SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE BACHILLERATOS ESTATALES Y PREPARATORIA ABIERTA

DEPARTAMENTO DE PREPARATORIA ABIERTA

INGLES II

GUIA DE ESTUDIO

Compilado por: Lic. Claudia Domínguez Camilo

FEBRERO 2007, PUEBLA

 INGLES II

CONTENIDO TEMATICO
UNIDAD MODULO TEMA
Unidad IX Módulo 1 El tiempo pasado del verbo to be
EL PASADO
SIMPLE DEL Módulo 2 El pasado progresivo y el pasado simple con
VERBO TO BE Y
EL PASADO verbos regulares
PROGRESIVO

Unidad X Módulo 3 El pasado simple

EL PASADO SIMPLE
CON VERBOS Módulo 4 El pasado simple
REGULARES E
IRREGULARES

Unidad XI Módulo 5 El futuro simple e idiomático

EL FUTURO SIMPLE
E IDIOMÁTICO
Módulo 6 El futuro simple e idiomático

Unidad XII Módulo 7 Los verbos modales

LOS VERBOS
MODALES
Módulo 8 Los verbos modales

Unidad XIII Módulo 9 Los verbos modales

LOS VERBOS
MODALES
Módulo 10 Los verbos modales

Unidad XIV Módulo 11 For or To

EL USO DE LAS
PREPOSICIONES
Módulo 12 Preposiciones de lugar, tiempo y modo

UNIDAD XV Módulo 13 El uso de This, that, those y these

LOS Indicadores de cantidad o número
DETERMINANTES Múltiplos y partitivos
DEL SUSTANTIVO

Módulo 14 Indicadores de cantidad o número,

Indicadores de secuencia
El uso de another, other, the other y others
UNIDAD XVI Módulo 15 El sustantivo y gerundio como adjetivos
PARTICULARIZA-
CION DEL
SUSTANTIVO
Módulo 16 Participios verbales como adjetivos y
especificaciones del sustantivo
 Módulo 1
El tiempo pasado del verbo to be

OBJETIVO:
Identificará la forma was en primera y tercera persona del singular y la forma were
con todas las demás. Formará oraciones empleando el tiempo pasado del verbo to
be, en sus formas afirmativa, negativa, e interrogativa y reconocerá que
expresiones de tiempo requieren las oraciones con las formas was y were.

1.-Esquema estructural para formar oraciones empleando el tiempo pasado

del verbo to be (was, were), en sus formas afirmativa, negativa, e
interrogativa, para identificación, descripción y ubicación del sujeto.

Subject+was/were+ subject+was/were was/were+subject+comple

complement not+complement ment?
Forma afirmativa Forma negativa Forma interrogativa
I was I was not Was I .... ?
You were you were not Were you .... ?
he was he was not Was he .... ?
she was she was not Was she .... ?
it was it was not Was it .... ?
we were we were not Were we .... ?
you were you were not Were you .... ?
they were they were not Were they .... ?
Observe Observe Observe
Se utiliza was para el Para negar se inserta la Para preguntar se antepone
hablante(I) y para forma negativa not la forma was a los sujetos de
tercera persona singular inmediatamente después primera y tercera persona
( he, she, it), y were de las formas verbales del singular, y la forma were
para todos los demás was o were a todos los demás.
casos( you, we, they).

2.-La forma breve de respuesta afirmativa y negativa

• Las respuestas afirmativas breves se inician con la palabra yes seguida

de una pausa ( una coma en la escritura), luego llevan el sujeto y la forma
was o were que corresponda a éste.
Yes, he was
Yes, you were
 • Las respuestas negativas breves se inician con la palabra no seguida de
una pausa( una coma en la escritura), luego llevan el sujeto y al final la
forma was o were que corresponda al sujeto y la palabra not o su
contracción n´t
No, I was not ( No, I wasn´t)
No, they were not ( No, they weren´t)

Expresiones de tiempo que señalan tiempo en el pasado.

Yesterday Señala el día anterior.

yesterday morning/noon/afternoon/evening

This Seguida de una expresión que señale un periodo determinado de

tiempo, indica que el momento del habla se ubica en cualquier
momento dentro de este periodo
Antepuesta a al expresión de tiempo, indica un tiempo anterior y
Last concluido con relación al momento del habla.
last monday/week/night/month
Ago Antecedida por una expresión que señala una determinada
dimensión de tiempo, indica el lapso transcurrido desde un
acontecimiento un hecho en el pasado hasta el momento del habla.

Clave de símbolos
Subject- sujeto
Complement- complementos
circunstanciales de lugar, modo y tiempo.
 Módulo 2
El pasado progresivo y el pasado simple
con verbos regulares

El pasado progresivo

OBJETIVO:
Formará oraciones empleando was y were con el verbo principal en su
terminación ing. Estructurará oraciones indicando que la acción, actitud o carencia
fue dada y concluida en el pasado. Distinguirá entre una acción concluida (v-ed) y
una acción que se esta desarrollando en un momento determinado en el pasado.

1.-Esquema estructural para indicar que una acción se estaba desarrollando

en un momento dado Observe
Primero se da el sujeto de la acción,
subject + was/were+ v-ing +( o) + (c) luego se utiliza la forma was o were en
They were working at 6 a.m concordancia con el sujeto, y por último el
She was playing with her doll an hour ago. verbo indicador de la acción en su
terminación ing. Los demás
complementos , si los hay, ocupan su
lugar acostumbrado

2.-Esquema estructural para preguntar si una determinada acción se estaba

desarrollando en un momento dado en el pasado.
Observe
Was/Were+ subject + v-ing +( o) + (c)? Se emplean las formas was o were
Was she copying poems? (según el sujeto) luego éste, y a
Were the plants growing rapidly? continuación el verbo indicador de la
acción, dándole la terminación ing. El resto
de los elementos de la oración ocupan su
posición normal

Las respuestas breves, afirmativas y negativas, se estructuran igual que cuando

se trata de identificación, descripción o ubicación en el pasado.

Ejemplo
Yes, he was No, she wasn´t
Yes, you were No, they weren´t

3.-Esquema estructural para negar si una determinada acción se estaba

desarrollando en un momento dado en el pasado.

subject + was/were+not + v-ing +( o) + (c) Observe

She wasn´t copying poems Primero se da el sujeto de la acción, luego
se utiliza la forma was o were en
The plants weren´t growing rapidly
concordancia con el sujeto, la negación not
( o su contracción n´t integrada en una sola
unidad con was o were) y en seguida el
verbo indicador de la acción terminado en
ing. El resto de los elementos de la oración
ocupan su posición.
4.-Esquema estructural para preguntar por datos específicos sobre
identificación, descripción, ubicación, o sobre un a actividad en desarrollo
en un momento determinado, en tiempo pasado.

a) cuando se trata de complementos o circunstancias

• Cuando se pide un dato especifico se ubicación en el tiempo o en el
espacio de clasificación o de descripción de un sujeto, la pregunta se
estructura con la palabra interrogativa que pide el dato en cuestión, luego
la forma was o were que concuerde con el sujeto, y al final éste. Puede
haber complementos, los cuales ocuparan su lugar normal en la oración.

qw OC +was/were+s+ (o )+ (c )? Pasado simple del verbo to be

When were they at school? In the evening

What was your friend? A mecanic
Where were your parents? In the house

• Cuando se pide un dato especifico de tiempo, lugar, modo, objeto directo, u

objeto indirecto, que se relaciona con una acción que se estaba
desarrollando en el pasado, el orden de estructuración de la pregunta es
el mismo descrito en el párrafo anterior, excepto que después del
sujeto va el verbo indicador de la acción terminado en ing

qw OC +was/were+s+(ving )+ (o )+ (c )? Pasado continuo

What were they playing? Tennis

How was he walking? Carefully
Whom was she talking to? To him

b) cuando se trata del sujeto

• Cuando se pide identificación del sujeto al que se ubica , describe o

clasifica en el pasado, se utiliza el primer termino la palabra interrogativa
who para personas o what para el resto de los seres, luego la forma was ,
enseguida vienen las palabras que describen, clasifican o ubican, y al final,
ordenados normalmente, los otros complementos (si los hay).
qw S +was + (o) + (c)? Pasado simple del verbo to be

Who was tall? The boy

What was on the table? The book

• Cuando se quiere identificar el sujeto al que se le atribuye una acción que

se estaba desarrollando en el pasado, se utiliza primero la palabra
interrogativa who/what, luego la forma was , y en seguida el verbo
 indicador de la acción, terminado en ing. Los otros complementos que
hubiere van en su orden habitual.
qw S +was+ (ving) + (o) + (c)? Pasado continuo
Who was listening? The students
What was ringing? The telephone

El pasado simple con verbos regulares

5.-Esquema estructural indicando que la acción , actitud o carencia fue dada

y concluida en el pasado.

™ En forma afirmativa con verbos regulares

Subject + v-ed + (o) + (c)
She walked to school this morning.

Observe
Se expresa el sujeto y en seguida el verbo con la terminación –ed
I danced with Patrick last Saturday
Formación de verbos regulares en tiempo pasado
Cuando el verbo tiene una e final, solamente se agrega una d. Ejemplo: danced
Si tiene una consonante final, precedida de una vocal, en monosílabo o sílaba acentuada, la consonante
final se dobla. Ejemplo: stopped
Si tiene una y final, precedida de consonante, la y se cambia a i antes de adquirir la terminación –ed.
Ejemplo:studied

Lista de verbos regulares

Presente close work dry visit wait play study cook telephone
Pasado closed worked dried visited waited played studied cooked telephoned

Presente observe watch walk paint like stop listen help clean
Pasado observed watched walked painted liked stopped listened helped cleaned

Presente answer live type finish cry wash laugh iron try
Pasado answered lived typed finished cried washed laughed ironed tried

Clave de símbolos
Subject-(s) sujeto
Complement- complementos circunstanciales de lugar, modo y tiempo.
V-ing –present participle (participio presente)
O- objects of verb ( objetos o complementos directo e indirecto del verbo)
qw OC-pronombre interrogativo que pide complementos directo o indirecto o
circunstancial
qw S-pronombre interrogativo que pregunta por sujeto de la oración
 Módulo 3
El pasado simple

OBJETIVO:
Conjugará correctamente en tiempo pasado los verbos regulares e irregulares
presentados en este módulo. Formulará oraciones empleando formas verbales ,
en forma afirmativa, con verbos irregulares y en forma negativa, con verbos
regulares e irregulares. Memorizará la lista de verbos irregulares y sus
conjugaciones.

1.-Esquema estructural empleando formas verbales que indiquen que una

acción se ha dado y ha concluido en el pasado.
™ En forma afirmativa con verbos irregulares

Subject + v irr.p + (o) + (c) Observe

I cut six flowers five minutes ago No hay diferencia entre el nombre del
verbo y la forma empleada para indicar
el pasado.
Lista de verbos irregulares
Presente cut begin choose come drink drive fall find forget
Pasado cut began chose came drank drove fell found forgot

Presente have make spend read meet ride run see write
Pasado had made spent read met rode ran saw wrote

Presente speak eat take wear buy leave lose pay sleep
Pasado spoke ate took wore bought left lost paid slept

Presente tell say do hear get throw draw ride ring

Pasado told said did heard got threw drew rode rang

2.-Esquema estructural para indicar que no se ha dado y concluido en el

pasado una acción, actitud, etc.
Subject + did not / n´t + vinf + (o) + (c)

™ En forma negativa con verbos regulares.

He did not catch the ball
He didn´t catch the ball

™ En forma negativa con verbos irregulares.

He did not go to the market yesterday.

He didn´t go to the market yesterday
Observe
Para formar esta estructura se coloca primero el sujeto y luego entre éste y el
nombre del verbo se inserta la expresión DID NOT (didn´t). El resto de la frase
sigue el orden normal ya señalado. La forma DID es la que lleva la idea del
pasado, por lo tanto el verbo pasa en forma simple.

Clave de símbolos
Subject- sujeto
C- complementos circunstanciales de lugar, modo y tiempo.
o- objects of verb( objetos o complementos directo e indirecto del
verbo)
Virr.p-past tense of irregular verbs, preterit (tiempo pasado de los
verbos irregulares, pretérito.)
Vinf-infinitive of verb (infinitivo verbal)
 Módulo 4
El pasado simple

OBJETIVO:
Formulará oraciones interrogativas, utilizando verbos irregulares y dará respuestas
breves en las formas afirmativa y negativa. Preguntará datos específicos sobre
una acción que se ha dado y ha concluido en el pasado.

1.-Esquema estructural para preguntar si una acción, inclinación, etc., se ha

dado y concluido en el pasado.
™ En forma interrogativa con verbos regulares e irregulares

Did + subject + vinf+ (o) + (c)?

Yes, + Spr + did Respuesta afirmativa
No, + Spr + did + not/n´t Respuesta negativa
Observe
Se utiliza la forma did, luego el sujeto y
Did he work in his office yesterday morning? en seguida el nombre del verbo de que
Yes, he did se trate. El resto de la frase sigue el
No, he didn´t orden normal.

2.-Esquema estructural para preguntar datos específicos sobre una acción

dada en el pasado.

™ Si se trata de un complemento o circunstancia.

qwOC +DID + S + Vinf + (o) + (c)?
What did she break? The window
Where did you go? To church Respuestas
How did they talk? Loudly
At what time did she get up? At 7 a.m
™ Si se trata del sujeto
qwS + V-ed + (o) +(c) + ?
Virr.p
Who cleaned the tables? John
What caused the problem? Her nervousness

Observe
™ Si se trata de un complemento o circunstancia.
Se utiliza en primer termino la palabra interrogativa que pide el dato que se desea,
luego la forma did indicadora de pasado, en seguida el sujeto y a continuación el
nombre de la acción, inclinación, etc., de que se trate. Si hay complementos. Éstos
ocuparan su lugar ordinario en la oración.
™ Si se trata del sujeto
Se utiliza who ( en el caso de las personas) o what ( en el caso de otros seres),
luego el nombre de la acción, actitud, etc., con la terminación indicadora de pasado
–ed o con la forma especial indicadora de pasado que tome el verbo en cuestión,
y por último los complementos que hubiere, según el orden estructural fijo.
 Clave de símbolos
Subject (S)- sujeto
C- complementos circunstanciales de lugar, modo y tiempo.
O- objects of verb( objetos o complementos directo e indirecto del verbo)
Virr.p-past tense of irregular verbs, preterit (tiempo pasado de los verbos irregulares,preterito.)
Vinf-infinitive of verb (infinitivo verbal)
V-ed - past tense of regular verbs preterit (tiempo pasado de los verbos regulares, preterito.)
qw OC-pronombre interrogativo que pide complementos directo o indirecto o circunstancial
qw S-pronombre interrogativo que pregunta por sujeto de la oración
Spr- subject pronoun (pronombre nominativo)
 Módulo 5
El futuro simple e idiomático

OBJETIVO:
Formará oraciones en tiempo futuro, identificará cuáles verbos significan traslación
y distinguirá las expresiones de tiempo que exigen que la oración se estructure en
futuro.

1.-Esquema estructural para señalar que un evento ocurrirá en el futuro

indicando que una cualidad, clasificación o circunstancia le corresponderá
al sujeto.

S + be + going to be + (o )+(c) S + will be+ (o )+( c) S + be + to be+ (o )+( c)

She is going to be a teacher She will be a teacher She is to be a teacher

observe observe observe

Se nombra en primer lugar el Otra forma de indicar la Se omite la palabra going de la
evento como sujeto, luego se realización futura de un evento fórmula de futuro, la frase
da la forma is o are que le es empleando will( y en adquiere un matiz de
corresponda y en seguida, ocasiones la palabra shall) obligatoriedad y/o seguridad
como fórmula fija, las palabras seguida de be y la expresión de que no conviene a todas las
going to be y al último la tiempo futuro de que se trate. situaciones y que es más
expresión que señale el tiempo La palabra shall tiene un matiz formal.
futuro de que se trate. de mayor obligatoriedad, y se
emplea exclusivamente en
lenguaje formal para I y we;
ocasionalmente se llega a
emplear la palabra shall
también en las segundas y
terceras personas. Contracción
de will y shall =´ll
2.-Esquema estructural para indicar que una acción , inclinación, etc., va a
tener realidad en el futuro.

S + be + going to + vinf + (o )+(c) S + will + vinf + (o )+( c) S + be + to + vinf + (o )+( c)

She is going to clean the table She will clean the table She is to clean the table

observe observe
Se dice el nombre o pronombre que señala al sujeto de esa Se puede suprimir la palabra
acción, inclinación, etc., luego la forma am, is o are que le going de la fórmula de futuro,
corresponda, con las palabras going to, o en lugar de ello los pero únicamente si se quiere
verbos will o shall según el matiz que quiera dársele a la frase, dar el matiz especial de
y por último el nombre de la acción, inclinación, etc, de que se obligatoriedad y formalidad que
trate, con sus complementos si los tiene. suponen o requieren ciertas
situaciones

S + V/Vs +( C)+ Future time V + be + v-ing + (C)+ Future time expresion

expression
Alice comes home tomorrow Alice is coming home tomorrow

I leave for Europe next month I am leaving for Europe next month

observe
En algunos casos , especialmente cuando se trata de verbos que indican movimiento de un lugar
a otro: come, go, sail, drive, fly, leave, etc, se puede usar dicho verbo con la terminación- ing
inmediatamente después de la forma am, is o are que corresponda, o en su forma de presente
habitual: come-comes, go-goes-sail-sails, etc. Si hay complementos se colocan en su posición
normal. En estos dos casos no se puede omitir la expresión de tiempo futuro: tomorrow, next
week, soon, etc.
 Expresiones que pueden señalar tiempo en el futuro
Today señala el día anterior dentro del cual se ubica el momento del habla
Tomorrow señala el día siguiente a éste.
Divisiones:Tomorrow morning, noon, afternoon, evening, night
Next antepuesta a una expresión de tiempo indica siempre un momento
posterior a aquél en que se esta hablando next month
From now on indica que una situación o un hecho se realiza a partir del momento
del habla, requiere la utilización de una forma verbal de futuro.
Until denota que una situación se mantiene estable, o una acción continúa en
progreso, hasta el tiempo señalado por la expresión que sigue a until: until
Monday, until noon, until the end of the year, etc
Before indica anterioridad a un tiempo dado:before Monday, before
midnight,before the end of the month
After indica posterioridad con relación a un tiempo dado:after Monday, after
midnight, after the end of the month
During seguida de una expresión que indique o implique una determinada
cantidad de tiempo: during the day, during the month, during the evening,
during the concert, during the celebration, señala que el hecho de que se éste
hablando transcurre dentro del lapso señalado.
Soon indica un lapso corto entre un tiempo determinado y la realización de un
hecho.
In seguida de una expresión que indique , una cierta cantidad de tiempo: in five
hours, in twenty minutes, in a year, in two weeks.
This seguida de una expresión de tiempo indica que el momento del habla se
ubica en cualquier punto dentro del periodo en el que esta comprendida dicha
expresión de tiempo, y dependiendo de la relación en que estén el momento del
habla y dicha expresión de tiempo, puede requerir la utilización de formas de
pasado, de presente o futuro.
This morning: está comprendido en el periodo denominado today

Ejemplos
She is going to be married next week
His birthday party is going to be tomorrow
The program is going to be over ten minutes from now
The program is going to be over in ten minutes
This door is going to be locked from now on
He is going to be bored during the concert
Alice is going to be in Monterrey before Christmas
John is going to be in Monterrey after Christmas
Capt.Smith is going to be on duty until 2:00 p.m
The glass is going to be full soon
You are going to be sick this evening. Clave de símbolos
Subject (S)- sujeto
The party is going to be today C- complementos circunstanciales de lugar, modo y tiempo.
O- objects of verb( objetos o complementos directo e indirecto
del verbo)
Be-am, is are- was and were exclusively for past tense(las
formas am,is, are, was, were exclusivamente para pasado.)
Vinf-infinitive of verb (infinitivo verbal)
 Módulo 6
El futuro simple e idiomático

OBJETIVO:
Formulará oraciones en tiempo futuro, en forma negativa y en forma interrogativa.
Preguntará datos específicos, en tiempo futuro, sobre clasificación, descripción,
ubicación o actividad referidas a un sujeto y preguntará a quién o a qué se
atribuyo una clasificación descripción, ubicación o actividad futura.

1.-Esquema estructural para señalar que no se va a realizar una acción en el

futuro, o que a alguien o a algo no le va a corresponder una cualidad o
condición, o que no tomara una determinada actitud, etc.

S + be +not/n´t+ going to+ S+ will not+ be/vinf + (o ) +( S+be+ not/n´t+to+ be/vinf+ (o

be/vinf + (o )+(c) c) won´t )+( c)

She is not going to be a She will not be a teacher She is not to be a teacher
teacher She will not clean the table She is not to clean the table
She is not going to clean
the table
Observe Observe Observe
Se puede usar la fórmula con Se inserta la palabra not entre Se le antepone la partícula not
going to, interponiéndole entre will y el verbo , o combinando a am, is o are
am, is o are según will y not en la contracción
corresponda, la expresión going won´t. Dentro de la misma
to, la palabra not estructura se puede usar shall
en lugar de will , en los casos
que se ha dicho.

S + do/does+not/n´t +vinf+( C)+ Future V + be +not/n´t+ v-ing + (C)+ Future time

time expression expresion

Alice does not come home tomorrow Alice is not coming home tomorrow

I do not leave for Europe next month I am not leaving for Europe next month

2.- Esquema estructural para preguntar si un evento ocurrirá con

determinadas circunstancias de lugar, tiempo etc; o si algo o alguien le va a
corresponder una clasificación, ubicación, cualidad o condición en el futuro;
o si una acción, inclinación, etc, va a realizarse en el futuro.
Be+s+ going to+ be/vinf + (o will +s + be/vinf + (o ) +( c)? be +s+to+ be/vinf+ (o )+( c)?
)+(c)?
Is she going to be a will he be a teacher? Is she to be a teacher?
teacher? will she clean the table? Is she to clean the table?
Is she going to clean the
table?
Observe Observe Observe
Se puede usar la fórmula con Se inserta la palabra not entre Se le antepone la partícula not
going to, interponiéndole entre will y el verbo , o combinando a am, is o are
am, is o are según will y not en la contracción
corresponda, la expresión going won´t. Dentro de la misma
to, la palabra not estructura se puede usar shall
en lugar de will , en los casos
que se ha dicho.
Observe
Se inicia la frase con am, is o are o con will, dependiendo de la formula de futuro que se este
empleando, y a continuación se nombra el sujeto. El resto de la frase es como ya se describió en
las formulas para expresar futuro.

Do/Does +s + +vinf+( C)+ Future time Be +v + v-ing + (C)+ Future time expresion?
expression?

Does Alice come home tomorrow? Is Alice coming home tomorrow?

Do I leave for Europe next month? Am I leaving for Europe next month?

3.-Esquema estructural para preguntar datos específicos , en tiempo futuro,

sobre un complemento o circunstancia de la acción o hecho o situación
futuros a que hace referencia el verbo.

qw OC+Be+s+ going to+ be/vinf qw OC +will +s + be/vinf + qw OC +be +s+to+ be/vinf+ (o

+ (o )+(c)? (o ) +( c)? )+( c)?

What is she going to be ? What will he be a Why is she to be a

Why is she going to clean the teacher? teacher?
table? Why will she clean the Why is she to clean the
table? table?
Observe
Se da primero la palabra interrogativa que pida el dato en cuestión: where, what, when,etc., en
seguida am, is o are según corresponda al sujeto, después éste, y a continuación, siempre, las
palabras going to, para terminar con el nombre del verbo y los complementos o circunstancias ya
conocidos si tuviere.
Si se prefiere, se puede usar will en la posición de am, is o are y omitir going to
4.-Esquema estructural para preguntar a quien o a qué se atribuye una
acción, hecho o situación que tendrán realidad en el futuro.

qw S+is+ going to+ be/vinf + qw S +will + be/vinf + (o ) +( qw S +is+to+ be/vinf+ (o )+(

(o )+(c)? c)? c)?

What´s going to ring? What will ring? What´s to ring?

Who´s going to bring the Who will bring the records? Who´s to bring the records?
records?
observe
Se utilizan las palabras interrogativas who y what respectivamente, seguidas de is going to, y a
continuación el nombre del verbo de que se trate y los complementos que tuviere.
Si se prefiere se puede usar will ( o shall) en lugar de is going to, conservando el resto de la frase
como en el caso anterior.

Clave de símbolos
S-Subject- (sujeto)
C- complementos circunstanciales de lugar, modo y tiempo.
O- objects of verb( objetos o complementos directo e indirecto
del verbo)
Be-am, is are- was and were exclusively for past tense(las
formas am,is, are, was, were exclusivamente para pasado.)
Vinf-infinitive of verb (infinitivo verbal)
 Módulo 7
Los verbos modales

OBJETIVO:
Formulará oraciones afirmativas y negativas con los verbos modales de este
módulo.

1.-Para indicar la potencialidad de realización de un acto o evento o de que

se dé una cualidad o condición.

Característica Forma afirmativa Forma negativa

can cannot/can´t
could could not/ couldn´t
Potencialidad Be(am,is, are) able to Am not/ is not/ are not able to
was/were able to wasn´t/weren´t able to
will be able to won´t be able to
is/aregoing to be able to isn´t/aren´t going to be able to
Can y could S + can/could/be able to S + can/could+not+ be/vinf +(o)
en general , son +be/vinf +(o) + (c) + (c)
sujetos S + be+ not+ able to +be/vinf
animados, son +(o) + (c)
sustituibles por
la forma de to The mice can run into the hole The cat cannot run into the hole
be que The mice could run into the The mice could not run into the
corresponda al hole hole
tiempo de la The mice are able to run into The mice are not able to run into
frase, mas el the hole the hole
adjetivo able
seguido de la Se expresa el sujeto, se agregan Se inserta la palabra not inmediato
partícula to luego las formas can o could y después de can o could.
en seguida el nombre del verbo
de que se trate con sus
complementos, si los tiene.

2.- Para indicar si se concede o se tiene o no autorización para realizar un

acto.
Característica Forma afirmativa Forma negativa
may may not
Autorización can cannot
Indican S + may/can +be/vinf +(o) + S + may/can +not+be/vinf +(o) +
autorización o (c) (c)
permiso en el I may watch T.V. for an hour You may not play with matches.
momento del I can watch T.V. for an hour You cannot play with matches
habla pero sin
señalar limites
Se expresa primero el sujeto que Se inserta la palabra not
de iniciación o tiene o a quien se concede dicha inmediatamente entre las palabras
de terminación autorización o permiso, luego la may o can. Y el nombre del verbo.
de dicha palabra may o can y en seguida
autorización o el nombre del verbo de que se
de dicho trate, con sus complementos, si
permiso. los tiene.

3..-Para expresar deseo de que se realice o no algo.

Forma afirmativa
Observe
May + s + be/vinf +(o) + (c) Se usa la palabra may seguida del sujeto que ha de
May our party be a success realizarlo y luego el nombre del verbo que señala el
May you have a merry Christmas hecho por realizar. Al final van los complementos que
tenga el verbo. En forma negativa se inserta la
Forma negativa palabra not después del sujeto
May + s + not + be/vinf +(o) + (c)
May he not be sick
May he not cause you problems

4.-Para expresar que hay posibilidad de que ocurra o de que exista un hecho,
pero no se da como cierto.
Característica Forma afirmativa Forma negativa
may May not
Posibilidad might Might not
Indican S+may/ might + be/vinf +(o) + S+may/ might + not + be/vinf +(o)
generalmente (c) + (c)
un hecho futuro She may/might not be sick
o coincidente She may/ might be sick She may/might not fall into the
con el momento She may/might fall into the water
del habla. water

Se usa el sujeto, al que se Se inserta la palabra not

adjudica el hecho, luego la inmediatamente después de las
palabra might o may y en palabras may o might.
seguida el verbo que expresa el
hecho de referencia, con sus
complementos si los tiene.
 Clave de símbolos
Subject (S)- sujeto
C- complementos circunstanciales de lugar, modo y tiempo.
O- objects of verb ( objetos o complementos directo e indirecto del verbo)
Be-am, is are- was and were exclusively for past tense(las formas am,is, are,
was, were exclusivamente para pasado)
Vinf-infinitive of verb (infinitivo verbal)
 Módulo 8
Los verbos modales

OBJETIVO:
Formulará oraciones afirmativas y negativas utilizando los verbos modales
planteados en este módulo.

1.Para indicar deber o necesidad de realizar o no realizar algo. Para indicar

deber de no realizar algo.

Característica Forma afirmativa Forma negativa

must mustn´t/ must not
Deber o have to do/ does not have to
necesidad had to didn´t have to
have/has got to have/has not got to or need not
am/is/are going to have to am/is/are not going to have to
will have to won´t have to
had to, will have S + must,have /has to, S+must + not + be/vinf +(o) + (c)
to, am/ is/ are have /has got to+be/vinf S+do/does + not +have to+
going to have +(o) + (c) be/vinf +(o) + (c)
to: S+have/has + not +got to+ be/vinf
Se utilizan para +(o) + (c)
indicar
necesidad
pasada y You must stop at the red You must not/mustn´t pass on the
necesidad light right side
futura. You have to stop at the red We don´t have to buy tickets.I
light have a pass
You have got to stop at the We need not buy tickets. I have a
red light pass
La formula con must es la de Sólo se inserta la palabra not entre la
más fuerza. Las otras dos palabra must y el nombre del verbo.
indican el mismo grado de Con un sentido ligeramente menos
obligatoriedad o necesidad y imperativo puede utilizarse la forma
en ellas se usan has to y has cannot en lugar de must not.
got to si el sujeto es tercera Se usa la forma negativa doesn´t
persona de singular(he, she, it), have to/ don´t have to o la fórmula
y have to y have got to si el need not invariable para todas la
sujeto es cualquiera de las personas
otras personas ( I,you, we,
they)
2.-Para indicar conveniencia de realizar o no realizar algo.
Característica Forma afirmativa Forma negativa
should Should not (n´t)
Conveniencia ought to ought not to
had better had better not
had better S + should,ought to, had S + should,ought,had
tiene más better+be/vinf +(o) + (c) better+not+ be/vinf +(o) + (c)
sentido de una S + ought+ not + to+be/vinf +(o)
recomendación + (c)
She should stay in bed and She should not stay in bed and
rest rest
She ought to stay in bed and She ought not to stay in bed and
rest rest
She had better stay in bed She had better not stay in bed
and rest and rest
Observe Observe
Se expresa el sujeto, luego las Se utiliza la estructura descrita en el
formulas should, ought to o had párrafo anterior, pero insertando la
better y después el nombre de la palabra not después de should,
acción de que se trate con las ought o better.
circunstancias y complementos
que lleve.

3.-Para indicar costumbre en el pasado de realizar o no realizar un acto.

Característica Forma afirmativa Forma negativa
Costumbre o would would not
habito en el used to did not (n´t) use to
pasado
S + would+be/vinf +(o) + (c) S + would+not+ be/vinf +(o) + (c)
S + used to+be/vinf +(o) + (c) S + did+ not +use to+be/vinf +(o)
+ (c)

John would eat lunch at noon John would not eat lunch at noon
every day every day
John used to eat lunch at John did not use to eat lunch at
noon every day noon every day
Observe Observe
Se expresa el sujeto al que se Se usan las formas negativas didn´t
atribuye la costumbre, luego las use to y wouldn´t para indicar que
formas would o used to y al final no se acostumbraba realizar algo
la acción o actitud de que se
trate con los complementos que
lleve.
4.-Para indicar si se prefiere o no se prefiere realizar una acción o tomar una
actitud.

Característica Forma afirmativa Forma negativa

would rather would rather not
Preferencia
Contraccion S + would rather+ be/inf +(o) S + would rather+not+ be/vinf +(o)
de would + (c) + (c)
rather = ´d
rather The baby would rather have I´d rather not jump across the
milk stream
Observe Observe
Se expresa el sujeto al que se Se utiliza la misma estructura anterior,
atribuye la preferencia, luego las insertando la palabra not
palabras would rather y al final inmediatamente después de la palabra
el nombre de la acción de que se rather.
trata, con sus complementos, si
los tiene.

Clave de símbolos
Subject (S)- sujeto
C- complementos circunstanciales de lugar, modo y tiempo.
O- objects of verb ( objetos o complementos directo e indirecto
del verbo)
Be-am, is are- was and were exclusively for past tense(las
formas am,is, are, was, were exclusivamente para pasado.)
Vinf-infinitive of verb (infinitivo verbal)
 Módulo 9
Los verbos modales

OBJETIVO:
Formará oraciones interrogativas con los verbos modales empleados en este
módulo y les dará respuestas breves afirmativas y negativas

1.-Para preguntar sobre potencialidad de realizar un acto o de tomar una

actitud.

CAN COULD BE ABLE TO

Can + S+ be/vinf +(o) + Could + S+ be/vinf +(o) Am/is/are+S+able to +
(c)? + (c)? be/vinf +(o) + (c)?
I I Am I
you you are you
he he Is he
Can she + VERB? Could she+ VERB ? Is she able to + VERB?
it it Is it
we we Are we
you you Are you
they they Are they

Observe Observe
Se coloca la forma del verbo modal, después Para responder
el sujeto y después la acción, seguidos por Yes, + Spr + can
sus complementos. Agregando expresiones No, + Spr + cannot /can´t
de tiempo que señalan futuro a oraciones con
CAN- COULD, éstos adquieren idea de futuro Yes, + Spr + am,are, is +able to
Can/ could they finish the letters by this No, + Spr + am,are, is + not/n´t + able to
afternoon? Yes, + Spr +was/were+able to
Yes, they can/ could No, + Spr +was/were + not/n´t + able to
No, they can´t / couldn´t

2.-Para preguntar si se tiene o no autorización para realizar un acto, tomar

una actitud, etc.
CAN MAY
Can + S+ be/vinf +(o) + (c)? May + S+ be/vinf +(o) + (c)?
I I
you you
he he
Can she + VERB? May she + VERB?
it it
we we
you you
they they
3.-Para preguntar sobre posibilidad de una acto o tomar una actitud.

MIGHT,MAY,COULD
Might,May,Could + S+ Observe
be/vinf +(o) + (c)? Para responder
Yes, + Spr + might
I No, + Spr + might not
you
Might he Yes, + Spr + could
May she + VERB? No, + Spr + couldn´t
Could it
we Yes, + Spr + may
No, + Spr + may not
you
they

4.-Para preguntar si hay deber o necesidad de realizar algo.

HAVE GOT TO HAVE TO MUST

Have/ has+ s+got to+ be/vinf Do/Does+ s+have to+ be/vinf Must+ s+ be/vinf
+(o) + (c)? +(o) + (c)? +(o) + (c)?
Have I got to Do I have to I
Have you got to Do you have to you
Has he got to Does he have to he
Has she got to +VERB ? Does she have to +VERB ? Must she +VERB ?
Has it got to Does it have to it
Have we got to Do we have to we
Have you got to Do you have to you
Have they got to Do they have to they
Observe Observe Observe
Para responder Para responder Para responder
Yes, + Spr + have/has got to Yes, + Spr + has to/have to Yes, + Spr + must
No, + Spr + have/has not got No, + Spr + has not to/ have not to No, + Spr + must not

Clave de símbolos
Subject (S)- sujeto
C- complementos circunstanciales de lugar, modo y tiempo.
O- objects of verb( objetos o complementos directo e indirecto
del verbo)
Be-am, is are- was and were exclusively for past tense(las
formas am,is, are, was, were exclusivamente para pasado.)
Vinf-infinitive of verb (infinitivo verbal)
Spr-subject pronoun ( pronombee nominativo)
 Módulo 10
Los verbos modales

OBJETIVO:
Formulará oraciones interrogativas, utilizando los verbos modales planteados en el
módulo y dará respuestas, utilizando la forma de respuesta breve afirmativa o
negativa. Estructurará oraciones para preguntar a quién o a qué se atribuyo
potencialidad, permiso, obligación, conveniencia, posibilidad, costumbre o
preferencia de realizar una acción o de tomar una actitud y formulará oraciones
pidiendo opinión para realizar una acción o tomar una actitud.

1.-Para preguntar la conveniencia de realizar una acción o tomar una

actitud.
SHOULD OUGHT TO HAD BETTER
Should+ S+ be/vinf +(o) + Ought + S+to+ be/vinf Had + S+ better+ be/vinf
(c)? +(o) + (c)? +(o) + (c)?
I I I
you you you
he he he
Should she +VERB? Ought she +to+VERB? Had she better +VERB?
it it it
we we we
you you you
they they they

Observe
Para responder
Yes, + Spr + should,
No, + Spr + shouldn´t
Yes, + Spr + ought to,
No, + Spr + ought not to
Yes, + Spr +´d better,
No, + Spr + ´d better not

2.- Para preguntar sobre costumbre en el pasado de realizar una acción o

tomar una actitud
USED TO
Did+ S+use to+ be/vinf Observe
+(o) + (c)? Para responder
Yes, + Spr + did
you No, + Spr + didn´t
he
Did she use to + VERB? Yes, + Spr + used to,
it No, + Spr +didn´t use to
we
you
they
 3.-Para preguntar sobre preferencia de realizar una acción o tomar una
actitud

WOULD RATHER
Would+ S+rather+ be/vinf +(o)
+ (c)? Observe
Para responder
I Yes, + Spr + would
you No, + Spr + wouldn´t
he
Would she rather + VERB?
it
we
you
they

4.-Para pedir opinión o asentimiento para realizar una acción.

SHALL Observe
Shall+ S+ be/vinf +(o) + (c)? Para pedir una opinión sobre la conveniencia de
realizar una acción, o de realizarla de cierto modo, o
I para pedir el asentamiento de alguien más con
you relación a dicha acción, se utiliza la palabra shall en
he una estructura de pregunta. Generalmente es el
Shall she + VERB ? hablante, solo(I) o acompañado(we), el que usa esta
it ió
we
you
they

5.- Para indicar deferencia al pedir la realización de un acto.

Will/won’t + S + (PLEASE) +BE/ INF + (O) + (C) ?

Could(n´t)
Would (n´t)
Might

Para indicar deferencia al pedir la realización de un acto se utilizan las formas

could o would en una estructura de pregunta. Si se usa la forma interrogativa
negativa, se aumenta el matiz de deferencia.
Es también posible utilizar otras formas para indicar mayor respeto y cortesía,
como might y will
Ejemplo: Could you please open the door for me?
Might you please open the door for me?
6.- Para preguntar a quien (who) o a que(what) se atribuye potencialidad,
permiso, obligación, conveniencia, posibilidad, costumbre, o preferencia de
realizar una acto.
Qw S+ can + be/vinf +(o) + (c)?
could
may
might
must
should
ought to
had better
used to
would rather
has got to
am, is, are +able to
has,have to

Para pedir información sobre un complemento o circunstancia de la

potencialidad, autorización, deber, posibilidad, costumbre o preferencia de
realizar un acto.

qw OC+ can + s + be/vinf +(o) + qw OC+ ought + s + to+ be/vinf +(o) +

(c)? (c)?
........ could .............................? ........ had + s + better ..................?
......... may ............................? ......... would + s + rather .................?
......... might ............................? ......... has + s + got to ............?
......... must ...........................?
.......... should .........................?
.......... shall ..........................?

qw OC + am, is, are +s + able to + be/vinf +(o)

+ (c)?
......... do +s + have to ...................... ?
.......... will +s + have to ........................?
.......... be +s + going to + have to ........?
.......... did + s + use to ...........................?

Clave de símbolos
Subject (S)- sujeto
C- complementos circunstanciales de lugar, modo y tiempo.
O- objects of verb( objetos o complementos directo e indirecto del verbo)
Be-am, is are- was and were exclusively for past tense(las formas am,is, are,
was, were exclusivamente para pasado.)
Vinf-infinitive of verb (infinitivo verbal)
Spr-subject pronoun ( pronombee nominativo)
qw OC-pronombre interrogativo que pide complementos directo o indirecto, o
circunstancial.
 Módulo 11
For or To

OBJETIVO:
Estructurará oraciones en las que el verbo vaya seguido del complemento directo
en primer lugar y en segundo lugar el complemento indirecto, unidas con la
preposición to o for. Distinguirá cuales verbos requieren to y cuales for, como
enlaces entre los complementos directo e indirecto

1.-Esquema estructural de oraciones en las que el verbo vaya seguido del

complemento directo en primer lugar y en segundo lugar el complemento
indirecto, unidas con la preposición to o for.

S+ V(conj) + D.O + TO /FOR + I.O+ S+ V(conj) + D.O.pr. +TO /FOR + I.O.pr +

(C) (C)
what? to/for whom? what? to/for whom?

John is giving a book to Mary John is giving it to her

Bobby opened the door for his Bobby opened it for them
sisters
Subject: John- Bobby
Subject: John- Bobby Verb : is giving- opened
Verb : is giving- opened Direct object pronoun: it-it
Direct object : a book- the door Indirect object pronoun: to her- for them
Indirect object : to Mary- for his
sisters

Complemento de la acción que responde a la pregunta what(complemento

directo) antecede a la que responde a la pregunta to whom o for
whom(complemento indirecto).

Se pueden sustituir por pronombres tanto el complemento que responde a la

pregunta what como el que responde a la pregunta to whom o for whom, en el
mismo orden en que aparecen los sustantivos a los cuales sustituyen.
El nombre del complemento que responde a la pregunta whom va precedido por
to o for según lo exija el verbo correspondiente.
VERBOS QUE EXIGEN “to”
announce say introduce reveal repeat pass propose bring prove confess declare
describe indicate mention sell report explain give lend quote read return
recommend show sing speak teach tell throw write

VERBOS QUE EXIGEN “for”

answer buy cash change do get make open prescribe translate
 2.-Esquema estructural cuando se altera el orden natural de estructuración
de las oraciones
S+ V(conj) + I.O.pr.+ D.O + (C)
S+ V(conj) + I.O + D.O + (C) whom? what?
whom? what? John is giving her a book
John is giving Mary a book Bobby opened them the door
Bobby opened his sisters the door

Verbos que admiten tal alteración estructural

bring buy get give make pass read sell show sing send
teach tell throw write

Observe
Se antepone el complemento de la acción que responde a la pregunta
WHOM(complemento indirecto) al que responde a la pregunta what(complemento
directo), se omiten las palabras to o for
El verb ask- ask for solo puede estructurarse colocando el complemento indirecto antes
que el directo. Mark is asking Louse an important question

3.-Esquema estructural para preguntar en qué o en quién se completa la

acción cuando ambos elementos se conjuntan.

Observe
Cuando se quiere preguntar el complemento directo de un verbo se usa la palabra what
antepuesta al resto de los elementos de la oración en la forma usual de pregunta cuando se
pide un complemento.

WHAT +Auxiliary+S+Vinf+TO+I.O/I.O pr + (C) + ?

FOR
What did his secretary translate for him? She translated a letter for him

Cuando se quiere preguntar el complemento indirecto de un verbo se usa la palabra whom

precedida por to o for según corresponda a dicho verbo, y seguida por el resto de los
elementos de la oración en la forma usual de pregunta cuando se pide un complemento.
También se pueden dejar las preposiciones to o for para el final de la oración. Esta última
construcción es informal.

TO WHOM+ Auxiliary+S+Vinf+ D.O + (C) + ?

FOR

To whom did she teach the symbols? She taught the symbols to the student
Whom did she teach the symbols to? She taught the students the symbols

For whom is he cashing the checks? He is cashing the check for the boy
Whom is he cashing the check for?
 Clave de símbolos
Subject (S)- sujeto
C- complementos circunstanciales de lugar, modo y tiempo.
O- objects of verb ( objetos o complementos directo e indirecto del verbo)
V(conj)-todas las formas conjugadas del verbo en todos los tiempos
D.O-direct object (complemento directo)
I.O-indirect object( complemento indirecto)
D.O.pr-direct object pronoun ( pronombre acusativo)
I.O.pr- indicrect object pronoun ( pronombre dativo)
Vinf-infinitive of verb (infinitivo verbal)
 Módulo 12
Preposiciones de lugar, tiempo y modo

OBJETIVO:
Estructurará oraciones en el orden lógico, con adverbios de tiempo y lugar.
Reconocerá las preposiciones en expresiones de lugar, tiempo y modo y otras
preposiciones que expresan otras circunstancias de la acción que no son de lugar,
de tiempo, ni de modo. Identificará las expresiones para preguntar distancia y
para preguntar duración

1.-Para estructurar oraciones en que se expresa el tiempo y el lugar de

realización de un acto , cuando se desea dar ambos datos.

S + V(conj) + DO/D.O p.r + (TO) + I.O/ I.O pr + Plexpr+T

(FOR)
I.O/ I.O pr + D.O

I arrived at church at 9:00 a.m

lugar tiempo

Preposiciones en expresiones de lugar

Función Ejemplo
IN Se utiliza cuando se trata de ubicación She lives in Mexico
en continente, país, estado o ciudad y
se coloca antes del nombre geográfico.
ON Se utiliza cuando se trata de ubicación She lives on Burgos St.
en una calle, avenida, etc., y se coloca
antes del nombre.
AT Se utiliza cuando se trata de ubicación She lives at 1623 Burgos St.
exacta con el numero de una casa o
edificio o con el nombre del edificio o
lugar: church, bus station, park, etc., o
aun de actividades como the contest,
the game, etc.
BY Con verbo dinámico by significa a lo He is walking by the bank
largo del lugar cuyo nombre precede ; There´s a tree by the window
con verbo estático, significa junto a
dicho lugar.
FOR Se usa después de los verbos que He is leaving for Europe.
señalan dirección: ahead, o acto de He is sailing for Europe.
partida: leave, set out, start, cuando se
quiere denotar lugar de destino y se
coloca la preposición antepuesta al
nombre de dicho lugar de destino.
FROM….TO Denotan el punto de iniciación y el de Bobby dragged the chair from the
terminación de un movimiento. corner to the closet.He left the
marks on the rug.
How far.....? se utiliza para preguntar la distancia recorrida ejecutando un
determinado movimiento
How far did you walk? I walked for two miles

Preposición en expresión de distancia

FOR Se utiliza cuando se quiere cuantificar la Every man has to run for a mile
distancia recorrida ejecutando un
determinado movimiento: walk, run,
swim, drive, etc.,la preposición for
precede a las palabras que indican el
numero y la unidad de medida
empleada: 2 miles, 1 block, etc.

How long....? se utiliza para preguntar duración de un hecho o una actividad

How long did you work here? I worked here all day.
How long do you work? I work from morning to night
 Preposiciones en expresiones de Tiempo
Función Ejemplo
IN Se utiliza cuando se sitúa un suceso o Helen arrived in 1974
una acción en un siglo, año, estación o Helen arrived in winter
mes. Antecede a la palabra que los Helen arrived in January
nombran. También se dice: In the
morning, in the afternoon, in the
evening, e in the past, in the present, in
the future.
ON Se utiliza cuando se sitúa la acción o Helen arrived (on) Sunday
suceso en un día preciso de la semana, Helen arrived (on) January 5 th.
o en una fecha precisa, antecede a la
palabra o expresión que los señala,
aunque es posible emplearlos sin la
preposición. También se usa en otras
construcciones en que aparece la
palabra day como: on a cold day, on a
windy day, etc
AT Se utiliza cuando se sitúa la acción o Helen arrived at 6:00 a.m
suceso en una hora o un momento Helen arrived at dawn
preciso del día, y antecede a la palabra
o expresión que los señala. También se
usa con las siguientes palabras ya que
señalan momentos de desarrollo del día:
Dawn, daybreak, sunrise, noon, dusk,
twiligt, sunset, night
BY Cuando se quiere indicar el tiempo limite I´ll finish my book by nine
para que se realice una actividad.
FOR Cuando se quiere indicar la duración de I worked in the garden for two
un hecho o actividad, se antepone a la hours.
expresión numérica de tiempo que la
engloba. En esta expresión for puede
suprimirse sin que se altere el sentido.
Cuando se quiere expresar duración y He worked here all day
no se trata de expresiones numéricas,
sino de divisiones de tiempo como
MORNING, AFTERNOON, EVENING,
NIGHT, DAY, WEEK, MONTH, etc. se
emplea la palabra all
FROM..TO Cuando se quiere indicar el punto de He works from morning to
FROM..... iniciación y el de terminación de una (until/till) night.
UNTIL(till) actividad o de un hecho se utiliza la
preposición from ante las palabras que
indican la hora o el momento de
iniciación, y las preposiciones to, until o
till ante las que indican la hora o
momento de terminación.
2.- Esquema estructural para formar oraciones en que aparece un complemento
que indica el modo como se efectúa la acción, cuando hay otros complementos.
S + V(conj) + DO/D.O p.r + (TO) + I.O/ I.O pr + Plexpr+M+T
(FOR) M + Plexpr
I.O/ I.O pr + D.O

She used to sit comfortably in front of the fireplace on winter night

I walked happily with Pat in the park yesterday afternoon.
They are going to go downtown by car
They examined the documents carefully at the museum yesterday

Observe
Los adverbios de modo (ly) y las construcciones con preposición que suponen también
modalidades de la acción como compañía, instrumento, medio, etc., van después de
los complementos directo e indirecto, antes o después del lugar y antes del de tiempo.
Si se encuentran dos complementos de modo juntos , el orden en que se coloquen
depende del sentido y del estilo, aunque es común anteponer el mas breve.

Preposiciones en expresiones de modo

Función Ejemplo
BY Para indicar medio o instrumento y I talked to him by telephone
se antepone a la palabra que señala
dicho medio: by train, by boat, by
plane, by telephone, by chance.
He arrived by bus
Cuando el medio es una acción, se She hurt him by laughing
usa la forma de gerundio de dicha
acción después de by
Para indicar que la acción del verbo They pay him by the hour
está en función de una unidad de
medida.
IN Para indicar forma, estado o He was dressed in rags
condición, se puede usar la She spoke in a loud voice
preposición in antepuesta al
sustantivo que exprese dicha forma,
estado o condición y al adjetivo o
adjetivos que lo acompañan.
WITH Para indicar el instrumento que se She is hitting the nail with a stone
WITHOUT usa o del que se prescinde, se usa He is riding without using his hands
la preposición with o la preposición
without antes de la palabra que
nombra dicho instrumento.
Preposiciones que expresan otras circunstancias de la acción que no son de
lugar, de tiempo, ni de modo.
Función Ejemplo
FOR Se usa para indicar destino o razón These flowers are for the center
de algo. table.
This lock is for special protection
Se usa para indicar compensación o I bought it for ten dollars
equivalencia
OF Indica materia base It´s made of logs
Indica una relación de pertenencia o I painted the door of my room
correspondencia de un objeto con
otro
ABOUT Señala asunto o materia tema He is taking about geometrical
figures

Clave de símbolos
Subject (S)- sujeto
C- complementos circunstanciales de lugar, modo y tiempo.
O- objects of verb ( objetos o complementos directo e indirecto del verbo)
V(conj)-todas las formas conjugadas del verbo en todos los tiempos
D.O-direct object (complemento directo)
I.O-indirect object( complemento indirecto)
D.O.pr-direct object pronoun ( pronombre acusativo)
I.O.pr- indirect object pronoun ( pronombre dativo)
Vinf- infinitive of verb (infinitivo verbal)
T-adverbial expression of time ( complemento circunstancial de tiempo)
Plexpr- adverbial expression of place ( complemento circunstancial de lugar)
M-adverbial expression of manner ( complemento circunstancial de modo
 Módulo 13
El uso de This, that, those y these
Indicadores de cantidad o número
Múltiplos y partitivos

OBJETIVO:
Determinará los objetos a que se refiere el sustantivo en función de su proximidad
o lejanía con respecto al hablante. Estructurará oraciones señalando al grado de
totalidad que alcanzan los objetos a que se refiere el sujeto y reconocerá las
expresiones que determinan la cantidad o el número en el objeto que se refiere el
sujeto.

1.-Esquema estructural para determinar un objeto en función de proximidad

o lejanía con respecto al hablante.

Los objetos a los que se refiere el sustantivo

Formas: this,that, these, Por su proximidad o lejanía con respecto al
those hablante
Esquema estructural Ejemplo
This + (Ns) / (Nnc) = S This drawing is beautiful - This is beautiful
That D.O That drawing is ugly - That is ugly
I.O
I am going to buy this drawing - I am going to buy this.
I won´t buy that drawing - I won´t buy that
These + (Np) = S These grapes are delicious- These are delicious
Those D.O Those doors need paint- Those need paint
I.O
I am going to clean these windows- I am going to clean
these
I´ll paint those doors - I´ll paint those
Prep+ This +Ns / Nnc = I.O Ann lives in this house
That C We live in that house

Prep +These + Np = I.O Ann lived in these houses

Those C We didn´t live in those houses

Observe
This + un objeto singular, ceca del hablante
That + un objeto singular, lejos del hablante
These + más de un objeto, cerca del hablante
Those + más de un objeto, lejos del hablante
This, that, these y those se utilizan para determinar uno o más objetos en función de su
proximidad o lejanía con respecto al hablante, y le sigue el nombre del objeto por
determinar. Cuando se ha dicho ya el nombre del objeto, puede suprimirse this, those, that,
these, ya que su función no es solo de determinar, sino de absorber la función del
sustantivo que nombra al objeto.
2.-Esquema estructural para determinar un objeto por cantidad o número.
Los objetos a los que se refiere el sustantivo
Por el grado en que alcanzan la totalidad
all, both, whole, no
all Se emplea antepuesta al nombre de los objetos en plural o de objetos que no
tienen unidad, y se quiere indicar totalidad, pero a su vez all va precedido por the,
a, my, John´s, this, etc.,excepto cuando se trata de generalizaciones.
They ate all the cookies and drank all the milk

Cuando se trata de periodos de tiempo en singular, pero sin the:

all day, all week, all year, etc.
both Se emplea cuando la totalidad la constituyen dos objetos.
Linda took both apples / both the boy and the girl wear glasses
Both y all pueden usarse sin el nombre del objeto:
Both wear glasses / Not all are big
whole Se emplea antepuesta al nombre de los objetos singulares e indica totalidad , y a
su vez whole le preceden the, a my, John´s this, etc.
He ate the whole fish
not Se utiliza para negar la totalidad se antepone not a all o a both:
Not all the orange are big
Not all the water is hot
no They are not both tall
Se usa cuando se quiere indicar la ausencia total de un objeto, singular, plural o
sin unidad, se antepone al objeto, sin otros determinantes que le precedan
No fish was left
No cookies and no milk were left
every, each
Every Se emplea para referirse a cada uno de los miembros que componen un total en
Each una generalización se emplea la palabra every y en seguida el sustantivo que
nombra dicho miembro, siempre en singular.
Every child needs a father and a mother

Cuando no se trata de una generalización, se pueden usar casi indistintamente

every o each para referirse a cada uno de los miembros que componen un total,
y el sustantivo que nombra dicho miembro es también siempre en singular y va
después de every o each. She lit every candle
She lit each candle
Not Para indicar que no están comprendidos todos los miembros de un total, sea en
every una generalización, o en una situación concreta, se antepone la palabra not a la
Not each palabra every, y no se usa ningún otro determinativo antes de every o each.
 Por la cantidad o el número en que aparecen
Most,many,much,a lot of, some, any, a few, a little
Most Cuando se quiere indicar que se abarca la casi totalidad de objetos dentro de
una categoría general y también si se trata de indicar la casi totalidad de la masa
de un objeto sin unidad, tomado también en su generalidad., se antepone la
palabra most al nombre plural.
Most children would rather play than study
Most water in its natural form is cold/ Most is cold
Many Cuando no se trata de la casi totalidad ,sino simplemente de un gran número, se
A lot of antepone la palabra many o a lot of al nombre en plural. También se puede usar
cuando se trata de generalizaciones y de grupos concretos
A lot of children play baseball and football/ This bottle contain a lot of perfume

Cuando se trata de un objeto sin unidad, para indicar gran cantidad de él: You
are wasting a lot of water
Not Si se quiere indicar que no se trata de una gran cantidad se puede usar la forma
many negativa not many, o la expresión a few, aunque a few denota más
A few precisamente número pequeño, y not many solamente niega que el número sea
grande.
Not many boys are in that class
A few children play chess
Not Not much niega que sea grande la cantidad del objeto del que se habla.
much A little afirma que dicha cantidad es pequeña.
A little This bottle doesn’t contain much perfume (negación)
This bottle contains a little perfume
some Cuando se quiere indicar una cantidad imprecisa, generalmente mayor de dos,
se utiliza la palabra some antepuesta al sustantivo plural ,y no puede usarse
dentro de una oración con sentido negativo.
I see some boys.
Some are playing and some are studying.
any Cuando se quiere indicar ausencia total de un objeto se utiliza una frase con
sentido negativo y la palabra any
I don´t see any girls
I don´t want any coffee but I want some milk.
Tanto some como any se utilizan también cuando se trata de objetos que no
tienen unidad.
En la forma interrogativa es indistinto el uso de some y de any
Do you want some( any) coffee or some (any) milk?

Clave de símbolos
Subject (S)- sujeto
D.O-direct object (complemento directo)
I.O-indirect object( complemento indirecto)
C- complementos circunstanciales de lugar, modo y tiempo
Ns-sustantivo singular
Nnc-sustantivo que carece de número
Np- sustantivo plural
 Módulo 14
Indicadores de cantidad o número
Indicadores de secuencia
El uso de another, other, the other y others

OBJETIVO:
Determinará la cantidad o el número en que aparecen los objetos a que se refiere
el sujeto, señalará el orden de colocación de los objetos y empleará las
expresiones another, other, others, the other, the others, para determinar exclusión
alternancia de un objeto con respecto a otro u otros ya mencionados.

Los objetos a los que se refiere el sustantivo

Por la cantidad o el número en que aparecen los objetos
Several, various, one, two, three, etc., a/one, two, three, etc.+ dozen, hundred,
thousand, million

Numerous Tanto numerous como several indican cantidades imprecisas. La

Several primera señala un gran número, la segunda uno pequeño, que
normalmente es más de tres o cuatro.

They have numerous flowers in the garden.

I bought two pineapples and several oranges.
Various Various apunta a la vez a número y diversidad. En cuanto a número, se
acerca más al sentido de several que al numerous
They have various kinds of bananas
Two Para indicar número exacto se utilizan los numerales cardinales
Three... antepuestos al sustantivo.
I bought two pineapples and several oranges
We have ten fingers and ten toes
dozen, Las unidades de medidas dozen, hundred, thousand, million, billion,
hundred, no se pluralizan. Van precedidas del articulo “a” o de una palabra
thousand, cuantificadora: many, several, two, three
million, I have a thousand pesos here.
billion I have a thousand here.
Todas estas palabras se pueden usar sin expresar el sustantivo al que
se refiere, si ya está entendido.
 Por su orden de colocación en el tiempo o espacio
first, second,third, etc., preceding, following, present, past, next, last
First, Para indicar el orden de colocación de los objetos se utilizan los
second, números ordinales: First, second, third, fourth.....Generalmente
third, precedidas por the u otros determinativos.
fourth....
The first figure is a triangle; the second, a square, the third, a circle.
The seventh is a girl
Last Last señala al ser que ocupa el último lugar en una serie dada; next al
Next que ocupa el siguiente lugar con relación a un punto de referencia dado.
Cuando next y last no van en función del momento del habla,
comúnmente llevan the u otro determinativo.
Jimmie is the last person in the line.
The next person, the seventh, is a girl
Present Present, en función temporal, significa el lapso en transcurso en el
Preceding momento del habla; preceding significa el anterior a éste y following el
Following siguiente. Estas dos últimas palabras van precedidas por the u otro
determinativo.

The present month is may

The preceding month was april. The following, june
Present PRESENT señala también lo que está aquí en el momento del habla, y
past así tiene un valor espacial y no sólo uno temporal, PAST lo transcurrido
a lo pasado con relación al momento del habla. Las palabras present y
past pueden no llevar determinativo.

Our present life style is bad for the environment. Past generations lived
in harmony with nature.
 Por exclusión o alternancia con respecto a otro o a otros objetos presentes o
conocidos.
another, other, others, the others
another Cuando se trata de indicar un objeto excluyéndolo o diferenciándolo de
otro presente o conocido, pero sin precisar cuál de varios es el primero,
y se coloca la palabra another antepuesta al nombre del objeto excluido
o diferenciado y puede absorber la función sustantiva.
Have another apple- have another
the other Cuando se trata de indicar el segundo elemento de un para conocido, o
el elemento que se toma aparte de un grupo, y se puede suprimir el
nombre del objeto.

Please give me the other shoe

Please give me the other
other Cuando se trata de indicar varios objetos no precisados, excluyéndolos o
others diferenciándolos de otro presentes o conocidos, se usa other antepuesta
al nombre en plural del objeto, si se suprime se debe usar la palabra
others, para indicar el plural. Cuando se utiliza un numero se antepone
a other u others según el caso.

Don´t cut any other flowers

Don´t cut any others
The other Cuando se trata de indicar los elementos que quedan de un grupo
conocido se usa the other antepuesto al nombre en plural del objeto del
que se trate. Si se especifica el número, siempre mayor de uno, éste va
entre the other y el nombre del objeto.

I put two glasses on the table. Please put on the other glassses.
Please put on the other two glasses
Please put on the others.Please put on the other two
Las palabras other y others pueden ir determinadas por otras palabras
distintas de the como some, any, this, that, these,those, several, my, etc.
I don´t like these shoes.I want to see some others
She loves her old doll. She won’t have those other dolls
 Módulo 15
El sustantivo y gerundio como adjetivos

OBJETIVO:
Determinará los objetos nombrados por el sustantivo mediante el uso de los
múltiplos y partitivos, demostrativos y posesivos, artículos definidos e indefinidos,
números ordinales y otros indicadores de secuencia, los números cardinales y
otros indicadores de cantidad o número, adjetivará un sustantivo , indicando de
que esta hecho y utilizará un gerundio como adjetivo para indicar cuál es la
función o uso del sustantivo al que precede.

1.-Esquema estructural para pedir particularización de un objeto.

WHICH+N + ? Det. + Adj + N =S
D.O
I.O
PREP. + Det. + Adj + N = I.O
C
Which package? The square package
La palabra, simple o compuesta que especifica a un sustantivo, le precede su vez,
normalmente va precedida por determinantes como:
Indicadores de posesión, that, this, the, a, etc
Indicadores de orden de colocación(first, second, next, preceding, following, etc.),
Indicadores de cantidad (one, five, a few, many, a little, several, some, etc.) y
otros.

Ejemplos

The two tall boys

Si hay un determinante como the, y un indicador de cantidad, the precede.

My last five white roses

Si hay un indicador de orden de colocación y un indicador de cantidad, el primero
precede al segundo y a su vez es precedido por THE o un posesivo, u otro
determinante de este tipo que hubiere.

All the odd-numered chapter

Si aparece el cuantitativo All, éste precede a todos los demás. Los mismo ocurre
con los adjetivos múltiplos, partitivos y distributivos: double, triple, half, both, etc.

Normalmente WHICH, y a veces WHAT seguido de sustantivo, piden

particularización o especificación: WHICH PACKAGE WHAT CAR?

Observe
Para particularizar al sustantivo, se agrega a su nombre una cualidad
o característica que le corresponda y mediante indicación de cantidad,
orden de colocación, nexo de posesión, etc.
 ORDEN DE LOS DETERMINANTES
Adjetivos Indicadores Indicadores Indicadores
múltiplo, de posesión de orden de de cantidad
partitivo y colocación
distributivos
All A/an First One
Both The Second Two
Half This Next Several
Double That Last Few
Triple,etc. These Preceding Little
Those Following Many
My Present Many a
Your,etc Past Most
John’s Much
Numerous
El sustantivo y el gerundio como adjetivos

2.-Para especificar a un ser anteponiéndole a su nombre un sustantivo que

señale de que está hecho, para qué sirve, etc.

(Det) +N( Adj )+ N =S

D.O
I.O

One of mother’s delicious apple pies is on the table

The four pretty gold bracelets are for your sister
All her heavy winter clothes are in her closet

Observe
Los sustantivos que especifican a otro sustantivo lo preceden
inmediatamente y nunca van en su forma plural. La unidad formada por ambos
sustantivos, el específicamente y el especificado, puede ir modificada por
adjetivos calificativos y determinativos, en el orden ya indicado.
3.-Para especificar a un ser anteponiéndole a su nombre un gerundio que
señala la acción para la que sirve.
(Det) +g V-ing, + N = S Prep. + (Det) +g V-ing, + N = C
D.O
John forgot his swimming I have a new pair of riding boots
trunks ( of boots for riding)
(his trunks for swimming)
Mary always uses sleeping They are in the dinning room
pills. (the room for dinning)
(pills for sleeping)
She is standing at the diving board

I´ll have to open a new bottle of

cooking oil.
(of oil for cooking)

Observe
Los gerundios (v-ing) , señalan la acción para la que sirve el objeto nombrado
por el sustantivo al que preceden. Al igual que en el caso anterior, la unidad
formada por el gerundio específicamente y el sustantivo especificado, puede ir
modificada por adjetivos calificativos y determinativos, en el orden ya indicado.

Clave de símbolos
Det-determiner( determinativo)
Adj-adjetive( adjetivo calificativo)
N- noun ( sustantivo)
S-subject(sujeto)
D.O –direct object ( objeto directo)
I.O- indirect object ( objeto indirecto)
PREP- preposition( preposición)
C – complementos circunstanciales de lugar, modo y tiempo
g V-ing-gerund(gerundio)
 Módulo 16
Participios verbales como adjetivos y
especificaciones del sustantivo

OBJETIVO:
Especificará al sustantivo: Anteponiéndole más de una cualidad o característica,
ya sea de la misma o de diferente categoría, posponiendo una frase determinativa
introducida por una preposición de lugar, procedencia, compañía, etc. ,
señalándole una acción que ésta desarrollando o por la acción cuyo efecto recibe.

1.- Para especificar a un ser señalándole más de una cualidad o

característica.

a) Si dichas características son de la misma categoría

(Det) + Adj + and + adj + N = S (Det) + Adj + but+ adj + N = S
D.O D.O
I.O I.O
Three beautiful and graceful girls They built a tall but narrow door
danced at the program last night
Three beautiful, graceful girls.
They sell gas and electronic stoves
I have two black and white dresses
Cuando son dos o más palabras Cuando se trata de adjetivos de valor
descriptivas de la misma categoría con signo diferente, es decir, que uno
(apariencia, forma, color, etc.) se considera una cualidad positiva y el
especifican a un sustantivo, cada una lo otro una cualidad negativa, el enlace se
hace independientemente y se enlazan hace con la conjunción adversativa but
con la conjunción and y por comas, o
solamente por comas y sin orden fijo.

b) Si dichas cualidades son de diferente categoría.

Cuando hay adjetivos de diferente categoría cada uno, que denotan tamaño, edad,
temperatura, forma, color, origen, material, forma de operación, energía motora o
finalidad, se anteponen al sustantivo al que especifican precisamente en el
siguiente orden.

(Det) Gral. size age shape color origin Material or operacion power purpose Noun
description composition
Three pretty round mexican ceramic flower
pots

Normalmente no se utilizan más de tres o cuatro elementos adjetivos para

especificara a un sustantivo.
 Participios verbales que funcionan como adjetivos

2.-Para indicar características activas o pasivas de un sujeto mediante el uso

de participios verbales que activan como adjetivos.
s + be + v-ing
v-ed
v-en
Participio activo(v-ing) Participio pasivo(v-ed /en)
Indica que el ser nombrado por el sujeto Indica que el ser nombrado por el
al que se refiere produce la acción sustantivo al que se refiere recibe el
designada por el verbo del cual se forma efecto de la acción designada por el
dicho participio. verbo del cual se forma dicho participio.
The lecture interest the audience
The clown amuses the children
The meal satisfied the man
The lecture is interesting The audience is interested
interesting = función adjetiva Interested= función adjetiva
The clow is amusing The children are amused
amusing= funcion adjetiva Amused= función adjetiva
The meal was satisfying The man is satisfied
Satisfying= función adjetiva Satisfied= función adjetiva

3.- Para expresar cualidades que corresponden a un ser en determinadas

fases de su comportamiento.

Verbos que se Vista:appear,look,seem

refieren a los Tacto:feel
sentidos. Olfato:smell
Oido:sound
Ejemplo: Gusto:taste
It smell
delicious
It tastes awful
Verbos que become, get, grow,turn
denotan
cambio
Verbos que continue, keep, lie, stay,
indican remain
permanencia stand
 Especificaciones del sustantivo

4.- Para especificar a un ser señalando su ubicación , origen, compañía, etc.

Det. + (adj) + N + prep + Det + N = S Prep. +Det. + (adj) + N + prep + Det + N = I.O
D.O C
I.O
The boy near the window is Betsy´s She is looking at the girl with the dog in her
brother arms
The mantillas from Spain are beautiful
The man under the car is a mechanic
The car in the garage is small

Observe
Otra forma de especificar a un sustantivo es indicando la ubicación, origen, compañía, etc.,
del ser nombrado por este sustantivo, mediante grupos de palabras precedidos por una
preposición que indica lugar , procedencia , compañía, etc. Estos grupos siempre siguen al
sustantivo al cual especifican.

5.-Para especificar a un ser por la acción que esta desarrollando

Det. + (adj) + N + V-ing+ C = S Prep. +Det. + (adj) + N + V-ing + C= I.O
+ V-ing + N =D.O V-ing + N = C
= I.O
Mexican jumping beans are a tourist The sleeping pills were for the girl sleeping
attraction there
I talked to the man standing alone .

Observe
Para especificar a un sustantivo se puede usar el participio activo del verbo que señala la
acción que está desarrollando al ser nombrado por dicho sustantivo. El participio activo se
reconoce porque puede sustituirse por una frase de relativo con who, which o that como sujeto.
El participio activo especificante puede ir inmediatamente antes o después del sustantivo
especificado, según que tenga complemento o no. Si lo tiene, va pospuesto al sustantivo.
6.-Para especificar a un ser por la acción cuyo efecto recibe.

Det. + (adj) + N + V-ed/en+ C = S Prep. +Det. + (adj) + N + V-ed + C= S.O

+ V-ed/en + N =D.O V-ed+ N = C
= I.O
He is talking to the girl portrayed in that Debbie´s drawing is beside the drawing
painting selected for the first prize.
The broken dish is on the table
The lighted window attracted the
attention of the child.

Observe
Para especificar a un sustantivo se puede usar el participio pasivo del verbo que señala la
acción que se produce sobre el ser nombrado por dicho sustantivo. El participio pasivo
específicamente puede ir inmediatamente antes o después del sustantivo especificado, según si
dicho participio tiene o no complementos. Si los tiene, va pospuesto al sustantivo.
 Clave de símbolos
Det- determiner( determinativo)
Adj-adjetive( adjetivo calificativo)
N- noun ( sustantivo)
S-subject(sujeto)
D.O –direct object ( objeto directo)
I.O- indirect object ( objeto indirecto)
PREP- preposition( preposición)
C – complementos circunstanciales de lugar, modo y tiempo
g V-ing-gerund(gerundio)
v-ing- present participle( participio presente)
v-ed- past participle, regular and irregular ( participio
v-en pasado, regular e irregular)
Recomendaciones generales:

Para el vocabulario

Al comenzar nuestro estudio de la lengua, es lógico que debamos aprender

muy bien las palabras que tienen forzosamente que formar parte de una
estructura dada, y luego las demás. Es claro que se irán aprendiendo primero
las que tienen mayor uso, y que además el estudiante, por su cuenta, buscará
en su diccionario y aprenderá las que él necesite utilizar para referirse a las
realidades que lo rodea.

Para las estructuras

a) Ver siempre primero por el enunciado de presentación, que actividad básica

se esta sugiriendo: identificar, clasificar, describir, pedir, afirmar, negar,
expresar emoción, etc
b) Estudiar los ejemplos para encontrar en ellos la actividad básica sugerida
c) Estudiar y analizar cuidadosamente la sección denominada observe y
aprender el orden que deben llevar las palabras en la estructura que se
esta estudiando.
d) Aplicar y afianzar estas estructuras, así como el vocabulario, tanto como
sea posible , en los ejercicios, tratando siempre de vitalizarlos, de hacerlos
vivos.
e) Comparar las respuestas propias con las hojas de respuesta, corregir los
errores cometidos y analizarlos para ver si no se han entendido las
observaciones sobre la estructura, si ha sido un descuido o ha habido falta
de práctica y tratar de poner el remedio adecuado
f) Hacer una auto evaluación del trabajo propio y del aprendizaje logrado.

Análisis de la asignatura
El texto esta constituido de 8 unidades siguiendo el mismo ordenamiento. Cada
una de las cuales contiene:
UNIDAD
1)Objetivos generales
2)Introducción. Indicaciones para el
manejo de la unidad.
3)Claves de símbolos empleados en
la unidad
Además cada unidad contiene dos módulos, los cuales a su vez presentan la
siguiente estructura.
Módulo a)Objetivos específicos
b)Contenido
d)Respuesta a los ejercicios
e)Actividades complementarias
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

Inglés II. Libro

Secretaría de Educación Pública
Preparatoria Abierta

Inglés II. Cuaderno

Secretaría de Educación Pública
Preparatoria Abierta

LIGAS

Compilado por: Lic. Claudia Domínguez Camilo