de sus hijos,
entendiendo sus dificultades como parte de su desarrollo y aprendizaje.
 Equidad Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las
en la condiciones y oportunidades que cada uno necesita características y demandas de los estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su
enseñanza para lograr los mismos resultados contexto y realidad.
Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos
diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.
Confianza Disposición a depositar expectativas en una persona,
Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía, la autoconfianza y la autoestima de
en la creyendo sinceramente en su capacidad de superación
sus hijos, antes que a cuestionarlos o sancionarlos.
persona y crecimiento por sobre cualquier circunstancia
Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía, la autoconfianza y la autoestima de
sus hijos, antes que a cuestionarlos o sancionarlos.

En la Institución Educativa N° 30126 de Nueva Jerusalén los estudiantes y padres de familia se encuentran angustiados por motivo del
incremento de contagios de la nueva ola del COVID 19, a diario escuchan por la radio los informes sobre los casos de muertes, internados en las
UCIs, número de contagiados, personas desesperadas porque desconocen la situación real de sus familiares internados en el hospital, la
insuficiencia del oxígeno. Estas noticias les afectan emocionalmente y psicológicamente. En oportunidades llegan al pueblo familiares de otros
lugares y los pobladores le obligan hacer cuarentena generando incomodidad y resentimiento.

¿Qué saben del COVID 19 y de esta segunda ola?

¿Qué saben de los protocolos de bioseguridad que ayudan a prevenir el COVID 19 y cuáles vienen practicando?

¿De qué manera pueden intensificar la prevención del COVID 19 y afrontar a esta nueva ola?

Para ello expondrás informaciones sobre el COVID 19 y la nueva ola de esta pandemia, leerás noticias de fuentes confiables, leerás instrucciones
sobre las atenciones primarias que se debe dar a una persona con COVID 19, indagarás acerca de la elaboración de remedios caseros para
prevenir el COVID 19, investigarás cómo se elabora el jabón , alcohol y lejía y las propiedades que tienen para ayudarnos a eliminar el virus,
elaborarás e interpretarás gráficos estadísticos acerca del número de internados ,muertos, contagiados en nuestro distrito, Investigarás sobre la
influencia de las vacunas en nuestro cuerpo, compartirás estrategias del manejo de emociones.