MÓDULO 4.

DISEÑO DEL PROYECTO

Actividad 4: Proyecto responsabilidad social.
EDUCACIÓN EMOCIONAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE QUERÉTARO
(AMEALCO)

INTRODUCCIÓN
En los últimos años, la importancia de la educación emocional ha sido reconocida a
nivel mundial como un componente esencial en el desarrollo integral de los niños y
niñas. La educación emocional se refiere a la enseñanza de habilidades para
reconocer, comprender, expresar y gestionar las emociones propias y las de los demás.
Este tipo de educación no solo mejora el bienestar emocional de los estudiantes, sino
que también contribuye positivamente a su rendimiento académico y a la calidad de
sus relaciones interpersonales.
Querétaro, una de las ciudades con mayor crecimiento y desarrollo en México, no es
ajena a las dinámicas y retos que implica la formación integral de sus jóvenes
habitantes. En este contexto, la introducción de programas de educación emocional
en las escuelas de Querétaro se presenta como una necesidad imperiosa para
promover una ciudadanía más empática, resiliente y socialmente competente.

PROBLEMA
La problemática de la educación emocional en niños y niñas de Querétaro es
multifacética y requiere un enfoque integral para ser abordada de manera efectiva. La
colaboración entre autoridades educativas, docentes, familias y la comunidad es
esencial para superar los desafíos y asegurar que todos los niños y niñas tengan la
oportunidad de desarrollar habilidades emocionales que les permitan crecer y
prosperar. La educación emocional se ha convertido en un componente esencial del
desarrollo integral de los niños y niñas en el contexto educativo contemporáneo. Este
enfoque pedagógico se centra en la adquisición de habilidades emociónales que son
cruciales para él bienestar personal, la construcción de relaciones saludables y el éxito
académico y social.

POBLACIÓN BENEFICIADA
1. Estudiantes de Educación Básica
La principal población beneficiada por la implementación de programas de educación
emocional en Querétaro (Amealco) son los estudiantes de educación básica, que
incluye:
• Preescolar (3-5 años): En esta etapa, los niños están comenzando a desarrollar
habilidades básicas de reconocimiento y expresión emocional.
• Primaria (6-12 años): Los estudiantes de primaria se encuentran en una fase
crucial para la adquisición de habilidades emocionales más complejas, como
la empatía, la resolución de conflictos y la regulación emocional.
• Secundaria (12-15 años): En la adolescencia temprana, la educación emocional
es vital para manejar los cambios físicos, emocionales y sociales propios de
esta etapa.
• Niños en Contextos de Pobreza: Estos estudiantes pueden enfrentar estrés y
adversidades adicionales, y la educación emocional les proporciona
herramientas para manejar estos desafíos.
• Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales: Los programas de
educación emocional pueden adaptarse para apoyar a niños con diversas
necesidades educativas, promoviendo su inclusión y desarrollo integral.

2. Docentes y Personal Educativo

Los maestros y el personal educativo también son beneficiarios directos de la
educación emocional:
• Desarrollo Profesional: La capacitación en educación emocional enriquece las
competencias profesionales de los docentes, permitiéndoles manejar mejor el
aula y apoyar el desarrollo integral de sus estudiantes.
 • Bienestar Personal: Los docentes también experimentan mejoras en su propio
bienestar emocional al adquirir herramientas para gestionar el estrés y las
emociones en su entorno laboral.

3. Familias de los Estudiantes

Las familias de los estudiantes también se benefician de la educación emocional:

• Mejora en las Relaciones Familiares: Los padres pueden observar mejoras en la

comunicación y en la dinámica familiar, ya que los niños aprenden a expresar y
gestionar sus emociones de manera saludable.
• Apoyo Educativo: Los programas que incluyen a los padres en actividades de
educación emocional proporcionan a las familias recursos y estrategias para
apoyar a sus hijos en casa.

4. Comunidad Escolar y Sociedad en General

La comunidad escolar y la sociedad en general también experimentan beneficios
significativos:
• Clima Escolar Positivo: Un entorno escolar que promueve la educación
emocional tiende a ser más armonioso y colaborativo, lo cual beneficia a todos
los miembros de la comunidad educativa.
• Ciudadanos Emocionalmente Inteligentes: A largo plazo, los estudiantes que
reciben educación emocional se convierten en adultos más equilibrados,
empáticos y socialmente competentes, lo cual contribuye a una sociedad más
cohesionada y resiliente.

OBJETIVOS
Objetivos de la Educación Emocional
 • Desarrollo de la Inteligencia Emocional: Fomentar en los niños y niñas la
capacidad de reconocer y gestionar sus propias emociones, así como entender
y empatizar con las emociones de los demás.
• Mejora del Clima Escolar: Crear un ambiente escolar más positivo y acogedor
que favorezca el aprendizaje y el desarrollo personal.
• Reducción de Problemas de Comportamiento: Disminuir la incidencia de
conflictos, bullying y otros comportamientos disruptivos mediante el desarrollo
de habilidades de regulación emocional.
• Fomento del Bienestar y la Salud Mental: Promover el bienestar emocional y
mental desde una edad temprana, previniendo posibles problemas
psicológicos futuros.

PLAN DE EJECUCIÓN
1. Diagnóstico y Planificación Inicial
Objetivo: Evaluar la situación actual y diseñar un plan de acción específico para la
implementación de la educación emocional.
Actividades:
• Evaluación de Necesidades: Realizar encuestas y entrevistas con docentes,
estudiantes y padres para identificar las necesidades y expectativas.
• Análisis de Recursos Disponibles: Revisar la infraestructura, materiales y
personal disponibles en las escuelas.
• Definición de Objetivos: Establecer objetivos claros y medibles para el
programa de educación emocional.
Responsables: Dirección de Educación Estatal, Coordinadores de Educación
Emocional.
Cronograma: 1-2 meses.
2. Formación y Capacitación de Docentes
Objetivo: Equipar a los maestros con las habilidades y conocimientos necesarios para
impartir educación emocional.
Actividades:
• Desarrollo de un Programa de Capacitación: Crear un programa integral de
formación que incluya teoría y práctica en educación emocional.
• Talleres y Seminarios: Organizar talleres presenciales y en línea para capacitar
a los docentes en técnicas de manejo de emociones, mindfulness,
comunicación asertiva y resolución de conflictos.
• Material Didáctico: Proveer materiales y recursos didácticos para apoyar la
enseñanza de la educación emocional.
Responsables: Expertos en Educación Emocional, Instituciones de Formación
Docente.
Cronograma: 3-6 meses.
3. Integración Curricular
Objetivo: Incorporar la educación emocional dentro del currículo escolar de manera
transversal.
Actividades:
• Revisión del Currículo Actual: Identificar áreas y asignaturas donde se pueda
integrar la educación emocional.
• Diseño de Módulos Específicos: Desarrollar módulos y actividades específicas
que puedan ser incorporadas en diferentes materias.
• Guías y Manuales: Crear guías y manuales para los docentes sobre cómo
integrar la educación emocional en sus lecciones diarias.
Responsables: Coordinadores Curriculares, Expertos en Educación Emocional.
Cronograma: 6-9 meses.
4. Implementación de Programas Piloto
Objetivo: Probar la eficacia del programa de educación emocional en un entorno
controlado antes de su implementación a gran escala.
Actividades:
• Selección de Escuelas Piloto: Elegir un grupo de escuelas representativas para
implementar el programa.
 • Monitoreo y Evaluación: Realizar un seguimiento continuo y evaluar el impacto
del programa en las escuelas piloto.
• Ajustes y Mejoras: Basado en los resultados del piloto, realizar ajustes
necesarios para mejorar el programa.
Responsables: Dirección de Educación Estatal, Coordinadores de Educación
Emocional, Escuelas Piloto.
Cronograma: 9-12 meses.
5. Implementación a Gran Escala
Objetivo: Extender el programa de educación emocional a todas las escuelas de
Querétaro.
Actividades:
• Difusión y Sensibilización: Lanzar campañas de sensibilización para informar a
todas las escuelas y comunidades sobre el programa.
• Distribución de Recursos: Proveer a todas las escuelas con los materiales y
recursos necesarios para la implementación.
• Capacitación Continua: Mantener programas de formación continua para
nuevos docentes y personal educativo.
Responsables: Dirección de Educación Estatal, Coordinadores Regionales.
Cronograma: 12-24 meses.
6. Evaluación y Mejora Continua
Objetivo: Asegurar la sostenibilidad y mejora continua del programa de educación
emocional.
Actividades:
• Evaluaciones Periódicas: Realizar evaluaciones periódicas del impacto del
programa en el bienestar emocional y rendimiento académico de los
estudiantes.
• Feedback y Retroalimentación: Recoger feedback de docentes, estudiantes y
padres para identificar áreas de mejora.
 • Actualización del Programa: Actualizar y mejorar continuamente el programa
basado en los resultados de las evaluaciones y el feedback recibido.
Responsables: Dirección de Educación Estatal, Coordinadores de Evaluación.
Cronograma: Continuo.

RECURSOS
Recursos Humanos:
• Expertos en Educación Emocional.
• Formadores y capacitadores de docentes.
• Personal de seguimiento y evaluación.
Recursos Materiales:
• Material didáctico (libros, guías, manuales).
• Recursos digitales y plataformas de aprendizaje en línea.
Infraestructura:
• Espacios adecuados en las escuelas para actividades de educación emocional.
• Equipos tecnológicos para formación y monitoreo.