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    Sílabo de Comunicación Alfa Afianza 2024 1 - 8S

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    Título original

    1. SÍLABO DE COMUNICACIÓN ALFA AFIANZA 2024 1- 8S

    Derechos de autor

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    Sílabo de Comunicación Alfa Afianza 2024 1 - 8S

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    Código : F15-PP-PR-01.

    04
    Versión : 11
    SÍLABO Fecha : 29-01-2021
    Página : 1 de 6

    PROGRAMA DE ADAPTACIÓN LINEAL FORMATIVA DEL ALUMNO


    SÍLABO DE COMUNICACIÓN

    I. DATOS GENERALES

    1.1 Unidad Académica : Programa ALFA


    1.2 Modalidad de estudios : Virtual
    1.3 Semestre Académico : 2024-I/ AFIANZA
    1.4 Ciclo de estudios :0
    1.5 Requisitos : Ninguno
    1.6 Carácter : Obligatorio
    1.7 Duración : 8 semanas
    1.8 Nº de horas semanales :4h
    1.9 Docente : Jacqueline Lupita Espinola Calderón
    jespinolac@ucvvirtual.edu.pe

    II. COMPETENCIA GENÉRICA


    Aplica la comunicación eficaz, verbal y no verbal con actitud crítica, reflexiva y ética en diferentes
    contextos, empleando recursos de las tecnologías de la información y comunicación con responsabilidad
    y con énfasis en las estrategias de comprensión lectora.

    Trabajo en equipo x Liderazgo y Creatividad x


    ética

    Investigación x Comunicación x

    III.SUMILLA
    La experiencia curricular de Comunicación es de naturaleza teórico-práctica. Su propósito es potenciar las
    habilidades comunicativas a través de la aplicación de estrategias de comprensión lectora y comunicación
    oral mediante códigos lingüísticos y no lingüísticos que favorezcan la actitud
    reflexiva, crítica e investigativa. Comprende aspectos relacionados con la expresión oral, la comprensión y
    la producción de textos utilizando herramientas tecnológicas.

    TEMAS TRANSVERSALES
    · La investigación
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    SÍLABO Fecha : 29-01-2021
    Página : 2 de 6

    IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA


    IV.1 PRIMERA UNIDAD: Análisis e interpretación de la información
    IV.1.1 DURACIÓN: 4 sesiones
    IV.1.2 PROGRAMACIÓN:

    RESULTADO/S DE APRENDIZAJE:
    -Identifica la macroestructura y la microestructura textual para el procesamiento y la organización
    de la información en textos académicos.
    - Produce textos expositivos y argumentativos a partir de la investigación en fuentes válidas y
    confiables.

    ACTITUDES: Muestra liderazgo.


    Interactúa con principios éticos.
    Muestra disposición para el trabajo en equipo.

    CONTENIDOS / ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DE


    SESIÓN
    TEMÁTICA DIDÁCTICAS APRENDIZAJE
    Introducción a la
    experiencia curricular – ▪ Taller de lectura Análisis de lecturas por
    01 socialización del sílabo niveles de comprensión
    Comprensión lectora: ▪ Trabajo colaborativo
    estrategias y niveles ▪ Foro de presentación (IC)

    ▪ Aula invertida Matriz de dispersión temática


    02
    para el texto expositivo sobre
    Macroestructura textual: el ▪ Taller de lectura mi carrera profesional
    tema y subtemas ▪ Trabajo colaborativo
    (IC)

    ▪ Aula invertida Matriz de información


    Microestructura textual: ▪ Taller de producción de seleccionada para el marco
    las principales y textos conceptual sobre mi carrera
    03
    secundarias profesional

    (TI)

    Citas de referencia y ▪ Aula invertida


    de contenido (cita ▪ Taller de fichaje Examen parcial 1:
    textual)
    ▪ Taller de producción de Cita textual para el marco
    textos conceptual del texto expositivo
    04 Las propiedades textuales:
    sobre mi carrera profesional,
    coherencia, cohesión y
    según la normativa APA
    adecuación
    (EP)
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    Versión : 11
    SÍLABO Fecha : 29-01-2021
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    4.2 SEGUNDA UNIDAD: Producción textual


    4.2.1 DURACIÓN: 4 sesiones
    4.2.2 PROGRAMACIÓN:

    RESULTADO/S DE APRENDIZAJE:
    - Produce textos expositivos y persuasivos a partir de la investigación en fuentes válidas y confiables.
    - Produce un texto ícono-verbal con coherencia, capacidad persuasiva, sustento bibliográfico y empleando
    adecuadamente recursos tecnológicos para su difusión.

    ACTITUDES:
    Muestra liderazgo.
    Interactúa con principios éticos.
    Muestra disposición para el trabajo en equipo.

    SESIÓN CONTENIDOS / ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DE


    TEMÁTICA DIDÁCTICAS APRENDIZAJE

    La cita de resumen: ▪ Aula invertida Cita de resumen para el marco


    subrayado y sumillado ▪ Taller de fichaje conceptual del texto expositivo
    05 Taller de producción de sobre mi carrera profesional,
    textos según la normativa APA
    (TI)
    Las propiedades textuales: ▪ Taller de producción de Inserción de citas en el texto
    coherencia, cohesión y textos expositivo sobre mi carrera
    06 adecuación Trabajo colaborativo profesional
    (IC)

    ▪ Aula invertida
    Tipología textual: texto ▪ Taller de producción de Revisión final del texto
    expositivo y su estructura textos expositivo sobre mi carrera
    Trabajo colaborativo profesional
    07 (IC)

    EXAMEN FINAL (EF)


    08
    Sustentación del texto expositivo sobre un tema de mi carrera profesional, mediante video.
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    V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
    Las sesiones de aprendizaje virtuales serán dinámicas e interactivas.
    Los estudiantes realizarán trabajos individuales y en equipo empleando herramientas académicas para
    investigar e intercambiar experiencias de aprendizaje. Las principales actividades serán la lectura
    comprensiva y reflexiva sobre temas relacionados a la carrera profesional, las cuales estarán a disposición
    del estudiante en la plataforma Blackboard, siguiendo el modelo de aula invertida. Se priorizará la redacción
    clara, precisa y coherente sobre temas académicos; asimismo, trabajarán en el marco de la investigación
    formativa cuyos productos serán un texto expositivo y texto ícono-verbal sobre temas de su carrera
    profesional.
    Los procedimientos que se emplearán son: lectura comprensiva, sustentaciones, redacción de textos breves,
    talleres; además, se incidirá en la corrección idiomática, intensiva y funcional, de manera permanente y
    transversal.

    VI. MEDIOS:
    Biblioteca virtual, plataforma de aprendizaje virtual Blackboard, plataforma Trilce, herramientas de
    ZOOM, Genially, herramientas de Google, videos en You Tube, herramientas de participación remota
    (Kahoot, Mentimeter, Quizizz, Paddlet, etc.).

    VII. MATERIALES:
    Lecturas, manual APA, tutoriales para el uso de herramientas digitales, guías de aprendizaje, libros
    digitales, revistas, tesis.

    VIII. EVALUACIÓN
    7.1. DISEÑO DE EVALUACIÓN

    PRODUCTO INSTRUMENTO DE
    UNIDAD CÓDIGO PESO
    ACADÉMICO EVALUACIÓN

    Informe Colaborativo IC 30% Rúbrica


    I 50%
    Trabajo Individual TI 30% Rúbrica
    EXAMEN PARCIAL EP 40% Rúbrica
    Informe Colaborativo IC 30% Rúbrica
    II Trabajo Individual TI 20% 50%
    EXAMEN FINAL EF 50% Rúbrica
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    7.2. PROMEDIOS

    UNIDAD 1 UNIDAD 2
    X1= 0.3*IC+0.3*TI+0.4*EP X2= 0.3*IC+0.2*TI+0.5*EXF

    FINAL (XF)
    XF=0.5*X1+0.5*X2

    7.3. REQUISITOS DE APROBACIÓN


    - Se utiliza la escala de calificación vigesimal.
    - La nota mínima aprobatoria es 14. Solo en el promedio final, la fracción equivalente o mayor a 0.5 será
    redondeado al dígito inmediato superior.
    - El 30 % de inasistencias injustificadas inhabilita al estudiante en la experiencia curricular.
    - Las inasistencias a prácticas o exámenes no justificados se calificarán con nota 00.
    - El estudiante que por algún motivo no rindió los exámenes (parcial y/o final), tendrá un plazo de 24
    horas para justificar formalmente su inasistencia al correo académico del docente y coordinar su
    recuperación.

    IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

    CÓDIGO DE
    LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB.
    BIBLIOTECA
    415/A33 Alarcos, E. (2004). Gramática de la Lengua Española. 7ª ed. Espasa Calpe.

    411/C23 Carneiro, M. (2010). Manual de Redacción Superior. 6ª ed. San Marcos.

    410/C25 Castillo, M. (2004). Manual de Comunicación Oral y Escrita. Universia.

    411/D78 Diosdado, F. (2006). Ortografía Castellana. CCS - Alcalá.


    Gómez, L. (2007). Hablar y escribir correctamente. Gramática normativa del español actual I.
    415/G68/T.2 Acentuación, Puntuación, Ortografía, Pronunciación, Léxico, Estilo. 2ª ed. Arco
    Libro.
    Gómez, L. (2007). Hablar y escribir correctamente. Gramática normativa del español actual II.
    415/G68/T.2
    Morfología y Sintaxis. 2ª ed. Arco Libro.
    Grupo Océano (2004). Expresión Oral. Biblioteca Práctica de Comunicación. Editorial
    302.2/G53
    Océano.

    411/R81a Munguía, I. (2010). Gramática de la Lengua Española. 13ª ed. Larousse.

    411/P.45 Pérez, J. (2006). Manual de Expresión Escrita. Señal textos.

    463.3/C42 Real Academia Española (2010). Diccionario de la Lengua Española. 22ª ed. Espasa.

    411/R28 Real Academia Española (2010). Ortografía de la Lengua Española. Espasa Libros.

    S/N Revista Literaria y de Investigación “Espergesia” (2015). Editorial Vallejiana.


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    808.5/V94 Van Dijk, T. (2012). Discurso y Contexto. GEDISA.


    Vivaldi, M. (2008). Curso de Redacción: Teoría y Práctica de la Composición y el Estilo. 33ª
    411/M26A
    ed. Paraninfo.

    Código de
    biblioteca
    LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.
    / Base de
    Datos
    Libros Digitales
    Yepjen Ramos, J. E., Rodríguez Paredes, S.A., Maldonado Alegre, F., La Rosa Sánchez
    Repositorio Paredes, M.L., & Cupe Cabezas, W. (2021). Escritura y publicación de artículos científicos:
    Institucional Versión actualizada según la RAE y la APA séptima edición. Fondo Editorial. Universidad
    UCV César Vallejo. https://n9.cl/0r83o

    Artículos de Revistas Científicas Digitales


    Andrade Gonzalez, L.I. y Utria Machado, L. E. (2021). Niveles de comprensión lectora en
    estudiantes universitarios. Palobra, 21(1), 80–95. https://doi.org/10.32997/2346-
    EBSCO
    2884-vol.21-num.1-2021-3488

    Guerra Garcia, J. y Guevara Benitez, C. Y. (2017). Variables académicas, comprensión lectora,


    EBSCO estrategias y motivación en estudiantes universitarios. Revista Electrónica de Investigación
    HOST Educativa, 19(2), 78–90. https://doi.org/10.24320/redie.2017.19.2.1125

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