6° GRADO 03 de Abril PS

CONOCEMOS CAMBIOS EN EL SISTEMA
REPRODUCTOR
1. DATOS INFORMATIVOS:
 INSTITUCION EDUCATIVA :
 DIRECTOR :
 DOCENTE :
 GRADO : 6º
 FECHA DE APLICACIÓN : 03 de abril del 2024.
 AREA CURRICULAR : Personal Social
2. PROPOSITO DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIAS, Y DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
1. Construye su identidad Explica las características personales (cualidades, Explican los cambios sexuales y
1.1. Se valora a sí mismo gustos, fortalezas y limitaciones) que tiene por ser cuidados personales en la pubertad
parte de una familia, así como la contribución de contribuyendo a su formación personal.
esta a su formación personal y a su proyecto de
vida.
Explica diversas prácticas culturales de su familia,
institución educativa y comunidad, y reconoce
que aportan a la diversidad cultural del país. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Ficha de evaluación
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia

ENFOQUE IGUALDAD DE
de género.
GÉNERO
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en esta sesión?
 Preparar la lámina de los cambios en la pubertad.  Lámina de la pubertad cuadernos
 Tener a la mano imagen del anexo 2  Papelotes, plumones
 Cinta masking tape
 UNIDADES MINEDU U2-S3.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
En grupo clase:
 Observan la siguiente lámina y dialogan acerca de los cambios y señales de maduración que
produce su cuerpo.
 El docente ilumina los recuadros de la siguiente forma :azul los que corresponden sólo al hombre,
rosado sólo a la mujer y de amarillo los que corresponden a ambos .Buscan en el diccionario las
palabras en “negrita” ANEXO 1
 Responden: ¿Te intimidaron las imágenes? ¿Por qué? ¿Se te hacen conocidas las características?
 Rescatan los saberes previos: ¿Cómo el cuerpo se prepara para la vida adulta?, ¿Qué es la
pubertad? ¿cuáles son las señales de maduración en el sistema reproductor? ¿qué cuidados
conllevan los cambios en la pubertad?
 Se plantea la pregunta conflicto:¿Cómo debes de actuar frente a estos cambios ?
 Presentamos el propósito de la sesión:
HOY EXPLICAREMOS LA PUBERTAD, CAMBIOS EN EL SISTEMA REPRODUCTOR Y SUS
CUIDADOS.
 Establecen normas de convivencia:
- Respetar la opinión de los demás.
- Mantener el orden y la limpieza
Desarrollo Tiempo aproximado: 60
 Leen y observan la siguiente imagen. ANEXO 2
 ¿Qué opinas de los comentarios? ¿El crecimiento del cuerpo se relaciona también con la maduración
del sistema reproductor?
 Se anota sus respuestas en la pizarra y se indica que darán respuestas a estas preguntas durante el
desarrollo de la presente sesión.
Análisis de información
 Se organiza a los estudiantes en pequeños grupos para entregarles la siguiente información, analizan
por grupos y exponen las ideas más importantes en papelotes de la información.
 Diferencian las características del sistema sexual y reproductor y comparten en clase.
 Analizan la información del sistema sexual o reproductor.
Señales de maduración del sistema reproductor
Las señales de maduración del sistema reproductor son, en las mujeres, la aparición de la primera
menstruación, conocida como menarquía, y en los hombres la presencia de eyaculaciones
espontáneas mientras duermen, llamadas también poluciones nocturnas.
La menstruación y la eyaculación son, desde un punto biológico, señales de la capacidad
reproductiva, es decir de la posibilidad de procrear un nuevo ser. Para tomar decisiones que nos
permitan cuidarnos bien, es importante conocer cambios que atraviesa nuestro cuerpo.
 Recuerda consolidar y reforzar el trabajo realizado por los grupos, teniendo en cuenta las opiniones o
respuestas iniciales .
Toma de decisiones
 Se permite que los estudiantes expongan voluntariamente, opinando respecto a cada sector.
 Observan la siguiente imagen y escriben acciones para cuidar su cuerpo y conocer los cambios
sexuales que enfrenta, completando el siguiente cuadro. ANEXO 4
 Sistematizan en un organizador visual:
 Asumen compromisos respecto a los cambios del sistema reproductor .

Cierre Tiempo aproximado: 10
 Se promueve la reflexión de los aprendizajes a partir de las siguientes preguntas.
¿Qué hemos aprendido hoy?, ¿Cómo nos sentimos frente a lo aprendido?, ¿Podemos aplicar lo
aprendido en nuestra vida?, ¿Cómo? Escuchamos sus respuestas.
 Se felicita a los estudiantes por lo realizado, sobre todo, por las actitudes de escucha, la tolerancia y
el respeto por los sentimientos y las emociones de sus compañeros cuando socialicen sus trabajos.
 Como actividad de extensión los estudiantes resuelven la siguiente ficha práctica. Anexo
Se les entrega una ficha de evaluación. Anexo
4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
 El docente de manera reflexiva para mejorar su labor educativa ,completa el siguiente cuadro
Reflexiones sobre el aprendizaje
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales
sesión? funcionaron y cuáles no?

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CONOCEMOS CAMBIOS EN EL SISTEMA

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia

 Sistematizan en un organizador visual:

 Asumen compromisos respecto a los cambios del sistema reproductor .

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