TELESECUNDARIA No. 610 ”.MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA” C.C.T. 11ETV0610B.

PLANEACION DIDACTICA.

NOMBRE DEL PROFESOR: CICLO ESCOLAR: 2022-2023

ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO Y GRUPO: 1° - “A”
FECHA DE INICIO Y TERMINO:
BLOQUE I “En tus manos”
SECUENCIA: 1. “Leer cuentos de diversos subgéneros”
Practica social del lenguaje Lectura de narraciones de diversos subgéneros
AMBITO: Literatura y Estudio
APRENDIZAJES ESPERADOS: Lee narraciones de diversos subgéneros narrativos: ciencia ficción, policiaco, terror, aventuras, sagas; etc.

tranverslaidad Asignatura de artes “teatro guiñon”

INTENCIÓN DIDÁCTICA/ Propósito Acercar a los estudiantes a los subgéneros narrativos más difundidos, o los que sean de su interés con el fin de compartir sus interpretaciones con otros
lectores y tengan criterios más definidos para iniciar otras lecturas.
ESTRATEGIAS.
ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE RECURSOS TIEMPOS EVALUACION
DIDACTICOS
LUNES Para empezar. *Dar lectura a la sección de qué vamos a hacer, *6 alumnos aportan las respuestas _formato de
Sesión 1 *presentación de la secuencia y su a fin de identificar la idea central y comentarla en de las preguntas. A fin de compartir *Libro y libreta Sesión de 50 evaluación
intención didáctica, así como la plenaria. en plenaria para complementar de español. minutos continua.
explicación del producto/proyecto *De la sección ¿Qué sabes de subgéneros respuestas. *T.V cada una - Participación.
a entregar. narrativos? Desarrollar la actividad que se indica Revisión y registro de actividades. *Computadora. (inicio 10 - Disciplina.
“redacción de una historia, cuento, en la pág. 16 y 17 del libro de lengua materna. *Bolígrafos. minutos, - Trabajos en
parodia utilizando los distintos Se considerá: Tarea: *Lápiz, desarrollo 25 clase.
géneros literarios” presentación de 1. Observar tres imágenes de la pág. 17 Transcribe el esquema de la sesión 2 borrador. minutos y - Tareas.
teatro guiñón con la historia del 2. Utilizar 4 colores para señalar cada “proceso para leer sacapuntas. cierre 15 - Realizar
proyecto. imagen a que subgénero corresponde. Investiga un historia de subgénero *Colores. minutos). correctamente
*rescatar conocimientos previos. 3. Responder cuestiones del punto 1, al gusto de cada educando y *Cartulina. las
Conversar con los alumnos acerca inciso b) (4 preguntas) pág. 16 y 17. presentarlo por escrito. actividades.
de las películas que han visto, a fin Audiovisuales
de que identifiquen los distintos *Subgéneros _Tareas
géneros, hacer referencia que narrativos:
algunas películas están basadas cuentos de
en el acervos culturales clásicos. hadas, terror
*un alumno hará lectura del policiacos,
párrafo introductorio, y el docente sagas, mitos,
dará explicación del mismo. leyendas.

MARTES Revisión y registro de tereas. Desarrollar la fase 1 “Establecer una primera Para finalizar
*solicitar a 6 alumnos que leen sus impresión sobre los subgéneros. Pág. 18. *responder dos cuestiones del punto
Sesión 2 cuentos o historias. *seleccionar a tres educandos, cada uno dará 4 y 5 y para evaluar su aprendizaje.
Se comenta en plenaria que tipo lectura a los tres fragmentos de la actividad del Solicitar respuesta a 6 alumnos.
de subgénero es. punto 1 pág 18. *revisión y registro de actividades.
*Dar lectura al esquema de la *el punto 2 es responder tres preguntas
secuencia de la pág. 17, y relacionados con el contenido de los fragmentos
explicación por parte del docente del punto anterior.
sobre el contenido del organizador *El punto 3 es llenar la información que se
gráico. solicita en el cuadro de la pág. 19 “Lo que se
puedo identificar sobre los subgéneros
narrativos”
MIÉRCOLES Sesión 3. Fase 2 “Identificar Actividad de desarrollo: Compartir en plenaria la información
Sesión 3 personajes típicos y analizar sus *buscar en el diccionario el concepto de parodia de los cuadros comparativos.
motivaciones. y escribirlo en el cuaderno. Comentar la Participación de 3 educandos.
respuesta en plenaria.
-Dar lectura al punto 1. Conocer * repartir copia de el ejemplo de la parodia de la *Revisión y registro de actividades.
 las características de un cenicienta.
subgénero narrativo. Dar lectura al *poner el audio cuento de la parodia “La
cuento breve de la cenicienta. De Cenicienta de Roald Dahl”
la pág. 20.
https://www.youtube.com/watch?
- del punto 2 desarrollar la
v=QqjLRK69Y4k
actividad. Redactar un texto con
 Elaborar un cuadro comparativo con la
título “Tipos de personajes en los
información de análisis de personajes
cuentos de hadas y cuentos
del cuento clásico de la Cenicienta y la
clásicos. Utilizando los siguientes
parodia de la cenicienta.
puntos:
a) Las características de la
cenicienta son….
b) situación problemática que
enfrenta es…
c)las características de los
personajes que se oponen a ella
son…
d) las características del
personajes de hada son…
JUEVES Pág. 20 Tipos de personajes Continuar con la lectura del contenido de la Para finalizar:
Sesión 3 Dar lectura al texto de “tipos de sesión en la pág.. 18. La lectura se hará en Dar lectura por turnos y en plenaria del
personajes” subrayar 3 ideas plenaria y por turnos. Se analiza los siguientes texto “El contrato” e identificar los
principales del texto y compartirlas puntos y explicación por parte del docente: personajes de la historia, y sus
en plenaria.  La clasificación de los personajes de características principales. Pág. 23
*elegir 5 educandos que den un texto.
lectura al organizador gráfico “tipos  Sección de “Yo pienso que”… se Tarea:
de personajes” en la cual se realiza el planteamiento de Realizar un escrito en su cuaderno con
especifica qué es: anticipación, inferencia y percepción” los siguientes puntos a desarrollar.
 Un Héroe o  ¿Qué se piensas en cuanto a poder Características del
protagonista. cambiar la historia de la cenicienta: protagonista
 El aliado otro final, hacer graciosa la historia Conflicto que enfrenta y cómo
 El ser amado utilizando los mismos personajes, actúa para resolverlo.
 El oponente o ¿sólo que su forma de actuar sea Si es posible encontrar un
antagonista distinta…? antagonista en este cuento y
(microhabilidades de comprensión lectora:
 El mentor o el que percepción, memoria, anticipación, lectura rápida y
por qué.
ordena. atenta, inferencia, ideas principales, estructura y
forma, leer entre líneas y autoevaluación)
Analizar la sección “ ¿Cómo analizar las
motivaciones de los personajes? Dar lectura al
punto 1 “con la finalidad de analizar los
personajes de otros subgéneros narrativos; a fin
de observar e identificar el conflicto que
enfrenta el personaje principal y cómo actúa
para resolverlo.
VIERNES Fase 3: reconocer la *Observar el audiovisual “Los subgéneros Para finalizar:
Sesión 4 organización temporal y la narrativos II: El cuento policiaco” pág. 25 Realizar una evaluación intermidia de
trama. https://www.youtube.com/watch?v=KGlUFRoy5fo la pág. 25
Para finalizar la trama de el texto Con el apoyo del docente, identificar Elegir un subgénero, el que más sea
“el contrato” en binas relacionar los los momentos de la trama del agrado del educando y llenar la
momentos del texto “El contrato”… (Planteamiento, desarrollo y siguiente tabla de la pág. 25.
es un cuadro de la pág. 24. descenlace) en otros cuentos que
subgénero Ejemplos de obras de ese
subgénero
Algunas
características de
Comentar y analizar la respuesta hayan leído considerar los siguientes ese subgénero

en plenaria. aspectos:
1. Los cuentos clásicos y
tradicionales generalmente se
organizan en orden cronológico; Revisión y registro de la actividad.
es decir, los acontecimientos se
narran acorde a lo sucedido.
 2. En los cuentos policiacos este
esquema puede cambiar: no lleva
un orden cronológico, puede ser
que se narre acontecimientos
presentes, luego posible futuro o
incluso pasa.
ADECUACIONES CURRICULARES
(ACTIVIDADES ESPECIFICAS PARA ALUMNOS
QUE REQUIEREN APOYO)
Nota: la sesión 3 ocupará 2 días para su desarrollo debido a sus múltiples actividades a desarrollar.
OBSERVACIONES:

Vo. Bo.

MARÍA GUADALUPE OLIVARES GRANGENO MARÍA GUADALUPE OLIVARES GRANGENO MIGUEL ÁNGEL AMARO MORÁN
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DOCENTE DE SEGUNDO GRADO ENCARGADA DE LA ESTV 610 SUPERVISOR DE LA ZONA 536 DE TELESECUNDARIAS