TAREA – CLASE 6

Carrera: Psicología Asignatura: Psicología General

Curso: Primero Sección: Segunda

Profesor/a: Carlos Augusto Duarte Benítez

Estudiante: _Brenda Marlene Méndez Acosta _________________________________________________________

Total de Puntos: 10

Después de observar el tutorial y los materiales de apoyo, realizar las siguientes investigaciones
1- Identificar las características principales de cada teoría de la motivación y sus precursores

El modelo de Maslow

Considera que las

diversas necesidades
motivacionales están
ordenadas en una
jerarquía. Este
modelo está
representado como
una pirámide, donde
las necesidades
primarias se
encuentran ubicadas
en la base mientras
que las de base mayor
nivel se ubican en la
parte superior. Según
Maslow primero se
deben cumplir las
necesidades
primarias y luego le
siguen las
necesidades superiores.
Autorrealización
Estima
Sociales
Seguridad
Fisiológicas
Las necesidades básicas son las pulsiones primarias: la necesidad de agua, alimento, sueño, sexo. Luego están
las necesidades de seguridad, en el que Maslow afirma que es necesario de tener un ambiente seguro para
funcionar con efectividad. Continua más arriba con el orden superior, las necesidades sociales donde las personas
buscan obtener y dar afecto, también de contribuir como miembro en algún grupo o asociación. Una vez cubiertas
estas estas necesidades, las personas buscan estima. Según Maslow, la estima es la necesidad de desarrollar un
sentido de valía personal al saber que otros están conscientes de su capacidad y valor. Una vez cumplidas estas
cuatro categorías, las personas buscan suplir sus necesidades de autorrealización. La autorrealización es un
estado de satisfacción consigo mismo en el que personas desarrollan su máximo potencial, por ejemplo, un padre se
siente auto realizado cuando cumple bien sus deberes como padre.
 Teoría del factor dual de Herzberg

Las investigaciones realizadas por Herzberg están centradas en el ámbito laboral. A través de encuestas concluyó
que cuando las personas se sentían bien su trabajo, tendían a atribuir estas situaciones a ellos mismos,
mencionando características intrínsecas como: los logros, el reconocimiento, el trabajo mismo, la responsabilidad,
los ascensos. Y cuando estas no estaban satisfechas con sus trabajos tendían a citar factores externos como las
condiciones de trabajo, la política de la organización, las relaciones personales, etc. Dividiendo en dos factores para
la motivación de estar en el trabajo.
 Los factores higiénicos:
Son los factores externos a las tareas. Estos pueden ser: en el ámbito económico, los sueldos, las prestaciones,
salarios. En las condiciones físicas: que la iluminación y la temperatura sean adecuadas, y poseer un entorno físico
seguro. También es importante que se posean los privilegios de antigüedad, los procedimientos de quejas y que el
trabajo tenga reglas, políticas y procedimientos correctos de la organización.
 Factores motivadores:
Son aquellos cuya presencia o ausencia determina el hecho que los individuos se sientan motivados o no. Algunos
ejemplos pueden ser cuando al individuo se le da tareas estimulantes, que le produzcan un sentimiento de
autorrealización, cuando se le reconoce la elaboración de un trabajo bien hecho y también cuando se le permite
realizar actividades que requieran de mayor responsabilidad.
A partir de la teoría de Herzberg surge el concepto de enriquecimiento del trabajo, que propone el diseño de un
trabajo de una forma más ambiciosa para poder satisfacer las motivaciones de las personas.
Estos son sus principios:
Suprimir los controles, aumentar la responsabilidad sobre las tareas a desarrollar, delegar áreas de trabajo
completas, conceder mayor libertad y autoridad, informar sobre los avances y retrocesos, asignar tareas nuevas y
más difíciles, facilitar tareas que permitan mejorar.

Teoria de McClelland

Propone que existen tres tipos de motivación:

Logro, poder y afiliación
Logro: Se refiere sobre el impulso de querer
sobresalir, de tener éxito. Los individuos se
imponen a ellos mismos metas elevadas para
alcanzar. Poseen deseo de excelencia,
apuestan por el trabajo bien realizado, aceptan
responsabilidades y necesitan un feedback
constante sobre su actuación.
Poder: Es la necesidad de influir y controlar a
otras personas y grupos, y de esta forma
obtener reconocimientos por parte de ellas. A estas personas les gusta considerase importantes y desean adquirir
progresivamente prestigio y estatus.
Afiliación: Es el deseo de tener relaciones interpersonales amistosas y cercanas, o formar parte de un grupo. Es de
su gusto ser considerados como personas populares, y estar en contacto con los demás, no se sienten cómodos
con el trabajo individual, prefiriendo trabajar en grupo y ayudar a otra gente.

Teoria X y Teoria Y de McGregor

Es una teoría que se

enfoca en las
empresas. En la
teoría X se afirma
que los seres
humanos son
perezosos y que
deben ser motivados
a través del castigo y
que las
responsabilidades
son evitadas. La
teoría Y en cambio,
supone que el
esfuerzo es algo a natural en el trabajo y que el compromiso con los objetivos supone una recompensa. Los seres
humanos son los que buscan las responsabilidades.
Algunas características de la teoría hipótesis X
La gente no desea trabajar, la gente opta como preferencia ser dirigida a que tener responsabilidades, la gente no
posee creatividad, la gente debe ser controlada y en muchos casos, obligada a trabajar.
Algunas características de la teoría Y
Afirma que bajo condiciones correctas el trabajo surge naturalmente, la gente opta por la autonomía y que todos
somos creativos en potencia, y que la gente motivada puede auto dirigirse.

Teoría de las Expectativas:

El autor más destacado es Vroom, pero su trabajo

ha sido complementado por Porter-Lawler. Esta
teoría sostiene que los individuos son seres
pensantes, que tienen creencias, poseen
esperanzas y expectativas respecto a los sucesos
futuros de sus vidas. Y que la conducta es el
resultado de elecciones entre alternativas y las
elecciones están basada en creencias y actitudes.
El objetivo de estas elecciones es aumentar las
recompensas y disminuir el dolor.
Los puntos más destacados de esta teoría son:
 Todo esfuerzo humano se realiza con la
expectativa de cierto éxito.
 El individuo posee expectativas de que el
logro de los objetivos vaya seguido de
consecuencias deseadas.
 Cuanto mayor sea el producto de las expectativas, mayor será la motivación de la persona
 La relación entre el sujeto y el rendimiento depende de dos factores: Las habilidades del sujeto y su
percepción del puesto.
 Las personas esperan que los que realicen mejores trabajos logren las mejores recompensas.
 La fuerza de la motivación de una persona en una situación determinada equivale al producto entre el valor
que la persona le asigna a la recompensa y la expectativa de su posible logro.
 Teoria ERC de Alderfer

Está relacionado con la teoría de Maslow, propone la

existencia de tres motivaciones básicas.
Motivación de Existencia: se refieren a las necesidades
fisiológicas y de seguridad.
Motivación de relación: son las interacciones sociales
con otros, el apoyo emocional, reconocimiento y sentido
de pertenencia al grupo.
Motivación de crecimiento: se enfocan en el desarrollo y
el crecimiento personal.

Teoría de fijación de metas de Locke

La meta es aquello que las personas se esfuerzan por
lograr. Locke afirma una fuente básica de motivación es la fijación de metas. Siendo estas importantes en cualquier
actividad, debido a que estas motivan y guían nuestros actos y nos impulsan a dar el mejor rendimiento.
Las metas pueden tener varias funciones:
 Centrar la atención y la acción para estar más atentos a la tarea.
 Movilizan la energía y el esfuerzo
 Aumentan la persistencia.
 Ayuda a la elaboración de estrategias
Para que las metas serán útiles deben ser: especificas, difíciles y desafiantes, pero posibles de lograr.

Teoría de la Equidad de Stancey Adams

Se refiere que los individuos comparan sus recompensas y

el producto de su trabajo con los demás, y luego evalúan
si son justas, reaccionando con el fin de eliminar cualquier
injusticia. Si se recibe lo mismo que los demás, habrá
satisfacción y motivación para seguir trabajando, si ocurre
lo contrario, surge la desmotivación, o se aumentan los
esfuerzos para lograr lo mismo que los demás.
También habla sobre cómo aumentar la motivación del
voluntariado en las tareas. Para ello se tienen en cuenta
varios factores:
 Cuando el equipamiento para realizar la tarea es facilitado, puede que aumente la motivación.
 Cuando las tareas están divididas o asignadas equitativamente.
 Cuando el trabajo posee un objetivo final y tener cierta variedad, con la oportunidad de poder realizar
trabajos complementarios más motivadores que la tarea principal.
 Cuando existen recompensas por el trabajo realizad y obtener un feedback constante sobre lo que se está
haciendo bien y mal.
Algunos factores que favorecen la motivación:
 Una comprensión y conocimiento claro del trabajo a desarrollar
 La obtención de recompensas y alabanzas
 Animar y favorecer la creatividad
 Involucrar a los voluntarios en la solución de los problemas
 Tener medios adecuados para desarrollar las tareas eficazmente
 Mediar en los conflictos que dificultan el desarrollo del trabajo
Factores que dificultan la motivación:
 Una constante crítica hacia el trabajo
 Escasa definición del trabajo a desarrollar y de sus objetivos
  Una no adecuada supervisión de las tareas
 Adoptar decisiones unilaterales
 No estar dispuesto a aceptar nuevas ideas
 No dar elogios por el trabajo bien realizado
 Asignar trabajos aburridos o tediosos
 Sentimiento de no formar parte del equipo

2- Realizar Una actividad en su casa en la cocina. Qué motivación! Sin la ayuda de otras
personas, preparar una torta o unos panes, tomar imágenes del proceso, hasta 5
imágenes, hasta la producción del mismo. Luego haz una descripción de la
experiencia. Éxito!!
La experiencia de cocinar una torta sin la ayuda de nadie me hizo darme cuenta que
debo practicar a cocinar sola más seguido. La mayoría de veces ayudo a mi madre a
cocinar, y preparar esta torta sin su ayuda no fue difícil, pero si me tomé más tiempo de
lo normal. Primero al batir los ingredientes, por accidente y por desatenta, una cascara
de huevo cayó en la mezcla y tuve que quitarla a mano ya que era muy pequeña,
tomándome como unos 10 minutos. Luego del pequeño desastre todo continuó normal,
batí la mezcla de huevo, leche y margarina. Luego precalenté el horno, pero no el
tiempo que debía calentarse, entonces tomé unos 10 minutos más para precalentar el
horno. Al final puse la mezcla en un bowl y lo metí al horno. El siguiente problema fue
que o estuve completamente atenta a la torta, distrayéndome respondiendo mensajes
del whatsapp y por poco se me quema la torta. Fue gracias a mi hermana que pasó
cerca de la cocina que me hizo recordar de vigilar la torta. En síntesis, fue una
experiencia amena, donde me dí cuenta que debería cocinar más sola para poder
mejorar en mis habilidades culinarias, que hasta el momento son nada más que
básicas.

FOTOS EN LA SIGUIENTE PÁGINA

 PLAN DE CONTINGENCIA INSTITUCIONAL

CARRERA – PSICOLOGÍA
Nº Dimensión/Criterio Indicadores Cumplimiento
Si No
 Demuestra originalidad e inventiva en su trabajo.
01 Creatividad
 Sigue un orden lógico en la distribución de los contenidos.
02 Organización
Cuenta con los datos del autor del trabajo, asignatura en la que
 se presenta, carrera, curso, sección, docente de la asignatura,
03 Presentación tema abordado.
 Desarrolla la idea central del trabajo.
04 Calidad
 Emplea gráficos, cuadros, imágenes que ayudan a enriquecer
05 Uso de recursos las ideas.
visuales y/o
tecnológicos
 Expresa con claridad los conceptos estudiados en la asignatura.
06 Conceptualización

 Utiliza vocabulario técnico referente a la asignatura.

Lenguaje
07
Contextualización  Demuestra capacidad de relacionar las teorías con una
- Problematización problemática real.
08
 Argumenta los procesos utilizados.
09 Procesos
 Presenta las ideas en forma coherente.
10 Coherencia y
Claridad