Regulamos Nustras Emocion-S-17

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°17
NOMBRE DE LA I.E. N° 14625 FECHA 22/03/2024

GRADO Y
ÁREA Personal Social 4° “A”
SECCIÓN
DOCENTE Joel Guevara Escobedo
TÍTULO DE LA Regulamos nuestras emociones.
ACTIVIDAD
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Que los estudiantes aprendan regular sus emociones para
así saber afrontar diversas situaciones cotidianas
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
1.1. Se valora a sí mismo.
COMPETENCIA Y
1.2. Autorregula sus emociones.
CAPACIDADES
1.3. Reflexiona y argumenta éticamente.
1.4. Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez.
DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVIDENCIA
EVALUACIÓN
1.2.1. Describe sus emociones en En esta sesión se - Identifica qué Regula tus
situaciones cotidianas; reconoce espera que los niños actitudes emplearías emociones a través
sus causas y y niñas aprendan frente a una de estrategias
regular sus situación.
consecuencias. Aplica corporales
estrategias de autorregulación emociones para
- Reflexiona si tu
(ponerse en el lugar del otro, así saber afrontar actitud fue positiva o
respiración y relajación). diversas negativa ante una
situaciones situación
cotidianas
Aplica diferentes
estrategias para
regular tus emociones
ENFOQUES VALORES ACTITUDES ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVER
SALES
Diálogo y Disposición a conversar con Los docentes propician y los estudiantes
1.- Enfoque concertació otras personas, intercambiando practican la deliberación para arribar a
de n. ideas o afectos de modo consensos en la reflexión sobre asuntos
derechos alternativo para construir juntos públicos, la elaboración de normas u
. una postura común. otros.
II. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD.

¿Qué necesitamos antes de la preparación de
¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
la sesión?
Cuaderno.
 Laptop con acceso a Internet
Colores, plumones.
 Unidad 0 - 2024
Lápiz o lapicero.
 Fuentes de información Imágenes
II. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:
Antes de la actividad:
- Los niños y niñas realizan una pequeña oración,
- Se recuerda los acuerdos de convivencia.
- Los niños y niñas observan una imagen proyectada.
- Los niños y niñas responden: ¿qué sucede en esta imagen?

- ¿has visto una situación similar en tu escuela?
- Se pide la participación de los y las estudiantes.
Ante esta problemática nos plateamos las siguientes interrogantes:
 ¿Cómo nos relacionamos con nuestros compañeros?
 ¿Qué debemos hacer para convivir armoniosamente?
 ¿Qué normas de convivencia debemos proponer para evitar conflictos?
 ¿Qué acciones debo tomar frente a un caso posible de agresión?
Durante la actividad:
Inicio:
 Motivación:
 Los estudiantes forman grupos.
Los ñiños imitaran mediante gestos o mimicas diferentes emociones que coodinaron previamente en grupo.
Los niños presententes eligira al grupo que lo hizo mejor.
- Se felicita la participación a todos y todas.
 Recojo de saberes previos
- Los niños y niñas relacionan cada expresión con dos situaciones en las que pueden expresar tales
emociones.
Se plantea ciertas preguntas:
¿Crees que todos expresamos emociones?
¿Crees que todos reaccionamos igual ante una situación?, ¿Por qué?
¿Tu reconoces tus emociones y sabes cómo reaccionaras?
¿Será posible regular nuestras emociones?, ¿Cómo lo haces?
- Se consolida las respuestas de los estudiantes y se valora la participación de todos.
 Problematización
- Los estudiantes responden a la pregunta planteada:
¿Qué podemos hacer para regular nuestras emociones?
 Propósito y organización:
- Se da a conocer el área a trabajar, el título, el propósito de la sesión y los criterios de evaluación
Título de la sesión:
Regulamos nuestras
Propósito de la sesión:
emociones.
En esta sesión se espera que los niños y niñas aprendan a regular sus emociones para así
saber afrontar diversas situaciones cotidianas
- Leen el propósito y luego responden en forma voluntaria:

¿Qué vamos a aprender?
¿Para qué vamos aprender?
 Se presenta y leen los criterios de evaluación:
- Identifica qué actitudes emplearías frente a una situación.
- Reflexiona si tu actitud fue positiva o negativa ante una situación
Aplica diferentes estrategias para regular tus emociones
 Se recuerda las normas de convivencia que se necesitan para la sesión de hoy:

 Respetar la opinión de los demás.
 Pedir permiso para participar.
 Mantener limpio nuestra aula.
Desarrollo:
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
PROCESOS DIDÁCTICOS
Problematización:
En grupo clase:
 Los niños y niñas observan
 Análisis de la información:
 Los niños y niñas leen atentamente el texto
¿Qué es el control de las emociones?

Ayudarles a desarrollar las habilidades para calmarse, regular sus emociones y llevarse bien con los
demás.
Existen formas de fomentar el manejo de las emociones para que puedan desarrollar un cerebro más
inteligente en este aspecto
Por ejemplo, una niña puede sentirse triste y decepcionada si una compañera no quiere
jugar con ella y expresarlo abandonando la mesa de juegos. Otra niña de la misma edad
podría montar en cólera y expresarlo subiéndose a la mesa y aventando los juguetes de la
compañera.
¿Estás dispuesto a ayudar a tus compañeros regular sus emociones?
Se plantean 5 pasos para ayudar a controlar las emociones.
Copian en su cuaderno.
Toma de decisiones
Imitan la situación anterior con gestos o mímicas y como es que la pueden controlar.
 Los niños y niñas se les solicitan una situación o experiencia en la que sintieron alguna emoción y si la
controlaron o no.
Cierre
EVALUACIÓN
 Los estudiantes reflexionan sobre la actividad realizada a través de las siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Para qué me servirá lo aprendido el día de hoy?
 Los estudiantes reflexionan sobre sus aprendizajes.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°17

NOMBRE DE LA I.E. N° 14625 FECHA 22/03/2024

ENFOQUES VALORES ACTITUDES ACTITUDES OBSERVABLES

II. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD.

- Los niños y niñas responden: ¿qué sucede en esta imagen?

- Leen el propósito y luego responden en forma voluntaria:

- Identifica qué actitudes emplearías frente a una situación.

- Reflexiona si tu actitud fue positiva o negativa ante una situación

Aplica diferentes estrategias para regular tus emociones

 Se recuerda las normas de convivencia que se necesitan para la sesión de hoy:

¿Qué es el control de las emociones?

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