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SEXTO DE PRIMARIA Y TERCERO DE SECUNDARIA
EQUIPOS DE COLABORADORES
Una de las características fundamentales del modelo para diseñar, construir, aplicar y vali- dar el Examen de la Calidad y el Logro Educativo (Excale): Expresión escrita fue el de trabajo colegiado, donde intervinieron una gran cantidad de expertos, especialistas y docentes frente a grupo.
En este caso, hay que destacar la asesoría de diversos expertos nacionales y extranjeros que establecieron las bases generales para la construcción de este instrumento y sugirieron la adaptación de las mejores prácticas evaluativas. Asimismo, debe resaltarse la participación de los siguientes comités especialistas: Diseño de la prueba, Especificación de reactivos, Construcción de reactivos, Validación y ausencia de sesgo.
Debido a que el Excale: Expresión escrita, es una prueba de respuesta construida, fue ne- cesario elaborar el Protocolo de Calificación, el cual estuvo a cargo de especialistas y fue validado por investigadores nacionales. Las respuestas construidas de los alumnos fueron codificadas por Licenciados en Lingüística Hispánica y por profesores de Español.
Adicionalmente, hay que reconocer el trabajo especializado de cerca de 15 profesionales
de la Dirección de Pruebas y Medición del INEE encargados de la coordinación de los Exca- le, la edición de los exámenes, los análisis estadísticos y el apoyo logístico.
Para la aplicación, lectura de resultados y edición de los informes, participaron otras áreas del Instituto, entre las que destacan: la Dirección de Logística y Relaciones Nacionales, quien se encargó de la aplicación nacional de los Excale; la Dirección de Informática, que se responsabilizó de la lectura de resultados y elaboración de las bases de datos; la Dirección General Adjunta, que hizo un trabajo de revisión y mejora de los informes de resultados y de la Dirección de Comunicación, quien editó los informes finales.
En conjunto, en el Excale: Expresión escrita participaron alrededor de sesenta especialistas;
sin considerar el personal de apoyo de las 32 Áreas Estatales de Evaluación, la colaboración de los aproximadamente 900 aplicadores que intervinieron en el estudio piloto y las cerca de 5 mil 200 personas que intervinieron en cada estudio nacional donde se aplicaron los Excale.
103 EL APRENDIZAJE DE LA EXPRESIÓN ESCRITA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO:
Asesores externos
Alberto Castillo Morales
Universidad Autónoma Metropolitana. Diseño muestral de los Excale.
a Rosa Obdulia González Robles
Universidad Autónoma Metropolitana. Diseño muestral de los Excale.
Ignacio Méndez Ramírez
Universidad Nacional Autónoma de México. Diseño muestral de los Excale.
Richard George Wolfe
University of Toronto, Canadá. Definición del modelo de pruebas, diseño matricial y diseño muestral de los Excale.
Participantes externos en el Comité Elaborador del Protocolo
3 de Calificación de Reactivos de Respuesta Construida, Español: Expresión escrita
+3 Alejandra Hernández Barros
Colegio “La Paz”.
Luz Graciela Castilla Camacho
Colegio de Bachilleres.
Mariela Grimaldo Medina
Secretaría de Educación Pública.
María Teresa Ruiz Ramírez
Editorial Larousse.
Rebeca Barriga Villanueva
Colegio de México.
exp Ileana Seda Santana Universidad Nacional Autónoma de México.
104 SEXTO DE PRIMARIA Y TERCERO DE SECUNDARIA
Especialistas participantes en el Comité de Codificación de Respuesta
Construida, sexto de Primaria y tercero de Secundaria, Español
Raquel Candelaria del Rosario Aguiar Andrade
Secretaría de Educación Pública.
Cristina Alcalá Castillo
Colegio “Nuevo Continente”.
Gerardo Altamirano Meza
Universidad Nacional Autónoma de México.
Pedro Ángeles Ruiz
Universidad Nacional Autónoma de México.
Georgina Barraza Carvajal
Universidad Nacional Autónoma de México .
César Adán Becerril Gómez
Universidad Nacional Autónoma de México.
Abelardo Beltrán Secretaría de Educación Pública.
Eduardo Canto Salinas
Universidad Nacional Autónoma de México.
Enrique Cerón Anaya
Universidad Nacional Autónoma de México.
Héctor Luis Grada Martínez
Notimex.
Elizabeth Guzmán Bautista
Secretaría de Educación Pública.
Verónica Herrera Silva
Secretaría de Educación Pública.
Gustavo Krauss Hernández
Secretaría de Educación Pública.
Alma Brigitte Marquina Soto
Colegio “Nuevo Continente”. 105 EL APRENDIZAJE DE LA EXPRESIÓN ESCRITA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO:
Nancy Rebeca Márquez Arzate
Universidad Nacional Autónoma de México.
Guillermina María del Socorro Martínez Zaragoza
Secretaría de Educación Pública.
a Luz Verónica Pedro Santiago
Secretaría de Educación Pública.
Patricia Quiroz Marrón
Colegio “Espíritu de México”.
María Margarita Ramírez Hernández
Secretaría de Educación Pública.
Azucena Rodríguez Torres
Universidad Nacional Autónoma de México.
3 Consuelo Rosaura Silva Ceceña
Universidad Nacional Autónoma de México.
+3 Elsa Téllez Moedano Secretaría de Educación Pública.
María del Rosario Valenzuela Murguía
Universidad Nacional Autónoma de México.
Moisés Villaseñor Talavera
Universidad Nacional Autónoma de México.
Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación
Dirección de Pruebas y Medición
Margarita Peon Zapata
Subdirectora de Pruebas de Español y Ciencias Sociales.
exp Edgar Andrade Muñoz Subdirector de Procesos Estadísticos.
Ana Laura Villa Blanco
Coordinadora de Español, Secundaria.
106 SEXTO DE PRIMARIA Y TERCERO DE SECUNDARIA
José Gustavo Rodríguez Jiménez
Análisis Estadístico.
Elizabeth Juárez Colunga
Análisis Estadístico.
Marisela García Pacheco
Análisis Estadístico.
Andrés López Capistrán
Apoyo en Informática.
Shaddai Granados Amolitos
Apoyo en Informática.
Elizabeth Rojas Martínez
Jefa del Departamento de Edición y Diseño de Instrumentos.
