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Holitas

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U4

¿Cómo le afectará la misma cantidad de alcohol a un amigo que pesa 85 kg? ¿Y a una mujer
que pesa 55?

Resultado: La mujer tendrá un mayor nivel de alcoholemia

2. En un control de alcoholemia a la salida de una discoteca, una mujer que conducía un


ciclomotor da positivo con 0,3 gr/l. Justo antes de salir acababa de consumir 75 ml de alcohol.
Teniendo en cuenta que pesa 53 kg, ¿qué graduación tenía la bebida consumida?

Resultado: 16 grados

Alumnos de Bachillerato

TEMAS PROPUESTOS:
Conducción y alcohol
Alternativas al abuso de consumo de alcohol

Conducción y alcohol

Como fuentes de información sobre este tema, proponemos especialmente la entrevista y las
encuestas ya que para los alumnos puede ser también un método motivador. Los alumnos/ as, tras
decidir qué hipótesis pretenden comprobar, pueden entrevistar a sus propios compañeros/ as,
amigos y conocidos con el fin de obtener un conocimiento lo más cercano posible a su entorno.
Las preguntas de la encuesta deberán elaborarse de cara a comprobar la hipótesis.

Para que la información obtenida a través de las entrevistas sea más completa proponemos que
los alumnos/ as formulen diferentes preguntas teniendo en cuenta qué es lo que se quiere evaluar:
conocimientos o actitudes. Así pues, pueden establecerse diferentes categorías a la hora de
analizar los resultados, que los alumnos podrán utilizar también a la hora de exponerlos.

Proponemos las siguientes categorías:

• Conocimientos sobre los efectos: ¿cómo afecta el alcohol a la conducción?


• Hábitos de consumo: ¿consumen los conductores?
• Actitudes hacia el alcohol: ¿cuál es la opinión de los encuestados sobre beber y conducir?

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U4
A continuación ofrecemos un modelo de encuesta que los alumnos/ as pueden modificar en función
de sus intereses y del objeto de su investigación:

1. ¿Cuál es el límite legal de alcoholemia para la conducción de turismos en nuestro país, para:
a)-Conductores noveles, b)- Conductores no noveles? (conocimientos)

a) 0,30 gramos de alcohol/ litro de sangre


b) 0,50 gramos de alcohol/ litro de sangre
c) 0,80 gramos de alcohol/ litro de sangre
d) 1,00 gramos de alcohol/ litro de sangre

2. Antes de llegar al límite legal de alcoholemia se producen algunos efectos sobre el


conductor. ¿Cuáles son? (conocimientos)

a) falsa apreciación de las distancias


b) reacciones más lentas
c) disminución de los reflejos
d) subestimación de la velocidad
e) todas son correctas

3. Si salgo con mis amigos/ as, suelo consumir: (hábitos de consumo)

a) refrescos
b) combinados
c) cerveza
d) otros

Proponemos también un tipo de encuesta que facilita, concretamente, la investigación de


las conductas y los valores de los jóvenes respecto a este tema. Los encuestados/ as tienen
que contestar sí / no en función de una escala.

1. Lo hago habitualmente
2. Lo he hecho alguna vez
3. No lo he hecho nunca
4. He tomado mi elección libremente

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CONDUCTAS
1 2 3 4

Beber alcohol cuando salgo el fin de semana


Conducir después de haber consumido alguna bebida alcohólica
Ir en coche sabiendo que el conductor ha consumido alcohol
Beber con mis amigos/ as para mostrarme más abierto
Beber con mis amigos/ as para ver quién aguanta más

Se debería animar a los alumnos a crear sus propias preguntas.

Alternativas al consumo de alcohol

Para tratar este tema, proponemos que los alumnos/ as hagan unas primeras encuestas
o entrevistas para averiguar qué hacen sus compañeros/ as en su tiempo de ocio.
Incluso les puede servir para analizar sus propios hábitos. A la hora de realizar la
exposición de los resultados, cada grupo de alumnos deberá realizar una recomendación
sobre salud: ¿cómo debe cambiar sus hábitos la población examinada para asegurar
su buen estado de salud?

1. ¿Con quién sueles salir durante el fin de semana?

2. ¿Qué sueles hacer durante el fin de semana?

3. Cuando sales los fines de semana, ¿acostumbras a consumir bebidas alcohólicas?

4. ¿Y durante la semana?

5. Cuando consumes algún tipo de bebida alcohólica, ¿qué sueles tomar?

6. ¿Te gustaría practicar diferentes tipos de actividades con tus amigos/ as? ¿Has
propuesto alguna vez algo diferente?

7. ¿Conoces los programas de ocio de tu municipio, centros culturales, juntas


municipales, polideportivos, etc.?

Tanto en el primer como en el segundo trabajo propuesto, los alumnos/ as pueden


analizar los resultados mediante gráficos y tablas. Incluso pueden realizar análisis
comparativos si se estudian diferentes niveles y cursos, diferentes clases, etc.

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