PRUEBA DE Nota:

COLEGIO CONCEPCIÓN ESPAÑOL INSTRUMENTAL

SAN PEDRO

DEPTO. DE LENGUAJE Fecha de aplicación: 30 de mayo de 2024

Prof.: Carlos Martínez Yévenes Fecha entrega: 13 de junio de 2024

Nombre: Curso: 8° C Exigencia: 60%

Puntaje ideal: 60 puntos. Puntaje obtenido ptos.

Contenidos: comprensión lectora habilidad identificar y vocabulario

INSTRUCCIONES GENERALES:

 Lea atentamente los textos y responda las preguntas que acerca de él se hacen.
 Use exclusivamente lápiz de pasta azul o negro.
 Conteste con letra legible, cuidando su ortografía.
 Lo que NO se entienda no será corregido.
 Por cada CUATRO faltas de ortografía se descontará una décima de su nota.
 Borrones, enmiendas y uso de corrector ANULAN su respuesta.
 Si no respeta las instrucciones pierde el derecho a reclamo al recibir su nota final.
 Cualquier otra situación se aplica el Reglamento de Evaluación y Promoción

Comprensión lectora (2 puntos c/u).

LECTURA 1 (preguntas 15 a 18)

1. “Los alemanes que llevaron la primera máquina de rayos X a África en 1908 no
pretendían detectar enfermedades, sino radiografiar el cuerpo de los mineros de
Kolmanskop para que no ocultaran los diamantes que luego se vendían en el primer
mundo. La extracción de estas valiosas gemas sigue hoy importando más que la vida
de aquellos que las extraen, como demuestra el conflicto religioso de República
Centroafricana. Lo único que no se ha detenido por la guerra son las minas. Para
visitarlas, solo hay que pagarle 20 dólares a los soldados que las custodian, a los que
no les importa lo más mínimo que el extranjero fotografíe a los niños que trabajan en
ellas.
2. Amnistía Internacional revela cómo las grandes empresas mineras han alimentado
los mercados de joyería de Amberes y Dubai, por valor de varios millones de euros,
con diamantes de sangre. Su extracción y venta estaba prohibida por la guerra desde
mayo de 2013 ya que contribuyen a financiar el conflicto, pero ahora se obtienen más
diamantes de sangre que nunca. Esta actividad ilegal, así como el control del país por
parte de las milicias (la rebelión Seleka, de mayoría musulmana, y los grupos
Antibalaka, de mayoría cristiana) ha provocado matanzas, violaciones masivas y
trabajo infantil en las explotaciones. Niños de 10 y 11 años excavan de sol a sol en
estas explotaciones a cielo abierto sin seguridad alguna y a precios de esclavitud”.
www.elmundo.es

1
1. De acuerdo con la información del texto, la extracción y venta de diamantes estaba
prohibida porque

A) no existe ninguna autoridad o institución que controle el trabajo infantil en las minas.
B) somete a la población africana a extremas y abusivas condiciones de trabajo.
C) las empresas mineras solo alimentan los mercados de joyerías de Amberes y Dubai.
D) el dinero que recauda este mercado financia la guerra en la República Centroafricana.

2. En el texto anterior, el emisor utiliza la expresión “solo hay que pagarle 20 dólares a los
soldados” para aludir a una transacción comercial cuyo objetivo es

A) fotografiar a los niños que trabajan en las minas.

B) pagar por la protección de los soldados.
C) visitar las minas de diamantes.
D) conocer a los encargados de las minas.

3. En el segundo párrafo del texto, el emisor señala que las matanzas y violaciones son

A) los efectos de custodiar con soldados las minas de diamantes.

B) las consecuencias de la extracción ilegal de diamantes y del poder de las milicias en el
país.
C) los trágicos resultados del trabajo infantil que promueven las grandes empresas
mineras.
D) las implicancias de un mercado que aporta grandes cantidades de dinero a África.

4. A través de la expresión “pero ahora se obtienen más diamantes de sangre que nunca” el
emisor explica que

A) la prohibición no ha sido suficiente para detener la extracción y venta de diamantes.

B) en la actualidad, el mercado de diamante se ha vuelto mucho más productivo.
C) no existe ninguna forma de control que pueda terminar con la venta ilegal de diamantes.
D) la demanda de diamantes ha ido en aumento después de su prohibición en 2013.

5. Según lo afirmado por el emisor, la primera máquina de rayos X que fue llevada a África
tenía el propósito de

I. mejorar las condiciones de asistencia médica en el continente.

II. descubrir diamantes ocultos en el cuerpo de los mineros.
III. detectar enfermedades en la población.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo II y III

2
Lectura 2
Yo también puedo decir con legítimo orgullo que “los libros fueron mis pájaros y mis nidos, mis
animales domésticos, mi establo y mi campo”, como escribe Sartre en algún pasaje de su
autobiografía. También para mí la biblioteca ha sido, como para Sartre, “el mundo atrapado en un
espejo”; también para mí la lectura ha sido una vocación de permanencia que ha exaltado y
consolado mis días. Por eso contemplo con cierto preocupado escepticismo esas proclamas más o
menos elegíacas que nos hablan de la muerte inminente de estos compañeros del alma. La
comunicación electrónica viaja por delante de nosotros, se adelanta a nuestras inquisiciones,
procurándonos un copioso caudal de información; los libros, en cambio, viajan con nosotros y
acicatean nuestras pesquisas, deparándonos el difícil venero del conocimiento. Precisamente
porque no ofrecen soluciones rápidas e instantáneas, precisamente porque estimulan nuestra
curiosidad perenne, tienen la supervivencia garantizada.

6. La comunicación electrónica se diferencia de los libros en que estos

A) no entregan demasiada información.

B) no aportan inquisiciones sobre la realidad.
C) no se anticipan a la ocurrencia de hechos.
D) no ofrecen soluciones inmediatas.

Lectura 3 (preguntas 20 a 24)

1. “Hace muchos años que Guillermo Brown desapareció de las librerías y de las habitaciones de
los chicos. Quedó atrás, relevado por otros libros y personajes como fueron Los cinco, y más tarde
el arrasador Harry Potter. Sin embargo, hubo un tiempo en que su mundo, el de las aventuras de
Guillermo, era tan familiar a un chiquillo lector –y entonces casi todos lo éramos– como las
historietas, las muñecas, la cocinilla, el fuerte con indios y vaqueros y los soldaditos de juguete.

2. Conocí al personaje en 1959, cuando, con motivo de la primera comunión, mi madre pidió a
familiares y amigos que sólo me regalasen libros. Entre ellos estaban Los apuros de Guillermo,
Travesuras de Guillermo y Guillermo el proscrito. Todavía los conservo con los que vinieron
después, hechos polvo los lomos y sobados de tanto leerlos. Y esas noches raras en que oigo el
rumor lejano del País de Nunca Jamás y veo navíos piratas surcando el contraluz de la luna, leo
algún episodio suelto y admiro, otra vez, las formidables ilustraciones de Thomas Henry, vuelvo a
enamorarme de su hermana Ethel, simpatizo con su hermano Roberto y pongo patas arriba el
ordenado mundo de los adultos con la complicidad de los fieles Pelirrojo, Douglas y Enrique:
mirándome, naturalmente, en los ojos azules de la pequeña Joan, llamada Juana en las
traducciones españolas de la época.

3. En mi opinión y la de algunos otros, su autora, Richmal Crompton, creó con aquel niño de 11
años, y con los 37 libros escritos sobre él, uno de los grandes personajes de la literatura universal.
Sin embargo, Guillermo llegó con dificultad hasta los años 70, ya moribundo, pues la actualidad de
su momento narrativo había pasado. Para los lectores que buscaban mundos y caracteres más
actuales, tan singular chiquillo se extinguió con su época. Sin embargo, el retrato perfecto, ácido,
lleno de humor e ironía, de la clase media rural inglesa en la primera mitad del siglo XX que pervive
en sus páginas no ha sido superado por nadie. En tal sentido, es una indiscutible obra maestra.

4. Parte de su ocaso en España se debió, también, a ciertos críticos literarios que, ya en tiempos
de la Transición, vieron en esos libros dos pecados imperdonables: no era literatura seria y, lo que
aún resultaba peor, retrataba a una clase media acomodada que jugaba al tenis y al golf; y eso,
más que instruir a los jóvenes, los alienaba. Sin embargo, esos miopes cantamañanas – a alguno
recuerdo con nombres y apellidos– fueron incapaces de comprender, seguramente porque ni
siquiera lo leían de verdad, que el personaje de Guillermo, incrustado como un corrosivo caballo de
Troya en mitad de ese mundo rural burgués y apacible de clérigos biempensantes, jóvenes
educados, correctos vecinos y señoras que tomaban el té, era en realidad el de un peligroso
destructor del orden establecido: un niño inquieto, imaginativo, incomprendido, rebelde, enemigo
declarado de la autoridad, cuya imaginación y osadía, mezcladas con la ingenuidad y la

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insobornable lógica infantil de sus pocos años, lo empujan a trastocar cuanto hay alrededor. Un
subversivo contumaz al que sólo se le puede sobornar con caramelos, con desafíos audaces o con
el pestañeo de unos lindos ojos azules. Un marginal cuya íntima independencia lo hace insolente e
ingobernable, aunque él mismo no se dé cuenta de ello; y que sólo en sus fieles camaradas, los
proscritos, encuentra el calor y la lealtad que tanto anhela y que los mayores le niegan. Un
anarquista formidable lleno de firmeza moral, capaz de levantar un muro infranqueable entre su
honesto mundo infantil y el de esos adultos que ni lo comprenden ni lo respetan. Ni lo quieren.

5. «Nunca vacila, esa es su magia», escribió de él Fernando Savater; y Lluís Bonet señaló «su afán
vengador ante la incomprensión de los mayores». Y es muy cierto. Asombraría a los lectores
jóvenes de hoy, que juegan en otra liga, comprobar hasta qué punto Guillermo y su forma audaz y
estoica de afrontar la vida que imponían los adultos ayudó a numerosos críos de entonces a librar
sus propios combates infantiles. Cuánto apoyo moral y compañía encontramos algunos en sus
páginas; cuánto alivio al saber que no estábamos solos en un mundo que, como a cualquier niño
en ese momento de la vida, nos acosaba con normas ajenas a nuestra entonces honrada lógica. A
muchos de nosotros, aquel personaje nos daba consuelo y nos reivindicaba. Y cuando miro esos
libros y recuerdo los días de lluvia en que no había colegio y nos quedábamos en casa leyendo sus
aventuras, creo que todavía lo hace. Guillermo Brown era, y lo sigue siendo, uno de los nuestros.
Arturo Pérez Reverte, XL semanal, 25-10-20

7. Para el emisor, uno de los factores que resulta atractivo de los libros de Guillermo es

A) las ilustraciones de Thomas Henry.

B) la belleza de Ethel, su hermana.
C) la relación con su propia infancia.
D) su descripción de la clase media.

8. Según el emisor, uno de los aspectos de las aventuras de Guillermo que podría sorprender
a los jóvenes lectores de hoy es

A) la compañía que ofrece a los jóvenes en su vida diaria.

B) el efecto que tuvo el personaje y su forma de conducirse en los niños.
C) la cantidad de enseñanzas morales que puebla sus historias.
D) la complicidad entre sus personajes para realizar travesuras.

9. ¿Qué afirma el emisor sobre Richmal Crompton?

A) Que podría rivalizar con el éxito de la autora de Harry Potter.

B) Que su gran pecado fue no escribir literatura considerada seria.
C) Que escribió para jóvenes que buscaban mundos contemporáneos.
D) Que creó uno de los grandes personajes de la literatura universal.

10. Según el emisor, ¿quiénes son los camaradas de Guillermo?

A) Los pelirrojos.
B) Los anarquistas.
C) Los ingenuos.
D) Los excluidos.

11. ¿Por qué razón los libros sobre Guillermo perdieron su éxito literario?

A) Por la escasa innovación observada a lo largo de 37 libros.

B) Porque sus aventuras son propias de una época que ya finalizó.
C) Porque la ironía de sus historias no resuena en los lectores.
D) Por no representar mundos fabulosos en sus historias.

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12. Según el texto, ¿cuál de los siguientes personajes es familiar de Guillermo?

A) Douglas.
B) Enrique.
C) Joan.
D) Ethel.

13. ¿Cuál fue la recepción de la crítica española durante la época de la Transición?

A) Negativa, porque no era literatura seria y representaba una clase alienante para los
jóvenes.
B) Negativa, porque era un personaje claramente anarquista y mala influencia para los
lectores.
C) Positiva, porque se comprendía que la subversión de Guillermo conformaba una ironía.
D) Negativa, porque le faltaba seriedad y los jóvenes no se vincularían con un personaje
caótico.

14. ¿Cuál(es) rasgo(s) de la narrativa de las aventuras de Guillermo le configuran como una
obra maestra?

I. La acidez con que representa su contexto.

II. La osadía e insolencia de su protagonista.
III. El éxito demostrado en sus 37 libros.

A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo II y III

Señale la línea en que aparecen las respuestas de las preguntas (1 punto c/u)

15. N° 21: ………………

16. N° 23 ………………

17. N° 24 ……………..

18. N° 26 ……………..

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Vocabulario

Elabore una oración que posea coherencia y cohesión con las siguientes palabras
estudiadas en clase y subráyela. (2 puntos c/u).
Ejemplo:

Denostar: La fotografía del compañero fue usada como tiro al blanco, lo que
constituye una denostación hacia su persona.

19. Atomizar: ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………

20. Despotricar: …………………………………………………………………………………………...

……………………………………………………………………………………………………………….

21. Incertidumbre: ………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………….

22. Voluptuoso: ……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………….

23. Aleatorio: ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………….