Planificacion Mayo Junio CS Naturales

PLANIFICACIÓN MENSUAL
MES: MAYO JUNIO

DOCENTE: CYNTHIA MARTÍN
GRADO: 6TO A
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
FUNDAMENTACIÓN
Lo estudiado por los alumnos y las alumnas sobre los microorganismos en el contexto de la diversidad de la clasificación biológica les ha permitido tener
la oportunidad de aproximarse a la idea de que los microorganismos son seres vivos. A partir de dichos conocimientos se profundizará su caracterización,
realizando observaciones microscópicas y relacionando su presencia con distintos fenómenos de la vida cotidiana.
En sexto grado se propone profundizar el estudio de los organismos considerando alguna de las características internas, su composición celular y su
funcionamiento como sistema integrado y complejo.
Esta mirada permite ampliar el modelo de ser vivo, caracterizar los organismos como sistemas abiertos y reconocer los principales intercambios que
establecen con el ambiente. En particular, se propone el estudio de los diferentes métodos de nutrición en las comunidades, la identificación de organismos
representativos de cada modelo y el reconocimiento de algunos efectos provocados por las acciones humanas sobre los ecosistemas.
Abordaremos con mayor profundidad el estudio de algunos órganos y tejidos y los diferentes tipos celulares que los componen. El acercamiento a la
noción de célula como unidad estructural y funcional desde la perspectiva de los niveles de organización de los seres vivos, permitirá ampliar el concepto
de unidad, al reconocer que tanto los organismos unicelulares como los pluricelulares cumplen las mismas funciones.
Ampliaremos el conocimiento que los estudiantes poseen del organismo humano a partir del estudio de las funciones de relación y reproducción y de
algunas acciones de promoción y protección de la salud.
Se propone abordar el estudio de la función de reproducción en el organismo humano desde un enfoque sistémico y desde el desarrollo.
PROPÓSITOS
 Propiciar un espacio de intercambio de ideas, de resultados y de investigaciones que favorezcan la construcción del conocimiento sobre los seres
vivos.
 Generar oportunidades para que los estudiantes asuman progresivamente la responsabilidad de validar sus producciones e ideas.
 Propiciar un acercamiento con las Ciencias Naturales a través de un trabajo sistemático en el aula que muestre que las ciencias son una construcción
social y cultural en permanente cambio y que puede ser aprendida por todos y todas.
OBJETIVOS
 Formular preguntas investigables y buscar su respuesta a través de distintos medios, como la realización de observaciones sistemáticas, el diseño de
actividades experimentales, y la búsqueda de información en diferentes fuentes.
 Trabajar en forma colaborativa en el diseño y la realización de experiencias para responder a posibles preguntas de investigación escolar.
 Reconocer las variables intervinientes en un experimento y explicar la necesidad de modificar sólo una por vez.
 Interpretar cuadros o tablas de datos obtenidos en actividades experimentales para elaborar conclusiones.
 Analizar críticamente esquemas, dibujos o modelos y proponer mejoras o ajustes, dando argumentos basados en lo investigado y aprendido.
 Buscar e interpretar bibliografía para elaborar textos explicativos sobre microorganismos en relación con el hombre (microorganismos beneficiosos
y perjudiciales) y con la acción sobre los alimentos.
 Comunicar en forma oral y escrita sus resultados y conclusiones sobre las experiencias realizadas.
 Participar en debates e intercambios acerca de situaciones donde aparezca la interrelación entre los aspectos biológicos, sociales, psicológicos,
afectivos y éticos de la sexualidad humana.
 Identificar las estructuras y las funciones de los sistemas de órganos relacionados con la nutrición en el cuerpo humano.
 Describir los diferentes procesos involucrados en la función de nutrición.
 Interpretar y explicar la circulación sanguínea como sistema de distribución tanto de nutrientes como de deshechos.
 Interpretar y explicar la relación entre el sistema digestivo y el circulatorio que interviene en el proceso de nutrición.
 Conocer funciones básicas del sistema endócrino y nervioso en relación con la coordinación de otras funciones vitales.
 Caracterizar y describir en forma general la función biológica de la reproducción.
 Describir, comparar y ejemplificar los tipos de reproducción sexual y asexual en plantas y animales.
 Asociar la reproducción y el desarrollo de los humanos con las funciones de relación.
CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA INDICADORES DE AVANCE

LAS FUNCIONES DE LOS SERES - Se propondrán situaciones en las cuales los Se considerará un indicio de progreso si el
VIVOS alumnos puedan expresar sus ideas acerca de qué estudiante
Los sistemas de órganos involucrados en sucede en el proceso de nutrición de los seres - Construye modelos o esquema del sistema
la función de nutrición de los seres humanos y cual será la relación con el sistema digestivo de los seres humanos, para apoyar la
humanos digestivo y circulatorio. idea de que el sistema digestivo es un conjunto
- El sistema circulatorio: circuito menor y - Recuperación de conocimientos adquiridos en de órganos relacionados entre sí que colaboran
mayor y funciones principales. años anteriores sobre los alimentos. en la transformación de los alimentos.
Los sistemas de órganos involucrados en - Presentación de situaciones de la vida cotidiana - Utiliza los datos resultantes de actividades
la función de nutrición de los seres con las cuales los alumnos puedan sentirse experimentales para relacionar las
humanos identificados, donde se aborden tanto los transformaciones de los alimentos con las
- Aproximación al sistema endócrino y cambios físicos como los biológicos, afectivos, funciones de la digestión.
nervioso como los responsables de sociales y emocionales que suceden durante la - Ofrece explicaciones acerca de la circulación
coordinar la función de reproducción. El pubertad y la adolescencia. como proceso de distribución de nutrientes y de
papel de las hormonas. - Habilitar espacios de intercambio y debates sobre recolección de desechos.
La reproducción y desarrollo de los seres diferencias entre crecimiento, desarrollo y - Caracteriza la reproducción humana como
humanos. maduración en las diferentes etapas, el cuidado sexual con fecundación interna, utilizando
- Sistema reproductor femenino y masculino. del propio cuerpo y de los otros, evaluando los nociones como fecundación, gameta femenina
- Ciclo menstrual. riesgos de ciertas situaciones que pueden dañar la y masculina, órganos copuladores, cigoto, y
- Prevención de ITS. integridad física, mental o emocional. establece comparaciones con otras especies.
- Procesos vinculados con el crecimiento, - Formulación de hipótesis investigables que lleven - Identifica los cambios que se producen en la
desarrollo y maduración. a diseñar por parte de los y las estudiantes maduración sexual tanto en varones como en
- Reconocimiento del cuerpo y sus distintas experimentos y observaciones a través del mujeres.
partes. Particularidades y diferencias. microscopio, registrando resultados en esquemas - Interpreta la acción de las hormonas en la
y cuadros. maduración sexual de los seres humanos.
- Búsqueda de información mediante la lectura de
diversos textos, observación de videos o
entrevista a especialistas.
- Elaboración de informes y organización de la
información para poder comunicársela al resto de
la clase.
- Salidas educativas,
INSTANCIAS DE EVALUACIÓN
 Participación en las diferentes experiencias en el laboratorio.

 Trabajos prácticos grupales a partir de la experiencia y la observación donde se deba informar los resultados obtenidos.
 Investigación y producción de textos sobre los temas tratados, a partir de su opinión.
 Exposición a sus compañeros sobre lo aprendido.
RECURSOS
 Notebook.
 Afiches. Cartulinas.
 Textos informativos.
 Recortes periodísticos.
 Elementos de laboratorio.

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 Participación en las diferentes experiencias en el laboratorio.

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