Ses-Mierc-Mat - División de Fracciones-Jezabel Camargo Único Contacto-978387435

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA
DIVISIÓN DE FRACCIONES
 DATOS INFORMATIVOS:
I.E. N°10109”Guardias Republicanas-Lambayeque

DOCENTE: Sonia Evenly Carranza Chozo
GRADO Y SECCIÓN: 6° A FECHA: 15 /07/ 2024
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias y Criterios de

Desempeños
capacidades evaluación
Resuelve problemas de 5TO GRADO Expresa con el
cantidad.  Traduce una o más acciones de comparar, igualar, repetir y método gráfico y
repartir cantidades y de dividir una cantidad discreta en simbólico para
- Traduce cantidades a
partes iguales; a expresiones aditivas y multiplicativas con hallar la división
expresiones
números naturales y expresiones aditivas con fracciones y de fracciones.
numéricas. números decimales; al plantear y resolver problemas.
Emplea
- Comunica su  Expresa su comprensión del valor posicional en números
hasta seis cifras, los múltiplos, las operaciones y sus procedimientos
comprensión sobre los
propiedades (distributiva), así como de los decimales (hasta para dividir
números y las
el centésimo) y de las operaciones de adición y sustracción fracciones
operaciones.
de decimales o fracciones. Para esto usa diversas aplicando
- Usa estrategias y representaciones y lenguaje matemático. estrategias como
procedimientos de 6TO GRADO el aspa, inversa,
estimación y cálculo. • Establece relaciones entre datos y una o más acciones de extremos y
- Argumenta comparar, igualar, reiterar y dividir cantidades, y las medios.
afirmaciones sobre las transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición,
relaciones numéricas y sustracción, multiplicación y división de dos números
las operaciones. naturales (obtiene como cociente un número decimal exacto),
y en potencias cuadradas y cúbicas.
• Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y expresiones verbales) su
comprensión.
Propósito Resolver problemas de división con fracciones
Evidencia Ficha de trabajo
Instrumento de evaluación Lista de cotejo
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan
bien común tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje de -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
manera autónoma recursos necesarios para alcanzar la meta.
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
Meta de aprendizaje: 5°: Resuelve problemas de la vida cotidiana realizando operaciones de adición,
sustracción, multiplicación y división con números hasta 99 999; y operaciones
Inclusión económica con fracciones y números decimales hasta el décimo.
6°: Resuelve problemas de la vida cotidiana utilizando operaciones de
adición, sustracción, multiplicación y división hasta el número 999 999, así
como operaciones con fracciones y números decimales hasta el centésimo.
También incorpora actividades de medir, estimar y comparar usando las
unidades de medida y considera el uso de porcentajes.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida.
Recordamos que en la actividad anterior realizamos diversas operaciones con las
fracciones.
Dialogamos con las preguntas :
-¿Qué operaciones realizamos con las fracciones?
-¿Qué operación nos permitirá repartir las fracciones en partes iguales?
-¿Cómo podemos dividir las fracciones?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy resolveremos problemas de división con fracciones.
Se socializan los criterios de evaluación:
Expresa con el método gráfico y simbólico para hallar la división de fracciones.

Emplea procedimientos para dividir fracciones aplicando estrategias como el aspa, inversa,
extremos y medios.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA------------------------------------

Se plantea el siguiente problema:
Lucas preparó una deliciosa limonada para compartir con sus
compañeros, debe averiguar cuántas veces está contenida ¼ en
3 1/4.
¿Cuántos vasos de ¼ necesitará?

Responden las siguientes preguntas:

¿Cuánto es la capacidad de la jarra de limonada?
¿Cuánto es la capacidad del vaso?
¿Sobre qué aspecto quieren recoger información?
¿Qué nos pide el problema?
Leen nuevamente el problema y se pide a un voluntario explicar de lo qué entendieron
sobre el problema.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS-------------------------------
Responden las preguntas:
- ¿Qué materiales podemos utilizar?
- ¿Cómo podemos resolver el problema?

Aplican su estrategia para resolver el problema planteado:
Utilizan las regletas de fracciones
Representan gráficamente para saber cuántos vasos servirá Lucas, para ello reparten ¼
de litro en 3½ Dividen cada litro en cuartos.
Responden las preguntas: ¿Cómo representaron gráficamente un ¼ en un litro de jarra?,

¿Cómo lo representaron gráficamente?, ¿Cuántos vasos se utiliza en un litro?, ¿Cuántos
vasos necesitará en total?
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES----------------------------------
Escriben en papelotes la estrategia que utilizaron para resolver la situación problemática
de las divisiones.
Representan la división de fracciones.
Aplican estrategias para dividir las fracciones. Convierte la fracción mixta en una
impropia.
A. Realizan la división utilizando la fracción inversa.
B. División multiplicando en aspa.

C. Representan la división por extremos y medios:
Socializan voluntariamente cada uno de los grupos la estrategia que realizó para resolver
el problema de división de fracciones.
Responden las preguntas: ¿Cómo realizaron la representación gráfica para resolver el
problema? ¿Cómo dividieron las fracciones? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿De qué otra
manera lo hubieras resuelto?
REFLEXIÓN Y
FORMALIZACIÓN-------------------------------------------
Se explica sobre la división de fracciones:
División de fracciones
Para determinar el cociente de una división de fracciones, se procede de la siguiente

 Si es posible, simplifica las fracciones del dividendo y del divisor.
 Multiplica el dividendo por el inverso del divisor.
 Simplifica la fracción del cociente y, si es posible, exprésala como fracción mixta.
II Estrategia
1) Multiplica el numerador de la primera fracción por el denominador de la segunda

fracción.
2) Multiplica el denominador de la primera fracción por el numerador de la segunda
fracción.
3) Simplifica o reduce a su mínima expresión.
Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿qué material
usaron para resolver el problema?, ¿Cómo realizaron la división de fracciones?, ¿Qué
dificultades tuvieron? ¿Cómo los superaron?
Planteamiento de otros problemas-----------------------------------
Resolvemos algunos problemas de divisón de fracciones que se presentan en la ficha de
actividad.
CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Comparte con sus compañeros los métodos para dividir fracciones.

Reflexionan respondiendo las preguntas:
- ¿Qué aprendiste de la división de fracciones?
- ¿Les ayudó a representar gráficamente la división de fracciones?
- ¿Qué estrategias utilizaron para dividir las fracciones?
- ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Expresé con el método gráfico y simbólico para hallar la
división de fracciones.
Empleé procedimientos para dividir fracciones aplicando
estrategias como el aspa, inversa, extremos y medios.
-------------------------------- --------------------------------
DOCENTE DE AULA V°B° DIRECTOR
LISTA DE COTEJO
Sonia Evenly Carranza GRADO Y
DOCENTE FECHA 15/07/2024 6°A
Chozo SECCIÓN
Resuelve problemas de cantidad.
ÁREA Matemática COMPETENCIA
CRITERIOS
Expresa con el Emplea procedimientos
método gráfico y para dividir fracciones
ESTUDIANTES simbólico para hallar aplicando estrategias
la división de como el aspa, inversa,
fracciones. extremos y medios.
A B C A B C A B C A B C
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.

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“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

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 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Criterios de

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Hoy resolveremos problemas de división con fracciones.

Se socializan los criterios de evaluación:

Expresa con el método gráfico y simbólico para hallar la división de fracciones.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA------------------------------------

¿Cuántos vasos de ¼ necesitará?

Responden las siguientes preguntas:

- ¿Qué materiales podemos utilizar?

- ¿Cómo podemos resolver el problema?

Responden las preguntas: ¿Cómo representaron gráficamente un ¼ en un litro de jarra?,

A. Realizan la división utilizando la fracción inversa.

B. División multiplicando en aspa.

C. Representan la división por extremos y medios:

Para determinar el cociente de una división de fracciones, se procede de la siguiente

1) Multiplica el numerador de la primera fracción por el denominador de la segunda

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Comparte con sus compañeros los métodos para dividir fracciones.

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