Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                
Scribd
Cargar
17 vistas5 páginas

4° SESIÓN DE ED. FISICA Realizamos El Saque Bajo Mano en Diferentes Partes Del Campo Por Medio de Juegos

Cargado por

Pilar Rodriguez Fernandez

RELIGION

Copyright:

© All Rights Reserved
Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
Descargar como docx, pdf o txt

4° SESIÓN DE ED. FISICA Realizamos El Saque Bajo Mano en Diferentes Partes Del Campo Por Medio de Juegos

Cargado por

Pilar Rodriguez Fernandez
17 vistas5 páginas
RELIGION

Título original

4° SESIÓN DE ED. FISICA Realizamos el saque bajo mano en diferentes partes del campo por medio de juegos

Derechos de autor

© © All Rights Reserved

Formatos disponibles

DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

RELIGION

Copyright:

© All Rights Reserved
Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
Descargar como docx, pdf o txt
17 vistas5 páginas

4° SESIÓN DE ED. FISICA Realizamos El Saque Bajo Mano en Diferentes Partes Del Campo Por Medio de Juegos

Cargado por

Pilar Rodriguez Fernandez
RELIGION

Copyright:

© All Rights Reserved
Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
Descargar como docx, pdf o txt
Está en la página 1/ 5

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración

de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Realizamos el saque bajo mano en diferentes partes del
campo por medio de juegos”

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: IV CICLO FECHA:

Área, competencias y
Desempeños Criterios de evaluación
capacidades
SE DESENVUELVE DE 4°GRADO
MANERA AUTÓNOMA A Alterna sus lados corporales de acuerdo a su utilidad y/o Adopta posturas
TRAVÉS DE SU necesidad y se orienta en el espacio y en el tiempo, en adecuadas para prevenir
MOTRICIDAD relación a si mismo y a otros puntos de referencia en problemas musculares.
-Comprende s u cuerpo actividades lúdicas y predeportivas.
-Se expresa
corporalmente
El alumno realiza el saque de
mano baja correctamente,
Interactúa a través de 4°GRADO pero a veces no dirige el
sus habilidades Propone normas y reglas en las actividades lúdicas y las golpeo o se pierde el saque.
sociomotrices modifica de acuerdo a las necesidades, el contexto y los
- Se relaciona utilizando intereses con adaptaciones o modificaciones propuestas
sus habilidades por el grupo para favorecer la inclusión, mostrando una
sociomotrices actitud responsable y de respeto por el cumplimiento de -Realiza a c t i v i d a d e s
- Crea y aplica los acuerdos establecidos lúdicas
estrategias y tácticas de i n t e r a c t u a n d o con
juego s u s compañeros dentro
del campo de vóley.

En esta sesión de aprendizaje los niños y las niñas, ejecuten el saque bajo mano
Propósito mediante juego de pasa balón.

Evidencia -Aprecia la actividad física para mejora de la salud corporal.


-Los alumnos realiza el saque bajo mano correctamente.
- Participa en la práctica de juego de vóley.

Instrumento de Lista de cotejo


evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables


Enfoque de
-Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando en cuenta su
orientación al bien
propio bienestar y el de la colectividad.
común

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Seleccionar y acondicionar el espacio a  Conos
utilizar  Colchonetas
 Revisar los recursos de apoyo  Balones
 Net.
 Preparar los materiales que se utilizaran

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

MOMENTOS PEDAGOGICOS DE LA SESIÓN


Inicio (Activación de saberes previos. Proponer una situación que genere el
conflicto cognitivo. Compartir con los estudiantes lo que van a aprender Tiempo aproximado: 20 min
(propósitos de aprendizaje)

El docente saluda a los estudiantes para iniciar la clase. Reunidos en el centro de la


cancha formando un círculo realizamos estiramientos individuales.

Activación corporal; movilidad articular de todos los segmentos del cuerpo. En parejas y
grupal.
Desarrollo de la actividad: Los alumnos/as realizarán una carrera a ritmo suave realizando desplazamientos progresivos de menos a
más, alrededor de la cancha deportiva y por las líneas del campo. Consignas a los alumnos: correr sin arrastrar los pies
y sin mirar atrás.
Calentamiento: trabajar las diferentes zonas de nuestro cuerpo que vamos a utilizar como; la parte superior
del tronco y las extremidades inferiores (circunducciones).
El docente realiza preguntas a los estudiantes: ¿Cómo se sintieron en cada ejercicio?

Rescatan los saberes previos de los estudiantes: ¿Qué es un saque?, ¿Qué tipos de saques hay? ¿Qué mano se
utiliza al realizar un saque?

Juego, “Fronvoley
los alumnos se dividen en 5 columnas con un balón y se sitúan frente a una pared, el primero de cada una de ellas con un balón de
voleibol, lo lanza con las dos manos contra la pared y corre al final de su columna. El compañero de detrás espera que el balón de un
bote, lo recoge y repite la acción. Así sucesivamente durante varias rotaciones. No permitir bote en el suelo después del lanzamiento.
El docente realiza preguntas a los estudiantes: ¿Qué es lo que hicieron? ¿Cómo se sintieron en cada ejercicio? ¿Que saben
sobre la activación corporal? Terminado el juego se explica el tema de la sesión; el saque.

Dialogan: ¿Les fue difícil avanzar con los rebotes? ¿Qué habilidades físicas pueden desarrollar con esta dinámica?

Se comunica el propósito de la sesión.


Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min

Todos los alumnos con un balón de voleibol. Tras una breve explicación sobre la forma de realizar el saque bajo, cada
uno debe realizar saques contra la pared, ajustando la distancia a la misma según crea conveniente.
- Hacerlo con un balón de cuero para apreciar la diferencia.

- Por parejas frente a frente con un balón de cuero, distribuidos por todo el terreno de juego, saques entre uno y otro de
forma continua. a. Aumentar poco a poco la distancia entre los dos miembros de la pareja.
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

-Por parejas con un balón, uno a cada lado de la red, uno realiza saques desde la zona de ataque, intentando salvar la
red, y el compañero situado al otro lado le devuelve cada vez el balón rodando por debajo de la red. Cada cinco saques
cambio de papeles.
a. Ir retrasando la zona de saque: desde la zona de defensa, desde la línea de saque.
b. Hacerlo desde las tres zonas marcadas de forma consecutiva, debiendo conseguirse un saque por encima de la red
desde todas ellas.

- Grupos de tres alumnos con un balón distribuidos por el terreno


de juego, el que tiene el balón saca a uno de sus dos compañeros,
que debe recepcionarlo mediante toque de dedos o de antebrazos,
dependiendo de la altura del saque, y pasarlo al tercer
componente del grupo, que lo atrapará con las manos y
comenzará de nuevo realizando otro saque.
a. Dar un paso atrás todos los miembros del grupo cada vez que
se vaya a realizar un nuevo saque.

- Se divide la clase en dos grupos, cada uno a un lado de la red


formando una fila. Los alumnos situados en uno de los lados tendrán
balones y serán los que tengan el saque. A la señal, el primero de la
fila con balones realizará un saque y el primero de la fila de enfrente
se lo devolverá si pasa la red mediante toque de dedos o de
antebrazos, y si el saque resulta fallido, rodando por debajo de ella.
Cuando todos hayan sacado tres veces, los dos grupos intercambian
su papel. Gana el grupo que más saques consiga en cada ronda.
¿Qué otras actividades podemos realizar? Bebamos agua descansemos
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
 Pelota Caliente. Todos los alumnos sentados y formando un gran círculo. El alumno que tiene la pelota inicia
el juego diciendo el nombre del compañero al que se la va a pasar. Instantes después, se la pasa rodando. El
que la recibe, rápidamente dice otro nombre para pasarla de nuevo.
¿Te gusto las actividades propuestas? ¿Que aprendimos? ¿Qué tipo de actividad practicamos hoy?
¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Y cómo lo resolvieron?
 Formación en columnas, aseo personal y regresamos al aula

-------------------------------- --------------------------------
Prof, EDUCACIÓN FÍSICA V°B° DIRECTOR

LISTA DE COTEJO
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
El alumno realiza el saque de
mano Participa
Adopta posturas adecuadas baja correctamente, activamente en
ESTUDIANTES al momento del realizar el pero a veces no dirige el las actividades
saque golpeo o se pierde el propuestas.
saque.
.
Sí No Sí No SÍ NO
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

FICHA DE ACTIVIDAD
“Realizamos el saque bajo mano en diferentes partes del campo por medio de juegos”

NOMBRE Y APELLIDO
GRADO Y SECCION 3º Y 4º

Responda las siguientes preguntas y demuestra tus conocimientos.

¿Qué es el saque en el voleibol?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
.

¿Cuántos tipos de saques hay?


……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

Esta imagen corresponde a:

Golpe de dedos

Golpe de antebrazo

colocación

Saque

También podría gustarte