Colegio Internacional de Emprendedores BeltMart SRL

Av. Francisco Domínguez Charro, #12

Urbanización La Roca, San Pedro de Macorís
República Dominicana
Teléfono: (809) 246-2009

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN CON VALORACIÓN DE EXAMEN FINAL DE

SEGUNDO CICLO

TEMA:
RUTA GEOHISTÓRICA
COLEGIO INTERNACIONAL DE EMPRENDEDORES BELTMART SRL

SUSTENTANTES:
Anthony Pontier
Beverly Pérez
Bryan Dyett
Yarielis Santana
ASESOR:
LIC. JUNNIOR CALCAÑO ÁLVAREZ

ASIGNATURA Y NIVEL
CIENCIAS SOCIALES (SECUNDARIA)

AÑO LECTIVO:
2023-2024
25 junio, 2024
San Pedro de Macorís, Republica Dominicana

i
 Tabla De Contenido

Dedicatoria ................................................................................................................ iv

Agradecimientos ........................................................................................................ v

Introducción ............................................................................................................. vii

Capítulo I. Marco Introductorio ................................................................................. 2

1.1 Nombre oficial del lugar .............................................................................. 3

1.2 Ubicación geográfica general ...................................................................... 3
1.3 Contexto (delimitación del espacio físico que rodea al lugar investigado) . 3
1.4 Importancia y motivos de selección ............................................................. 4
1.5 Justificación del lugar elegido ..................................................................... 5
Capítulo II. Marco Histórico...................................................................................... 8

2.1 Origen .......................................................................................................... 8

2.2 Historia......................................................................................................... 9
2.3 Fechas destacadas ...................................................................................... 10
2.4 Personajes importantes, equipos o aspectos relevantes históricos. ............ 10
Capítulo III. Marco Analítico .................................................................................. 14

3.1 Infraestructura y servicios .......................................................................... 14

3.1.1 Tipo de infraestructuras ........................................................................ 14

3.1.2 Tipos de servicios que ofrecen ............................................................. 15

3.2 Horarios y público que atiende .................................................................. 16

3.3 Personal y administración .......................................................................... 17
Capítulo IV. Marco Evaluativo ................................................................................ 21

4.1 Funciones y contribuciones a la población ................................................ 21

4.2 Valor geográfico, histórico y cultural......................................................... 22
4.2.1 Valor Geográfico .................................................................................. 22

4.2.2 Valor Histórico ..................................................................................... 23

ii
 4.2.3 Valor Cultural ....................................................................................... 24

Capítulo V. Recapitulación y Reflexiones Finales ................................................... 27

5.1 Síntesis de los aspectos más relevantes sobre el lugar ............................... 27

5.2 Opinión personal sobre el estado actual del lugar ..................................... 30
5.3 Limitaciones de la Investigación ............................................................... 31
5.4 Recomendaciones y áreas de oportunidad ................................................. 32
Referencias bibliográficas: ...................................................................................... 37

Anexos ..................................................................................................................... 38

Fotos, evidencias.................................................................................................. 38
Documentos, de la investigación ......................................................................... 42
Cronograma ......................................................................................................... 44

iii
 Dedicatoria

A Dios, fuente de sabiduría y guía en nuestro camino, por

brindarnos la fortaleza y la perseverancia necesarias para alcanzar
esta meta.

A nuestros padres y madres, pilares fundamentales de nuestras

vidas, por su amor incondicional, su apoyo constante y los valores
que nos han inculcado. Su ejemplo y dedicación han sido la
inspiración que nos ha impulsado a superarnos cada día.

A los docentes y mentores que han dejado una huella indeleble

en nuestra formación, por su entrega, paciencia y pasión por la
enseñanza. Sus enseñanzas trascienden las aulas y nos
acompañarán a lo largo de nuestras vidas.

A todos aquellos que, de una u otra manera, han contribuido a

nuestro crecimiento personal y académico, por creer en nosotros y
alentarnos a perseguir nuestros sueños.

Esta investigación es un tributo a su amor, dedicación y

confianza. Cada página es un reflejo de su influencia en nuestras
vidas y un testimonio de nuestra gratitud eterna.

Los Sustentantes

iv
 Agradecimientos

Queremos expresar nuestro más profundo agradecimiento a todas las personas que
han hecho posible la realización de esta investigación.

En primer lugar, a la Secretaria Docente Grissel Ventura, por su incansable labor, su

eficiencia y su disposición para brindarnos la información y los recursos necesarios para
llevar a cabo este proyecto. Su apoyo ha sido invaluable y ha facilitado enormemente nuestro
trabajo.

Al Asesor y Profesor de Ciencias Sociales Junnior Calcaño, por su guía experta, sus
consejos y su dedicación a lo largo de todo el proceso de investigación. Su conocimiento y
experiencia han sido una luz que nos ha orientado en cada etapa, y su pasión por la enseñanza
ha sido una fuente de inspiración constante.

A los miembros de los equipos de investigación, por su colaboración, compromiso y

entusiasmo. Su trabajo en equipo, su creatividad y su perseverancia han sido fundamentales
para alcanzar los objetivos propuestos y superar los desafíos encontrados en el camino.

A los docentes que nos han acompañado a lo largo de nuestra formación, por su
entrega, su paciencia y su dedicación a la noble tarea de educar. Sus enseñanzas han
moldeado nuestro carácter y nos han brindado las herramientas necesarias para enfrentar los
retos del mundo académico y profesional.

A la comunidad educativa del Colegio Internacional de Emprendedores BELTMART,

por abrirnos las puertas y permitirnos realizar esta investigación en sus instalaciones. Su
colaboración y disposición han sido fundamentales para el éxito de este proyecto.

A nuestros compañeros y amigos, por su apoyo incondicional, sus palabras de aliento

y los momentos compartidos. Su presencia ha hecho más llevadero el camino y ha llenado
de alegría y calidez cada paso de esta aventura académica.

v
 Por último, pero no menos importante, a nuestras familias, por ser nuestro sostén
emocional, nuestro refugio y nuestra fuente inagotable de amor y comprensión. Su sacrificio,
su confianza y su fe en nosotros han sido el motor que nos ha impulsado a perseverar y a dar
lo mejor de nosotros mismos.

A todos ustedes, nuestro más sincero y profundo agradecimiento. Este logro es tan
suyo como nuestro, y esperamos que esta investigación sea un testimonio de su influencia
positiva en nuestras vidas y un aporte valioso al conocimiento y al desarrollo de nuestra
sociedad.

Los Sustentantes

vi
 Introducción

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal explorar en

profundidad el Centro Educativo Ana Peña, una institución que ha dejado una huella

significativa en el ámbito educativo de la región. A través de un análisis exhaustivo, nos

proponemos descubrir los elementos que han contribuido a su éxito y las oportunidades de

mejora que podrían llevar a esta institución a nuevas alturas.

En un mundo en constante cambio, donde la educación desempeña un papel

fundamental en el desarrollo de las sociedades, es crucial comprender cómo las instituciones

educativas pueden marcar la diferencia en la vida de los estudiantes y sus comunidades. El

Centro Educativo Ana Peña se erige como un ejemplo destacado de una institución que ha

logrado combinar la excelencia académica con un enfoque integral en la formación de los

estudiantes.

A lo largo de los capítulos de este trabajo, nos sumergiremos en la historia del Centro

Educativo Ana Peña, desde sus orígenes hasta su estado actual. Exploraremos los valores y

principios que han guiado su labor educativa y cómo estos se reflejan en su enfoque

pedagógico y en el perfil de sus docentes. Además, analizaremos la infraestructura, los

servicios y los recursos disponibles para los estudiantes, evaluando su adecuación a las

necesidades educativas actuales.

Pero nuestro análisis no se limitará únicamente a los aspectos tangibles. También

examinaremos el impacto del Centro Educativo Ana Peña en la comunidad, su contribución

al desarrollo social y cultural de la región, y cómo ha logrado forjar una identidad distintiva

a lo largo de los años. A través de este estudio, buscamos comprender los factores que han

permitido a esta institución destacarse y convertirse en un referente educativo.

vii
 Sin embargo, somos conscientes de que ninguna institución es perfecta y que siempre

hay espacio para el crecimiento y la mejora. Por ello, este trabajo también se adentrará en

las áreas donde el Centro Educativo Ana Peña enfrenta desafíos y oportunidades de

desarrollo. Analizaremos las limitaciones encontradas durante la investigación y

ofreceremos recomendaciones concretas para abordar estos aspectos y potenciar aún más la

calidad educativa brindada por la institución.

En última instancia, nuestro objetivo es proporcionar una visión completa y

equilibrada del Centro Educativo Ana Peña, destacando tanto sus fortalezas como sus áreas

de mejora. Esperamos que este trabajo sirva como una herramienta valiosa para la propia

institución, así como para otros centros educativos que buscan aprender de experiencias

exitosas y enfrentar desafíos similares.

Invitamos al lector a embarcarse en este viaje de descubrimiento y análisis, donde

cada capítulo nos llevará a una comprensión más profunda del Centro Educativo Ana Peña

y su papel en la formación de las futuras generaciones. Juntos, exploraremos cómo esta

institución ha logrado marcar la diferencia y cómo puede seguir haciéndolo en el futuro.

viii
CAPÍTULO I. MARCO INTRODUCTORIO

ix
 Capítulo I. Marco Introductorio

En este capítulo introductorio, se presentan los aspectos fundamentales del Colegio

Internacional de Emprendedores BELTMART, institución educativa privada ubicada en San

Pedro de Macorís, República Dominicana. Se aborda su nombre oficial, ubicación

geográfica, contexto inmediato y los motivos que justifican su selección como objeto de

estudio.

A través de este marco introductorio, se busca sentar las bases para comprender la

relevancia del Colegio Internacional de Emprendedores BELTMART en el ámbito educativo

de la región y su potencial para generar conocimientos que contribuyan al fortalecimiento

de la educación privada en el país. Se exploran aspectos como su propuesta formativa,

enfocada en el emprendimiento y la educación integral, así como su trayectoria y ubicación

estratégica.

Este capítulo sienta las bases para el desarrollo posterior de la investigación,

proporcionando un contexto sólido y una justificación fundamentada para la elección del

Colegio Internacional de Emprendedores BELTMART como caso de estudio. A partir de este

marco introductorio, se podrá profundizar en el análisis de las dinámicas educativas, los

desafíos y las oportunidades que presenta esta institución en el contexto de San Pedro de

Macorís y la República Dominicana.

2
 1.1 Nombre oficial del lugar

El nombre oficial del centro educativo objeto de estudio es "Colegio Internacional de

Emprendedores BELTMART", tal como se establece en la carta de solicitud de autorización

de apertura dirigida al Distrito Educativo 02-05 de San Pedro de Macorís, República

Dominicana.

1.2 Ubicación geográfica general

El Colegio Internacional de Emprendedores BELTMART se encuentra ubicado en la

avenida Francisco Domínguez Charro, número 12, sector La Roca, en la ciudad de San Pedro

de Macorís, provincia de San Pedro de Macorís, República Dominicana. Esta provincia está

situada en la región sureste del país, formando parte de la Región Higuamo junto a las

provincias de Monte Plata y Hato Mayor.

1.3 Contexto (delimitación del espacio físico que rodea al lugar investigado)

El Centro Educativo Ana Peña se encuentra ubicado en un entorno urbano en el sector

La Roca de la ciudad de San Pedro de Macorís. La institución cuenta con una ubicación

céntrica y de fácil acceso, tanto peatonal como vehicular, lo que facilita la llegada de

estudiantes y personal docente.

En el entorno inmediato del centro educativo se destacan los siguientes puntos de

interés:

• Directamente al norte, a aproximadamente una cuadra de distancia sobre la

calle Ángel María Ponce, se encuentra el Centro de Conferencias Obispo

Kellogg.

3
 • Al noreste del colegio, a unas 2-3 cuadras, está ubicado el Centro De

Odontología Moderna Dr. Oscar Rijo.

• Moviéndose hacia el este desde el Colegio Ana Peña, a alrededor de 2

cuadras, se halla el Colegio Episcopal San Esteban.

• Tanto al sureste, oeste y suroeste del Colegio Ana Peña no se observan puntos

destacados dentro del alcance del área analizada.

La avenida Francisco Domínguez Charro, donde se sitúa el Centro Educativo Ana

Peña, es una vía principal que conecta con otras zonas de la ciudad, lo que contribuye a la

accesibilidad y facilidad de movilidad hacia el centro.

1.4 Importancia y motivos de selección

La selección del Centro Educativo Ana Peña como objeto de estudio reviste una gran

importancia y relevancia en el ámbito educativo de San Pedro de Macorís. Esta institución

se destaca por su trayectoria, compromiso con la calidad educativa y enfoque diferenciado

en la formación integral de los estudiantes.

En primer lugar, el Centro Educativo Ana Peña cuenta con una amplia y reconocida

trayectoria en la región, habiendo sido fundado inicialmente como el Colegio San José y

posteriormente evolucionando hacia su denominación actual. Esta continuidad y adaptación

a lo largo de los años evidencia la solidez y el compromiso de la institución con la comunidad

educativa.

4
 Además, el centro se caracteriza por una ubicación estratégica en el sector La Roca

de San Pedro de Macorís, una zona urbana que facilita el acceso y la conectividad de

estudiantes y personal docente. Esta localización céntrica y de fácil movilidad contribuye a

la accesibilidad del colegio.

Otro factor clave que justifica la selección del Centro Educativo Ana Peña es su

propuesta educativa enfocada en la formación integral de los estudiantes. Dicho enfoque va

más allá de la mera instrucción académica, buscando el desarrollo de competencias,

habilidades y valores que preparen a los discentes para ser ciudadanos comprometidos y

exitosos en la sociedad. Este modelo pedagógico innovador y holístico lo convierte en un

caso de estudio de gran interés.

1.5 Justificación del lugar elegido

La elección del Centro Educativo Ana Peña como lugar de investigación se justifica

por su potencial para generar conocimientos y evidencias que contribuyan al fortalecimiento

de la educación privada en San Pedro de Macorís y, por extensión, en la República

Dominicana

Al tratarse de una institución que abarca los niveles Inicial, Primario y Secundario,

el análisis de su modelo educativo permite obtener una visión integral del proceso formativo

desde las etapas tempranas hasta la adolescencia. Esto facilitará la comprensión de los

desafíos y oportunidades que se presentan a lo largo de las diferentes etapas del desarrollo

de los estudiantes.

5
 Además, el enfoque del Centro Educativo Ana Peña en la promoción del

emprendimiento y la formación integral de los discentes lo posiciona como un caso de

estudio relevante y pertinente para analizar cómo se abordan estas temáticas en el contexto

educativo actual. La investigación en este centro puede contribuir a identificar buenas

prácticas, así como áreas de mejora, que puedan ser replicadas o adaptadas en otras

instituciones educativas de la región.

En resumen, la justificación de la elección del Centro Educativo Ana Peña se

fundamenta en su trayectoria, ubicación estratégica, propuesta formativa diferenciada y su

potencial para generar conocimientos y aportes valiosos al fortalecimiento de la educación

privada en San Pedro de Macorís y a nivel nacional.

6
CAPÍTULO II. MARCO HISTÓRICO

7
 Capítulo II. Marco Histórico

En este capítulo, nos sumergiremos en la fascinante historia del Centro Educativo

Ana Peña, explorando sus orígenes, su evolución a través del tiempo y los momentos clave

que han marcado su trayectoria. Descubriremos cómo la visión y el compromiso de figuras

destacadas, como el Padre Gumersindo de Granada, han dado forma a la identidad y los

valores fundamentales de esta institución educativa.

2.1 Origen

El Centro Educativo Ana Peña tiene sus raíces en la visión y labor del Padre

Gumersindo de Granada, un educador comprometido con brindar una educación integral y

transformadora a sus estudiantes. Tras un desacuerdo con la administración del Colegio San

Pedro, perteneciente a la Iglesia Católica, el Padre Gumersindo tomó la valiente decisión de

fundar el Colegio San José en las mismas instalaciones que hoy albergan al Centro Educativo

Ana Peña.

Este desprendimiento surgió de las inquietudes de un grupo de estudiantes que

anhelaban una educación más amplia y desafiante, que les permitiera explorar y desarrollar

todo su potencial. Sin embargo, sus aspiraciones fueron malinterpretadas y tildadas de

rebeldes sin causa, lo que les obligó a buscar un nuevo entorno educativo.

Fue en este momento cuando el Padre Gumersindo, reconocido por su empatía y

dedicación a sus alumnos, se convirtió en su refugio y guía. A pesar de las adversidades y la

oposición de las autoridades, el Padre Gumersindo decidió acompañar a estos estudiantes en

su éxodo, dando origen así al Colegio San José, un espacio donde se valoraba la creatividad,

la libertad de pensamiento y el desarrollo integral del individuo.

8
 2.2 Historia

Tras la partida del Padre Gumersindo, el Colegio San José pasó por diversas

administraciones, manteniendo siempre su compromiso con una educación de calidad y

centrada en el estudiante. A pesar de los cambios de nombre y de enfoque pedagógico, como

lo fue con el Colegio Villas del Mar International School, la esencia del proyecto educativo

iniciado por el Padre Gumersindo permaneció intacta.

Es así como surge el Centro Educativo Ana Peña, SRL, heredero directo de la visión

y los principios de los fundadores del Colegio San José. Este centro se caracteriza por su

énfasis en el desarrollo intelectual y creativo de sus estudiantes, fomentando un ambiente de

aprendizaje sin límites, donde cada individuo es valorado y alentado a alcanzar su máximo

potencial.

Además, el Centro Educativo Ana Peña se distingue por su compromiso con la

formación de ciudadanos del mundo, con sólidos principios morales y un profundo respeto

por las buenas costumbres y los valores cristianos. Esta combinación de excelencia

académica y formación en valores es el sello distintivo de la institución, que busca preparar

a sus estudiantes no solo para enfrentar los desafíos del mundo actual, sino también para

transformarlo positivamente.

Hace aproximadamente cinco años, el Centro Educativo Ana Peña dio un paso más

en su evolución, adoptando el nombre de Colegio Internacional de Emprendedores

BELTMART. Este cambio de marca refleja un renovado enfoque en la formación de líderes

emprendedores, capaces de innovar y generar un impacto positivo en la sociedad.

9
 Sin embargo, a pesar de este branding actualizado, la institución mantiene intacta su

visión de brindar una educación de la más alta calidad, arraigada en los principios y valores

que han sido su sello distintivo desde sus inicios.

El Colegio Internacional de Emprendedores BELTMART continúa honrando el

legado del Padre Gumersindo y de los fundadores del Colegio San José, manteniendo su

compromiso inquebrantable con el desarrollo integral de sus estudiantes. La institución sigue

siendo un referente en la formación de ciudadanos globales, con una sólida base ética y una

mentalidad emprendedora, listos para enfrentar los desafíos del siglo XXI y transformar el

mundo de manera positiva.

2.3 Fechas destacadas

Una fecha significativa en la historia reciente del Centro Educativo Ana Peña es el

18 de marzo de 2021, cuando se solicitó formalmente la apertura del centro educativo

privado "Colegio Internacional de Emprendedores Beltmart" a las autoridades educativas del

Distrito 02-05. Este hito marca el inicio de una nueva etapa en la trayectoria de la institución,

que busca ampliar su oferta educativa y llevar su visión de excelencia y formación integral

a un público más amplio.

2.4 Personajes importantes, equipos o aspectos relevantes históricos.

Sin duda, el Padre Gumersindo de Granada es una figura clave en la historia del

Centro Educativo Ana Peña. Su valentía, compromiso y dedicación a sus estudiantes

sentaron las bases de una educación transformadora y centrada en el desarrollo pleno del

individuo. Su legado perdura en la filosofía y los valores que guían a la institución hasta el

día de hoy.

10
 Otro aspecto relevante en la historia del centro es la continuidad de su proyecto

educativo a través de diferentes administraciones y denominaciones. A pesar de los cambios,

la esencia de la visión original se ha mantenido intacta, lo que demuestra la solidez y

trascendencia de los principios que sustentan la labor educativa de la institución.

En la actualidad, el Colegio Internacional de Emprendedores BELTMART cuenta

con un equipo directivo comprometido con la excelencia y la formación integral de sus

estudiantes. El Director Administrativo, Mario Beltre Báez, junto con la Directora

Académica, Belkis Julissa Ortega, lideran la institución con una visión clara y un enfoque

en la innovación y el emprendimiento.

Mario Beltre Báez, como Director Administrativo, desempeña un papel crucial en la

gestión estratégica del colegio, asegurando la eficiencia operativa y la sostenibilidad

financiera de la institución. Su liderazgo y experiencia contribuyen a crear un entorno

propicio para el aprendizaje y el crecimiento de los estudiantes.

Por su parte, Belkis Julissa Ortega, como Directora Académica, es responsable de la

calidad educativa y la implementación efectiva del proyecto pedagógico del colegio. Su

dedicación y compromiso con la excelencia académica se reflejan en la constante búsqueda

de estrategias innovadoras y en la creación de un ambiente de aprendizaje estimulante y

desafiante para los estudiantes.

Asimismo, Grissel Ventura Vásquez, en su rol de Secretaria Docente, desempeña una

función vital en la organización y coordinación de las actividades académicas. Su labor

eficiente y su atención a los detalles contribuyen al buen funcionamiento del colegio y al

bienestar de los estudiantes y docentes.

11
 Estos líderes, junto con todo el equipo docente y administrativo, trabajan

incansablemente para mantener viva la visión y los valores fundacionales del Centro

Educativo Ana Peña, ahora conocido como Colegio Internacional de Emprendedores

BELTMART. Su dedicación y compromiso son fundamentales para asegurar que la

institución siga siendo un referente en la formación de líderes emprendedores y ciudadanos

globales, capaces de marcar una diferencia positiva en el mundo.

12
CAPÍTULO III. MARCO ANALÍTICO

13
 Capítulo III. Marco Analítico

A continuación, realizaremos un análisis exhaustivo de la infraestructura, los

servicios, los horarios y el personal del Centro Educativo Ana Peña. Examinaremos cómo

estos elementos se conjugan para crear un entorno propicio para el aprendizaje y el desarrollo

integral de los estudiantes. Exploraremos las fortalezas y áreas de mejora en cada aspecto,

con el objetivo de comprender mejor el funcionamiento actual de la institución.

3.1 Infraestructura y servicios

3.1.1 Tipo de infraestructuras

El Centro Educativo Ana Peña cuenta con una infraestructura moderna y bien

equipada, diseñada para brindar un ambiente propicio para el aprendizaje y el desarrollo

integral de sus estudiantes. El edificio, distribuido en dos niveles, alberga un total de 16 aulas

dedicadas a la docencia, divididas estratégicamente para atender las necesidades específicas

de cada nivel educativo.

En el primer nivel, se encuentran 6 aulas destinadas al Nivel Primario, mientras que

en el segundo nivel, se ubican 6 aulas para el Nivel Secundario. Además, el centro cuenta

con 4 aulas especialmente adaptadas para el Nivel Inicial, garantizando así un espacio seguro

y estimulante para los más pequeños.

La institución también dispone de 4 oficinas bien equipadas, incluyendo una oficina

académica y administrativa, dos oficinas para la coordinación de primaria y secundaria, y

una oficina dedicada al departamento de orientación y psicología. Estos espacios permiten

una gestión eficiente y un acompañamiento cercano a los estudiantes y sus familias.

14
 Para complementar la formación académica, el Centro Educativo Ana Peña cuenta

con un laboratorio de ciencias y un laboratorio de informática, espacios que promueven la

investigación, la experimentación y el desarrollo de habilidades tecnológicas. Asimismo, la

biblioteca del centro ofrece una amplia variedad de recursos educativos y fomenta el hábito

de la lectura y la investigación.

Otros espacios destacados incluyen una cafetería, un salón de actos, una cancha de

juegos deportivos y un área de juegos especialmente diseñada para el Nivel Inicial. Además,

la institución cuenta con una cocina y dos comedores, uno para el Nivel Inicial y otro para

el resto de los estudiantes, lo que garantiza una alimentación saludable y balanceada.

Cabe destacar que todas las instalaciones cuentan con baños adaptados a las

necesidades de cada grupo etario, con secciones especiales para niños y niñas pequeños del

Nivel Inicial. Esto demuestra el cuidado y la atención que el centro brinda a cada detalle para

garantizar el bienestar y la comodidad de sus estudiantes.

3.1.2 Tipos de servicios que ofrecen

El Centro Educativo Ana Peña se destaca por ofrecer una educación formal de alta

calidad, sustentada en un enfoque pedagógico constructivista y alineada con el currículo

dominicano. Su principal objetivo es formar seres humanos capaces de construir su propio

conocimiento a partir de sus saberes previos, tomando como referencia los intereses de los

estudiantes y el entorno donde se desarrollan. Para lograr este objetivo, el centro brinda un

clima de afecto y confianza, donde los alumnos y las alumnas adquieren seguridad acerca de

sus capacidades y desarrollan el deseo por explorar nuevos intereses. Se favorece el

desarrollo de la capacidad creativa y el placer por el conocimiento, estimulando la

comunicación y la expresión a través de diferentes técnicas.

15
 Además, se ofrecen oportunidades para la exploración y el descubrimiento,

fomentando el trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo como estrategias de

enseñanza. La integración en la tarea educativa se propicia valorando las particularidades de

cada estudiante.

Entre las estrategias desarrolladas para lograr aprendizajes significativos, se

encuentran la socialización, la problematización, la investigación y el descubrimiento.

Asimismo, se aplican actividades curriculares y extracurriculares que contribuyen al

desarrollo integral de los alumnos y alumnas.

3.2 Horarios y público que atiende

El Centro Educativo Ana Peña ofrece una amplia variedad de horarios y servicios

opcionales para adaptarse a las necesidades de las familias y garantizar una educación

integral y de calidad. A continuación, se detallan los horarios y servicios disponibles:

Nido: de 8:00 a.m. a 12:00 p.m.

Niveles inicial y básico bilingüe: de 8:00 a.m. a 3:00 p.m.

Nivel básico: de 8:00 a.m. a 12:30 p.m.

Sala de Tareas: de 1:00 p.m. a 3:00 p.m.

Almuerzo: de 12:00 p.m. a 1:00 p.m.

Guardería: de 7:00 a.m. a 6:00 p.m.

16
 Además, el centro ofrece un servicio de transporte privado con aire acondicionado y

una maestra que acompaña a los niños durante todo el trayecto, garantizando así su seguridad

y comodidad.

Estos horarios y servicios están diseñados para atender a un público diverso, que

abarca desde los más pequeños en el Nido hasta los estudiantes de Nivel Secundario. La

flexibilidad de los horarios permite a las familias compatibilizar sus obligaciones laborales

con la educación de sus hijos, mientras que los servicios opcionales, como la Sala de Tareas

y la Guardería, brindan un apoyo adicional y una atención integral a los estudiantes.

3.3 Personal y administración

El Centro Educativo Ana Peña cuenta con un equipo altamente capacitado y

comprometido, conformado por 24 profesores, 3 coordinadores, personal administrativo y

de apoyo. A continuación, se detalla la estructura del personal:

Directores:

Director Administrativo: Mario Beltre Báez

Directora Académica: Belkis Julissa Ortega

Secretaria Docente: Grissel Ventura Básquez

Coordinadores:

Nivel Inicial: Eugenia Romero

Nivel Primario: Jorge Rolando Carty

Nivel Secundario: Jesús Alberto Carmona

17
Profesores:

Nivel Inicial:

• Aly Isabel Hastacio (Pre Primario)

• Jael Medina (Kinder)

• Miladi Modesto (Pre Kinder)

• Eugenia Romero (Párvulo)

Nivel Primario - Primer Ciclo:

• Dalicia Castro (Primero de Primaria)

• Camil Polanco (Segundo de Primaria)

• Estella Zorrilla (Tercero de Primaria)

Nivel Primario - Segundo Ciclo:

• Hellen Sandoval (Lengua Española)

• Luisa Encarnación (Matemáticas)

• Ana Iris Concepción (Educación Artística y Formación Humana y Religiosa)

Nivel Secundario:

• Alejandrina Dolis (Educación Artística y Formación Humana y Religiosa)

• Alexandra Luciano (Ciencias Naturales)

• Junnior Calcaño (Ciencias Sociales)

• Glennys Girbert (Lengua Española de 3ro de secundaria en adelante)

• Miguel Peña (Matemáticas de 2do de secundaria en adelante)

18
 • Jesús Alberto Carmona (Inglés)

Además del personal docente, el centro cuenta con una secretaria docente, una

secretaria administrativa, un sereno guardián, un encargado de seguridad y tres conserjes,

que garantizan el buen funcionamiento de la institución y velan por la seguridad y el

bienestar de los estudiantes.

Este equipo multidisciplinario y altamente cualificado trabaja de manera coordinada

y sinérgica para brindar una educación de excelencia, atendiendo no solo a los aspectos

académicos, sino también al desarrollo emocional, social y moral de los estudiantes. Su

compromiso y dedicación son clave para el éxito del proyecto educativo del Centro

Educativo Ana Peña.

19
CAPÍTULO IV. MARCO EVALUATIVO

20
 Capítulo IV. Marco Evaluativo

En este capítulo, nos adentraremos en una evaluación profunda del Centro Educativo

Ana Peña, analizando sus funciones, contribuciones a la población y su valor geográfico,

histórico y cultural. Reflexionaremos sobre el impacto que esta institución ha tenido en la

comunidad y cómo ha contribuido al desarrollo educativo y social de la región. A través de

este análisis, podremos apreciar la trascendencia del Centro Educativo Ana Peña más allá de

sus paredes.

4.1 Funciones y contribuciones a la población

El Centro Educativo Ana Peña desempeña un papel fundamental en la formación

integral de niños y jóvenes de la comunidad. Su misión de educar y formar estudiantes con

un programa académico de alta calidad, potencializando sus capacidades, destrezas y

habilidades, les permite convertirse en protagonistas y transformadores de su entorno.

Además de la excelencia académica, el centro se enfoca en guiar a los estudiantes en

su desarrollo individual, social y trascendente. Esto les facilita una inserción crítica, creativa

y eficiente en la sociedad, contribuyendo así al progreso y bienestar de la comunidad en

general.

El centro también se destaca por brindar un clima de afecto y confianza, donde los

alumnos adquieren seguridad acerca de sus capacidades y desarrollan el deseo por explorar

nuevos intereses. Este ambiente propicio para el aprendizaje y el crecimiento personal es una

contribución valiosa para el desarrollo saludable de los niños y jóvenes.

21
 4.2 Valor geográfico, histórico y cultural

El Colegio Internacional de Emprendedores BELTMART, anteriormente conocido

como Centro Educativo Ana Peña, se destaca por su valor geográfico, histórico y cultural.

Estas tres dimensiones se entrelazan para crear una institución educativa única, que no solo

brinda conocimientos académicos, sino que también se erige como un pilar fundamental en

la comunidad.

4.2.1 Valor Geográfico

Ubicado en una zona estratégica de la ciudad, el Colegio Internacional de

Emprendedores BELTMART se encuentra en un punto de convergencia que facilita el acceso

a estudiantes de diversos barrios y sectores aledaños. Su ubicación privilegiada no solo

permite que un amplio número de niños y jóvenes se beneficien de su oferta educativa de

calidad, sino que también contribuye a la integración y cohesión social de la comunidad.

La cercanía del colegio a vías principales y medios de transporte público asegura que

los estudiantes puedan llegar de manera segura y conveniente a sus instalaciones. Además,

su presencia en el corazón de la comunidad fomenta un sentido de pertenencia y orgullo

local, convirtiendo al colegio en un referente geográfico y un punto de encuentro para los

residentes de la zona.

Asimismo, la ubicación del Colegio Internacional de Emprendedores BELTMART

le permite establecer alianzas estratégicas con instituciones, empresas y organizaciones

cercanas, ampliando las oportunidades de aprendizaje y crecimiento para sus estudiantes.

Estas colaboraciones pueden incluir visitas educativas, pasantías, proyectos comunitarios y

eventos culturales, enriqueciendo la experiencia educativa y fortaleciendo los lazos entre el

colegio y su entorno.

22
 4.2.2 Valor Histórico

El Colegio Internacional de Emprendedores BELTMART atesora una rica historia

que se remonta a la visión y labor del Padre Gumersindo de Granada, quien fundó el Colegio

San José en las mismas instalaciones. Este legado de compromiso con la educación y la

formación integral de los estudiantes ha sido el hilo conductor que ha guiado a la institución

a través de diferentes administraciones y denominaciones a lo largo de los años.

Desde sus inicios, el colegio ha sido testigo y protagonista de la evolución y el

desarrollo de la comunidad a la que sirve. Ha visto generaciones de estudiantes pasar por sus

aulas, cada uno dejando su huella y contribuyendo a la construcción de una sociedad más

justa, equitativa y próspera. Esta trayectoria histórica confiere al Colegio Internacional de

Emprendedores BELTMART un valor significativo como institución educativa de larga data,

arraigada en la memoria colectiva de la comunidad.

Además, el colegio ha sido un agente de cambio y transformación social, adaptándose

a los desafíos de cada época y respondiendo a las necesidades educativas de la población.

Ha sido pionero en la implementación de enfoques pedagógicos innovadores, la

incorporación de tecnología en el aula y la promoción de valores como el emprendimiento,

la creatividad y la responsabilidad social.

Esta historia de resiliencia, adaptabilidad y compromiso con la excelencia educativa

es un testimonio del valor histórico del Colegio Internacional de Emprendedores

BELTMART. Su legado inspira a las nuevas generaciones de estudiantes y educadores a

continuar construyendo sobre los cimientos establecidos por sus predecesores, honrando el

pasado mientras se abraza el futuro con determinación y visión.

23
 4.2.3 Valor Cultural

El Colegio Internacional de Emprendedores BELTMART se destaca por su profundo

compromiso con la promoción y preservación de valores culturales y principios morales

arraigados en las buenas costumbres y el cristianismo. Más allá de la excelencia académica,

la institución reconoce la importancia de formar ciudadanos del mundo con una sólida base

ética y moral, capaces de contribuir positivamente a la sociedad.

A través de su enfoque educativo integral, el colegio busca inculcar en sus estudiantes

un profundo respeto por la diversidad cultural, la empatía, la solidaridad y la responsabilidad

social. Se fomenta un ambiente de aprendizaje inclusivo y tolerante, donde cada individuo

es valorado y alentado a expresar su identidad cultural y a aprender de las diferencias.

Además, el Colegio Internacional de Emprendedores BELTMART se esfuerza por

preservar y promover las tradiciones y expresiones culturales locales. A través de actividades

extracurriculares, festivales, exhibiciones y proyectos comunitarios, los estudiantes tienen la

oportunidad de explorar y celebrar la riqueza cultural de su entorno. Estas experiencias no

solo enriquecen su comprensión y apreciación de la diversidad, sino que también

contribuyen a fortalecer el tejido social y cultural de la comunidad.

El colegio también se ha convertido en un centro de desarrollo artístico y creativo,

brindando a los estudiantes espacios y recursos para explorar y perfeccionar sus talentos en

áreas como la música, la danza, el teatro y las artes visuales. Estas iniciativas no solo

promueven la expresión individual y el crecimiento personal, sino que también enriquecen

la vida cultural de la comunidad al presentar espectáculos, exposiciones y eventos abiertos

al público.

24
 Asimismo, el Colegio Internacional de Emprendedores BELTMART se ha

posicionado como un líder en la promoción del emprendimiento y la innovación, fomentando

una cultura de pensamiento crítico, resolución de problemas y liderazgo entre sus

estudiantes. A través de programas especializados, alianzas con empresas y mentorías, el

colegio busca equipar a sus alumnos con las habilidades y mentalidad necesarias para

enfrentar los desafíos del siglo XXI y generar un impacto positivo en la sociedad.

En resumen, el valor cultural del Colegio Internacional de Emprendedores

BELTMART radica en su capacidad para formar ciudadanos íntegros, conscientes de su

responsabilidad social y comprometidos con la preservación y el enriquecimiento de su

patrimonio cultural. Al fomentar la apreciación de la diversidad, la creatividad y el

emprendimiento, el colegio contribuye activamente al fortalecimiento del tejido social y

cultural de la comunidad, dejando un legado duradero para las generaciones venideras.

25
 CAPÍTULO V.

RECAPITULACIÓN Y REFLEXIONES FINALES

26
 Capítulo V. Recapitulación y Reflexiones Finales

Para finalizar, en este capítulo realizaremos una recapitulación de los aspectos más

relevantes del Centro Educativo Ana Peña, destacando sus fortalezas y logros. También

ofreceremos una opinión personal sobre el estado actual de la institución, señalando áreas

de mejora y oportunidades de crecimiento. Además, discutiremos las limitaciones

encontradas durante la investigación y proporcionaremos recomendaciones concretas para

el futuro desarrollo del centro educativo. Este capítulo nos permitirá reflexionar sobre el

pasado, el presente y el potencial futuro de esta valiosa institución.

5.1 Síntesis de los aspectos más relevantes sobre el lugar

El Colegio Internacional de Emprendedores BELTMART, anteriormente conocido

como Centro Educativo Ana Peña, se erige como una institución educativa de vanguardia

que ha dejado una huella indeleble en la comunidad a la que sirve. A lo largo de su

trayectoria, el colegio ha demostrado un compromiso inquebrantable con la excelencia

académica, la formación integral de sus estudiantes y la promoción de valores fundamentales

para el desarrollo de una sociedad próspera y justa.

Uno de los aspectos más destacados del Colegio Internacional de Emprendedores

BELTMART es su sólida misión educativa, que trasciende la mera transmisión de

conocimientos y se enfoca en potenciar las capacidades, destrezas y habilidades de cada

estudiante. A través de un programa académico riguroso y de alta calidad, el colegio busca

formar individuos críticos, creativos y emprendedores, capaces de enfrentar los desafíos del

mundo actual y generar un impacto positivo en su entorno.

27
 Otro aspecto fundamental que distingue al Colegio Internacional de Emprendedores

BELTMART es su enfoque en el desarrollo integral de los estudiantes. Más allá de la

excelencia académica, el colegio reconoce la importancia de mejorar las dimensiones

emocional, social y espiritual de cada individuo. A través de un ambiente de aprendizaje

acogedor, basado en el afecto, la confianza y el respeto, se promueve el crecimiento personal,

la autoestima y el deseo de explorar nuevos horizontes.

El colegio también se destaca por su compromiso con la formación en valores y

principios éticos sólidos. Arraigado en las enseñanzas del cristianismo y las buenas

costumbres, el Colegio Internacional de Emprendedores BELTMART busca inculcar en sus

estudiantes un profundo sentido de integridad, responsabilidad social y respeto por la

diversidad. Se promueve un ambiente inclusivo y tolerante, donde cada individuo es

valorado y alentado a desarrollar su máximo potencial.

Además, el Colegio Internacional de Emprendedores BELTMART se distingue por

su enfoque innovador y su adaptabilidad a las necesidades educativas del siglo XXI. La

institución ha sido pionera en la incorporación de tecnología en el aula, la implementación

de metodologías pedagógicas vanguardistas y la promoción del emprendimiento como eje

transversal en la formación de los estudiantes.

Esto permite que los alumnos adquieran las habilidades y competencias necesarias

para enfrentar los desafíos de un mundo en constante cambio. La ubicación estratégica del

colegio es otro aspecto relevante a destacar.

28
 Situado en una zona de fácil acceso y rodeado de una comunidad vibrante, el Colegio

Internacional de Emprendedores BELTMART se ha convertido en un punto de encuentro y

un referente educativo para familias de diversos barrios y sectores. Su presencia ha

contribuido a la integración social y al fortalecimiento del tejido comunitario, fomentando

un sentido de pertenencia y orgullo local.

Asimismo, el valor histórico del colegio es innegable. Fundado sobre los cimientos

del Colegio San José, establecido por el visionario Padre Gumersindo de Granada, el Colegio

Internacional de Emprendedores BELTMART ha mantenido vivo el legado de compromiso

con la educación y la formación integral de los estudiantes. A lo largo de los años, ha sido

testigo y protagonista de la evolución de la comunidad, adaptándose a los cambios y desafíos

de cada época.

Otro aspecto destacable es el valor cultural que el colegio aporta a la comunidad. A

través de la promoción de actividades extracurriculares, festivales, exhibiciones y proyectos

comunitarios, el Colegio Internacional de Emprendedores BELTMART fomenta la

apreciación de la diversidad cultural, la creatividad y el talento artístico. Estas iniciativas

enriquecen la vida cultural de la región y brindan espacios para la expresión y el crecimiento

personal de los estudiantes.

Por último, es importante resaltar el compromiso del colegio con la formación de

líderes emprendedores y agentes de cambio. A través de programas especializados, alianzas

estratégicas y mentorías, el Colegio Internacional de Emprendedores BELTMART busca

dotar a sus estudiantes de las herramientas y la mentalidad necesarias para enfrentar los

desafíos del mundo actual y generar un impacto positivo en la sociedad.

29
 Se fomenta el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la innovación,

preparando a los alumnos para ser protagonistas activos en la construcción de un futuro

mejor.

En síntesis, el Colegio Internacional de Emprendedores BELTMART se erige como

una institución educativa excepcional, que ha dejado una huella profunda en la comunidad

a través de su compromiso con la excelencia académica, la formación integral, los valores

éticos y el emprendimiento. Su trayectoria, ubicación estratégica y contribución al desarrollo

social y cultural de la región lo convierten en un referente indiscutible en el ámbito

educativo, y un agente de transformación positiva para las generaciones presentes y futuras.

5.2 Opinión personal sobre el estado actual del lugar

A pesar de los sólidos principios educativos y el compromiso del personal, el Centro

Educativo Ana Peña enfrenta algunos desafíos en cuanto a su infraestructura y recursos. Las

instalaciones presentan deficiencias estructurales, como techos con filtraciones, aulas en mal

estado y problemas de mantenimiento general. Esto puede afectar negativamente el ambiente

de aprendizaje y el bienestar de los estudiantes y profesores.

Además, se observa una falta de adaptación para personas con discapacidad, lo que

puede limitar la inclusión y el acceso equitativo a la educación. La ausencia de rampas,

ascensores y otras facilidades puede dificultar la participación plena de estudiantes con

movilidad reducida.

30
 Otro aspecto preocupante es la seguridad, ya que se evidencian problemas como la

falta de iluminación adecuada en áreas comunes y puertas o ventanas que no cierran

correctamente. Estas deficiencias pueden generar riesgos para la integridad física de la

comunidad escolar.

Asimismo, se percibe una necesidad de actualizar los recursos educativos y

tecnológicos. La falta de laboratorios de ciencias bien equipados y la ausencia de tecnología

en las aulas pueden limitar las oportunidades de aprendizaje y el desarrollo de habilidades

clave en el mundo actual.

5.3 Limitaciones de la Investigación

Durante el proceso de investigación, se identificaron algunas limitaciones que es

importante reconocer. En primer lugar, los recursos disponibles para llevar a cabo el estudio

fueron limitados, lo que pudo haber restringido el alcance y la profundidad de la

investigación.

Además, se enfrentaron problemas de gestión en la colaboración de la información

por parte de la institución educativa. La falta de acceso a datos completos y actualizados

pudo haber afectado la precisión y exhaustividad del análisis realizado.

Estas limitaciones deben ser consideradas al interpretar los resultados y conclusiones

del estudio, y sugieren áreas donde futuras investigaciones podrían enfocarse para obtener

una comprensión más completa de la realidad del Centro Educativo Ana Peña.

31
 5.4 Recomendaciones y áreas de oportunidad

A pesar de las fortalezas identificadas en el enfoque educativo y los valores

promovidos por el Centro Educativo Ana Peña, existen oportunidades de mejora que podrían

contribuir significativamente a la calidad de la educación brindada. A continuación, se

presentan algunas recomendaciones clave:

Priorizar la seguridad y el mantenimiento:

Es fundamental abordar de manera urgente los problemas estructurales que puedan

representar un riesgo para la seguridad de los estudiantes y el personal. Esto incluye reparar

techos con filtraciones, solucionar problemas eléctricos, mejorar la iluminación y dar

mantenimiento a pisos y paredes dañadas. Un entorno físico seguro y bien mantenido es

esencial para crear un ambiente propicio para el aprendizaje.

Mejorar la accesibilidad:

Se recomienda realizar las adaptaciones necesarias para garantizar la inclusión y el

acceso equitativo a la educación para personas con discapacidad. Esto puede incluir la

instalación de rampas, ascensores y otras facilidades que permitan la participación plena de

todos los estudiantes, independientemente de su condición física.

Actualizar los recursos educativos y tecnológicos:

Para brindar una educación de calidad y preparar a los estudiantes para los desafíos

del siglo XXI, es fundamental invertir en la actualización de los recursos educativos y la

incorporación de tecnología en las aulas. Esto puede incluir la adquisición de equipos de

laboratorio modernos, la implementación de pizarras interactivas y el acceso a recursos

digitales que enriquezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje.

32
 Fortalecer la formación docente:

Si bien se reconoce el compromiso y la dedicación del personal docente, es

importante brindarles oportunidades de desarrollo profesional continuo. Esto puede incluir

capacitaciones en metodologías innovadoras, uso efectivo de la tecnología educativa y

estrategias para abordar las necesidades diversas de los estudiantes. Un equipo docente

altamente capacitado y actualizado es clave para garantizar una educación de calidad.

Ampliar la oferta educativa:

Además de las materias tradicionales, se recomienda considerar la incorporación de

asignaturas y programas que aborden habilidades y conocimientos vitales para el éxito en la

vida adulta. Esto puede incluir educación financiera, donde los estudiantes aprendan

conceptos como ahorro, inversión, impuestos y manejo responsable del crédito. También se

sugiere enfatizar el desarrollo de habilidades para la vida, como resolución de problemas,

toma de decisiones, comunicación efectiva y manejo del estrés. Asimismo, la educación

sexual integral debe ser parte del currículo, abordando temas de salud, relaciones y

responsabilidad de manera apropiada para cada edad.

Fortalecer la colaboración con la comunidad:

Se recomienda establecer alianzas estratégicas con organizaciones locales, empresas

y otras instituciones educativas para ampliar las oportunidades de aprendizaje y crecimiento

de los estudiantes. Esto puede incluir programas de pasantías, proyectos de servicio

comunitario, intercambios culturales y colaboraciones en investigación.

33
 Estas iniciativas no solo enriquecen la experiencia educativa de los estudiantes, sino

que también fortalecen los lazos entre el colegio y la comunidad, promoviendo un sentido

de pertenencia y responsabilidad social.

Promover la sostenibilidad ambiental:

En línea con los desafíos globales actuales, se sugiere incorporar prácticas y

programas que fomenten la conciencia ambiental y la sostenibilidad. Esto puede incluir la

implementación de programas de reciclaje, la promoción del uso eficiente de recursos, la

educación sobre el cambio climático y la incorporación de proyectos de aprendizaje basados

en la solución de problemas ambientales. Al inculcar valores de respeto y cuidado del medio

ambiente, el colegio puede formar ciudadanos responsables y comprometidos con la

preservación del planeta.

Fomentar la participación activa de los padres y la familia:

Reconociendo el papel fundamental que desempeñan los padres y la familia en el

proceso educativo, se recomienda fortalecer los canales de comunicación y participación.

Esto puede incluir la organización de talleres y charlas para padres sobre temas relevantes,

como el apoyo al aprendizaje en casa, la crianza positiva y la prevención de riesgos. Además,

se pueden crear espacios para que los padres se involucren activamente en actividades

escolares, proyectos colaborativos y toma de decisiones. Una sólida alianza entre el colegio

y las familias contribuye a crear un entorno de aprendizaje más cohesivo y favorece el éxito

académico y personal de los estudiantes.

34
 Impulsar la internacionalización y el aprendizaje de idiomas:

Dado el enfoque del colegio en la formación de ciudadanos globales y

emprendedores, se sugiere fortalecer los programas de aprendizaje de idiomas y promover

oportunidades de intercambio internacional. Esto puede incluir la incorporación de

programas de inmersión en idiomas extranjeros, la participación en proyectos colaborativos

con escuelas de otros países y la organización de viajes educativos internacionales. Estas

iniciativas no solo mejoran las habilidades lingüísticas de los estudiantes, sino que también

amplían su perspectiva cultural y los preparan para un mundo cada vez más interconectado.

Implementar un programa de bienestar integral:

Reconociendo la importancia del bienestar físico, mental y emocional de los

estudiantes, se recomienda desarrollar un programa integral que aborde estos aspectos. Esto

puede incluir la incorporación de actividades físicas regulares, la promoción de hábitos

saludables de alimentación, la educación sobre salud mental y el acceso a servicios de apoyo

psicológico.

Además, se pueden implementar estrategias para fomentar la resiliencia, la gestión

del estrés y el desarrollo de habilidades socioemocionales. Un enfoque holístico del bienestar

contribuye a crear un entorno de aprendizaje más saludable y favorece el desarrollo integral

de los estudiantes.

Estas recomendaciones adicionales tienen como objetivo fortalecer aún más la

propuesta educativa del Colegio Internacional de Emprendedores BELTMART y

posicionarlo como un referente en la formación de líderes emprendedores, conscientes y

comprometidos con su entorno.

35
 Al abordar estas áreas de oportunidad, el colegio podrá brindar una educación de

vanguardia, adaptada a las necesidades y desafíos del siglo XXI, y contribuir

significativamente al desarrollo sostenible de la comunidad y la sociedad en general.

36
 Referencias bibliográficas:

Castro, E. (2023, 31 marzo). Estudiantes del Colegio BELTMART, de San Pedro de Macorís,

visitan el Senado de la República | Senado de la. Senado de la República Dominicana.

https://www.senadord.gob.do/estudiantes-del-colegio-beltmart-de-san-pedro-de-macoris-

visitan-el-senado-de-la-republica/

Centro Educativo Ana Peña. (2023). Proyecto de centro 2023-24. Documento inédito.

Colegio Internacional de Emprendedores BeltMart SRL. (s. f.). http://beltmart.edu.do/

37
 Anexos

Fotos, evidencias.

38
39
40
41
 Documentos, de la investigación

Documento de confidencialidad y consentimiento

Este documento tiene como objetivo proteger la privacidad de las personas que

participan en la investigación de la Ruta Geohistórica.

Yo, ____________________________________, doy mi consentimiento para participar en la investigación

de la Ruta Geohistórica. Entiendo que:

• La investigación se está realizando por estudiantes de la comunidad educativa Belmart Internacional

(Antigua Escuela Ana Peña).

• La investigación tiene como objetivo comprender la historia y la geografía de la comunidad.

• Se me puede entrevistar para obtener información sobre el lugar que se está investigando.

• Mi nombre y ninguna otra información personal se utilizará para divulgación publica o recolección de
datos para propósitos ajenos a lo concerniente sobre este proyecto investigador.

Confidencialidad

• Toda la información personal que se recopile durante la investigación se mantendrá confidencial.

• Los nombres de las personas entrevistadas no se mencionarán en el trabajo de investigación ni en

la presentación de los resultados.

• Los datos se almacenarán de forma segura y solo tendrán acceso a ellos los miembros del equipo
de investigación y el docente responsable del proyecto.

Derechos de los participantes

• Tiene derecho a negarse a participar en la investigación en cualquier momento.

• Puede retirar su consentimiento en cualquier momento.

• Puede solicitar ver la información que se ha recopilado sobre usted.

Contacto

Si tiene alguna pregunta sobre la investigación o sobre este documento, puede ponerse en contacto con:

• Lic. Junnior Calcaño Álvarez, telf.: 809-426-4906

• kellysnyder63@gmail.com

Firma:

Nombre y firma del participante

Fecha:

Fecha en que se firma el documento

42
 Carta de Consentimiento Informado

San Pedro de Macorís, ___________

Señores

______________________

Presente

Por medio de la presente, le informamos que los estudiantes ________________________, y

_______________________ de nivel de Secundaria del Colegio Belmart Internacional (Antigua

Escuela Ana Peña) están desarrollando una investigación sobre estas instalaciones como parte de

la asignatura de Ciencias Sociales y el proyecto Ruta Geohistórica 2024, iniciativa curricular

establecida por el Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD).

Con este fin, solicitamos su consentimiento para que los estudiantes mencionados puedan

visitar sus instalaciones, observar el funcionamiento cotidiano, tomar fotografías y/o grabar videos

que serán usados únicamente con fines académicos. Así mismo, requerimos su autorización para

que los estudiantes puedan entrevistar al personal relacionado con el sitio.

La información recopilada se utilizará para la elaboración de un breve informe de investigación,

el cual podrá ser compartido con la institución si así lo desea. Los resultados de este trabajo serán

presentados ante la comunidad educativa como parte de la estrategia pedagógica de la Ruta

Geohistórica.

Agradeciendo de antemano su colaboración en este propósito formativo, nos suscribimos

atentamente,

_______________ ______________

Profesor Direct

43
 Cronograma

CRONOGRAMA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Marzo 2024:

• Semana 1 (4-8 Mar): Elaboración de cartas, inicio de visitas y entrevistas.

• Semana 2 (11-15 Mar): Recopilación de información y redacción Capítulo I.
• Semana 3 (18-22 Mar): Avance de Capítulo I.
• Semana 4 (25-29 Mar): Cierre Capítulo I.
Abril 2024:
• Semana 5 (1-5 Abr): Redacción Capítulo II.
• Semana 6 (8-12 Abr): Avance Capítulo II.
• Semana 7 (15-19 Abr): Cierre Capítulo II.
• Semana 8 (22-26 Abr): Redacción Capítulo III.
Mayo 2024:
• Semana 9 (29 Abr-3 May): Avance Capítulo III.
• Semana 10 (6-10 May): Cierre Capítulo III.
• Semana 11 (13-17 May): Redacción Capítulos IV y V.
• Semana 12 (20-24 May): Integración final y preparativos para la exposición.
Junio 2024:
• Semana 13 (27-31 May): Ensayos.
• Semana 14 (3-7 Jun): Montajes y exposición final.

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