Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                

Tema 8

Descargar como pdf o txt
Descargar como pdf o txt
Está en la página 1de 18

Tema 8

Las Nuevas Tecnologías


y su Aplicabilidad en la Audición y el Lenguaje

Sistemas aumentativos y
alternativos de
comunicación con apoyo
Índice
Esquema 3

Ideas clave 4
8.1. Introducción y objetivos 4
8.2. Sistemas aumentativos y alternativos de
comunicación 4
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

8.3. Sistemas aumentativos y alternativos de


comunicación con apoyo 6
8.4. Tableros de comunicación 11
8.5. Referencias bibliográficas 13

A fondo 15

Test 16
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

S AAC CON APOY O

SAAC S AAC CON APOY O

Tipos SPC Mi n d p e a k
- Con apoyo.
Usuarios Tipos Características
- Sin apoyo.
- Querer comunicarse. - Verbos, color verde. - No son signos preestablecidos.
- Tener agudeza visual. - Personas, color amarillo. - Compactación semántica.
- Tener capacidad - Nombres, color naranja. - Uso de PAM.
cognitiva. - Adjetivos, color azul.
- Social, color morado o BLISS
rosa.
- Otros términos, color Características
blanco. - Sistema logográfico.
- Sistema simple de iconos.

T AB LE R OS D E COMU N I CACI ÓN

Tipos Software
- Voz sintetizada. - Power Point.
- Voz digitalizada. - Emintza.
- Picaa.

Tema 8. Esquema
Las Nuevas Tecnologías y su Aplicabilidad en la Audición y el Lenguaje
Esquema

3
Ideas clave

8.1. Introducción y objetivos

En este tema vamos empezar describiendo que es un sistema aumentativo y


alternativo de comunicación para pasar a analizar en profundidad los sistemas con
apoyo y cómo la tecnología nos puede ayudar a construirlos y manejarlos.

Uno de los objetivos del tema es: distinguir entre los distintos tipos de sistemas
aumentativos y alternativos de comunicación.

8.2. Sistemas aumentativos y alternativos de


comunicación

Los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación, más conocidos como


SAAC, son formas de expresión que son diferentes al lenguaje oral. Estos tienen como
meta el poder, o bien aumentar o bien compensar (de ahí las palabras aumentativas
y alternativas) las dificultades que una persona pueda tener en cuestiones como la
expresión, la comunicación y el lenguaje.

Estos sistemas compensan y aumentan las capacidades de muchas personas con


discapacidad, especialmente de aquellas con trastornos en la audición y el lenguaje.
Hay distintas causas por las cuales es necesario el uso de un SAAC (ARASAAC, 2018):
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

 Parálisis cerebral.
 Discapacidad intelectual.
 TEA.
 Enfermedades neurológicas.

Las Nuevas Tecnologías y su Aplicabilidad en la Audición y el Lenguaje


4
Tema 8. Ideas clave
 Esclerosis múltiple.
 Parkinson.
 Distrofias musculares.
 Traumatismos cráneo-encefálicos.
 Afasias.
 Pluridiscapacidades

El concepto de SAAC no es nuevo. Ya en el siglo pasado Tamarit nos advierte de que


no solo se conoce a los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación por
este término sino por otros como sistemas de comunicación no vocal, sistemas de
comunicación no oral, comunicación alternativa, etc (Tamarit, 1989)

Es importante el poder destacar que un SAAC es algo complementario a la


rehabilitación y al tratamiento de los trastornos de audición y lenguaje. No hay
ninguna evidencia de que el uso de un SAAC sea perjudicial o inhibitorio para el
desarrollo o la recuperación del habla (ARASAAC, 2018).

Los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación pueden ser de dos tipos


(Alcocer, Cid, & Rodríguez Pedrejón, 2012):

 Con apoyo (gráfico).


 Sin apoyo (gestuales).

Cada uno de estos sistemas requiere una serie de habilidades que determinarán la
accesibilidad de unos y otros. En cuanto a los sistemas sin apoyo, además estos van
a requerir, como veremos en el tema siguiente, de cierta capacidad motriz.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Sin duda, una de las cosas más importantes para tener en cuenta de los SAAC es que
no son de uso exclusivo de personas con trastornos de audición y lenguaje, sino que
todo el mundo hace uso a diario de ellos por medio de numerosas técnicas
paralingüísticas como un gesto, el tono de la voz, el lenguaje no verbal, etc.

Las Nuevas Tecnologías y su Aplicabilidad en la Audición y el Lenguaje


5
Tema 8. Ideas clave
8.3. Sistemas aumentativos y alternativos de
comunicación con apoyo

Los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación con apoyo o gráficos nos


van a ofrecer innumerables ventajas para todos los pacientes que tengan algún tipo
de discapacidad motórica así como a aquellos que tengan dificultades para poder
aprender, como veremos en el tema siguiente, un sistema de lenguaje signado.

Así, estos sistemas gráficos se basarán en signos como:

 Fotos.
 Dibujos.
 Objetos reales.
 Pictogramas

A diferencia de los sistemas sin apoyo, la tecnología nos va a ser muy útil ya que esta
ha ayudado a integrar nuevas opciones como el reconocimiento de la voz o la
digitalización de esta, así como el poder democratizar a casi todos los niveles su uso
por la global extensión de dispositivos móviles como smartphones o tabletas.

Sistemas de signos y gráficos

SPC (sistema pictográfico de comunicación)

Este sistema desarrollado en 1981 por Roxana Mayer-Johnson se basa en la


© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

utilización de símbolos pictográficos que no son otra cosa que dibujos sencillos y
fáciles de crear.

Antes de usar un SPC con una persona, se debe valorar una serie de aspectos para
comprobar que se dispone de un mínimo de habilidad:

Las Nuevas Tecnologías y su Aplicabilidad en la Audición y el Lenguaje


6
Tema 8. Ideas clave
 Querer comunicarse.
 Tener una suficiente agudeza visual y percepción de lo que se está viendo.
 Tener una mínima capacidad cognitiva para entender lo que se está viendo.

Los SPC se dividen en 6 categorías dependiendo del tipo de término. Además, estas
categorías están representadas por un color:

 Verbos, color verde.


 Personas, color amarillo.
 Nombres, color naranja.
 Adjetivos, color azul.
 Social, color morado o rosa.
 Otros términos, color blanco.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Figura 1. Sistema pictográfico de comunicación. Fuente: https://aulaabierta.arasaac.org/implementar-saac-en-


el-aula

Para el uso de estos pictogramas, solo necesitamos un banco de imágenes como el


de ARASAAC (ver la sección A fondo) y un programa para poder situarlos y así crear
nuestro propio tablero de comunicación SPC. Para esto podemos utilizar cualquier

Las Nuevas Tecnologías y su Aplicabilidad en la Audición y el Lenguaje


7
Tema 8. Ideas clave
software de tratamiento de imagen e imprimirlo como Photoshop o GIMP. No
obstante, si tenemos una tableta o un ordenador, sobre todo la primera, podemos
utilizar fácilmente un programa como Power Point para poder crear presentaciones
que, además de los pictogramas, cuando se pulsen suene el sonido de lo pulsado.

Además, la ventaja que tiene es que podemos tener distintas diapositivas con
diferentes tableros.

Minspeak

«Es un sistema de comunicación creado en 1982 por Bruce Baker con el objetivo de
poder hacer más ágiles la comunicación asistida. A diferencia del SPC y, como
veremos posteriormente, el Bliss, los iconos utilizados no tienen un significado
preestablecido sino que se fijan entre el paciente y el profesional de la audición y
lenguaje» (Gonzalez Rus, 2006).

Otra de las diferencias es que cada dibujo tiene varios significados según se vayan
juntando entre sí. A este efecto se le llama compactación semántica. Es decir, que el
verdadero significado de estos iconos se puede comprender cuando se observa la
secuenciación del mensaje.

Para trabajar con tecnología el Minspeak, se ha de utilizar los llamados PAM


(programas de aplicación de Minspeak), que llevan casillas preasignadas de tal forma
que, cuando seleccionamos una de ellas, se iluminan las que pueden ir concatenadas
a esta.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Las Nuevas Tecnologías y su Aplicabilidad en la Audición y el Lenguaje


8
Tema 8. Ideas clave
Figura 2. Deltatalker (dispositivo PAM). Fuente: http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/94.htm

BLISS

Es un sistema logográfico muy simple, basado en dibujos geométricos


especialmente indicado para personas con discapacidad intelectual y problemas de
comunicación. A estas personas se les prepara, sin necesidad de saber leer, un
conjunto de entre 150 a 400 símbolos, según la necesidad del usuario.

El único requisito de este SAAC es que el usuario necesita poder entender una
representación visual de carácter simbólico.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Figura 3. Sistema Bliss. Fuente: http://necesidadesespecialesferro.blogspot.com/p/blog-page.html

Las Nuevas Tecnologías y su Aplicabilidad en la Audición y el Lenguaje


9
Tema 8. Ideas clave
Otros SAAC

Sistema de comunicación total

Este sistema es de los más utilizados por personas con discapacidad intelectual y TEA.
Creado en 1980 por Schaeffer, Mussil y Kollinzas, se trata de un sistema de carácter
bimodal oral y signado. Tiene como características:

 A diferencias del lenguaje signado oficial, en este sistema se intenta que el usuario
comprenda que gracias a los signos puede obtener lo que desea.
 Se aprende con un encadenamiento hacia atrás y en el aprendizaje sin error.
 Fomenta la espontaneidad del usuario.

A continuación, en este video vamos a ver las diferencias que hay entre los sistemas
alternativos y aumentativos de comunicación sin y con apoyo y nos centraremos en
estos últimos viendo las funciones que tienen. Nos centraremos en sistemas
pictográficos como SPC o BLISS.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Las Nuevas Tecnologías y su Aplicabilidad en la Audición y el Lenguaje


10
Tema 8. Ideas clave
8.4. Tableros de comunicación

Los tableros de comunicación son hardware específico que permiten de una forma
sencilla el incluir en sus casillas imágenes de los sistemas gráficos que hemos visto
anteriormente. Un tablero puede transportarse de una forma sencilla con dos tipos
de voces:

 Voz sintetizada: la voz sintetizada es una voz que sintetiza de forma artificial el
software del tablero. Es ilimitada.
 Voz digitalizada: esta voz se graba previamente. Es de más calidad que la
sintetizada pero, a diferencia de esta, es mucho más limitada.

A pesar de que como hemos visto en temas anteriores, hay tableros específicos,
actualmente están en desuso por la gran variedad de software y alternativas que nos
dan los sistemas móviles como las tabletas. Vamos a ver a continuación cierto
software para realizar estos tableros.

Power Point

Power Point es un programa de gran facilidad de uso que nos va a permitir realizar
tableros con imágenes que, cuando son pulsados, puede reproducir un sonido.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Figura 4. Tablero en Power Point. Fuente: http://informaticaparaeducacionespecial.blogspot.com/p/tableros-


de-comunicacion.html

Las Nuevas Tecnologías y su Aplicabilidad en la Audición y el Lenguaje


11
Tema 8. Ideas clave
e-Mintza

Aunque específicamente se diseñó para trabajar la comunicación con personas con


TEA, se puede adaptar a otro tipo de trastornos. Es gratuito y se puede descargar
para iPhone y iPad y también para Android.

Figura 5. E-Mintza. http://www.fundacionorange.es/descarga-de-e-mintza/

Picaa

Seguramente sea el programa más completo de tableta para el trabajo de


comunicación y de aprendizaje para personas con discapacidad con trastornos de
comunicación. El único requisito técnico es que funciona para iPad y iPhone.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Las Nuevas Tecnologías y su Aplicabilidad en la Audición y el Lenguaje


12
Tema 8. Ideas clave
Figura 6. Picaa. Fuente: http://www.enlaredestatuoportunidad.com/2012/11/picaa-una-plataforma-de-
apoyo-al.html

8.5. Referencias bibliográficas

Alcocer, N., Cid, P. y Rodríguez, L. (2012). Sistemas Aumentativos y Alternativos de


Comunicación en las personas con discapacidad. En, N. Alcocer, P. Cid y L. Rodríguez,
Aplicación de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en la vida diaria
de las personas con discapacidad (pp. 95–106). A Coruña: Universidade da Coruña.

ARASAAC. (2018). ¿Qué son los Sistemas Aumentativos y Alternativos de


Comunicación (SAAC)? Recuperado de http://www.arasaac.org/aac.php
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

González Rus, G. (2006). Logopedia escolar digitalizada. Instituto Superior de


Formación y Recursos en Red para el Profesorado. Recuperado de
http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/indice.htm

Las Nuevas Tecnologías y su Aplicabilidad en la Audición y el Lenguaje


13
Tema 8. Ideas clave
Tamarit, J. (1989). Uso y Abuso de los sistemas alternativos de comunicación. CL & E:
Comunicación, Lenguaje y Educación, 1, 81-94. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=126151
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Las Nuevas Tecnologías y su Aplicabilidad en la Audición y el Lenguaje


14
Tema 8. Ideas clave
A fondo
Arasaac

Es una de las páginas donde más complementos gráficos, pictogramas y SAAC


podemos encontrar de forma gratuita. Esta página depende del gobierno de Aragón.

Accede a la página web a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
www.arasaac.org

Autismo diario

Aunque está especializada en TEA, en esta web podrás encontrar muchos recursos
relacionados con la comunicación, así como tableros e información directa de SAAC.

Accede a la página web a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://autismodiario.org/

Las Nuevas Tecnologías y su Aplicabilidad en la Audición y el Lenguaje


15
Tema 8. A fondo
Test
1. ¿Qué tipos de SAAC existen?
A. Con poco apoyo y con apoyo total.
B. Gestuales y con apoyo.
C. Pictográficos y logográficos.
D. Con y sin apoyo.

2. ¿Para utilizar un SAAC se necesita algún tipo de habilidad especial?


A. Sí dependiendo del sistema de apoyo.
B. Capacidad cognitiva alta.
C. Capacidad comunicativa media.
D. No, todo el mundo puede usarlos.

3. ¿Cómo influye la tecnología en el uso de SAAC con apoyo?


A. Es muy útil.
B. Es útil, pero hay más SAAC con apoyo sin tecnología que con tecnología.
C. Es contraproducente.
D. No es útil.

4. ¿Qué es el SPC?
A. Un SAAC sin apoyo.
B. Un sistema logográfico de comunicación.
C. Un sistema pictográfico de comunicación.
D. Un sistema de comunicación total.

Las Nuevas Tecnologías y su Aplicabilidad en la Audición y el Lenguaje


16
Tema 8. Test
5. ¿Qué es Minspeak?
A. Un SAAC sin apoyo.
B. Un sistema iconográfico de comunicación.
C. Un sistema logográfico de comunicación.
D. Un sistema de comunicación total.

6. ¿Qué es BLISS?
A. Un SAAC sin apoyo.
B. Un sistema logográfico de comunicación.
C. Un sistema pictográfico de comunicación.
D. Un sistema de comunicación total.

7. ¿Qué tipo de voz en un tablero de comunicación tiene posibilidades de


interactuación ilimitada?
A. La voz digitalizada.
B. La voz grabada.
C. La voz sintetizada.
D. Ningún tipo de voz tiene esas posibilidades.

8. ¿Qué tipo de voz en un tablero de comunicación tiene más calidad?


A. La voz digitalizada.
B. La voz sintetizada.
C. La voz real.
D. Todos los tipos de voces tienen la misma calidad.

9. ¿Con qué software podemos trabajar la comunicación para personas con


discapacidad, así como otros aspectos educativos?
A. Picaa.
B. e-Mintza.
C. OneNote.
D. Excel.

Las Nuevas Tecnologías y su Aplicabilidad en la Audición y el Lenguaje


17
Tema 8. Test
10. ¿Los pictogramas del SPC cuántos colores tienen?
A. 6.
B. 5.
C. 4.
D. Son todos del mismo color.

Las Nuevas Tecnologías y su Aplicabilidad en la Audición y el Lenguaje


18
Tema 8. Test

También podría gustarte