Actividad evaluada

(40% del Módulo)

Nombre del Módulo: Conceptos, instrumentos y actividades en el Trabajo con Familia

Nombre del/la docente: Viviana Blanco Castro

Fecha entrega: Domingo 09 de junio

Producto que debe presentar el estudiante:

INSTRUCCIONES GENERALES

En los equipos de trabajo ya conformados, deberán realizar las actividades que a continuación se
explicitan, trabajo que debe ser enviado vía correo electrónico a la docente, a más tardar a las 23.59
hrs. del domingo 09 de julio.

En base al análisis grupal que realicen de la situación familiar presentada en la película Matilda,
desarrolle las acciones indicadas en el caso de realizar una evaluación familiar inicial y una evaluación
familiar avanzada, de la siguiente manera:

1.- Complete la información de cada uno de los datos que se piden en las planillas adjuntas (hay datos no
disponibles que deberán inventar, se entiende que todo es un supuesto basada en esta historia ficticia).

2.-Vaya siguiendo las instrucciones dadas en cada apartado del documento.

3.- Aplique los contenidos revisados en clases

**Revise en cada apartado solicitado el puntaje asignado y la forma de evalaución

6.-Aspectos formales:

Complete la planilla en formato Word para su entendimiento, las figuras pueden ser realizadas a mano y
luego incorporadas como imagen al documento.

Resultado de aprendizaje evaluado al que responde:

Estudiantes comprenden el uso de instrumentos para la evaluación del apoyo social.
Objetivo:

Integrar en elaboración de plan de intervención, aspectos teóricos y técnicos estudiados en el curso.

Formato/vía de entrega:

La entrega debe realizarse la tarea, vía Correo electrónico Viviana.blanco@uss.cl. El documento debe
llevar por nombres los apellidos de los estudiantes EV2 (ejemplo nombre de archivo: Blanco, Pérez EV2).

El archivo debe ser en formato Word.

Fecha Entrega:

A más tardar a las 23.59 hrs. del lunes 09 de julio.

HERRAMIENTA PARA EL DESARROLLO DE ESTUDIOS DE FAMILIA EN APS

 VALORACIÓN FAMILIAR INICIAL

Fecha: (Indica Fecha 1 pts)

Nombre profesional(es) que realiza(n) la valoración inicial:

(Indica el nombre de todos los integrantes del grupo 1 pts)

ANTECEDENTES GENERALES DE LA FAMILIA

Nombre del caso índice:

(Indica nombre completo1 pto)

Grupo Familiar (1 pts por cada dato, considerando 4 integrantes, 40 pts. en total)
Nombre

Fecha Nacimiento

Estado Civil
Parentesco (con el
caso índice)
Escolaridad
(último
curso que
completó)
Antecedentes
de salud relevantes
Actividad principal
(remunerada o no)
¿Cohabitan en el
mismo hogar?*
Si/No
Identifique con
una x al jefe(a) de
Hogar
Nacionalidad/etnia

Genograma (Presenta genograma de la familia nuclear, incluyendo personas del hogar (4 pts), tipo de
relaciones (3 pts) y vínculos entre cónyuges (1 pts), vinculo de cada uno de los padres con cada hijo/a (4 pts)
y entre hermanos (1 pts), realiza correcto uso de simbología la que anexa (4 pts)).

Indique si la familia se reconoce como parte de algún credo o profesan alguna religión (1 pts)

Tipo de familia: marque la alternativa que corresponda (Marca correctamente el tipo de familia 2 pts)
Hogar unipersonal Formada por un solo integrante
Nuclear Formada por uno de los padres y uno o más hijos
monoparental
Nuclear biparental Formada por el padre y la madre, con uno o más hijos
Extendida Formada por una pareja o uno de los miembros de esta, con uno o más
hijos, y otros
miembros parientes y no parientes o por abuelos y sus nietos sin la
presencia de los padres
Reconstituida o Formada por una pareja, con o sin hijos comunes y los hijos de uniones
ensambladas conyugales o
de consenso anteriores, de uno o ambos miembros de la pareja.
En acordeón Caracterizada porque uno de los progenitores permanece alejado
por lapsos prolongados (trabajo fuera del lugar de residencia, fuerzas
armadas, trabajo en sistemas de turnos semanales, etc) que obliga a
delegar las funciones parentales en el cónyuge
que permanece en el hogar durante una parte de cada ciclo.
Homoparental Formada por una pareja del mismo sexo o por uno de los padres
(homosexual), con
uno o más hijos comunes o de uniones previas
Sin núcleo Carece del núcleo familiar primario, y está formada por dos o más
personas, que pueden o no estar emparentadas

MOTIVO DE CONSULTA

¿Cuál(es) es (son) los problemas o dificultades actualmente prioritarios según las necesidades que
deben cubrirse en la etapa del ciclo vital de Matilda?. Póngase en el supuesto de que la familia
es derivada para atención por orden del Tribunal de Familia ya que hubo una denuncia por
negligencia de parte del colegio hacia los padres. Piense en los problemas que pueden ser
prioritarios en esta situación desde la perspectiva de cada profesional y considerando una
entrevista con el núcleo familiar (2 pts por tres problemas, identificados desde diferentes
disciplinas cada uno, 6 pts en total)

Considerando el (los) problemas o dificultades priorizados, evalúe las estrategias positivas o

negativas que puede estar utilizando la familia, complete la tabla (supóngalas es sólo un
ejercicio) (1 pts. por cada aspecto, 7 pts en total)

Problema Cómo estos Recursos Recursos Recursos Estrategias que Resultado

ha
problemas individuales familiares externos utilizado la obtenido
dificultan que la con con con familia
que que que para
familia cumpla cuenta la cuenta la cuenta la enfrentar el
sus funciones familia familia familia problema

REDES. Se sugiere consultar por la presencia y uso de redes de apoyo. Marque con una X todas
las que corresponde e indique (1 pts por cada identificación correcta, 3 pts. en total)

a. Redes Primarias
a. Familiares
b. Vecinos
c. Amigos
d. Otros (identifique)
b. Redes secundarias (asociado al sentimiento de pertenencia a dichas redes)
a. Agrupación social
b. Agrupación o gremio
c. Iglesia/templo/culto
d. Trabajo
e. Otros (identifique)
c. Redes institucionales
a. Municipalidad
b. Salud
c. Escuela/jardín/instituto/universidad
d. Programa estatal
Otros (identifique):

Incorpore mapa de redes considerando los cuatro cuadrantes, tres áreas y explique su figura (dibuja los 4
cuadrantes (4 pts) e identifica las tres áreas de posicionamiento de las redes disponibles en el caso de
Matilda (4 pts)).

Para medir apoyo social cualitativo se podría utilizar la escala MOS, explíquela (explica correctamente el
instrumento MOS de apoyo social, para que sirve, qué dimensiones mide, cómo se interpreta 4 pts).

FACTORES DE RIESGO Y FACTORES PROTECTORES: (esto ya sabe hacerlo, contenidos módulo anterior,
identifique)

Desde la perspectiva de la familia ¿qué condiciones familiares o de su entorno los podrían ayudar a
mejorar su situación o problema (factor protector)? Identifíquelos. (2 pts)

Desde la perspectiva de la familia qué condiciones familiares o de su entorno podrían empeorar la

situación o problema (factor de riesgo). Identifíquelos (2 pts)

¿Hay otros estresores presentes actualmente en la familia que pudieran impactar en el motivo de
consulta? Identifíquelos (2 pts)

PLAN DE TRABAJO (evaluar con el usuario a partir de la valoración inicial realizada) (póngase en el
supuesto de que la familia está dispuesta a avanzar y que requiere un estudio de familia, 1 pts por cada
especificación, 3 pts en total)
 ¿El consultante /familia está(n) dispuesto(s) a Si No Quizás
realizar acciones/ cambios para abordar la
situación que está(n) viviendo?
¿Qué acciones estaría dispuesto(a) a realizar
para abordar la situación que está(n) viviendo?
¿Qué tipo de ayuda espera obtener del equipo
del CESFAM?/ ¿cuáles son sus expectativas

En función de la respuesta del cuadro anterior, marque con una X el nivel de intervención que
considera más apropiado para abordar las necesidades de esta familia (identifica el nivel que
indica la realización de un estudio de familia 1 pts)

Nivel I El foco es la atención de problemas biomédicos agudos y/o situaciones

de urgencia.
Ejemplo de intervenciones de este nivel es la Historia clínica orientada a
problemas
Nivel Considera la familia como determinante de conductas saludables y/o de
II riesgo. Ejemplo de intervenciones de este nivel:
• Consejería breve
• Consejería familiar informativa
• Intervención grupal para personas con problemas de salud
similares (con o sin un familiar)
• Guías anticipatorias/Orientación familiar anticipatoria
• Entrevista motivacional
Nivel Familia como apoyo a la intervención clínica, apoyo emocional y resolución
III de conflicto. Ejemplo de intervenciones de este nivel:
• Entrevista familiar
• Intervención en crisis
• Grupos de apoyo (con participación de familiares)
• Intervenciones familiares complejas
• Toma de Decisiones compartidas en salud
• Visita domiciliaria
• Estudio de familia
Nivel La familia es el foco prioritario de intervención. Ejemplo de intervenciones de
IV este nivel:
• Entrevista familiar
• Estudio de familia
• Visita domiciliaria
• Intervención en dupla
• Integración a la red de apoyo social-familiar
Nivel Terapia familiar, desarrollada por terapeutas entrenados que intentan
V modificar las
estructuras de las familias disfuncionales. Este nivel no corresponde a la
APS.

ESTUDIO DE FAMILIA (VALORACIÓN FAMILIAR AVANZADA)

 De este apartado, se le pide que sólo complete lo que aquí se dispone, el estudio es más completo,
pero en esto priorice.

Nombre profesional(es) que realiza(n) la valoración inicial:

Antecedentes sociales

Ingreso familiar total promedio mensual: (supuesto, 1 pto)

Vivienda: ¿Considera usted que el lugar donde habita junto a su familia influye en el/los
problema (s) actual(es) de la familia o su calidad de vida? Explique la perspectiva de la familia
(justifica, 2 pts.)

Ciclo de vida familiar

De acuerdo a la valoración profesional ¿En qué etapa del ciclo vital se encuentra la familia?
(Señala y justifica correctamente ciclo vital familiar, considerando nombre (2 pts),
características (2 pts) y crisis normativas (2 pts))

Instrumentos de evaluación familiar

1.
De acuerdo al motivo de consulta evalúe si es necesario el uso de otros Instrumentos de
Evaluación Familiar y/o Individual que pueden ser de utilidad para comprender y abordar el caso.
Describa el/los instrumentos que utilizaría (describe Apgar familiar (2 pts) ).

Plan de salud familiar

Elija una de las técnicas de intervención revisadas en clases, con la que se podría intervenir en algún aspecto
de este caso (señala correctamente las acciones a realizar según la técnica escogida (6 pts, podría ser VD,
CONSEJERIA, PSICOEDUCACION).
Proceso de enseñanza-aprendizaje – Plan de Estudio

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