Área de enseñanza: artística (música)

Destinatarios: sala multiedad (de 2 años a 5 años)

Turno: tarde
Responsable: Paultroni María de los Ángeles
Duración: anual
Modalidad: dos veces por semana

PROYECTO: LA MÚSICA EN MI JARDÍN

FUNDAMENTACIÓN: “…la educación debería ayudar a todo niño o niña a

desarrollar sus potencialidades; y las potencialidades musicales constituyen
una de las facultades más importantes que existen en todo ser humano.”
Paul Lehmann Entendemos la música como aquella expresión artística a la
que cada niño alcanza de manera natural a muy temprana edad durante el
proceso de conocer y aprender el mundo, los objetos y la cultura dentro del
núcleo familiar. La música, la expresión corporal y la literatura son lenguajes
expresivos propios de la cultura humana ya que permiten desarrollar la
Identidad y Autonomía personal (el cuerpo y el movimiento, el conocimiento
y la imagen de sí mismo, la salud y el cuidado de uno mismo, la vida en
sociedad).

Capacidades

 Trabajo con otros

 Pensamiento critico
 Comunicación
Ámbito:

 Experiencias de comunicación
 Experiencias de juego
 Experiencias esteticas
Propósitos:

 Favorecer el desarrollo de capacidades cognitivas y socioemocionales,

generando confianza y autonomía a través de variadas experiencias
que ayuden al desarrollo integral del niño.
 Generar vínculos de afecto y confianza que les brinden seguridad en
sus posibilidades y deseos de aprender.
 Favorecer el desarrollo de capacidades de comunicación y expresión a
través de diferentes lenguajes verbales y no verbales.
 Promover la integración grupal en el desarrollo de todas las
actividades del Jardín de Infantes y en la convivencia cotidiana.
 Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa, del
placer por explorar y conocer, y de la participación en actividades
colectivas.
 Contribuir al enriquecimiento de la disponibilidad corporal y motriz a
través de prácticas significativas relacionadas con las habilidades
motoras, la expresión y comunicación, así como el juego motor en
diferentes ambientes
 Promover actitudes de solidaridad, cuidado de sí mismo y de los
otros, disposición al diálogo y a la resolución cooperativa de los
problemas.

CONTENIDOS:

El sonido en el entorno natural y social.

-Escuchar sonidos del entorno natural o social e identificarlos pudiendo dar

cuenta de su procedencia.
-Vivenciar mediante la ejecución vocal y/o instrumental de sonidos, la
posibilidad de evocar al entorno social o natural, dentro de contextos
musicales.
-Proponer, en contextos donde se puede propiciar la divergencia de
opiniones, la utilización de fuentes sonoras que se parezcan a sonidos del
entorno social o natural

La voz y el cuerpo como fuentes sonoras

- Escuchar e identificar diferentes modos de producción del sonido con la
voz y con el cuerpo como fuentes sonoras
-Explorar y experimentar, colectiva e individualmente, con sonidos
realizados con el cuerpo y con la voz.
-Improvisar utilizando la voz y el cuerpo como fuentes sonoras.

El sonido y sus parámetros (timbre, duración, altura e intensidad).

- Escuchar sonidos e identificar sus parámetros.
-Participar en ejecuciones vocales y/o instrumentales en contextos
musicales en los cuales se realizan variaciones intencionales desde la
intensidad, la altura, la duración y el timbre.
-Proponer variaciones de parámetros del sonido en el contexto de las
producciones musicales áulicas

Las fuentes sonoras convencionales (instrumentos musicales) y no

convencionales.
- Escuchar y observar materiales musicales sobre las fuentes sonoras y sus
características generales y particulares.
-Identificar fuentes sonoras convencionales y no convencionales en
contextos musicales.
-Participar en experiencias de producciones musicales, tocando
instrumentos con diferentes posibilidades tímbricas y diferentes modos de
acción

La voz y sus posibilidades (cantada, hablada, susurrada, etc.). La ejecución

vocal
- Escuchar materiales sonoros en formato de audio o en vivo en los cuales
aparezca la voz y sus diferentes posibilidades sonoras
-Seleccionar recursos vocales en contextos de sonorización de relatos,
imitando o improvisando con la voz.
-Cantar canciones proponiendo variaciones vocales, melódicas o rítmicas,
repeticiones, onomatopeyas, entre otras. La ejecución instrumental.
Diversos modos de acción.
- Escuchar materiales de audio y/o audiovisuales que contengan sonidos de
instrumentos musicales e identificar modo de acción y producción de sonido,
familia de pertenencia y forma de construcción.
-Seleccionar y tocar instrumentos musicales, interactuando en juegos de
ecos rítmicos, melódicos, improvisación o imitación.
-Explorar y experimentar diversos modos de acción en la ejecución
instrumental, respetando las producciones personales y la de sus
compañeros.

ACTIVIDADES:
Unidad1 Canciones con gráficos. Memorización, sensibilidad. Identidad.
Alturas. Fraseo. Utilización de sus posibilidades de comunicación. Unidad 2
Canciones con movimientos del cuerpo y de las manos. Corporización.
Dramatización. Unidad 3 Rondas. Motricidad. Establecimiento de relaciones
afectivas con las personas de su entorno social. Unidad 4 Trenes.
Integración. Utilización de habilidades motoras básicas que permitan mayor
control postural y equilibrio corporal. Unidad 5 Ejecución instrumental.
Sentido rítmico. Integración a su grupo de pertenencia. Participación activa.
Respeto por algunos límites. Unidad 6 Canciones de animales. Dramatización
y corporización. Expresión a través de los movimientos corporales, la
palabra, la exploración sonora y musical. Unidad 7 Danzas y expresión
corporal. Improvisación. Creatividad. Motricidad. Iniciación en la
construcción de la propia identidad. Unidad 8 Cuentos sonorizados y relatos:
Comprensión. Identidad. Adquisición progresiva de confianza y seguridad en
sí mismo. Escucha sensible de cuentos, poesías y canciones. Unidad 9 Juegos
con reglas. Enriquecimiento de su capacidad lúdica. Unidad 10 Trabajo
práctico: Se les hace llegar a los hogares la carpeta viajera y un cd con
actividades para realizar en familia, en torno a materia musical. En el marco
de un proyecto de construcción de instrumentos que se realizará con los
alumnos, se solicita a cada familia que construya un instrumento casero, al
que deberán inventarle un nombre, teniendo en cuenta que el mismo deberá
representar a la familia. Se entrega un cd para que graben en casa alguna
canción que les resulte significativa. Unidad 11 Juegos con objetos y
materiales. Exploración. Selección de materiales. Adquisición de una
creciente autonomía. Unidad 12 Relajación. Capacidad para controlar sus
emociones. Unidad 13 Juego imaginativo: paisajes contextos. Sensibilidad.
Unidad 14 Clases abiertas: los padres asisten para realizar actividades con
sus hijos. Las familias que se animen proponen algún juego para toda la sala.
RECURSOS: Soga Pompones Diarios Instrumentos de banda rítmica:
sonajeros, panderos y claves Abanicos Cintas Pañuelos Sombreros Globos
Gráficos de animales Origami (animales y objetos de papel) Títeres Gráficos
de instrumentos Aviones de papel Gráficos de conjuntos musicales Pelotas
de telgopor Sábanas Porras Banderines Arte del período barroco y
contemporáneo Teclado Sikus, flauta dulce y clarinete Plumas e hilo de
algodón Molinillos Guitarra Instrumentos cotidiáfonos

Evaluación

Indicadores de avances

Trabajo con otros

Participar de tareas de grupo total, de pequeños grupos, en parejas e

individuales
-Escucha y expresa sus puntos de vista, sentimientos. Intereses, deseos
para realizar una tarea grupal
- Actúa respetando pautas de convivencia vinculadas al cuidado de sí mismo
y de los otros en las relaciones interpersonales.
- Participa de las actividades respondiendo a las consignas con ayuda del
docente
-Busca la presencia del otro y de sus aportes para
realizar una tarea grupal.
-Expresa y valora sus propias acciones y la delos otros
- Elabora, respeta y coopera en el cumplimiento de pautas de convivencia
vinculadas al cuidado de sí mismo y de los otros en las relaciones
interpersonales.
- Participa de las actividades respondiendo a las consignas con gradual
autonomía

Pensamiento critico

Formular y comparar ideas, experiencias, conocimientos y costumbres

- Escucha con atención y expresa ideas, experiencias, conocimientos y

costumbres
- Advierte y respeta las diferencias en las ideas, experiencias y
costumbres.
- Expresa comparaciones entre ideas, experiencias, conocimientos y
costumbres propias y de los otros.
-Valora lo enriquecedor de las diferencias.

Validar sus ideas al formular opiniones.

- Plantea su punto de vista frente a una situación o a la resolución de un
problema
- Explora acciones para resolver situaciones propuestas por el docente.
- Escucha, atiende y compara la información proveniente de otras fuentes
- Resuelve tareas a partir del uso adecuado de las habilidades motoras

Comunicación

Participar de intercambios verbales con diversos propósitos: comentar,

describir, relatar, opinar, explicar.

-Expresa respetuosamente, con claridad y precisión crecientes, sus

necesidades, sentimientos, experiencias deseos, intereses, inquietudes,,
puntos de vista
-Participa en conversaciones intercambiando opiniones y escuchando con
atención a otros interlocutores, utilizando un lenguaje cada vez más variado.
-Participa respetuosamente en intercambios justificando el acuerdo o el
rechazo con las opiniones, argumentaciones de los compañeros.
Expresar e interpretar significados a través de diversos lenguajes:
verbales y no verbales, música, expresión plástica, movimiento y
literatura.

- Participa de juegos con el lenguaje a través de rimas, jitanjáforas,

trabalenguas y otros juegos con sonidos
- Utiliza diversos modos de expresión para comunicarse
- Reconoce rimas en contextos de juegos con sonidos y de lectura de
diversos textos literarios.
- Conoce sus posibilidades motrices para expresarse.