“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y

Ayacucho”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°4

I.DATOS INFORMATIVOS:
I.E N° 0004 – TÚPAC AMARU
DIRECTOR EDIN ROLY QUIROZ RODAS.
SUB DIRECTOR DOMINGO SÁNCHEZ GUEVARA.
PROFESOR - NÉSQUER OMAR NÚÑEZ PÉREZ (6° “A”)
-FERNANDO VELA DÁVILA (6° “B”)
- HILTER PINEDO PUA (6° “C”)

GRADO Y SECCIÓN 6° “A”. “B” y “C”

PERIODO DE EJECUCIÓN Del 10 de junio al 22 d de junio del 2024
ÁREAS Comunicación, Matemática, Personal Social,
Tutoría, Ciencia y Tecnología, Arte y
Religión.
II. TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y
Ayacucho”

“Protegiendo nuestro medio ambiente”

III.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de la Institución Educativa Túpac Amaru en su mayoría desconocen que la contaminación se ha incrementado en los últimos años, por las actividades económicas y conductas negativas
de la población, como el exceso de basura que generamos deteriorando la calidad del aire, agua y suelos. Ello afecta la convivencia armoniosa del ser humano con la naturaleza, en nuestra IE algunos
estudiantes botan la basura al piso o lo dejan en cualquier lugar, a pesar que existen tachos de basura por toda la institución, demostrando falta de hábitos en el hogar. Ante esta situación, nos planteamos
el siguiente reto: ¿Qué acciones podemos realizar para cuidar el medio ambiente? ¿Cómo vamos a contribuir a la disminución de los efectos negativos que ocasiona la contaminación del agua, aire y
suelos?
PRODUCTOS DE LA UNIDAD 3:

Producción de textos al Día del Padre.

Programa cultural por celebración del día del Padre.
IV.ENFOQUES TRANSVERSALES:
Elaboración de productos con material reciclado y bolsas ecológicas, reforestar dentro y fuera de la IE, mejorar las áreas verdes, maceteros ecológicos, hortalizas.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

-Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL -Solidaridad situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
- ENFOQUES TRANSVERSALES:
BIEN COMÚN -Empatía afrontarlas.
- . -Los estudiantes identifican los sentimientos y emociones del otro y
-Responsabilidad
disposición para apoyar y comprender sus circunstancias. 1
-Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando
en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
-Justicia y -Los estudiantes evalúan los impactos y costos ambientales de las acciones y
ENFOQUE AMBIENTAL solidaridad actividades cotidianas, y buscan actuar en beneficio de todas las personas,
así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.

ENFOQUE DE DERECHOS -Conciencia de -Los estudiantes participan en espacios de reflexión y crítica sobre el
derechos. ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y
poblaciones vulnerables.
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Ayacucho”

-Libertad y -Los estudiantes participan en diversas situaciones que les permita

responsabilidad. desarrollar competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
-Diálogo y comunidad en la búsqueda del bien común.
-Los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la
concertación
reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.

V.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIA TIPO DE

CAPACIDADES INSTR.
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y
Ayacucho”

Se comunica oralmente Se comunica Planifica sus Lista de

Comuni- mediante diversos tipos oralmente en su 6TO GRADO Debatimos argumentos y Debate cotejo
cación de textos; infiere el lengua materna.  Emplea gestos y movimientos para defender acciones para
tema, propósito, hechos - Obtiene corporales que enfatizan lo que nuestra opinión defender su
y conclusiones a partir opinión.
información del dice. Mantiene la distancia física
de información explícita, texto oral. con sus interlocutores, así como
e interpreta la intención el volumen, la entonación y el Explica la
- Infiere e
del interlocutor en comprensión e
interpreta ritmo de su voz para transmitir
discursos que contienen intención de los
información del emociones, caracterizar
textos que lee.
ironías. Se expresa personajes o producir efectos en
texto oral.
adecuándose a el público, como el suspenso y el
situaciones - Adecúa, organiza
entretenimiento.
comunicativas formales e y desarrolla las
informales. Organiza y ideas de forma
 Expresa oralmente ideas y - Participa en la
desarrolla sus ideas en coherente y
emociones, adecuando su texto propuesta de
torno a un tema y las cohesionada.
oral a sus interlocutores y acciones para
relaciona mediante el uso - Utiliza recursos contexto de acuerdo al propósito el cuidado del
de conectores y algunos no verbales y comunicativo, distinguiendo el medio
paraverbales de Escala de
referentes, así como de registro formal e informal, así ambiente.
forma valoración
un vocabulario variado y como algunas características del
pertinente. Usa recursos estratégica. género discursivo, y utilizando
no verbales y - Interactúa recursos no verbales y
paraverbales para estratégicamente paraverbales para enfatizar la
enfatizar lo que dice. con distintos información, mantener el interés
Reflexiona y evalúa los interlocutores. del público, o producir efectos - Expresa
textos escuchados a - Reflexiona y como el suspenso o el oralmente sus
partir de sus evalúa la forma, el entretenimiento. ideas y
conocimientos y el contenido y sentimientos.
contexto sociocultural. contexto del
texto oral.

– Argumenta las
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acciones
propuestas
para ponerlas
en práctica en
su comunidad.
– Participa en un
diálogo del
aula
proponiendo
ideas de
forma
coherente y
utiliza un
lenguaje
formal.

Lee diversos tipos de Lee diversos tipos 6TO GRADO -Explica la Escala
textos con varios de textos escritos Leemos textos información valorativa
Obtiene información explícita,
elementos complejos en en su lengua descriptivos identificando las
relevante y complementaria, ideas principales
su estructura y con materna. distinguiéndola de otra cercana y identificando
de cada párrafo.
vocabulario variado. - Obtiene semejante, e integra datos que se adjetivos
Ficha de
Obtiene información e información del encuentran en distintas partes del actividad
-Predice que
integra datos que están texto escrito. texto, o mediante una lectura tratará el texto
en distintas partes del intertextual, en diversos tipos de Fecha cívica: a partir de las
- Infiere e
texto. Realiza texto con varios elementos Leemos sobre el imágenes y el
interpreta Lista de
inferencias locales a complejos en su estructura y Día título de la
información del cotejo
partir de información vocabulario variado. internacional de lectura.
texto.
explícita e implícita.  Infiere información deduciendo la familia
- Reflexiona y características de personas,
Interpreta el texto - Explica tu Ficha de
considerando evalúa la forma, el personajes, objetos y lugares, el análisis de
punto de vista a
información relevante y contenido y significado de palabras en texto
partir del
contexto del contexto y expresiones con
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complementaria para texto. sentido figurado, así como Leemos una contenido de la
construir su sentido relaciones lógicas (causa-efecto, carta información
global. Reflexiona sobre semejanza-diferencia y problema-
aspectos variados del solución) y jerárquicas (ideas
-Identifica los
texto a partir de su principales y complementarias) a Fecha cívica: adjetivos
conocimiento y partir de información explícita e Leemos sobre el contenidos en el
implícita del texto, o mediante una Lee e
experiencia. Evalúa el combate de texto.
lectura intertextual. identifica la
uso del lenguaje, la Iquique.
-Escribe de estructura
intención de los recursos
manera de una
textuales y el efecto del
coherente los noticia
texto en el lector a
adjetivos que
partir de su
acompañan al
conocimiento y del Leemos noticias sustantivo según
contexto sociocultural. del deterioro su morfología.
del medio
ambiente: -Identifica
tildación de la información Lee un
palabra explícita y tríptico
relevante que se
encuentra en
distintas partes
del texto para
elaborar un
Leemos un
esquema.
tríptico
Ficha de
 Predice de qué análisis del
tratará el acróstico
texto a partir
del análisis de
Conmemoramos
títulos e
la Batalla de
imágenes del
Arica y Día de texto
la Bandera descriptivo.
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Explica el
propósito e
intención del
autor.
 Identifica el
tema, del
acróstico y sus
Leemos característica
acrósticos s.

Escribe diversos tipos Escribe diversos 6TO GRADO -Planifica la Escala de

de textos de forma tipos de textos en ¡Describo a mi escritura de valoración
- Escribe diversos tipos de textos, Ficha de
reflexiva. Adecúa su su lengua materna. familia! acuerdos
adecuándose al destinatario, tipo actividad
texto al destinatario, - Adecúa el texto a textual y a algunas considerando
propósito y el registro, a para qué y para
la situación características del género
partir de su experiencia quiénes
comunicativa. discursivo de acuerdo al
escribiremos.
previa y de algunas propósito comunicativo,
- Organiza y
fuentes de información distinguiendo el registro formal e Usamos los signos
desarrolla las -Usa signos de Escribe
complementarias. informal, considerando el de puntuación puntuación para
ideas de forma acuerdos
Organiza y desarrolla formato y soporte, e para escribir dar sentido a su
coherente y
lógicamente las ideas en acuerdos de texto
cohesionada. incorporando un vocabulario
torno a un tema y las buena convivencia relacionado a los
pertinente que incluye sinónimos
estructura en párrafos. - Utiliza familiar acuerdos de
y diversos términos propios de
Establece relaciones convenciones del convivencia
los campos del saber.
entre ideas a través del lenguaje escrito familiar.
de forma - Desarrolla sus ideas en torno a
uso adecuado de algunos
pertinente. un tema, de acuerdo al propósito
tipos de conectores y de -Ordena sus
comunicativo ampliando la ideas y escribe Escribe un
referentes; emplea - Reflexiona y Escribimos una
información de forma pertinente. una descripción texto
vocabulario variado. evalúa la forma, el carta a un
Organiza y jerarquiza las ideas personal a partir descriptivo.
Utiliza recursos contenido y familiar
en párrafos y subtemas, de la
ortográficos para contexto del
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separar expresiones, texto escrito. estableciendo relaciones lógicas planificación

ideas y párrafos con la utilizando Lista de
(en especial, de consecuencia y
intención de darle recursos cotejo
contraste) a través de algunos
gramaticales
claridad y sentido a su referentes y conectores, (adjetivos)
texto. Reflexiona y utilizando recursos gramaticales Escribimos evitando
evalúa de manera y ortográficos (coma y punto textos repeticiones o
permanente la seguido y aparte) que argumentativos:ti vacíos.
coherencia y cohesión de empos verbales Escribe una
contribuyen al sentido de su
las ideas en el texto que - Identifica la carta a un
texto.
estructura y de familiar
escribe, así como el uso
del lenguaje para la descripción
argumentar o reforzar del texto.
sentidos y producir
efectos en el lector -Elabora un plan
Escribimos de escritura de
según la situación noticias de una carta para
comunicativa. contaminación organizar los
ambiental elementos del Escribe una
texto. noticia.

-Escribe una
carta a un
familiar usando
Escribimos un un lenguaje Elabora un
tríptico sobre la familiar con tríptico
familia coherencia y
cohesión.

-Planifica la
estructura de su
noticia.

Escribe
Escribimos -Elabora su
acrósticos
acrósticos por el noticia siguiendo
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día del padre la estructura. por el día del

-Considera la padre
planificación
para elaborar el
tríptico.

-El tríptico
explica de forma
clara todas las
implicancias
sobre la familia.

Matemáti Resuelve problemas Resuelve -Resuelve Lista de

ca referidos a una o más problemas de 6TO GRADO Resolvemos problemas que Ficha de cotejo
acciones de comparar, cantidad problemas en dos implican dos actividad
 Selecciona y emplea estrategias
igualar, repetir o repartir etapas operaciones
 Traduce heurísticas, estrategias de
cantidades, partir y empleando
cantidades a cálculo aproximado y exacto,
repartir una cantidad en estrategias de
partes iguales; las traduce expresiones mental o escrito y otros adición,
a expresiones aditivas, numéricas procedimientos, para realizar sustracción.
multiplicativas y la  Comunica su operaciones con fracciones,
potenciación cuadrada y comprensión números naturales y decimales
cúbica; así como a sobre los exactos, así como para calcular
expresiones de adición, números y las porcentajes. Mide la masa, el
sustracción y multiplicación operaciones. -Organiza los
tiempo y la temperatura, de
con fracciones y decimales Resolvemos datos del
 Usa estrategias manera exacta o aproximada,
(hasta el centésimo). problema para su
y procedimientos problemas de Ficha de
Expresa su comprensión del seleccionando y usando la unidad resolución.
de estimación y comparación e actividad
sistema de numeración de medida que conviene en una
cálculo. igualación
decimal con números situación y emplea estrategias de
naturales hasta seis cifras, Argumenta cálculo para convertir medidas
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de divisores y múltiplos, y afirmaciones sobre expresadas con naturales y -Emplea

del valor posicional de los decimales. estrategias de Resuelve
las relaciones
números decimales hasta cálculo en problemas
numéricas y las
los centésimos; con
operaciones. Justifica con varios ejemplos y problemas de
lenguaje numérico y Lista de
sus conocimientos matemáticos, aditivos. sustracción
representaciones diversas. cotejo
Representa de diversas sus afirmaciones sobre la Resolvemos . utilizando
formas su comprensión de relaciones entre las cuatro problemas de esquemas de
-Emplea
la noción de fracción como operaciones y sus propiedades. adición barras
esquemas
operador y como cociente, Así también, justifica su proceso gráficos para
así como las equivalencias de resolución. resolver
entre decimales, fracciones problemas de Ficha de
o porcentajes usuales. sustracciones
actividad
Selecciona y emplea Resolvemos
estrategias diversas, el
problemas de
cálculo mental o escrito
sutracción -Establece
para operar con números
relación entre la
naturales, fracciones,
agrupación de
decimales y porcentajes de
elementos y la
manera exacta o
multiplicación.
aproximada; así como para
hacer conversiones de Agrupamos para
unidades de medida de multiplicar Resuelve
masa, tiempo y -Resuelve problemas y
temperatura, y medir de problemas que ejercicios de
manera exacta o implican la
aproximada usando la multiplicació
realización de
unidad pertinente. n.
dos operaciones
Justifica sus procesos de empleando
resolución así como sus estrategias
afirmaciones sobre las multiplicación
relaciones entre las cuatro con números
operaciones y sus naturales.
propiedades, basándose en
ejemplos y sus Conocemos las
conocimientos matemáticos. -Resuelve
propiedades de problemas que Ficha de
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la multiplicación involucren actividad

y resolvemos algunas
problemas operaciones
matemáticas
Resuelve
como la
problemas
multiplicación.
con dos o
tres
-Resuelve
operaciones
problemas de
Lista de
una o más
Conocemos los cotejo
acciones y las
elementos de la traduce con
división,aprende esquemas
mos a dividir gráficos para
que finalmente
realiza
expresiones
numéricas de
Ficha de
divisores.
actividad

-Utiliza diversas
estrategias como
Multiplicamos y descomposicione
dividimos s para resolver
con operaciones problemas de
combinadas multiplicaciones
y divisiones.

Resuelve problemas en los Resuelve problemas 6TO GRADO Resuelve Lista de

que modela características Elementos de la problemas cotejo
de forma,  Establece relaciones entre las
y datos de ubicación de los características de objetos reales geometría: hallando el
movimiento y
objetos a formas o imaginarios, los asocia y
localización. Punto, recta y máximo
bidimensionales y representa con formas ángulo, plano, número de
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tridimensionales, sus - Modela objetos bidimensionales (triángulos, segmento. figuras en

elementos, propiedades, su cuadriláteros y círculos), sus ejercicios Ficha de
con formas
movimiento y ubicación en elementos, perímetros y propuestos actividad
geométricas y sus
el plano cartesiano. superficies; y con formas
transformaciones. Conteo de de manera
Describe estas formas tridimensionales (prismas rectos
triángulos y ordenada y
reconociendo ángulos - Comunica su y cilindros), sus elementos y el
rectos, número de lados y volumen de los prismas rectos con cuadriláteros limpia.
comprensión
vértices del polígono, así sobre las formas base rectangular.
como líneas paralelas y y relaciones Expresa con dibujos su Modela
perpendiculares, identifica comprensión sobre los elementos Construye y
geométricas. triángulos y
formas simétricas y realiza y propiedades del prisma, clasifica los
cuadriláteros sus
traslaciones, en - Usa estrategias y triángulo, cuadrilátero y círculo Clasificamos triángulos y
propiedades y
cuadrículas. Así también procedimientos usando lenguaje geométrico. cuadriláteros y características,
cuadriláteros
elabora croquis, donde para orientarse en Expresa con gráficos su según sus
triángulos : utiliza lenguaje Escala
traza y describe el espacio. comprensión sobre el perímetro, propiedades y
ángulos geométrico. valorativa
desplazamientos y el volumen de un cuerpo sólido y característica
Argumenta
posiciones, usando puntos el área como propiedades s.
afirmaciones -Expresa las
cardinales y puntos de medibles de los objetos. propiedades de
referencia. Usa lenguaje sobre relaciones • Plantea afirmaciones sobre las los cuadriláteros
geométrico. Emplea geométricas. relaciones entre los objetos, entre y triángulos.
estrategias y los objetos y las formas Medimos
procedimientos para geométricas, y entre las formas superficies y -Mide ángulos de
trasladar y construir geométricas, así como su perímetros triángulos y
formas a través de la cuadriláteros.
desarrollo en el plano cartesiano, Ficha de
composición y
entre el perímetro y la superficie actividad
descomposición, y para
de una forma geométrica, y las -Emplea
medir la longitud,
explica con argumentos basados en estrategias para
superficie y capacidad de
ejemplos concretos, gráficos, hallar el
los objetos, usando Conocemos los
propiedades y en sus conocimientos perímetro
unidades convencionales y prismas rectos
matemáticos con base en su usando medidas
no convencionales, recursos
exploración o visualización, usando convencionales.
e instrumentos de medición.
Elabora afirmaciones sobre el razonamiento inductivo. -Expresa el
las figuras compuestas; así perímetro
como relaciones entre una simbólicamente
forma tridimensional y su mediante la suma
desarrollo en el plano; las de sus lados. Ficha de
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Ayacucho”

explica con ejemplos actividad

concretos y gráficos. Lista de
cotejo
-Halla el área de
la superficie de
un terreno con
medidas oficiales
utilizando las
fórmulas del
cuadrado,
rectángulo y
triangulo,
expresándolo de
forma gráfica y
simbólica.
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Resuelve problemas Resuelve problemas Escala

relacionados con temas de de gestión de valorativa
- Identifica los
estudio, en las que datos e 6° GRADO
datos
reconoce variables - Lee tablas de doble entrada y
incertidumbre presentados Ficha de
cualitativas o cuantitativas gráficos de barras dobles, así como
en tablas y problemas
discretas, recolecta datos información proveniente de diversas
Representa datos gráficos de sobre tablas
a través de encuestas y de fuentes (periódicos, revistas,
con gráficos y doble barras. gráficos
diversas fuentes de entrevistas, experimentos, etc.),
estadísticos
información. Selecciona medidas para interpretar la información que - Representa los
tablas de doble entrada, estadísticas o contienen considerando los datos, las datos en
gráficos de barras dobles y probabilísticas. condiciones de la situación y otra tablas de
gráficos de líneas, Comunica su información que se tenga sobre las frecuencia y
seleccionando el más variables. También, advierte que hay gráficos de
comprensión de Analizamos la
adecuado para representar tablas de doble entrada con datos doble barra
los conceptos información de
los datos. Usa el significado incompletos, las completa y produce determinando
estadísticos y tablas y filas y
de la moda para interpretar nueva información.
probabilísticos. Recopila datos mediante encuestas gráficos columnas, así
información contenida en
gráficos y en diversas  Usa estrategias y sencillas o entrevistas cortas con como colores
fuentes de información. procedimientos preguntas adecuadas empleando distintos para
Realiza experimentos para recopilar y procedimientos y recursos; los procesa cada dato.
aleatorios, reconoce sus procesar datos. y organiza en tablas de doble entrada o Explica la
posibles resultados y Sustenta tablas de frecuencia, para describirlos información
expresa la probabilidad de y analizarlos plasmada en las
conclusiones o
un evento relacionando el tablas y gráficos
decisiones con
número de casos favorables de doble barra.
base en la
y el total de casos posibles.
información
Elabora y justifica
predicciones, decisiones y obtenida.
conclusiones, basándose en
la información obtenida en
el análisis de datos o en la
probabilidad de un evento.
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ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIA TIPO DE

CAPACIDADES INSTR.
Personal Construye su identidad al Construye su -Identifica sus
Social tomar conciencia de los identidad 6° GRADO Conocemos características Árbol Lista de
aspectos que lo hacen  Se valora a sí Explica los cambios corporales, nuestro árbol físicas genealógico cotejo
único, cuando se reconoce a mismo sexuales y de personalidad (cualidades, genealógico parentales
sí mismo a partir de sus  Autorregula sus gustos, fortalezas, limitaciones) que mediante un
características personales, emociones está experimentando, y los acepta árbol genealógico
sus capacidades y  Reflexiona y como parte de su desarrollo. .
limitaciones reconociendo argumenta  Expresa su pertenencia cultural a un -Elabora un árbol Esquema de
el papel de las familias en la éticamente país diverso. genealógico para las funciones
formación de dichas Vive su sexualidad de  Describe las causas y consecuencias conocer los
de la familia
características. Aprecia su manera plena y de sus emociones y las de sus Conocemos los sucesos
pertenencia cultural a un compañeros en situaciones reales o tipos y las acontecidos en
responsable.
país diverso. Explica las hipotéticas y utiliza estrategias de funciones de la su vida familiar.
autorregulación.
causas y consecuencias de familia
sus emociones, y utiliza  Argumenta su postura en situaciones Explica cada
propias de su edad que involucran un
estrategias para regularlas. función de la
dilema moral, tomando en cuenta las
Manifiesta su punto de familia.
normas sociales y principios éticos.
vista frente a situaciones
 Se relaciona con sus compañeros y
de conflicto moral, en -Se compromete Identifica
compañeras con igualdad, reflexiona
función de cómo estas le a agradecer a su
sobre situaciones en las que es los las
afectan a él o a los demás. necesario sobreponerse a pérdidas o familia por
característic
Examina sus acciones en cambios en las relaciones. brindarle
situaciones de conflicto seguridad. as
moral que se presentan en personales
la vida cotidiana y se Fortalecemos -Describe sus en un cuadro
plantea comportamientos nuestra identidad características de doble
que tomen en cuenta personal y personales entrada
principios éticos. Establece familiar (cualidades,
relaciones de igualdad gustos,
entre hombres y mujeres, y fortalezas y
explica su importancia. Crea limitaciones)
vínculos afectivos positivos para fortalecer
y se sobrepone cuando su identidad con
estos cambian. Identifica relación a su
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Ayacucho”

ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIA TIPO DE

CAPACIDADES INSTR.
conductas para protegerse familia.
de situaciones que ponen en
riesgo su integridad en
relación a su sexualidad.
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ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIA TIPO DE

CAPACIDADES INSTR.
Convive y participa Convive y participa
democráticamente cuando democráticamente en
- Identifica las
se relaciona con los demás la búsqueda del bien 6° GRADO
funciones que
respetando las diferencias, común. • Participa en la construcción asumen sus
los derechos de cada uno,  Interactúa con todas consensuada de normas de Lista de
padres donde
cumpliendo y evaluando sus las personas cotejo
convivencia del aula, teniendo en identifican el
responsabilidades. Se  Construye y asume
cuenta los deberes y derechos del cumplimiento
interesa por relacionarse acuerdos y normas
niño, y evalúa su cumplimiento. de sus
con personas de culturas  Maneja conflictos de Elabora un
Cumple con sus deberes y promueve derechos.
distintas y conocer sus manera constructiva cuadro de
costumbres. Construye y  Delibera sobre que sus compañeros también lo doble entrada
evalúa normas de asuntos públicos hagan. sobre los
convivencia tomando en Participa en acciones • Recurre al diálogo o a mediadores Asumimos deberes que
cuenta sus derechos. que promueven el para solucionar conflictos y buscar asumen en
nuestros
Maneja conflictos bienestar común. la igualdad o equidad; propone familia
deberes en
utilizando el diálogo y la
alternativas de solución. familia
mediación en base a
criterios de igualdad o Participa en la
equidad. Propone, planifica construcción de
y realiza acciones los deberes que
colectivas orientadas al debe asumir en
bien común, la solidaridad, familia.
la protección de las
personas vulnerables y la
defensa de sus derechos.
Delibera sobre asuntos de
interés público con
argumentos basados en
fuentes y toma en cuenta la
opinión de los demás.
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ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIA TIPO DE

CAPACIDADES INSTR.
Ciencia y Indaga las causas o Indaga mediante - Formula
Tecnologí sus hipótesis a
describe un objeto o métodos científicos 6° GRADO
a partir del análisis
fenómeno que identifica para construir  Formula preguntas acerca de las de la pregunta de
para formular preguntas conocimientos características o causas de un hecho, investigación
e hipótesis en las que  Problematiza fenómeno u objeto natural o ¿De qué manera sobre el
calentamiento Lista de
relaciona las variables situaciones para tecnológico que observa, identifica los residuos
global. cotejo
hacer indagación. las variables dependiente e sólidos influyen
que intervienen y que se
 Diseña estrategias independiente involucradas en la - Recoge
pueden observar. en el información a
para hacer relación causa-efecto para formular
Propone estrategias para calentamiento través de fuentes
indagación su hipótesis.
observar o generar una  Compara sus hipótesis con la global? confiables para
 Genera y registra
responder a la
situación controlada en datos e información interpretación de los datos
pregunta de
la cual registra  Analiza datos e cualitativos/cuantitativos obtenidos investigación y Infografía o
evidencias de cómo una información. en sus observaciones o compararla con la esquema
variable independiente Evalúa y comunica experimentación así como con las hipótesis. gráfico sobre
afecta a otra el proceso y los fuentes de información confiables. - Contrast las causas y
resultados de su Describe comportamiento de las a y argumenta sus consecuencias
dependiente. Establece
indagación. variables que se repiten (patrones) a respuestas finales del
relaciones entre los en relación a sus
partir de los datos obtenidos y calentamiento
datos, los interpreta y elabora conclusiones que explican las hipótesis citando
global.
los contrasta con relaciones estudiadas.
información
confiable.
información confiable.
Explica la
Evalúa y comunica sus
conclusión de su
conclusiones y
investigación a
procedimientos. través de una
infografía o
esquema gráfico.

Ciencia y Explica, en base a evidencia Explica el mundo -Explica en un Lista de

Tecnologí con respaldo científico, las natural y artificial Conocemos el esquema el Elabora un cotejo
6° GRADO
a relaciones entre: basándose en sistema nervioso sistema nervioso esquema
• Describe los organismos y señala que
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ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIA TIPO DE

CAPACIDADES INSTR.
propiedades o funciones conocimiento sobre pue - den ser unicelulares o central y donde
macroscópicas de los los seres vivos; pluricelulares y que cada célula cumple periférico. identifica las
cuerpos, materiales o seres materia y energía; funciones básicas o especializadas. partículas que
-Formula sus
vivos con su estructura y biodiversidad, tierra Ejemplo: El estudiante señala que las forman los
hipótesis a
movimiento microscópico; la y universo bacterias necesitan un huésped para diversos
partir del
reproducción sexual con la -Comprende y usa poder cumplir sus funciones básicas. Conocemos estados de el Escala
análisis de la
diversidad genética; los conocimientos sobre • Defiende su punto de vista respecto nuestros sentidos pregunta de sistema valorativa
ecosistemas con la los seres vivos; al avance científico y tecnológico, y su y sus cuidados investigación nervioso.
diversidad de especies; el materia y energía; impacto en la sociedad y el ambiente, sobre los
relieve con la actividad biodiversidad, tierra y con base en fuentes documentadas con sentidos y sus
interna de la Tierra. universo respaldo científico. cuidados.
Relaciona el descubrimiento -Evalúa las
científico o la innovación implicancias del saber -Explica la Infografía de
tecnológica con sus y del quehacer conclusión de su los sentidos y
impactos. Justifica su científico y investigación a sus cuidados.
posición frente a tecnológico. través de una
Conocemos la
situaciones controversiales infografía sobre
función
sobre el uso de la las funciones de
reproductora
tecnología y el saber los sentidos y
científico. sus cuidados.
– Describe la
función
Ficha de
reproducción
actividad.
de los seres
vivos y las
Herencia bilógica funciones del
sistema
reproductor.
Conocemos
nuestro sistema – Describe los
rasgos que
respiratorio y
heredaron
sus cuidados
genéticamente
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Ayacucho”

ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIA TIPO DE

CAPACIDADES INSTR.
de sus padres.
-Contrasta y
argumenta sus
respuestas
finales en
relación a sus
hipótesis citando
información
confiable.

-Identifica las
causas y
Cambio
consecuencias
climático.
del cambio
Desequilibrio
climático.
ecológico
-Reconocemos
las
consecuencias
del
desequilibrio
ecológico.
-Establece
La atmósfera y acciones que
su estructura permitan
mejorar el
desequilibrio
ecológico.

-Describe la
atmosfera, su
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CAPACIDADES INSTR.

importancia,
sus
componentes y
su estructura.

Diseña y construye Diseña y construye 6° GRADO - Determina la Escala

soluciones tecnológicas soluciones Representa su alternativa de valorativa
importancia
al identificar las causas tecnológicas para solución tecnológica con dibujos y Producción de de la
resolver problemas textos; describe sus partes o Compost
que lo generan, y compost en producción
de su entorno
proponer alternativas de etapas, la secuencia de pasos y las familia de compost
- Determina una características: dimensiones,
solución en base a en el cuidado
alternativa de
conocimientos forma, estructura y función. del medio
solución tecnológica.
científicos. Representa Selecciona herramientas, ambiente
- Diseña la alternativa
una de ellas incluyendo instrumentos y materiales según
de solución - Reconoce los Lista de
sus partes o etapas a sus propiedades físicas; incluye los
tecnológica. beneficios de cotejo
través de esquemas o recursos a utilizar y los posibles
- Implementa y valida la producción
dibujos estructurados. costos. Considera el tiempo para
la alternativa de de compost.
Establece desarrollarla y las medidas de
solución tecnológica.
características de seguridad necesarias - Representa
- Evalúa y comunica el prototipos de
forma, estructura y • Construye su alternativa de
funcionamiento y los
función y explica el solución tecnológica manipulando la elaboración
impactos de su
procedimiento, los los materiales, instrumentos y de compost.
alternativa de
recursos de solución tecnológica. herramientas según sus funciones; Valida sus
implementación, los cumple las normas de seguridad y prototipos y
ejecuta usando considera medidas de consolida sus
herramientas y ecoeficiencia. Usa unidades de conclusiones. Plan de
materiales medida convencionales. Verifica el Plantea sus reciclaje
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CAPACIDADES INSTR.
seleccionados, verifica el funcionamiento de cada parte o explicaciones
funcionamiento de la etapa de la solución tecnológica; iniciales y
solución tecnológica detecta imprecisiones en las finales de
detectando dimensiones y procedimientos, o
acuerdo con
imprecisiones y realiza errores en la selección de Reciclar en
la pregunta
ajustes para mejorarlo. materiales; y realiza ajustes o familia para
Explica el procedimiento, cambios necesarios para cumplir los vivir en un de
conocimiento científico requerimientos establecidos. ambiente sano investigación.
aplicado y limitaciones -Elabora un
de la solución • Construye su alternativa de prototipo
tecnológica, Evalúa su solución tecnológica manipulando para
funcionamiento a través los materiales, instrumentos y
responder a
de pruebas considerando herramientas según sus funciones;
la pregunta
los requerimientos cumple las normas de seguridad y
establecidos y propone considera medidas de de
mejoras. Infiere ecoeficiencia. Usa unidades de investigación.
impactos de la solución medida convencionales. Verifica el
tecnológica. funcionamiento de cada parte o - Ejecuta el
etapa de la solución tecnológica; procedimiento
detecta imprecisiones en las y verifica el
dimensiones y procedimientos, o funcionamiento
errores en la selección de de cada parte
materiales; y realiza ajustes o o fase del
cambios necesarios para cumplir los prototipo
requerimientos establecidos.

Educación Comprende el amor de Dios Construye su identidad 6°GRADO La sagrada Reconoce que
Religiosa desde la creación como persona humana, familia Jesús es Escribe un
amada por Dios, digna,
- Comprende el amor de Dios
respetando la dignidad y la ejemplo a seguir compromiso
libre y trascendente, desde el cuidado de la Creación y
libertad de la persona para alcanzar de seguir el
comprendiendo la respeta la dignidad y la libertad
humana. Explica la acción doctrina de su propia
una convivencia ejemplo de
de la persona humana.
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CAPACIDADES INSTR.
de Dios presente en el Plan religión, abierto al
- Comprende la acción de Dios justa en su Jesús.
de Salvación. Demuestra su diálogo con las que le familia
son cercanas. revelada en la Historia de la
amor a Dios y al prójimo
- Conoce a Dios y Salvación y en su propia historia,
participando en su Explica con
comunidad y realizando asume su identidad que respeta la dignidad y la Respetamos y Escribe un situaciones
obras de caridad que le religiosa y espiritual libertad de la persona humana. aplicamos los compromiso de cotidianas el
ayudan en su crecimiento como persona digna, -Demuestra su amor a Dios mandamientos de seguir el ejemplo cumplimiento
personal y espiritual. libre y atendiendo las necesidades del nuestro Dios de Jesús para de los
Fomenta una convivencia trascendente. padre mejorar la mandamientos
prójimo y fortalece así su
cristiana basada en el - Cultiva y valora las convivencia con
crecimiento personal y espiritual.
diálogo, el respeto, la manifestaciones su familia.
tolerancia y el amor religiosas de su - Fomenta en toda ocasión y lugar
fraterno fortaleciendo su entorno una convivencia cristiana basada
Reconoce que los
identidad como hijo de Dios argumentando su fe en el diálogo, el respeto, la Mi fe reflejos mandamientos de
de manera comprensión y el amor fraterno. Reconoce la
de mis obras la ley Dios son un
comprensible y importancia
regalo para
respetuosa. de la vida de
conocerlo y
san José como
amarlo.
ejemplo de
padre.
Identifica
acciones que
realiza José
como ejemplo de
padre.

San José , -Explicar el

Ficha de
ejemplo de sentido de la fe
actividad
padre cristiana como
identificación
con Jesucristo y
su realización
plena en la vida
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CAPACIDADES INSTR.
eterna.

Expresa coherentemente Asume la 6°GRADO - Comprende el

entre lo que cree, dice y experiencia el  Expresa el amor de Dios desde amor hacia el
hace en su proyecto de encuentro personal sus vivencias , coherentes con su prójimo a
vida personal , a la luz y comunitario con fe en su entorno familiar y través de
del mensaje bíblico. dios en su proyecto comunitario. acciones
solidarias.
Comprende su dimensión de vida en  Reconoce que las enseñanzas de El buen
espiritual y religiosa que coherencia con su Jesucristo le permiten samaritano: el
Lista de
le permita cooperar en la creencia desarrollar actitudes de cambio a prójimo es mi
cotejo
transformación de sí  Transforma su nivel personal y comunitario. familia Ficha de
mismo y de su entorno a entorno desde el  Actúa con liderazgo realizando y trabajo
la luz del evangelio. encuentro proponiendo acciones a imagen de
Reflexiona el encuentro personal y Jesucristo, para alcanzar una
personal y comunitario comunitario con convivencia justa, fraterna y
con Dios en diversos Dios y desde la solidaria con los demás.
contextos, con acciones fe que profesa. -Elabora un
orientadas a la  Actúa dibujo con su
construcción de una coherentemente lema o mensaje
comunidad de fe guiada en razón de su promoviendo la
por la enseñanza de solidaridad.
fe según los
Jesucristo. principios de su
conciencia moral
en situaciones
concretas de la
vida.
Crea proyectos artísticos 6°GRADO -Combinas Lista de
individuales o colaborativos Porta fotos cotejo
Crea proyectos desde - Realiza creaciones individuales y materiales y
explorando formas familiar
los lenguajes colectivas, basadas en la observación elabora collage.
alternativas de combinar y Elaboramos un
artísticos. y en el estudio del entorno natural,
usar elementos, medios, porta fotos
artístico y cultural local y global.
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materiales y técnicas - Explora y Combina y propone formas de utilizar familiar -Combina y

artísticas y tecnologías experimenta los los elementos, materiales, técnicas y propone colores
para la resolución de lenguajes del arte. recursos tecnológicos para resolver para la
problemas creativos. problemas creativos planteados en su
Genera ideas investigando - Aplica procesos elaboración de
proyecto; incluye propuestas de
una variedad de creativos. Elaboramos un su collage. Collage
artes integradas.
fuentes y manipulando los - Evalúa y socializa collage familiar familiar
-Evalúa el resultado de sus creaciones
elementos de los diversos sus procesos y o presentaciones y describe cuáles - Selecciona los Escala
lenguajes de las artes proyectos. eran sus intenciones y qué mensajes materiales valorativa
(danza, música, teatro, transmite. Planifica de qué manera reciclados
artes visuales) para evaluar presentará sus bocetos e ideas a sus
cuáles para la
compañeros.
se ajustan mejor a sus
Elaboramos elaboración de
intenciones. Planifica y macetas de su macetero. Macetas
produce trabajos que manera
comunican ideas y creativa - Realiza un
experiencias personales y
bosquejo de
sociales e incorpora
su macetero
influencias de su propia
comunidad y de otras
con diseños y
culturas. Registra sus Manualidad con colores
procesos, identifica los papel y cartón llamativos. Manualidad
aspectos esenciales de sus - Elabora su con papel
trabajos y los
macetero
va modificando para
Manualidad con siguiendo las
mejorarlos. Planifica los
reciclaje por el indicaciones.
espacios de presentación
considerando sus día del padre
Explica el
intenciones y presenta sus
proceso
descubrimientos
realizado en la Manualidad
y creaciones a una variedad con reciclaje
elaboración su
de audiencias.
macetero.
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TUTORÍA

Competencia Dimensión Actividades

Dimensión social
Considera las relaciones de cada estudiante con las personas de su  Enfrento las frustraciones para
entorno y el ambiente para establecer una convivencia armoniosa convivir mejor en familia
-Convive y participa democráticamente en que promueva la igualdad, el sentido de pertenencia y la
la búsqueda del bien común participación buscando el bien común.  Los conflictos
Dimensión personal  Resolución de conflictos: La mediación
Considera el conocimiento, la aceptación de sí mismo, y el  La asertividad
fortalecimiento de las capacidades de las estudiantes y los  Proponemos acciones para cuidar
estudiantes para expresar sentimientos, deseos, anhelos y valores
nuestro medio ambiente
-Construye su identidad que contribuirán al logro de estilos de vida saludables y a la
construcción de su proyecto de vida.

VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

SEMANA 1: La familia
13 DE MAYO 14 DE MAYO 15 DE MAYO 16 DE MAYO 17 DE MAYO
COMUNICACIÓN CIENCIAN Y COMUNICACIÓN MATEMÁTICA RELIGIÓN
El debate TECNOLOGÍA -Escribimos un afiche sobre Medimos superficies y San José, ejemplo de padre
- La atmósfera y su el día mundial del trabajo perímetros
estructura infantil.
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PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA EDUCACIÓN FÍSICA REFUERZO DE REFUERZO DE

-Tipos de contaminación - Conteo de triángulos y COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
cuadriláteros -Reforzamiento ortográfico

TUTORÍA ARTE Y CULTURA

-El reciclaje

SEMANA 2: Conozco y valoro a mi familia

20 DE MAYO 21 DE MAYO 22 DE MAYO 23 DE MAYO 24 DE MAYO
COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGIA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA RELIGIÓN
- -. -

PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA EDUCACIÓN FÍSICA REFUERZO DE REFUERZO DE

- - COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
-
-

TUTORIA
- ARTE
-

SEMANA 3: Reflexionamos sobre la contaminación ambiental

27 DE MAYO 28 DE MAYO 29 DE MAYO 30 DE MAYO 31 DE MAYO
COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
-Escribimos una carta a un -Resolvemos problemas de RELIGIÓN
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- Leemos una carta -Conocemos nuestros familiar. igualación. El buen samaritano: el prójimo
sentidos y sus cuidados. es mi familia

MATEMÁTICA EDUCACIÓN FÍSICA REFUERZO DE REFUERZO DE MATEMÁTICA

- Conocemos las COMUNICACIÓN
propiedades de la -Practicamos con los verbos.
Multiplicación
TUTORÍA
PERSONAL SOCIAL -Los conflictos ARTE Y CULTURA
El universo: La capa de Elaboramos macetas de manera
ozono creativa

SEMANA 4: La familia y el medio ambiente

03 DE JUNIO 04 DE JUNIO 05 DE JUNIO 06 DE JUNIO 07 DE JUNIO
COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA FERIADO
Leemos un tríptico Conmemoramos la Batalla de Multiplicamos y dividimos
Arica y Día de la Bandera operaciones combinadas.

MATEMÁTICA REFUERZO DE
PERSONAL SOCIAL Conocemos las partes de la EDUCACIÓN FÍSICA COMUNICACIÓN
división Leemos: El idioma universal
¿Cuánto tarda en degradarse
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la basura en la naturaleza? TUTORÍA

El sistema respiratorio El asertividad

SEMANA 5: Nos involucramos para el cuidado del medio ambiente

10 DE JUNIO 11 DE JUNIO 12 DE JUNIO 13 DE JUNIO 14 DE JUNIO
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN PLAN LECTOR ARTE Y CULTURA
Debatimos para defender Identificamos los tipos Leemos acrósticos Leemos afiches sobre la Manualidad con reciclaje por el
nuestra opinión de contaminación contaminación ambiental día del padre
ambiental que hay en
nuestra comunidad
MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Conocemos los prismas Producción de compost en Analizamos la información Proponemos alternativas Reciclar en familia para vivir
rectos familia de tablas y gráficos para conservar el ambiente en un ambiente sano
LIBRO 6TO 28 Y 29 limpio y saludable
LIBRO 6TO 29 Y 30
TUTORÍA RELIGIÓN COMUNICACIÓN
El reciclaje San José , ejemplo de Escribimos acrósticos por el
padre día del padre

IX.MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente
Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
Programa Curricular de Educación primaria. Lima. MINEDU
Para el estudiante
 Cuadernos de Trabajo del estudiante 2024
 Impresora
 Tijeras
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 Pegamentos
 Papelotes
 Plumones
 Papel Bond
 Marcadores

X.REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones
XI.BIBLIOGRAFÍA:
Del docente
 MINEDU RM N°587 – 2023 – Lineamientos para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la Educación
Básica para el año 2024”
https://www.gob.pe/institucion/minedu/normas-legales/4811019-587-2023-minedu
 Metas de aprendizaje
https://www.drelm.gob.pe/drelm/wp-content/uploads/2022/09/METAS-DE-APERENDIZAJE_PRIMARIA_V_comp.pdf
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular de Educación Primaria – 2016 –MINEDU.gob.pe
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2019) Evaluación formativa RVM N° 025-2019
 PERUEDUCA Recursos Educativos.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2021) Planificación curricular Primaria.
Del estudiante
 Libros MINEDU 2024
 Recursos educativos para niños de primaria. Recuperado de https://www.mundoprimaria.com/recursos-educativos
 https://cuadernosdetrabajo.com/cuadernos-de-trabajo-de-cuarto-grado-de-primaria/
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Ayacucho”

___________________________ _______________________ _____________________

Nésquer Omar Núñez Pérez Fernando Vela Dávila Hilter Pinedo Pua
Docente del 6° “A” Docente del 6° “B” Docente del 6° “C”
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2024
Únicos
contactos:

Inicial II Primaria

Miss Ruth 👩🏻‍🏫 992 850 080 III CICLO 👩🏻‍🏫998 591 174
https://walink.co/c32509 https://wa.link/ozda78

IV CICLO 👩🏻‍🏫 965727764

https://wa.link/ad33sa

V CICLO👩🏻‍🏫 978 387 435

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