DIA 3 “NOS PREPARAMOS ANTE UN SISMO”

MIERCOLES 31 DE MAYO

PROPÓSITO: Que los niños y las niñas aprendan cómo prepararnos para cuando ocurra un fenómeno natural en nuestra
comunidad”.

Área Competencia Capacidad Desempeño Criterio de Evidencia e aprendizaje

evaluación

Personal “Convive y • Interactúa con Participa en la construcción Participa en las Participa en el simulacro
social participa todas las personas. colectiva de acuerdos y acciones de de sismo, asume su rol
democrática normas, basados en el prevención sobre en las brigadas con
• Construye
mente en la respeto y el bienestar de sismos, teniendo responsabilidad.
normas, y asume
búsqueda del todos, en situaciones que lo en cuenta las
acuerdos y leyes.
bien común” afectan o incomodan a él o a reglas de
• Participa en alguno de sus compañeros. seguridad.
acciones que Muestra, en las actividades
promueven el que realiza,
bienestar común. comportamientos de acuerdo
con las normas de
convivencia asumidos.

RECURSOS PARA LA Tiempo

ACTIVIDAD:
DESARROLLO DE ACTIVIDADES PRESENCIALES
ACTIVIDADES PERMANENTES: Los niños se sentarán en semicírculo. (Se recomienda 2 actividades, Música 10
ya que recien se está empezando)
Radio tv USB
Cantamos juntos: Hola, hola, cómo estás? https://www.youtube.com/watch?v=7wTkHmpDE9k

Oración de la mañana, la maestra designa un niño o niña para la oración, luego de ello cantan la
siguiente canción. https://www.youtube.com/watch?v=zUGG6at7sl8

Cantamos: Ventana, ventanita” para saber como el día hoy.

https://www.youtube.com/watch?v=mYnvY37y0M

Luego cantamos la canción para saber ¿Quiénes vinieron hoy al colegio?

https://www.youtube.com/watch?v=P6mPxEGqthg

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES materiales de diversos 45

sectores cuentos,
chapas, lupas, bloques,
Invitamos A los niños a lo sectores, no sin antes decirles cuales son las normas de convivencia y etc
cuando escuchen la canción “A guardar, guardaran los materiales”

Previo a ello solicitamos a algunas familias productos para equiparlas la mochila salvadora 45

Video “Cuando mi casa

tiembla”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

INICIO:

En asamblea la maestra les muestra la portada del cuento el día que todo se movió

Papelógrafo

La maestra comienza el dialogo preguntando: ¿Qué observamos en cuento? ¿De qué creen que se trate
el cuento. Escuchamos y anotamos las respuestas. Plumon
Luego de ello les lee el cuento:

¿Qué estaban haciendo los amigos? ¿Qué paso cuando se escondieron? ¿Qué hicieron para
protegerse y sentirse un poco mejor? ¿has sentido alguna vez un sismo? ¿Qué harías si hubiera un
sismo?
Laminas de señalización,
La maestra anota las respuestas en un papelote
mochila de emergencia
En seguida mediante láminas les explica que es un sismo y que nos encontramos en una zona sísmica por
lo que debemos estar preparados practicando simulacros y conociendo las señales de seguridad y rutas
de evacuación

Para participara en un simulacro de sismo tenemos en cuenta algunas acciones de prevención

mostrando unas figuras mencionamos:

● Tener rutas de evacuación Mochila de emergencia

● Tener un botiquín implementado

 Productos para la mochila
● Tener un lugar destinado en caso de emergencia para evitar alejarnos.
de emergencia: galleta,
agua, atún, etc
● Establecer un lugar seguro para los implementos de protección: radio a pilas, mochila de
emergencia.

● Tener el directorio de los padres de familia para informar y puedan recoger a sus niños y niñas.

La maestra abre el dialogo con los niños y niñas preguntando: ¿creen ustedes que estamos preparados
en el aula para protegernos de un sismo? ¿Qué necesitamos hacer? ¿Nuestra aula será segura?
¿Tiene las señalizaciones? ¿Cuáles son las señales de seguridad y peligro que debemos conocer?
La maestra los organiza formando grupos de trabajo, les pide que observen y analicen en grupo el aula,
les entrega materiales diversos para que exploren los carteles de señalización (zona de seguridad,
zonas de peligros y rutas de evacuación).

Señalización
- Luego retoma la asamblea escucha a los niños y niña, si el jardincito tiene señalización si contamos
con el botiquín el aula, si tenemos lista nuestra mochila de emergencia por ahí un niño dice la mochila
falta equiparla. ¿Qué podremos hacer para equiparla? La maestra muestra la lámina y que debe
contener la mochila de emergencia.

Colores

Hoja de aplicación

Es así que les pedimos a los niños que busquen en su mochila y saquen los productos que han traído
para equipar nuestra mochila de emergencia.
Una vez que tenemos la mochila de emergencia y las señalizaciones reforzamos su importancia. Los
niños y niñas realizan su compromiso que en casa también armarán su mochila de emergencia y tendrán
listo sus señalizaciones. Sabiendo cuáles son sus zonas seguras dentro de casa.
Música

Nos organizamos para participar en el simulacro de sismo, formando brigadas

Niños en pareja

CIERRE: Así también repartimos su hojita de trabajo donde colorearan y armaran un pequeño
fliboard. Por último cada niño mencionará lo que aprendió el día de hoy.
 También pueden colorear las imagen de prevención de sismo.

.REFRIGERIO-ASEO

• ACTIVIDAD AL AIRE LIBRE – ASEO

ACTIVIDAD DE TALLER: PSICOMOTRIZ

PROPÓSITO: Que los niños y niñas realizan juegos de manera autónoma

Área Competencia Capacidad Desempeño Criterio de evaluación Evidencia de

aprendizaje

Psicomotricidad Se • Comprende • Realiza acciones y juegos de Participa de juegos de Juega libremente con
desenvuelve su cuerpo. manera autónoma combinando manera autónoma en las cintas
de manera habilidades motrices básicas los que expresa sus
•Se expresa
autónoma a como correr, saltar, trepar, emociones, explorando
corporalmente
través de su rodar, deslizarse, hacer giros y las posibilidades de su
motricidad volteretas en los que expresa cuerpo con relación al
sus emociones explorando las espacio, tiempo,
posibilidades de su cuerpo con objetos
relación al espacio, el tiempo, la
superficie y los objetos; en
estas acciones, muestra
predominio y mayor control de
un lado de su cuerpo.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 45

INICIO: En asamblea conversan sobre la realización del juego recordando los acuerdos de cuidar
los materiales

Salen al patio y caminan con los siguientes ritmos: normal, despacio, deprisa, carrera, normal,
despacio. Marcan el ritmo con el pandero o con las palmas.
escuchamos la música formas de caminar https://youtu.be/8wuxQI3MOmM

DESARROLLO: hojas de colores,

papel lustre de
La maestra los organiza en pares y explica la consigna: ¿de cuantas maneras podemos caminar de un
colores, cartulina
lado a otro? Luego trabajan según las respuestas de cada uno, caminando de diferentes maneras y
cansa de colores
siguiendo las indicaciones. Así también crean diversas formas creativas de caminar.
goma,

tijeras

*Relajación: Nos sentamos en círculo y con los ojos cerrados imaginamos que estamos frente a la
playa, observamos como las olas del mar vienen y se van. Alternamos nuestra respiración al ritmo
que las olas vienen y se van.

CIERRE: la maestra invita a los niños y niñas a dibujar lo que más les agrado