MISIÓN

El Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo de Bogotá es una Comunidad Educativa
Confesional Católica con una amplia trayectoria en la educación, orientada por las
Hermanas Agustinas Misioneras. En todo nuestro SER y QUEHACER queremos plasmar
nuestra identidad cristiana, agustiniana y misionera, presentando una oferta educativa
Humanizadora, Contemplativa y Trascendente, gestionada por un equipo idóneo de
profesionales con vocación de servicio, comprometidos en el acompañamiento humano
y espiritual de las familias.

Desde los valores cristianos de la Interioridad, búsqueda de Dios, la Libertad

Responsable, la Fraternidad, la Solidaridad, el Liderazgo y el Trabajo en Equipo,
respetamos la libertad de credos, la equidad y la diversidad cultural, formamos,
educamos y promovemos integralmente una comunidad estudiantil participativa, con
calidad humana, excelencia académica, habilidades socioemocionales y responsabilidad
social, dándole primacía a Jesús de Nazaret y a María Madre del Buen Consejo.

VISIÓN

Para el año 2028 el Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo de Bogotá será
reconocido por:

• El acompañamiento y formación a la familia en valores cristianos, a través del Proyecto

familiar.
• Formación en valores desde la espiritualidad agustiniana, desarrollando habilidades
socioemocionales y de participación ciudadana.
• Excelencia académica
• Innovación pedagógica y tecnológica
• Bilingüismo con inmersión e intercambios en el exterior
• Diversificación del bachillerato
 Madre del Buen Consejo,
dirige tu maternal mirada
sobre nosotros. Deseamos
imitarte y seguirte para
aprender a tratar y amar a
Jesús, Señor de nuestra
existencia.
El será nuestro tesoro, que
mostraremos con gozo a la
humanidad. Por eso te necesitamos:
“Ven con nosotros”, guíanos, Tú,
Madre del Buen Consejo y
acompáñanos en la búsqueda de
aquello que Tu Hijo ha pensado hoy
para cada uno de nosotros.
Preséntanos a Jesús, enséñanos a
escucharle y a servirle donde Él
nos necesite. Recuérdanos el
consejo que diste en las bodas
de Caná:
“Haced lo que Él os diga”.
Por eso Madre sé tú:
La inspiración de nuestros pensamientos.
La guía de nuestros pasos.
La maestra de nuestra disponibilidad.
La Madre y consejera de nuestra perseverancia.
Amén
.
 Himno del Colegio
Coro

¡Loor! Juventud naciente

¡Loor! A ti Colegio sin par Forjador de almas nobles

En la ciencia y la verdad (bis)

¡Loor! A ti Amor sin fin

Tú me muestras el camino Tú me encausas hacia el bien

Noble deber,

A la iglesia y a la patria Dignos frutos yo dar saber, Noble deber, noble deber.

¡Oh, madre del buen consejo, del buen consejo!

Del Buen Consejo, Madre Guía mis pasos y sendas por doquier,

Aunque lejos del colegio Jamás, jamás te olvidare.

Salve colegio querido Nido de ciencia y virtud Salve feliz juventud.

¡Loor! Juventud naciente

¡Loor! A ti Colegio sin par Forjador de almas nobles En la ciencia y la verdad.

¡Loor! A ti Amor sin fin

Tú me muestras el camino Tú me encausas hacia el bien

Noble deber,

A la iglesia y a la patria Dignos frutos yo dar saber, Noble deber, noble deber.
 Familia Buen Consejo
¨Mediante la educación, especialmente de la niñez y la juventud, la promoción humana,
colaboramos con el hombre y mujer en proceso de plena realización para que surja como
persona consciente de su dignidad sana, critica, abierta a los valores trascendente y
comprometido con el Reino en la promoción de la justicia, la paz y la integridad de la
creación¨. (Const.56)

Continuemos haciendo presente el gran tesoro dejado por nuestras fundadoras, sueño que nace
del pincel de Dios y de estas tres grandes mujeres: Madre Querubina Samarra, Madre Clara Cantó
y Madre Mónica Mujal.
Proyecto donde todos somos protagonistas, partiendo desde nuestra propia historia de vida,
enriquecida desde un ramillete de valores agustinianos propios como: la interioridad, fraternidad,
solidaridad, liderazgo, libertad responsable y trabajo en equipo que armonizan nuestro ser y
quehacer.
Que el amor se haga presente en todas nuestras acciones para aprender a silenciar y a escuchar
las diversas manifestaciones de Dios en la comunidad educativa; puestos que todos somos
importantes nadie se queda atrás.
Este gran proyecto educativo lo tenemos que armonizar todos, escuchando ese sueño que Dios
tiene para cada uno. Contamos con ustedes para hacerlo realidad en el caminar diario.
Que Dios, la virgen nuestra Madre del Buen Consejo y nuestras Beatas Caridad y Esther nos
acompañen en este proceso educativo.
Feliz inicio de curso y bendiciones para todos.

Religiosas Agustinas Misioneras

REGLAMENTO Y/O MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2024

1. Objetivo general.
2. Objetivos específicos.
3. Justificación.

CAPÍTULO PRIMERO - IDENTIDAD INSTITUCIONAL

1.1 MISIÓN - VISIÓN

1.2 ESTILO EDUCATIVO DE LAS AGUSTINAS MISIONERAS
1.2.1. Perfil del Estudiante
1.2.2. Perfil Padre y Madre de Familia
1.2.3. Perfil Educador
1.2.4. Perfil Trabajador Administrativo y Personal de Apoyo
1.3 POLÍTICA DE CALIDAD
1.4 OBJETIVOS DE CALIDAD
1.5 MAPA DE PROCESOS

CAPÍTULO SEGUNDO - MARCO JURÍDICO

2.1 NORMATIVIDAD.
2.2 SENTENCIAS.
2.2.1 Derecho - Deber de la Educación.
2.2.2 Alcances del Manual de Convivencia.
2.2.3 Disciplina Escolar.
2.2.4 Concurrencia de los Padres/madres de Familia.
2.2.5 Formación Integral del Educando.
2.2.6 Debido Proceso.
2.2.7 Educación Inclusiva.

CAPÍTULO TERCERO - MARCO INSTITUCIONAL

3.1 IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL.

3.2 GOBERNABILIDAD.
3.2.1 Comunidad de Religiosas Agustinas Misioneras.
3.2.2 Comunidad Educativa.
3.2.3 Órganos de Gobierno.
3.2.3.1 Representante de la Superiora General y Administradora del país.
3.2.3.2 Rectora.
3.2.3.3 Consejo Directivo.
3.2.3.4 Consejo Académico.
3.3 INSTANCIAS DE APOYO AL GOBIERNO ESCOLAR
3.3.1Comisión de Evaluación y Promoción.
3.3.2 Comité de Convivencia.
3.3.3 Comité Consultivo
3.3.4 Comité de Elecciones.
3.3.5 Comité Ambiental Escolar.
3.3.6 Vigías Ambientales Escolares
3.3.7 Consejo de Estudiantes.
3.3.7.1 Requisitos del Representante de los Estudiantes al Consejo de Estudiantes.
3.3.8 Personero de los Estudiantes.
 3.3.9 Consejo de Padres de Familia.

CAPÍTULO CUARTO - DERECHOS Y DEBERES

4.1 DERECHOS FUNDAMENTALES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD.

4.2 DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES.
4.3 DERECHOS Y DEBERES DE LAS FAMILIAS.
4.3.1 Responsabilidades de las familias
4.4 DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES Y DE LOS DIRECTIVOS DOCENTES

CAPÍTULO QUINTO – NORMAS DE PRESENTACIÓN E HIGIENE PERSONAL Y SALUD

PÚBLICA Y HORARIO ESCOLAR

5.1 UNIFORMES
5.1.1 Uniforme de Diario.
5.1.2 Uniforme de Educación Física.
5.2 HÁBITOS Y NORMAS DE HIGIENE PERSONAL.
5.3 REGLAS DE SALUD PÚBLICA
5.3.1 Plan de Prevención de Desastres, Emergencia y Evacuación
5.3.2 Prevención Frente al Consumo de Sustancias Psicotrópicas
5.4 HORARIO ESCOLAR
5.4.1 Incumplimiento al horario institucional.
5.4.2 Solicitud de permisos
5.4.2.1 Permisos Parciales
5.4.2.2 Permisos de dos o más días
5.4.2.3 Permisos de salida anticipada

CAPITULO SEXTO - SISTEMA DE ADMISIÓN Y PERMANENCIA DE ESTUDIANTES

6.1 PROCESO DE ADMISIÓN.

6.1.1 Requisitos.
6.1.1.1 Relacionados con el o la Aspirante a Estudiante
6.1.1.2 Relacionados con los Padres, tutores, o quienes ostenten la calidad de
responsables económicos del aspirante a estudiante, cuando se trate de trabajadores
dependientes.
6.1.1.3 Relacionados con los Padres, tutores, o quienes ostenten la calidad de
responsables económicos del aspirante a estudiante, cuando se trate de trabajadores
independientes.
6.2 PROCESO DE MATRÍCULA
6.2.1 Estudiantes antiguos
6.2.2 Estudiantes nuevos
6.3 PERMANENCIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
 CAPÍTULO SÉPTIMO - RÉGIMEN TARIFARIO

7.1 COSTOS Y TARIFAS EDUCATIVAS.

7.1.1 Tarifa anual.
7.1.2 Matrícula.
7.1.3 Pensión.
7.1.4 Cobros Periódicos.
7.2 OTROS COBROS.
7.3 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA EL COBRO DE TARIFAS.
7.4 DERECHO A DEVOLUCIONES.
7.5 TRATAMIENTO DE SITUACIONES DE MORA

CAPÍTULO OCTAVO - CURRÍCULO ACADÉMICO Y SISTEMA INSTITUCIONAL DE

EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

8.1 REFERENTE LEGAL

8.2 PLANES DE ESTUDIO
8.2.1 Educación Preescolar
8.2.2 Educación Básica Primaria
8.2.3 Educación Básica Secundaria y Media
8.2.4 Proyectos Pedagógicos
8.3 SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE ESTUDIANTES.
8.4 ESCALA DE VALORACIÓN.
8.4.1 Escala de Valoración de Preescolar.
8.4.2 Escala de Valoración Educación Básica y Media.
8.5 PERIODICIDAD Y ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE EVALUACIÓN A
LOS PADRES DE FAMILIA.
8.6 ESTRATEGIAS PARA LA SUPERACIÓN DE DEBILIDADES.
8.6.1 Estrategia semestral
8.6.2 Estrategia Final de Superación.
8.7 PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.
8.8 CRITERIOS DE PROMOCIÓN.
8.8.1 Promoción Normal.
8.8.2 Promoción Anticipada.
8.9 CRITERIOS DE GRADUACIÓN.
8.10 CRITERIOS DE REPROBACIÓN.
8.11 ACCIONES QUE GARANTIZAN EL DESARROLLO DEL PROCESO EVALUATIVO.
8.11.1 Por Parte del Colegio.
8.11.2 Por Parte de los Estudiantes.
8.11.3 Por Parte de los Padres.
8.11.4 Acta de Compromiso Académico
8.12 ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL PARA LA EVALUACIÓN.
8.12.1 Consejo Directivo.
8.12.2 Consejo Académico.
8.12.3 Comisión de Evaluación y Promoción.
8.12.4 Organización de cursos de Preescolar a Undécimo.
8.13 EVALUACIÓN DE CONVIVENCIA Y DESCRIPCIÓN CONCEPTUAL.
8.13.1 Escala de valoración
 CAPÍTULO NOVENO –PROCESOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA CONVIVENCIA
ESCOLAR ARMONICA

9.1 INTEGRACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

Y CIUDADANA
9.1.1 Integración de la participación y la educación socioemocional y ciudadana
9.1.2 Enfoques para la sana convivencia escolar
9.1.2.1 Enfoque de derechos humanos (DDHH)
9.1.2.2 Enfoque de género
9.1.2.3 Enfoque diferencial por orientación sexual e identidad de género
9.1.2.4 Enfoque restaurativo
9.2 PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN PARA LA SANA CONVIVENCIA.
9.2.1 Acuerdos de Convivencia Escolar
9.2.3 Ruta de atención integral.
9.2.2 Protocolos de la Ruta de Atención Integral
9.2.2.1 Protocolo de atención para presuntas situaciones de incumplimiento, negligencia o
abandono de las responsabilidades de las familias y personas cuidadoras.
9.2.2.2 Protocolo de abordaje integral para situaciones de presunta violencia en el contexto
familiar.
9.2.2.3 Protocolo de atención integral para situaciones de presunta violencia sexual.
9.2.2.4 Protocolo de atención integral para situaciones de presunta violencia contra niñas,
adolescentes, jóvenes y mujeres por razones de género.
9.2.2.5 Protocolo de atención para situaciones de Hostigamiento, discriminación y
violencias Por orientaciones sexuales, identidades y Expresiones de género diversas.
9.2.2.6 Protocolo de prevención y atención de casos de presunta xenofobia.
9.2.2.7 Protocolo de atención de niños, niñas, adolescentes y jóvenes con presunto
consumo de sustancias psicoactivas (spa)
9.2.2.8 Protocolos de atención para situaciones de conducta suicida
9.2.2.9 Protocolo de atención para situaciones de presuntos casos que competen al
sistema de responsabilidad penal para adolescentes (SRPA).
9.2.2.10. Protocolo de atención para situaciones de Presunta agresión y acoso escolar
9.3 RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS ESCOLARES.
9.3.1 Conducto Regular.
9.3.2 Debido Proceso.
9.3.2.1 Principios reguladores del debido proceso
9.3.2.2 Etapas del debido proceso
9.3.2.3 Recursos en el debido proceso
9.3.2.4 Medidas pedagógicas o formativas del debido proceso
9.3.3 Definiciones
9.4 APLICACIÓN DE CORRECTIVOS PEDAGÓGICOS.
9.4.1 Estrategias para proteger y evitar actos discriminatorios

CAPÍTULO DÉCIMO - SITUACIONES CONVIVENCIALES Y PROCESO DISCIPLINARIO

 10.1 DE LAS FALTAS
10.2 FALTAS INSTITUCIONALES
10.2.1 Faltas leves
10.2.1.1 Medidas correctivas de faltas leves
10.2.2 Faltas graves.
10.2.2.1 Medidas correctivas de las Faltas Graves.
10.2.3 Faltas muy graves
10.2.3.1 Medidas correctivas de las Faltas muy graves
10.3 FALTAS TIPIFICADAS
10.3.1 SITUACIONES TIPO I
10.3.1.1 Debido Proceso de faltas Tipo I
10.3.1.2 Medidas correctivas de las Faltas tipo I
10.4 SITUACIONES TIPO II
10.4.1 Debido Proceso de faltas Tipo II
10.4.2 Medidas correctivas de las Faltas tipo II
10.5 SITUACIONES TIPO III
10.5.1 Debido Proceso de faltas Tipo III
10.6 RESPONSABILIDAD PENAL ADOLESCENTE
10.7 ADVERTENCIAS IMPORTANTES

CAPÍTULO DÉCIMO PRIMERO - ACCESO, CONSERVACIÓN Y PROTECCIÓN DEL

MEDIO AMBIENTE, DE BIENES Y MATERIALES

11.1 PAUTAS DE COMPORTAMIENTO FRENTE AL CUIDADO DEL

MEDIO AMBIENTE.
11.2 CONSERVACIÓN, CUIDADO Y PROTECCIÓN DE LOS BIENES Y MATERIALES.
11.2.1 Reglas para el Cuidado y Protección de los Bienes, Recursos, Materiales y
Planta Física.
11.3 ESPACIOS ESPECIALIZADOS.
11.3.1 Laboratorios.
11.3.2 Sala de Informática.
11.3.3 Teatro, Sala de Audiovisuales y Salas Interactivas.
11.3.4 Salones para el Desarrollo Artístico.
11.3.5 Capilla.

CAPÍTULO DÉCIMO SEGUNDO - INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

12.1 GOBIERNO ESCOLAR.

12.2 OTRAS INSTANCIAS.

CAPÍTULO DÉCIMO TERCERO – ESTÍMULOS

13.1 DURANTE EL AÑO ESCOLAR.

13.2 AL FINAL DEL AÑO ESCOLAR.
CAPÍTULO DÉCIMO CUARTO - SERVICIOS DE BIENESTAR ESTUDIANTIL

14.1 Biblioteca.
14.2 Enfermería.
14.3 Servicio de orientación escolar.
14.4 Servicios litúrgicos.
14.5 Papelería.
14.6 Sala de materiales.
14.7 Emisora y periódico escolar.
14.8 Página web y acceso a internet.
14.9 Portal CIBERCOLEGIOS
14.10 Actividades extracurriculares- grupos institucionales
14.11 Reglas específicas en relación con la prestación del servicio del
transporte escolar.
14.12 Reglas específicas en relación con la prestación del servicio de alimentación
escolar
14.12.1 Restaurante.
14.12.2 Tienda escolar.

CAPÍTULO DÉCIMO QUINTO - SERVICIO SOCIAL

OBLIGATORIO PARA BACHILLERES

15.1 SERVICIO SOCIAL.

15.1.1 Causales para la pérdida del Servicio Social.

CAPÍTULO DÉCIMO SEXTO - RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES

DE FAMILIA O ACUDIENTES

16.1 ESCUELA DE PADRES

16.2 SANCIONES PARA LOS PADRES DE FAMILIA.
16.3 ESTÍMULOS PARA LOS PADRES DE FAMILIA.

CAPÍTULO DÉCIMO SÉPTIMO - EDUCACIÓN INCLUSIVA

17.1 MARCO LEGAL

17.2 OBJETIVO
17.3 ALCANCE
17.4 REQUISITOS PARA EL INGRESO DE ESTUDIANTES AL PROCESO DE EDUCACIÓN
INCLUSIVA
17.4.1 Protocolo de ingreso
17.5 PROTOCOLO DE PERMANENCIA DE ESTUDIANTES
17.6 PROTOCOLO DE EGRESO DE ESTUDIANTES
17.7 RESPONSABILIDADES DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS PÚBLICOS Y PRIVADOS.
CAPÍTULO DÉCIMO OCTAVO – ANEXOS

18.1 ACUERDO No. 001 de 2014. Por el cual se establece el reglamento del comité escolar de
convivencia.

18.2 DESPLIEGUE NORMATIVO DE LA RESPONSABILIDAD PENAL ADOLESCENTE LEY

1801 DE 2016.

18.3 LEY 1098 - LIBRO II SISTEMA DE RESPONSABILIDAD PENAL PARA ADOLESCENTES

Y PROCEDIMIENTOS ESPECIALES PARA CUANDO LOS NIÑOS, LAS NIÑASO LOS
ADOLESCENTES SON VICTIMAS DE DELITOS

18.4 LEY 599 DE 2000 Por el cual se expide el Código Penal

18.5 LEY 1146 DE 2007 -Por medio de la cual se expiden normas para la prevención de la
violencia sexual y atención integral de los niños, niñas y adolescentes abusados sexualmente.
18.6 LEY 1335 DE 2009

18.7 LEY 1336 DE 2009

18.8 LEY 124 DE 1994

18.9 LEY 115 DE 1994

18.10 DECRETO 860 DE 2010

18.11 DECRETO 120 DE 2010

18.12 PROCESO DE REVISIÓN, AJUSTE, ACTUALIZACIÓN Y SOCIALIZACIÓN DEL

REGLAMENTO Y/O MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

RESOLUCIÓN RECTORAL Y CALENDARIO ESCOLAR 2024

 REGLAMENTO Y/O MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

CONOCETE A TI MISMO Y TRASCIENDE

“Se autoconsciente: el conocimiento de sí mismo es la fuente de la sabiduría del vivir. Así

como la inconciencia es la raíz de todas las torpezas e incomprensiones” San Agustín (T.X III,
5).

La acción educativa, como proceso, requiere etapas para lograr la formación integral, a
través de la planeación sistemática con el fin de presentar a la comunidad la identidad
coherente de la institución. Por lo tanto, el Reglamento o Manual de Convivencia del
Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo, ha sido elaborado con la participación de
las directivas, padres de familia, docentes y estudiantes, teniendo como referente la
filosofía de San Agustín, las Religiosas Agustinas Misioneras, la Misión, Visión
Institucional y la legislación educativa colombiana.

Como comunidad educativa, el compromiso de todos sus miembros es importante para

el cumplimiento de las normas y las pautas de convivencia necesarias en el diario vivir
y para compartir en armonía de vida el ambiente escolar.

El Reglamento o Manual de Convivencia, contiene los criterios de evaluación

institucional e invita a la participación democrática para que se respete y se reconozca
la individualidad del otro. Tiene como eje: los derechos y deberes de los integrantes de
la comunidad educativa, según el rol que desempeñen en relación con el proceso
educativo; los criterios de promoción y protección; las normas pedagógicas,
disciplinarias y sancionatorias.

El presente Reglamento o Manual de Convivencia se modifica, ajusta y aprueba en el

mes diciembre de 2022 y será adoptado a partir de enero del año 2023.

OBJETIVO GENERAL

Ofrecer herramientas de formación integral coherentes con las normas establecidas

tanto por el Ministerio de Educación Nacional como CONACED, para que los miembros
de la comunidad educativa de Nuestra Señora del Buen Consejo tengan una
convivencia basada en el ejercicio del diálogo y la participación democrática y que
aporte al PEI: “Calidad de Vida”.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Conocer los derechos y deberes de los estudiantes, padres de familia, y otros

integrantes de la comunidad educativa.
• Conocer las normas académicas, acciones pedagógicas correctivas y estímulos de
los estudiantes, padres/madres de familia, y otros integrantes de la comunidad
educativa.
• Promover en todos los integrantes de la comunidad educativa, los valores
Agustinianos denominados las Competencias del Ser, a saber: interioridad,
libertad responsable, solidaridad, fraternidad, el liderazgo y el trabajo en
equipo.
• Favorecer el sentido de identidad y pertenencia a la Institución, a través del
ejercicio y vivencia del Reglamento o Manual de Convivencia.

JUSTIFICACIÓN

Toda comunidad necesita de la normatividad y orientaciones que posibiliten el

desarrollo integral y la sana convivencia de sus integrantes. El Reglamento o Manual de
Convivencia del Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo, atendiendo a esta
necesidad, establece: derechos, deberes, normas académicas, acciones pedagógicas
correctivas, ruta de atención integral, protocolos y estímulos a los integrantes de la
comunidad educativa.

El planteamiento anterior se fundamenta en la sentencia de la Corte Constitucional T-

366 de 1992:

“…La Corte Constitucional insiste en que toda comunidad requiere de un mínimo de

orden y del imperio de la autoridad para que pueda subsistir en ella una civilizada
convivencia, evitando el caos que podría generarse si cada individuo, sin atender reglas
ni preceptos, hiciera su absoluta voluntad, aun en contravía de los intereses comunes,
en un malentendido concepto del derecho al libre desarrollo de la personalidad…”

Adicionalmente se complementa con “Es posible incorporar a los reglamentos

principios de orden ético y moral y de buena educación y comportamiento como
limitantes del ejercicio de la libertad estudiantil, si con ello se persigue la “mejor
formación moral, intelectual y física de los educandos", como lo autoriza la Constitución,
sólo que deben ser formulados y graduados de manera tal que no anulen o cercenen
los respectivos derechos”. Corte Constitucional de Colombia.
 CAPÍTULO PRIMERO: IDENTIDAD INSTITUCIONAL

La educación en el Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo se fundamenta en la

formación integral, a la luz del pensamiento de San Agustín y de las Religiosas Agustinas
Misioneras.

1.1 MISIÓN

El Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo de Bogotá es una Comunidad Educativa
Confesional Católica con una amplia trayectoria en la educación, orientada por las
Hermanas Agustinas Misioneras. En todo nuestro SER y QUEHACER queremos plasmar
nuestra identidad cristiana, agustiniana y misionera, presentando una oferta educativa
Humanizadora, Contemplativa y Trascendente, gestionada por un equipo idóneo de
profesionales con vocación de servicio, comprometidos en el acompañamiento humano
y espiritual de las familias.
Desde los valores cristianos de la Interioridad, búsqueda de Dios, la Libertad
Responsable, la Fraternidad, la Solidaridad, el Liderazgo y el Trabajo en Equipo,
respetamos la libertad de credos, la equidad y la diversidad cultural, formamos,
educamos y promovemos integralmente una comunidad estudiantil participativa, con
calidad humana, excelencia académica, habilidades socioemocionales y responsabilidad
social, dándole primacía a Jesús de Nazaret y a María Madre del Buen Consejo.

VISIÓN

Para el año 2028 el Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo de Bogotá será
reconocido por:
• El acompañamiento y formación a la familia en valores cristianos, a través del Proyecto
familiar.
• Formación en valores desde la espiritualidad agustiniana, desarrollando habilidades
socioemocionales y de participación ciudadana.
• Excelencia académica
• Innovación pedagógica y tecnológica
• Bilingüismo con inmersión e intercambios en el exterior
• Diversificación del bachillerato.
1.2 ESTILO EDUCATIVO DE LAS AGUSTINAS MISIONERAS

1. Nuestro estilo educativo tiene un rico manantial:

a. El Evangelio.
b. La espiritualidad agustiniana.
c. Las Constituciones y Directorio.
 d. La reflexión histórica y comunitaria de los Capítulos y Asambleas Generales.
e. La praxis junto a las Iglesias locales.

2. Nuestra misión de Evangelizar mediante la educación y promoción la realizamos hoy:

a. En escuelas y colegios.
b. Con el menor abandonado y en situación de riesgo.
c. Con la juventud trabajadora y universitaria.
d. En la promoción humana, con especial atención a la mujer.
e. En el trabajo social y sanitario.
f. En diferentes actividades pastorales donde las hermanas son presencia.
g. En cooperación con proyectos eclesiales e inter congregacionales. (Cfr. Dir. 46)

3. Nos proponemos que nuestras Instituciones educativas, manifiesten en su misma

organización nuestra identidad cristiana y agustiniana que favorece:

a. La interioridad como capacidad de admiración, oración y contemplación.

b. La fraternidad, la amistad y la solidaridad.
c. El compromiso cristiano con la sociedad y la Iglesia.
d. El sentido crítico y el trabajo por la justicia, la paz y la integridad de la creación.
(Cfr.Dir.57) (Pacto Educativo Global2020).

4.Proponemos un proyecto común de educación y promoción, desde los valores del

Evangelio, con una educación integral centrada en la persona, educando mente y corazón,
compartiendo en todos nuestros colegios carisma y estilo educativo.

5.Nos proponemos que la misión de educar y promover siga siendo en la Congregación

un camino de cercanía con los necesitados, donde todas las orfandades tengan cabida y
donde luchemos por la justicia, la igualdad y el desarrollo de los más desfavorecidos.

6.Nos proponemos educar para el cuidado y respeto de la naturaleza como casa común
de todos, inspiradas en el Pacto Educativo Global, desde las acciones concretas que
promueven los diferentes contenidos de los programas educativos.

7.Nos proponemos promover la cultura del encuentro, invitando a construir relaciones

fraternas con los demás, a fomentar la unidad frente a la división y alcanzar el
entendimiento entre las diferencias de cualquier índole que puedan existir.

8.En nuestra identidad agustiniana es educador quien dedica su vida a sacar de cada uno
lo mejor de sí mismo; el que ayuda al otro a descubrirse y a encontrar el sentido de su
vida; el que considera a cada persona como único, original, irrepetible en su dignidad;
sujeto en sí mismo, de una riqueza que es preciso ayudarle a descubrir para orientarle en
su plena realización.

9.Creemos que no puede ser maestro más que quien asume la vocación de serlo, porque
ser educador/a supera el ejercicio de una profesión o un oficio, va más allá de dar unas
clases o de ser mediador. Para ser educador ha de entregarse a sí mismo, conjugando la
actividad de la formación de la inteligencia y el corazón. Ello exige:

i. Cultivo personal.
ii. Formación permanente.
iii. Libertad responsable.
iv. Solidaridad.

10.Somos educadoras con vocación de acompañar a las personas, y desde la interioridad

buscamos transformar el mundo con los valores del Evangelio: el amor, el respeto, la
esperanza, la verdad, la inclusión, la apertura al otro y al Otro, el cuidado de nuestra casa
común y de la vida, como nos invita el Pacto Educativo Global 2020. (Cfr. N.º 10).

11.Como Agustinas Misioneras colaboramos en la edificación de las iglesias locales, en

diálogo y comunión con sus responsables, que supone un proceso continuo de
encarnación en las diferentes culturas, asumiendo sus valores, su simbología, sus
costumbres y su lengua, a fin de que el anuncio del mensaje de Cristo llegue al corazón
del hombre. (Cfr. Cont.54).

12.Vivimos el desafío de gestionar la integración con las distintas culturas de las personas
que llegan a nuestras Instituciones, tanto con las personas de necesidades especiales, y los
que sufren cualquier clase de marginación o pobreza.

13.En nuestras Instituciones propias cuidamos de manera especial el funcionamiento del

departamento de pastoral, en el que se fomenta y coordina la participación de toda la
comunidad educativa elaborando un Plan de Pastoral Educativa que incluye la
programación pastoral del colegio, en el que participan profesores, estudiantes y
padres/madres de familia. (Cfr. Dir.59).

14.Nos comprometemos en la formación de los laicos que trabajan en nuestros colegios

en “Misión Compartida”, ofreciéndoles la amplia formación que se desprende de nuestra
Espiritualidad, Carisma y Pedagogía Agustiniana reflejada en los contenidos del Itinerario
Formativo del laico que aprobó el Capítulo General de 2001, para compartir con ellos vida
y misión y enriquecernos con su presencia.

15.Entendemos que compartir Carisma y Misión con los laicos, es mucho más que repartir
tareas; es compartir la misión educativa, incorporándolos en tareas pastorales, equipos de
coordinación y tareas directivas, ofreciéndoles la formación académica, carismática y
agustiniana requerida para ello. (Cfr. Dir. 58).

5. FORMACIÓN EN LA INTERIORIDAD AGUSTINIANA

Las Agustinas Misioneras queremos que la Interioridad impregne nuestros centros

educativos formales y no formales, como un nuevo paradigma educativo al que dar
respuesta. En este sentido, la formación de la Interioridad incluye a toda la Comunidad
Educativa, laicos y familias que desde cualquier centro de educación y promoción
compartan la misión con nosotras.

Educar en la Interioridad es optar por la verdad y tiene mucho que ver con educar en
el silencio, la admiración y la libertad responsable. El hombre interior es aquel que
supera la superficialidad y llega al fondo de sí mismo, como señala el Pacto Educativo
Global 2020.

San Agustín tuvo siempre la convicción de que el ser humano es más auténtico cuanto
más deja salir su originalidad, cuanto más es él mismo, porque cada uno es único e
irrepetible. El centro de la pedagogía agustiniana siempre es el hombre y la mujer
concreto, que esconde en su interior grandes tesoros; el más importante, es Dios.

Las Agustinas Misioneras queremos enseñar a ser personas, guiando a cuantos alcance
nuestra misión hacia el centro de su corazón para que sean conscientes de sus
emociones; las sepan gestionar; vayan descubriendo qué sienten y qué es esencial para
ellos; perciban la vida desde lo más profundo y lleguen finalmente a experimentar la
realidad trascendente que persiste en el ser humano.

1.2.1 Perfil del estudiante

El estudiante agustiniano valora su capacidad de reflexión, se conoce a sí mismo y

trasciende ante la sociedad, siendo alternativa de vida al vivenciar los valores de las
Agustinas Misioneras, “…para que surja como persona consciente de su dignidad,
abierto a los valores trascendentes y comprometido en la creación de una sociedad
más justa y humana” (Cf Const. N°56). Se caracteriza por:

a) Vivir la Interioridad: Deja siempre una pequeña margen para la reflexión, para
el silencio. “Entra, pues, dentro de ti y deja atrás el ruido y la confusión.
Adéntrate en tu intimidad y trata de encontrar ese dulce rincón escondido del
alma, dónde, libre de ruidos y argumentos, no necesitas entablar disputas sin
término contigo mismo para salirte con la tuya. Escucha la voz de la verdad
en la reflexión y en el silencio para que logres entenderla” (San Agustín, Serm.
 52 19, 22).
b) Ser Libre y Responsable: Mientras seamos seres humanos, no podremos
evitar las caídas. Lo que importa, en cualquier caso, es no ignorarlas o
minimizarlas por pequeñas que sean. “¿De qué están hechos los ríos que se
desbordan e inundan los campos? De pequeñas gotas de agua. Una pequeña
filtración no reparada a tiempo provoca, a la larga, el hundimiento del barco”
(San Agustín, Serm. 58, 9, 10).
c) Equilibrado y moderado: “La justicia verdadera no consiste en
igualitarismos, sino en la equidad o proporción. No es dar a todos lo mismo o
en exigir a todos por igual, sino en dar a cada uno según sus necesidades y
en exigir a cada uno según sus capacidades” (De ver. Rel.48.93).
d) Responsable y estudioso: “Dios no va a pedir cuentas… a quien no quiere
hacer lo que puede” (Serm. 54, 2.).
e) Inquieto y abierto a la trascendencia: “No olvides jamás: Dios llena los
corazones, no los bolsillos” (Comentarios a los salmos, 52, 8) “Acercarse a Dios
es asemejarse a Él, apartarse de Él es deformarse a sí mismo” (Comentarios
a los Salmos 34, 2, 6).
f) Trabajo en equipo: Expresión de la caridad, la fraternidad y la solidaridad;
fomenta la confianza, la participación y el compromiso a través del
reconocimiento de habilidades, el respeto y el valor por el rol que cada
integrante desempeña en la institución. Implica el interés de las personas por
alcanzar los proyectos comunes como propios, es decir: “antepone las cosas
comunes a las propias, no las propias a las comunes” (San Agustín R.5.2).
g) Liderazgo: Concebido como fruto de la interioridad y de la libertad
responsable. Es ejercer un rol activo en la toma de decisiones, involucrándose
en su ejecución y motivar desde el ejemplo la realización de metas personales
que impacten a la Institución.“ Sigan, pues, su carrera y perseveren
corriendo hasta la meta y con el ejemplo de su vida y con la palabra de su
exhortación arrastren en su carrera a cuantos puedan” (San Agustín, BV 23,28).

1.2.2 Perfil padre y madre de familia

h) “Familia, Identidad y Buen Consejo, vivimos de amor y pasión;

seguridad, confianza y solidez”. “Todo padre y madre de familia reconozca
en ese título, una deuda de amor a quienes le han sido confiados. Por amor de
Cristo y de la vida, advierte, corrige y exhorta a los tuyos. Ser padre o madre
no es un oficio sino un servicio”. (Tratados sobre el Evangelio de Juan, 51, 13).
Se caracteriza por:
i) Ser el primer educador: “Los males sociales no se eliminan por la ley del palo,
ni por el temor hecho sistema. Es la educación más que los preceptos
formales, la persuasión, más que el temor, los que ayudan por principio a
eliminarlos” (Carta 32, 5).
j) Buscar el bien de sus hijos: “Es mejor amar con severidad que engañar con
suavidad”. (Carta 93, 2, 4). “No debe darse a todos la misma medicina, aunque
a todos hay que dar el mismo amor. A unos hay que amarlos con gentileza, a
otros con severidad. Con un amor, que, sin ser enemigo de nadie, es
considerado con todos” (La catequesis de los principiantes15, 23).
k) Educar con amor: Cuando se ama de verdad, no se trabaja en absoluto, se ama,
incluso el trabajo que se hace (De la Bondad, 21, 26).
l) Educar en corresponsabilidad con la Institución: busca siempre el beneficio
de la formación integral; el equilibrio entre la casa y el Colegio.

1.2.3 Perfil del educador agustiniano

m) El Maestro Agustiniano se distingue porque transmite IDEAS como oferta y promoción

de
n) IDEALES como actitudes. “Su meta es la FORMACIÓN - SABIDURÍA”. Se caracteriza
por:
o) Ama su misión: “Se une al estudiante con amor de hermano, de padre, de
madre; y, unidos así, todo te resultará nuevo” (La catequesis a los principiantes.
XII, 17).
p) Tiene fe en el ser humano y en sus posibilidades: “De nadie ha de desconfiarse
hasta el extremo de perder toda la fe en ella. No hay que desesperar de nadie
mientras viva” (comentario a los salmos 36, 2,11).
q) Servidor, de la verdad: “No les hablo en calidad de maestro sino de servidor; a
condiscípulos; pues todos tenemos un único Maestro: -la propia luz interior,
Esplendor del Verbo- que nos habla desde dentro” (Serm. 143,1).
r) Siempre humano y comprensivo: “Comprende las cosas humanas, pues
nosotros que hablamos somos humanos y hablamos a humanos, a ellos
dirigimos el sonido de nuestra palabra y, por medio de ella, nos introducimos
en el corazón de quien nos oye” (La Trinidad, XIII,8,11).
s) Asume la responsabilidad de brindar protección a los menores, como custodio, parte
del amparo y la garantía de promover su dignidad, bienestar físico, psicológico y
espiritual.
t) Se relaciona sana y estrictamente profesional, pedagógica y formativamente con
los estudiantes. De ninguna manera sostiene relaciones de tipo personal o
afectivo con los mismos.
u) Honesto (de buenas maneras), vive la urbanidad, utiliza un vocabulario
adecuado y asume el compromiso de ser ejemplo de vida.
v) Fortalece la sana convivencia, contribuye a mantener un ambiente agradable
entre los educadores, evita el chisme y el causarle daño a la integridad de sus
compañeros.
 1.2.4 Perfil del administrativo y personal de apoyo

w) El colaborador agustiniano, parte de las necesidades de los padres de familia,

estudiantes y demás personas que busquen la Institución Educativa. Se
caracteriza por:
x) Comprender que para TODO y con TODOS se debe ACTUAR con la VERDAD, el
BIEN y el AMOR.
y) Comunicar. Aclarar y orientar. “No hay educación sin comunicación. Y ésta exige
un idioma común” (Ibíd. XV, 23, 9), el servicio.
z) Asumir la realidad concreta del que llega: “Cada uno es resultado de una historia
diferente. Lo que hace de cada uno, ser único, original e irrepetible” (Ibíd. XV, 23).

1.3 POLÍTICA DE CALIDAD

El Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo es una Institución Educativa

Católica de carácter privado enmarcada en el Carisma y principios de las Religiosas
Agustinas Misioneras, que ofrece servicio en preescolar, básica y media con
procesos de educación intercultural e inclusiva, con personal idóneo que busca
satisfacer las necesidades de nuestra Comunidad y partes interesadas, desde la
cultura del orden, con alto compromiso frente a la responsabilidad social, en
búsqueda de la excelencia, a través de una propuesta pedagógica apoyada en la
innovación tecnológica y la investigación que se desarrollan en espacios dotados
con recursos y condiciones locativas acordes con las edades, intereses y habilidades
de los estudiantes, optimizando recursos, promoviendo la gestión de la propiedad
intelectual con procesos de mejora continua, dentro de un ambiente de trabajo
favorable, acogiendo la normatividad vigente aplicable.

1.4 OBJETIVOS DE CALIDAD

1) Garantizar la satisfacción del cliente desde la acogida, calidad humana y respuesta

oportuna que sea coherente con la misión y visión institucional.
2) Desarrollar la dimensión humana de la interioridad como lugar privilegiado para la
plena humanización y para descubrir a Dios, promoviendo una espiritualidad
basada en la comunión y el amor, centralizada en la persona de Cristo.
3) Optimizar la comunicación de las relaciones internas y externas del Colegio de
Nuestra Señora del Buen Consejo mediante la efectividad de estos procesos en las
diferentes gestiones institucionales.
4) Mantener un talento humano con altos niveles de satisfacción, idóneo, calificado y
comprometido con la calidad institucional, que genere valor agregado a los
resultados, evidenciando sentido de pertenencia por el Colegio.
5) Garantizar la sostenibilidad de la institución optimizando los recursos físicos y
 financieros para el logro de los objetivos.
6) Mantener la mayor clasificación de planteles educativos emitida por el ICFES
fortaleciendo la imagen y trayectoria del colegio, ofreciendo un Servicio Educativo
de calidad que desarrolle los intereses y habilidades de nuestros estudiantes.
7) Optimizar los comportamientos y buenas prácticas sociales de la Comunidad
Estudiantil, promoviendo una convivencia armónica.
8) Mejorar de manera continua los objetivos de cada Gestión.

1.5 MAPA DE PROCESOS

CAPÍTULO SEGUNDO: MARCO JURÍDICO

2.1 NORMATIVIDAD

El Manual de Convivencia atendiendo las indicaciones de la Constitución Política de

Colombia y la Ley colombiana tiene como marco jurídico general, la normatividad que
lo preside:

a. Ley 115 General de Educación de 1994: Título I, II, III, IV, V, VII, X, más la
normatividad vigente.
b. Ley 375 de 1997 o Ley de la Juventud.
c. Ley 1098 de 2006 o Código de la Infancia y la Adolescencia.
d. Ley 1146 de 2007 o Ley de Prevención del Abuso Sexual
e. Ley 1581 de 2012 o Ley de tratamiento de datos personales
f. Ley 1620 de 2013 Por el cual se crea el sistema nacional de convivencia escolar
g. Ley 1801 de 2016 Código de policía
h. Ley 715 de 2002 Funciones de rectores y directores para organización del
servicio Educativo
i. Ley 823 de 2003 Por el cual se dictan normas sobre igualdad de oportunidades
para las mujeres
j. Ley 1257 de 2008 Por la cual se dictan normas de sensibilización, prevención y
sanación de formas de violencia y discriminación contra las mujeres
k. Ley 1482 de 2011 Sancionar penalmente actos de discriminación por raza, etnia,
religión, nacionalidad, ideología política o filosófica, sexo u orientación sexual,
 discapacidad.
l. Ley 599 de 2000 Código Penal.
m. Ley 30 de 1986 Por el cual se adopta el estatuto Nacional de estupefacientes
n. Ley 1335 de 2009 Ley antitabaco
o. Ley 679 de 2001 por medio de la cual se expide un estatuto para prevenir y
contrarrestar la explotación, la pornografía y el turismo sexual con menores, en
desarrollo del artículo 44 de la Constitución.
p. Ley 1336 de 2009 Por medio de la cual se robustece la Ley 679/2001
q. Ley 124 de 1994, prohibición expendio de bebidas embriagantes a menores de
edad.
r. Decreto 1860 de 1994, reglamentario de la ley 115 en los aspectos
pedagógicos y organizativos.
s. Decreto 1290 de 2009, por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje
y promoción de los estudiantes de los niveles de la educación básica y media.
t. Decreto 2247 de 1997, por el cual se establecen normas relativas a la
prestación del servicio educativo del nivel preescolar y se dictan otras
disposiciones.
u. Decreto 1286 de 2005, norma sobre la participación de los padres de familia
en los procesos educativos de las instituciones oficiales y privadas.
v. Decreto 1965 por el cual se reglamenta la Ley 1620 de 2013, que crea el
Sistema Nacional de
w. Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la
Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia
Escolar".
x. Decreto 1377 de 2013 Tratamiento de Datos Personales
y. Decreto 1038 de 2015 Catedra de Paz
z. Decreto 1075 de 2015 Órganos del Gobierno Escolar.
aa. Decreto 1421 de 2017 Atención Educativa a la población con discapacidad
bb. Decreto 860 de 2010 Por medio del cual se reglamenta parcialmente la Ley
1098, en lo referente a la obligación del estado, la sociedad y la familia.
cc. Decreto 120 de 2010 Medidas relacionadas con el consumo de alcohol.
dd. Resolución 181 del 27 de enero de 2009, por la cual se establecen directrices y
la programación para la conformación de las instancias de participación y
representación.
ee. Decreto 431 de 2017 Por el cual se reglamenta en el marco de la educación
inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad.
ff. Decreto 062/14 Por el cual se adopta la Política Pública para la garantía plena
de los derechos de las personas lesbianas, gay, bisexuales, transgeneristas e
intersexuales -LGBTI- y sobre identidades de género y orientaciones sexuales en
el Distrito Capital y se dictan otras disposiciones.
gg. Decreto 166 de 2010 Política pública Distrital de Mujer y equidad de género.
hh. Acuerdo 584/15 Por medio del cual se adoptan los lineamientos de la política
 pública de mujeres y equidad de género en el Distrito Capital y se dictan otras
disposiciones.

2.2 SENTENCIAS

2.2.1 Derecho - Deber de la educación

(Sentencia 002 de 1992) “Ahora bien, una característica de algunos de los derechos
constitucionales fundamentales es la existencia de deberes correlativos”

(Sentencia T-341 de 1993) “Considera la Corte que quien se matricula en un centro

educativo con el objeto de ejercer el derecho constitucional fundamental que lo
ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera
que no puede invocar el mentado derecho para excusar las infracciones en que incurra”.

(Sentencia C-250 de 2012)

“De los diversos contenidos del principio general de igualdad, surgen a su vez el derecho
general de igualdad, cuya titularidad radica en todos aquellos que son objeto de un trato
diferenciado injustificado o de un trato igual a pesar de encontrarse en un supuesto fáctico
especial que impone un trato diferente, se trata entonces de un derecho fundamental que
protege a sus titulares frente a los comportamientos discriminatorios o igualadores de los
poderes públicos, el cual permite exigir no sólo no verse afectados por tratos diferentes que
carecen de justificación sino también, en ciertos casos, reclamar contra tratos igualitarios que
no tengan en cuenta, por ejemplo, especiales mandatos de protección de origen
constitucional.”

2.2.2 Alcances del Manual de Convivencia

(Sentencia T-386 de 1994) “Para la Corte es claro entonces, que la ley asignó a los
establecimientos educativos, públicos y privados, un poder de reglamentación dentro
del marco de su actividad. Los reglamentos generales de convivencia”

(Sentencia T-524 de 1992) “En otros términos, los reglamentos de las instituciones
educativas no podrán contener elementos, normas o principios que estén en contravía
de la Constitución”

(Sentencia T-015 de 1994) “Si bien es cierto que el reglamento del plantel educativo
es base fundamental orientadora de la disciplina del Colegio, pues sin él no sería posible
mantener un nivel de organización”. No se trata de permitir una total libertad, pues esto
no contribuye a la formación, pero sí comprender la situación y en la forma más
razonable obrar sin perjudicar el futuro del educando.”

(Sentencia T-1233 de 2003) “Por consiguiente, los reglamentos internos o manuales

de convivencia elaborados por las comunidades de los planteles educativos tienen la
obligación de observar las disposiciones constitucionales.”

2.2.3 Disciplina escolar

(Sentencia T-366 de 1992) “La aplicación de la disciplina en el establecimiento

educativo no implica de suyo la violación de derechos fundamentales. Pero los
profesores y directivas están obligados a respetar la dignidad del estudiante.”
(Sentencia 037 de 1995) "La disciplina, que es indispensable en toda organización
social para asegurar el logro de sus fines dentro de un orden mínimo, resulta inherente
a la educación, en cuanto hace parte insustituible de la formación del individuo.”

2.2.4 Concurrencia de los padres de familia

(Sentencia T-366 de 1997) “El proceso educativo exige no solamente el cabal y

constante ejercicio de la función docente y formativa por parte del establecimiento,
sino la colaboración del propio alumno y el concurso de sus padres o acudientes. Estos
tienen la obligación, prevista en el artículo 67 de la Constitución, de concurrir a la
formación moral, intelectual y física del menor y del adolescente, pues "el Estado, la
sociedad y la familia son responsables de la educación".

2.2.5 Formación integral del educando

(Sentencia T-386 de 1994) “El comportamiento del estudiante en su claustro de

estudios, en su hogar y en la sociedad, es algo que obviamente resulta trascendente y
vital para los intereses educativos del establecimiento de enseñanza, porque es
necesario mantener una interacción enriquecedora y necesaria entre el medio educativo
y el ámbito del mundo exterior, lo cual se infiere de la voluntad Constitucional cuando
se establece a modo de principio que "el estado, la sociedad y la familia son
responsables de la educación".
2.2.6 Debido proceso

(Sentencia T-1233 de 2003) “En diversas oportunidades, esta corporación ha señalado

que la garantía constitucional al debido proceso (artículo 29 Superior) tiene aplicación
en los procesos disciplinarios adelantados por los centros educativos de naturaleza
pública y privada. En virtud de ello, la imposición de una sanción disciplinaria debe estar
precedida del agotamiento de un procedimiento justo y adecuado, en el cual el
implicado haya podido participar, presentar su defensa y controvertir las pruebas
presentadas en su contra.”

Teniendo en cuenta la normatividad emanada del Ministerio de Educación Nacional y

el Proyecto Educativo Institucional, el Colegio ejerce su autonomía basándose en la Ley
115 General de Educación de 1994, capítulo II, artículo 77.

2.2.7 Educación Inclusiva

Decreto 1421 del 29 de agosto del 2017. En aplicación a la normativa de educación
inclusiva, El Colegio de Nuestra señora del Buen Consejo desarrolla los lineamientos
para su desarrollo y aplicación, los cuales se encuentran dentro del presente manual de
convivencia en su capítulo décimo octavo: normas complementarias y otras
disposiciones.

CAPÍTULO TERCERO: MARCO INSTITUCIONAL

3.1 IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL

El Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo de Bogotá es una Comunidad Educativa
Confesional Católica con una amplia trayectoria en la educación, orientada por las
Hermanas Agustinas Misioneras.

Carácter: Mixto
Calendario: A
Jornada: Única (lunes a jueves 6:45 am - 3:00 pm / viernes 6:45 am - 1:20 pm)
Modalidad: Académica
Niveles: Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media.
Aprobación: Última Resolución 1378 - 26 de abril de 1999. M.E.N.
Ubicación: Calle 104 # 17 - 22. Bogotá, D.C.
PBX: 2562963 ext. 107
Correo electrónico:
info@colbuenco.edu.co
www.colbuenco.edu.co

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) titulado "CALIDAD DE VIDA", interactúa con

los propósitos de la educación cristiana orientados al desarrollo del ser humano, auto
gestor de su proceso de realización, responsable, solidario y fraterno, capaz de
discernimiento, comprometido con sus semejantes, en esfuerzo constante por
superarse a sí mismo y dar lo mejor de sí, en bien de todos; inmerso y comprometido
en lo temporal, y abierto a la trascendencia.

Esta educación cristiana se ve plasmada en la pedagogía de San Agustín, cuyo centro

de toda la actividad educativa es el ser humano depositario de todos los valores, como
portador de la divinidad.

En todo nuestro SER y HACER queremos plasmar nuestra identidad cristiana y

agustiniana, presentando una oferta educativa Humanizadora y Trascendente,
gestionada por un equipo idóneo de profesionales con vocación de servicio,
comprometidos en el acompañamiento humano y espiritual de las familias.

El PEI en el Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo es un instrumento para el

desarrollo de una educación humano - cristiana, desde el evangelio y la cátedra de la
paz adscrita a los planes de estudio de manera interdisciplinaria y transversal que
propende continuamente por la calidad de vida de todos y cada uno de los integrantes
que conforman la comunidad educativa.

El PEI del Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo CALIDAD DE VIDA, se actualiza
constantemente a la luz de las normas vigentes que se deben tener en cuenta en la
Institución Educativa, las necesidades de la comunidad y los resultados de la evaluación
institucional.

3.2 GOBERNABILIDAD

En el Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo, la gobernabilidad es responsabilidad

directa de la

3.2.1 Comunidad de las Religiosas Agustinas Misioneras

De los órganos del Gobierno Escolar y de la Comunidad Educativa según su

competencia de participación, quienes velan por la organización, desarrollo y
evaluación del PEI del Colegio.

a. Establece la identidad del centro y garantiza los principios que definen el tipo
de educación que se ofrece y los criterios de actuación que permiten que en
éste se realicen.
b. Promueve la acción educativa holística a la luz de la filosofía de San Agustín,
asume su responsabilidad última ante la sociedad y favorece un clima de
participación escolar que posibilite la colaboración y la corresponsabilidad.
c. Vela por la armonía entre los diferentes estamentos y órganos de gobierno,
estimula la coherencia y la calidad de la educación en un clima de libertad
responsable, solidaridad, interioridad, fraternidad, liderazgo y trabajo en equipo.
d. Asume aquellos derechos y deberes que emanan de las relaciones contractuales
con el personal contratado y las empresas vinculadas con la institución.

3.2.2 Comunidad Educativa

Según lo dispuesto en el artículo 6 de la ley 115 de 1994, “La comunidad educativa está
conformada por estudiantes o educandos, educadores, padres de familia o acudientes de
los y las estudiantes, egresados, directivos docentes y administradores escolares. Todos
ellos, según su competencia participarán en el diseño, ejecución y evaluación del proyecto
educativo institucional (PEI) y en la buena marcha del establecimiento educativo”.
Reglamentado por el artículo 18 del decreto 1860 de 1994.

3.2.3 Órganos de Gobierno

El Colegio como Institución privada establece en su reglamento, un Gobierno Escolar

para la participación democrática de la comunidad educativa, según lo dispone la Ley
115 de 1994, artículo 142, reglamentado en el decreto 1860 de agosto 3 de 1994 y sus
reglamentarios.

De acuerdo con el principio de autonomía, el artículo 68 de la Constitución Política,

artículo 77 de la ley 115 de 1994, y lo reglamentado en el PEI, la Representante Legal
en el país de las Agustinas Misioneras son órganos que conforman el Gobierno Escolar.
A saber:

3.2.3.1 Representante de la General y Representante Legal de las Religiosas

Agustinas Misioneras

Es la Máxima autoridad, representa oficialmente a la Congregación ante la Iglesia local,

y la autoridad del país, como también asume la última responsabilidad en las decisiones
tomadas en cuanto a los bienes materiales de la Congregación en el país.
3.2.3.2 Rectora

Representante del establecimiento educativo y la máxima autoridad del Colegio ante

las autoridades educativas, a quien le corresponde ejecutar las decisiones del Gobierno
Escolar y direccionar la ejecución del P.E.I. entre otras responsabilidades. Las funciones
específicas se encuentran en el Manual de Funciones.

3.2.3.3 Consejo Directivo

Instancia directiva de participación de la Comunidad Educativa y de orientación

académica y administrativa del establecimiento. De conformidad con lo establecido en
el artículo 143 de la Ley 115 general de educación y el artículo 21 del Decreto 1860, de
agosto 3 de 1994, estará integrado por:

a. Rectoría, quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez por mes y

extraordinariamente cuando lo considere conveniente.
b. Dos representantes del personal docente (uno de primaria y preescolar y otro
de secundaria), elegidos por la mayoría de los votantes para un periodo de un
(1) año académico en asamblea de docentes.
c. Dos representantes de las familias, uno elegido por el Consejo de Padres de
Familia y el otro elegido por la Asamblea de la Asociación de Padres de Familia,
con excepción establecida en el parágrafo 2° del artículo 9°, decreto 1286 de
2005.
d. Un representante de la comunidad estudiantil, elegido por el Consejo de
Estudiantes, entre el grupo de estudiantes que se encuentren cursando los tres
(3) últimos grados de educación ofrecido por la Institución. (Artículo 93 de la
Ley 115/94, declarado exequible por la Sentencia C 866/01 de la Honorable
Corte Constitucional).
e. Un representante de los egresados de ternas presentadas por las organizaciones
 que aglutinen la mayoría de esta comunicado en su ausencia, por quien haya
ejercido en el año inmediatamente anterior el cargo de representante del grupo
de estudiantes.
f. Un representante de los sectores productivos elegido mediante asamblea.

Cuando Rectoría considere necesario y según el tema a tratar se invitará a otros

miembros de la Comunidad Educativa.

Las funciones del Consejo Directivo están estipuladas en la ley 115 General de
Educación de agosto de 1994, artículo 144 y el decreto 1860 de agosto de 1994,
Capítulo IV Artículo 23.

3.2.3.4 Consejo Académico

Instancia superior de participación en la orientación pedagógica del establecimiento.

De conformidad con lo establecido en el artículo 145 de la Ley 115 General de
Educación y el artículo 24 del Decreto 1860, de agosto 3 de 1994, el consejo académico
estará integrado por:
a. Rectoría quien lo preside.
b. Coordinación Académica.
c. Coordinación Bilingüe.
d. Un representante del grupo de docentes por cada área definida en el plan de
estudios.

El Consejo Académico se reunirá periódicamente o cuando las circunstancias así lo exijan.

Las funciones del Consejo Académico están estipuladas en la ley 115 General de
Educación de agosto de 1994, artículo 145 y el decreto 1860 de agosto de 1994,
Capítulo IV Artículo 24, y el decreto 1290 de 2009.

3.3 INSTANCIAS DE APOYO AL GOBIERNO ESCOLAR

3.3.1 Comisión de Evaluación y Promoción Académica y Convivencial.

El Consejo Académico conformará para cada grado una comisión de

evaluación y promoción. La comisión de evaluación y promoción está
integrada por:
a. La Rectoría o su delegado/a, quien la convocará y la presidirá,
b. La Coordinación Académica,
c. Coordinación Bilingüe.
d. La Coordinación de Convivencia
e. La Orientación Escolar
f. La Orientadora Inclusiva
g. Un número plural del grupo de docentes por cada grado,
Cuando la Rectoría considere necesario y según el tema a tratar, se invitará a otros
miembros de la comunidad educativa. Su función principal está encaminada a
desarrollar e implementar el contenido en el artículo 4, numeral 10, del Decreto 1290
del 2009, y el Sistema de Evaluación Institucional.

3.3.2 Comité de Convivencia

Instancia que permanentemente está en la búsqueda de estrategias y actividades que

propendan por el desarrollo de la institución, la conservación de la convivencia y la
armonía escolar, el cual se estableció bajo el Acuerdo 001 de 2014. (se encuentra dentro
del presente manual en el acápite de normas complementarias).

3.3.3 Comité Consultivo

De acuerdo con el decreto 400 de 2001, que reglamenta el artículo 32 de la ley 590 del
2000, para el relacionamiento de la educación media con el sector empresarial. Está
integrado por:

a. El (a) Rector (a) del establecimiento educativo.

b. Un representante de los Docentes de la Institución, elegido por el cuerpo de
profesores.
c. Un representante de la Comunidad Estudiantil, de último año, seleccionado
por los y las estudiantes de último año.
d. Dos representantes del sector productivo, del entorno en el que se ubica el plantel.
3.3.4 Comité de Elecciones

De acuerdo con la resolución 181 del 27 de enero de 2009, se establecen directrices y

programación para la conformación de las instancias de participación y representación
al interior de los Colegios, el Consejo Directivo constituirá un Comité de Elecciones,
representativo de la Comunidad Educativa, encargado de fijar las normas relacionadas
con inscripciones, escrutinios y resolución de controversias. Está integrado, según Acta
del Consejo Directivo del 27 de noviembre de 2009, por:

e. El(a) Rector(a) del establecimiento educativo.

f. Una representante de la Comunidad de las Religiosas Agustinas Misioneras.
g. Un Representante del Consejo Directivo.
h. Un Representante de los exalumnos.
i. Un Representante del sector productivo.
j. Un representante del Consejo estudiantil de los grados 5º, 9º y 10º, del año
inmediatamente anterior.
k. Un Representante del Área de Sociales.
l. El (a) Coordinador(a) de Convivencia.
3.3.5 Comité Ambiental Escolar

Órgano asesor en materia ambiental del Gobierno, en el marco del Proyecto Educativo
(PEI), reglamentado por el Acuerdo 166 de 2005, del Consejo de Bogotá. El Comité
Ambiental Escolar está conformado por representantes voluntarios de la comunidad
estudiantil, uno por grado, directivos, docentes, docentes, administrativos, Comunidad
Religiosa y Padres de familia.

3.3.6 Vigías Ambientales Escolares

Instancia de participación democrática que ejerce veeduría ambiental al interior de la

Institución, que dinamiza la política nacional, distrital y local, de educación ambiental,
de acuerdo con las funciones asignadas al Comité Ambiental. Los vigías ambientales
escolares son: representantes de cada curso, al igual que representantes del grupo de
directivos docentes, del grupo de docentes, del grupo de administrativos y Comunidad
Religiosa.

3.3.7 Consejo de Estudiantes

De acuerdo con el artículo 29 del Decreto 1860, y en armonía con el numeral 4 del
artículo 42 del Código de la infancia y la adolescencia, el Consejo de estudiantes es el
máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la
participación por parte de los educandos. Estará integrado por un estudiante de cada
grado ofrecido por el establecimiento.

Es requisito indispensable para acceder al Consejo de estudiantes cumplir con el perfil

del estudiante agustiniano.

Por Resolución Rectoral se debe convocar, a asambleas estudiantiles que cursen cada
grado, con el fin de que elijan de su seno, mediante votación secreta, un vocero
estudiantil para el año lectivo en curso. (MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL.
Decreto 1860 agosto 03 de 1994).

Los y las estudiantes de nivel Preescolar y de los tres primeros grados de Básica Primaria,
serán convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los
estudiantes que cursan el tercer grado.

En caso de no poder continuar en el desempeño del cargo o destitución motivada, ya

sea por el aspecto académico, de convivencia o el incumplimiento de las funciones
propias del Consejo de estudiantes, quien haya ocupado el segundo lugar según la
votación, será quien asuma dicha responsabilidad.

Corresponde al Consejo de estudiantes:

a. Establecer su organización interna.

 b. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del
establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representación.
c. Invitar a los y las estudiantes a las asambleas que presenten iniciativas sobre el
desarrollo de la vida estudiantil.
d. Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le
atribuya el Reglamento o Manual de Convivencia.

3.3.7.1 Requisitos del Representante de la comunidad estudiantil al Consejo de

Estudiantes

Elo la estudiante representante de cada curso debe cumplir con los siguientes requisitos:

a. Vivenciar la filosofía de las Religiosas Agustinas Misioneras.

b. Demostrar sentido de pertenencia a la Institución a través del conocimiento e
interiorización de la filosofía institucional, llevándola a la vida práctica.
c. Asumir y cumplir las normas del Reglamento o Manual de Convivencia.
d. Disponibilidad de tiempo para asistir a los compromisos propios de su cargo.
e. Ser elegidos por votación secreta y popular (mayoría simple).
f. No presentar compromisos académicos y/o de convivencia en los tres años
inmediatamente anteriores. Implica: no haber sido suspendido(a) o haber tenido
matrícula en observación.
g. Haber cursado mínimo tres años en la Institución, acreditando rendimiento
académico y de convivencia en desempeños altos según escala de valoración
institucional.
h. Poseer facilidad de expresión, madurez, espíritu de reflexión crítica, libertad
responsable y carisma de líder.

Causales de destitución de integrantes del Consejo estudiantil

Todo estudiante que pertenezca al CONSEJO ESTUDIANTIL y que incurra en cualquier tipo de falta que
atente contra las funciones anteriormente mencionadas, la filosofía institucional, las faltas establecidas
en el presente Manual, correspondientes a faltas graves y muy graves, al igual que a faltas tipificadas Tipo
2 y 3 serán destituidos del cargo, teniendo en cuenta que al postularse y ser elegidos asumen la
responsabilidad de ser ejemplo para sus compañeros y compañeras, a respetar y velar por el buen trato,
la no discriminación el cuidado propio y de los demás.

3.3.8 Personero o Personera de los estudiantes

De conformidad con el artículo 28 de Decreto 1860, y el artículo 42 del Código de la

Infancia y Adolescencia, el personero de los estudiantes será un estudiante que curse el
último grado de educación ofrecido por la Institución, encargada de promover el ejercicio
de los deberes y derechos de los estudiantes, consagrados en la Constitución Política, las
leyes y el Reglamento o Manual de Convivencia. (Ibíd.)
 Los o las estudiantes candidatos deben cumplir los siguientes requisitos:

a. Vivenciar la filosofía agustiniana y demostrar sentido de pertenencia a la Institución

a través del conocimiento e interiorización de la filosofía institucional, llevándola a
la vida práctica.
b. Haber cursado mínimo tres años en la Institución, acreditando rendimiento
académico y de convivencia en desempeños altos según escala de valoración
institucional.
c. Asumir y cumplir las normas del Reglamento y/o Manual de Convivencia Escolar.
d. No presentar compromisos académicos y/o de convivencia en los tres años
inmediatamente anteriores. Implica: no haber sido suspendido(a) o haber tenido
matrícula en observación.
e. Disponibilidad de tiempo para asistir a los compromisos propios de su cargo.
f. Ser elegidos por votación secreta y popular (mayoría simple).
g. Presentar un plan de gestión acorde con la filosofía agustiniana, las necesidades de la
comunidad estudiantil y el Reglamento Manual de Convivencia.

Los o las estudiantes candidatos elegidos tendrán el apoyo de la Institución para hacer
campaña electoral.

Las funciones del personero o personera son aquellas reglamentadas en el Decreto 1860
de agosto 3 de 1994, artículo 28.

El personero o personera de la comunidad estudiantil será elegido dentro los treinta días
calendario siguiente al de la iniciación de clases de un período lectivo anual. Para tal efecto
la rectora convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el
sistema de mayoría simple y mediante voto secreto.

El ejercicio del cargo de personero o personera de la comunidad estudiantiles

incompatible con el de representante del grupo de estudiantes ante el Consejo Directivo.

Causales de destitución Personero Estudiantil

El o la estudiante que sea elegido como personero o personera estudiantil y que incurra en
cualquier tipo de falta que atente contra las funciones anteriormente mencionadas, la filosofía
institucional, las faltas establecidas en el presente Manual, correspondientes a faltas graves y muy
graves, al igual que a faltas tipificadas Tipo 2 y 3 serán destituidos del cargo, teniendo en cuenta
que al postularse y ser elegidos asumen la responsabilidad de ser ejemplo para sus compañeros
y compañeras, a respetar y velar por el buen trato, la no discriminación el cuidado propio y de
los demás.

3.3.9 Consejo de los representantes de las familias

De acuerdo con el artículo 5 del Decreto 1286 de abril 27 de 2005, “El Consejo de Padres
de familia es un órgano de participación de los padres de familia del establecimiento
educativo destinado a asegurar su continua participación en el proceso educativo y a
elevar los resultados de calidad del servicio”.

Estará integrado por un (1) padre de familia por cada uno de los grados que ofrece el
Colegio, de conformidad con lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional, PEI
y al procedimiento señalado en el mismo artículo.

CAPÍTULO CUARTO: DERECHOS Y DEBERES

4.1 DERECHOS FUNDAMENTALES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD.

Cualquier miembro de la comunidad educativa del Colegio de Nuestra Señora del Buen
Consejo tiene como derechos:

a. Recibir y ofrecer igualdad, equidad y justicia, siguiendo el conducto regular y el debido

proceso en todas las gestiones.
b. Respetar y ser respetado, en todo momento y todo espacio físico o cibernético en
donde esté vinculada la comunidad educativa.
c. Ejercer la libertad desde una autonomía responsable y crítica, orientando el pensar y
actuar, al bien común dentro del horizonte institucional, los principios y los valores
institucionales.
d. A la conservación de la vida y la salud integral, además de gozar de buen nombre, honra
y respeto, sin importar su condición sexual, racial, étnica, de nacionalidad, de género,
religiosa entre otras.

4.2 DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL

La comunidad estudiantil del Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo son titulares
de los derechos definidos en la Constitución Política de Colombia, la Ley 1098 de
noviembre 2006 o Código de la Infancia y Adolescencia, en el título I, capítulo II, en
tanto que les sea aplicable, la Legislación Educativa Colombiana y el PEI “Calidad de
Vida”.

El grupo de estudiantes del Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo tiene DERECHO a:

a. Acceder a una educación de calidad.

b. Conocer el Proyecto Educativo Institucional (PEI).
c. Conocer y recibir la planeación y cronograma de actividades del año escolar, al
igual que los planes de estudio.
d. Conocer la metodología de cada asignatura, los criterios de evaluación y
promoción académica al inicio de cada período académico y su concepto
definitivo antes de la entrega del informe académico.
e. Recibir personalmente tareas, trabajos y evaluaciones debidamente corregidos
junto con la retroalimentación correspondiente.
 f. Recibir el carné estudiantil y el Reglamento o Manual de Convivencia.
g. Recibir una formación religiosa integral profundizando las competencias del ser, los
principios de la filosofía agustiniana y los valores de las Religiosas Agustinas Misioneras.
h. Recibir una educación que promueva la formación de ciudadanía a amar y a
respetar a su país, y a participar activamente en funciones de y para la
democracia.
i. Formar parte de grupos deportivos, artísticos, culturales y académicos
(extracurriculares) conformados en la Institución, debiendo cumplir a cabalidad
las normas académicas y convivenciales de la Institución.
j. A participar en todas las actividades y eventos programados o que se organicen
en el Colegio con el uniforme institucional y actitudes de acuerdo con el
ambiente comunitario.
k. Que se reconozca, respete y fomente el conocimiento de la cultura, la identidad
sexual, de género, étnica, religiosa, de nacionalidad a la que pertenece.
l. Utilizar responsablemente las redes sociales y medios de comunicación con
respeto a su intimidad y a la de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
m. Recibir un trato respetuoso por parte de todas las personas de la Comunidad
Educativa.
n. Elegir y ser elegido/a para formar parte del Gobierno Escolar y otras instancias
en el cual, tenga representatividad.
o. Disfrutar del descanso, del deporte y de la recreación en el tiempo y en los
lugares establecidos.
p. Tener acompañamiento constante de los padres de familia y de las diferentes
instancias de la Comunidad Educativa.
q. La asignación de un casillero, de acuerdo con los parámetros establecidos por
la Institución, velando por su cuidado, orden y aseo.
r. A la protección de la integridad personal y a que se tomen las medidas
necesarias para la protección de sus derechos que garanticen su bienestar.
s. A la protección de la intimidad personal.
t. A ejercer los recursos de ley contra las decisiones por las cuales resulte afectado.
u. A recibir los estímulos y menciones especiales consignadas en este Reglamento
o Manual de Convivencia.
v. A solicitar con (8) días hábiles certificados, constancias y diplomas, siempre y
cuando él o la estudiante y las familias se encuentren a PAZ Y SALVO por todo
concepto con el Colegio y hayan cancelado los derechos correspondientes.

DEBERES DE LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL

Toda la comunidad estudiantil del Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo debe ser
consciente del ejercicio de su libertad responsable y de sus derechos para asumir con
responsabilidad y acatamiento las obligaciones contenidas en el presente Reglamento y/o
Manual de Convivencia Escolar con el fin de promover la sana convivencia. (Artículo 95 de
la Constitución Nacional de Colombia y Ley 1098 de la Infancia y Adolescencia del 2006)
(CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA. Título II. De los Derechos, Las Garantías y
los Deberes; capítulo 5, artículo 95.)
Son deberes del grupo de estudiantes del Colegio de Nuestra Señora del Buen
Consejo:

a. Vivenciar el PEI “Calidad de Vida” mediante actitudes de identificación con los

principios agustinianos y cumplir con las obligaciones académicas derivadas del
Sistema de Evaluación Institucional y del Plan de Estudios de las asignaturas.
b. Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas ético-morales, la
integridad, la intimidad, así como la dignidad e igualdad de todos los miembros
de la Comunidad Educativa (no discriminar a nadie por razón de género,
identidad sexual, etnia, condición física, social o cultural, ni utilizar apelativos
despectivos).
c. Respetar y considerar los diversos estamentos de la Institución respecto a su
aprendizaje y formación integral.
d. Diligenciar diariamente la agenda, dar a conocer oportunamente a las familias
y/o a su(s) acudiente(s) las circulares y notificaciones enviadas o publicadas en
los diferentes medios de comunicación del Colegio.
e. Cuidar sus pertenencias (uniforme, útiles escolares, joyas, objetos tecnológicos
y de comunicación) son de su exclusiva responsabilidad.
f. Acoger, RESPETAR y acatar la reorganización, distribución de los y las
estudiantes y todos los cursos, en pro de la mejora académica y convivencia al
año a año.
g. Cumplir y respetar los horarios del Colegio tanto de clases como de las
actividades extra clase. Hacer uso del servicio de la biblioteca, cafetería,
restaurante y salones de clase en los horarios establecidos.
h. Respetar el derecho a la educación de sus compañeros y compañeras, a través
del ejercicio de la interioridad y el marco del silencio académico tanto en el salón
de clase como en la biblioteca y sitios requeridos.
i. Participar y hacer parte del Gobierno Escolar y otras instancias en las cuales
tenga representatividad.
j. Abstenerse de tener demostraciones afectivas o sentimentales entre los
miembros de la comunidad educativa, diferentes a las propias de una amistad,
de cariño o actos que atenten contra el derecho a la intimidad personal, grupal
y familiar, la moral, urbanidad, buenas costumbres, al ciclo vital de cada
estudiante, los protocolos de bioseguridad, convivencia ciudadana, sistema de
creencias, dignidad y libertad de otras personas o la Filosofía Institucional y
Reglamento y/o Manual de Convivencia del Colegio de Nuestra Señora del Buen
Consejo. Después de tres llamados de atención, se asumirán sanciones y
compromisos en presencia de los Padres de Familia.
k. Abstenerse de utilizar en los espacios escolares y en actividades institucionales:
 Video juegos, celulares, audífonos o cualquier reproductor de imagen y sonido,
ya que la institución proporciona los recursos tecnológicos requeridos para el
desarrollo de las diferentes actividades. El Colegio no asume la
responsabilidad parcial o total por la pérdida o daño de los objetos
mencionados.
l. En caso de estar enfermo o por emergencia, el o la estudiante deberá dirigirse
a la enfermería. En ningún caso el o la estudiante establecerá comunicación
directa con la familia sólo las dependencias propias de la Institución a través de
los canales dispuestos para ello. El grupo de estudiantes se encuentra dentro
del colegio o en actividades propias del mismo, en un contexto escolar, no de
ocio o tiempo libre.
m. Fomentar la conciencia ambiental para la conservación, protección y
mejoramiento del ambiente, la calidad de vida, el uso racional de los recursos
naturales y la prevención de desastres.
n. No comercializar comestibles u otros artículos dentro del Colegio.
o. Consumo, distribución o porte de sustancias alucinógenas, psicoactivas o
cualquier sustancia que tenga efectos sobre el sistema nervioso o altere los
estados de conciencia, situaciones de las que tenga conocimiento el Colegio
dentro de sus instalaciones como fuera de ellas. Se incluyen cigarrillos,
vapeadores (cigarrillos electrónicos), bebidas alcohólicas y bebidas
energizantes.
p. No hacer uso del nombre del Colegio para la realización de eventos que no
cuenten con la debida autorización de Rectoría.
q. No hacer uso del nombre, siglas y/o símbolos institucionales de manera
inadecuada y sin autorización de la Rectoría de forma directa y/o a través de
redes sociales.
r. Portar el carné estudiantil en forma visible y presentarlo para tener acceso a los
diferentes servicios que se ofrece en el Colegio y actos de representación
estudiantil y salidas pedagógicas.
s. Seguir el conducto regular establecido en este Reglamento y/o Manual de
Convivencia.
t. Presentar excusa justificada en físico con el formato correspondiente según el
Procedimiento de Asistencia Escolar por sus ausencias directamente a la
Coordinación de Convivencia (en horas de descanso) y luego a los docentes
correspondientes con anterioridad a la ausencia o, en su defecto,
inmediatamente el estudiante se reintegre al Colegio, en un lapso no superior a
tres días (3) calendario después de su ausencia. Estar debidamente diligenciada,
firmada por los padres de familia o acudientes, por los médicos y únicamente
expedidas por la EPS o MEDICINA PREPAGADA referida al momento de la
matrícula.
u. Cuidar y utilizar correctamente los bienes e instalaciones del Colegio y respetar
 las pertenencias de los otros miembros de la Comunidad Educativa. Mantener
en orden y aseo casilleros y demás instalaciones del Colegio. Asumir el costo
del casillero anualmente. Libros y objetos abandonados no son responsabilidad
del Colegio y al encontrarlos serán llevados a la Coordinación de Convivencia.
Los estudiantes que causen, al bien individual o colectivo, daño a las
instalaciones del Colegio o a su material, se obligan a reparar el daño o
hacerse cargo del coste económico del mismo.
v. Portar el uniforme completo diariamente con pulcritud, evitando el uso de
accesorios ajenos a él, según horario y actividades cívicas o de representación.

Parágrafo: Los y las estudiantes de Undécimo grado, podrán hacer uso de la chaqueta de
promoción cuatro (4) días a la semana, excepto el día que se notifique para portar el
uniforme institucional (eucaristías, izadas de bandera, fiestas institucionales).
Parágrafo 1: El servicio social y actividades afines o similares, los y las estudiantes de
Undécimo grado deben asistir puntualmente a las mismas con el uniforme, informando al
Colegio en caso de no poder hacerlo, y cumplir con el reglamento correspondiente. Como
requisito para obtener el título de bachiller él y la estudiante deberá realizar el servicio
social obligatorio según lo reglamenta la Resolución 4210 del 12 de septiembre de 1996.

El incumplimiento parcial o total de los deberes enunciados anteriormente, dará lugar a la

aplicación de los correctivos pedagógicos establecidos en este Reglamento o Manual de
Convivencia.

4.3 DERECHOS Y DEBERES DE LAS FAMILIAS

La familia quienes libremente escogen la institución goza de todos los derechos y

garantías reconocidas en la legislación colombiana (Constitución, Ley, Decreto 1286 de
abril 27 de 2005, P.E.I. y Manual de Convivencia) y adquieren deberes, compromisos y
responsabilidades con sus hijos e hijas y con la institución.

Son DERECHOS DE LA FAMILIA:

a. Ser atendido y escuchado por las directivas, docentes, administradores,

psicólogos y Pastoral del Colegio para tratar asuntos relacionados con la
educación del o la estudiante.
a. Recibir oportunamente información sobre el rendimiento académico y/o
comportamiento del o la estudiante.
b. Estar informados oportunamente sobre las nuevas reformas pedagógicas que
sean adoptadas por el Colegio.
c. Elegir y ser elegido o elegida para representar a las familias en las diferentes
instancias de Gobierno Escolar donde tienen representatividad.
d. Aprovechar la capacitación permanente que la institución ofrece.
e. Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo
Institucional (PEI), del Reglamento y/o Manual de Convivencia y de la Evaluación
Institucional.
DEBERES DE LAS FAMILIAS

“La familia tendrá la obligación de promover la igualdad de derechos, el afecto, la

solidaridad y el respeto recíproco entre todos sus integrantes. Cualquier forma de
violencia en la familia se considera destructiva de su armonía y unidad y debe ser
sancionada. Son obligaciones de la familia para garantizar los derechos de los niños, las
niñas, los jóvenes y adolescentes:
a. Protegerles contra cualquier acto que amenace o vulnere su vida, su dignidad y
su integridad personal.
b. Formarles, orientarles y estimularles en el ejercicio de sus derechos y
responsabilidades y en el desarrollo de su autonomía.
a. Proporcionarles las condiciones necesarias para que alcancen una nutrición y
salud adecuadas que les permita un desarrollo físico, psicomotor, mental,
intelectual, emocional y afectivo.
b. Incluirlos en el sistema de salud y de seguridad social, desde el momento de su
nacimiento.
c. Asegurarles desde su nacimiento el acceso a la educación y proveer las
condiciones y medios para su adecuado desarrollo, garantizando su continuidad
y permanencia en el ciclo educativo.
d. Abstenerse de exponerlos a situaciones de explotación económica.
e. Prevenirles y mantenerles informados sobre los efectos nocivos del uso y el
consumo de sustancias psicoactivas legales e ilegales.” (Código de la infancia
y la Adolescencia. Título II. Garantía de derechos y prevención. CAPÍTULO I.)

Para el Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo, además de los anteriores
deberes se consideran:

a. Asistir al acto de matrícula o a su renovación el día y hora señalados por la

Institución.
b. Asumir el Reglamento y/o Manual de Convivencia del Colegio de Nuestra
Señora del Buen Consejo y los emanados en el Código de la infancia y
Adolescencia.
c. Vivenciar y transmitir en su núcleo familiar los valores trabajados desde la
filosofía Agustiniana como son: fraternidad, solidaridad, interioridad y libertad
responsable.
d. Participar en las actividades programadas por la Institución que favorecen la
formación humana y cristiana como: reuniones de padres de familia, escuela de
padres, encuentros familiares, fiestas institucionales, entre otras.
e. Orientar, acompañar y fortalecer desde casa, los procesos académicos,
convivenciales e institucionales, promoviendo el cumplimiento de las normas
establecidas en el Reglamento y/o Manual de Convivencia, en ejercicio de sus
deberes y derechos fundamentales.
f. Mantener el diálogo permanente, respetuoso y cordial con directivas, equipo
 docente, personal administrativo y de apoyo de la institución, siguiendo siempre
el CONDUCTO REGULAR, a través de los canales institucionales definidos para
ello (citaciones, plataforma institucional, correo institucional y celulares
corporativos).
g. Seguir el CONDUCTO REGULAR y los medios de comunicación
Institucionales cuando se requiera información sobre el desempeño del
estudiante, absteniéndose de crear grupos en redes sociales que fomenten
la desinformación o denigren a cualquier miembro de la comunidad.
h. Asistir a la entrega de informes académicos en las fechas y horarios establecidas
y seguir las observaciones allí impartidas.
i. Abstenerse de enviar o traer tareas y materiales olvidados por los o las estudiantes.
j. Ingresar a las instalaciones del Colegio sin previa cita o autorización de quien
corresponda.
k. Velar diariamente por el buen uso del uniforme, por la puntualidad en la
asistencia a clase y por la ocupación del tiempo libre.
l. Solicitar cita, en los horarios establecidos, a directivos, docentes,
administrativos, Coordinaciones, Orientación Escolar y Pastoral, para conocer el
desempeño escolar del o la estudiante, según el caso.
m. Presentarse puntualmente a las citaciones que las directivas, docentes,
administrativos, orientación escolar y pastoral, de lo contrario se deben asumir
las decisiones que se tomen.
n. Cumplir con los compromisos económicos adquiridos con la institución y
realizar el pago de la pensión dentro los cinco (5) primeros días calendario de
cada mes. Asumir y pagar los daños que su hijo o hija cause a los compañeros,
a la Institución o a los bienes contratados por el Colegio.
o. Firmar los desprendibles de las comunicaciones de la agenda escolar y circulares
que se envíen.
p. Enviar la constancia de incapacidad médica o Formato de excusa debidamente
firmada, dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a la ausencia del
estudiante.
q. Abstenerse de utilizar el nombre del Colegio para promocionar actividades de
lucro personal.
r. Hacer uso adecuado de la agenda escolar para solicitar y presentar permisos,
excusas y demás comunicaciones en representación del o la estudiante.
s. Velar por el cumplimiento de los deberes académicos, en caso de ausencia del
o la estudiante.
t. Solicitar los certificados, constancias, diplomas e informes académicos con ocho
(8) días calendario de anticipación. Para retirarlos debe encontrarse a paz y salvo
con toda obligación económica.
u. Evitar que sus hijos e hijas lleven al Colegio elementos diferentes de los útiles
escolares.
 v. Programar las salidas, citas médicas, odontológicas y vacaciones en tiempos que
no afecten el desarrollo del proceso educativo.
w. Asistir puntualmente a las diferentes citaciones en menester de la formación
integral de su hijo o hija con el propósito de prevenir situaciones de índole
académica o convivencial.
x. En caso de solicitar un permiso especial dentro de fechas escolares, asumir la
responsabilidad del proceso académico en tiempo de su ausencia.
y. Cumplir con los horarios establecidos por el Colegio para el ingreso y la salida.
z. Abstenerse de enviar a su hijo o hija a clases si presenta malestar u otros
síntomas que no le permitan rendir académicamente o que pueda ser
contagiosos para el grupo.

4.3.1 RESPONSABILIDADES DE LA FAMILIA O ACUDIENTES

Para el Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo, la familia es el núcleo esencial de
la sociedad y los padres, madres de familia son los guías, formadores y principales
responsables de la educación de sus hijos e hijas, por tanto, aunque el Colegio apoya
esta tarea, nunca podrá sustituirlos.

Siendo los padres y madres los primeros responsables de la educación de sus hijos e
hijas y como componentes de la Comunidad Agustiniana donde Cristo es el
fundamento en el amor y la caridad, se debe mantener mutua comprensión, confianza,
formación, comunicación permanente y colaboración entre la Institución y la familia, ya
que esto, constituye la primera condición para una adecuada formación de la
comunidad estudiantil.

4.4 DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES

DERECHOS DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES

Tiene derecho a:

1. Beneficiarse de las garantías y derechos fundamentales que emanan de la Constitución Política

de Colombia, de las Leyes de la República, decretos reglamentarios que consagran el marco
jurídico del sistema Educativo Colombiano, además de las normas internas que imparta la
Institución.
2. Ser tratado en forma respetuosa por todos los miembros de la comunidad educativa.
3. No ser discriminado por razones género, etnia, religión, orientación sexual, filosofía, opinión
política, condición socioeconómica o de cualquier otra índole.
4. Solicitar permisos y licencias siguiendo el conducto regular y según lo establecido por las
normas internas del colegio.
5. Elegir y ser elegido en los organismos administrativos, de dirección y/o Gobierno Escolar que
contemplen su participación.
6. Recibir información y capacitación sobre aspectos pedagógicos.
7. Tener acceso a préstamos de libros materiales didácticos y ayudas pedagógicas.
8. Recibir una evaluación objetiva de su desempeño.
9. Recibir los estímulos que la Institución disponga como reconocimiento de su labor docente.
10. Derecho a la Defensa y al Debido Proceso.
11. Derecho al buen nombre y honra, sin menoscabo del derecho de los demás.
12. Derecho al libre desarrollo de la labor docente y al ejercicio de la Libertad de cátedra.
13. Derecho a elegir y ser elegido democráticamente para representar a su respectivo estamento
en los diferentes Comités o Consejos de la Institución
14. Derecho a la seguridad social
15. Derecho a la integridad fisica y mental
16. Impartir sus conocimientos y enseñanzas bajo un principio de libertad y respeto por su
cátedra.

Los educadores son maestros para la enseñanza y la educación de los niños y los adolescentes
que deben poseer conocimientos amplios y suficientes, no solo en el orden moral e intelectual,
sino también en los principios fundamentales para el desarrollo humano y para el trabajo, que
deben ser transmitidos, inculcados y apropiados en y por los estudiantes. Educar representa por
sí mismo un acto de moralidad y por ello el comportamiento de los educadores debe ser ejemplar
en lo público y en lo privado y en lo profesional pedagógico deben ostentar como característica
importante el ser maestros prácticos, ojalá más pedagogos que eruditos.
Nuestros educadores deben proporcionar y promover:

a. Formación cristiana-católica y democrática, orientando las prácticas de la comunidad escolar

en función de los principios cristianos y democráticos para que los Estudiantes reconozcan su
valor y sean normativas de los actos de su vida; cultivando virtudes morales y cívicas; cimentando
el conocimiento y práctica de los derechos y deberes del hombre para enseñar a ejercer los
primeros y a cumplir los segundos;

b. Formación agustiniana, partiendo de la trascendencia se va haciendo referencia a la

interiorización de valores y su traducción en hábitos – actitudes permanentes, enseñando y
aprendiendo a ser trascendente siguiendo las enseñanzas de San Agustín y Nuestra Señora del
Buen Consejo que nos acompañan en el camino de la fe;

c. Formación científica, lo que harán a través de una cultura general bien delineada, unos
conocimientos sólidos en las ciencias y las artes que enseñan; estimulando las aptitudes de sus
Estudiantes para usar inteligentemente conocimientos, habilidades, destrezas y técnicas para su
perfeccionamiento; formando cultural y científicamente de acuerdo con los tiempos actuales y el
plan salvífico de Dios;

d. Formación adecuada, mediante la interpretación acertada de los planes y programas del

Proyecto Educativo y la correcta valoración de los problemas, necesidades e intereses de los
Estudiantes y de la comunidad educativa, afirmando la convicción en la función social de la
entidad escolar y el amor por la carrera docente;

e. Formación cívica y social, practicando e infundiendo espíritu de tolerancia y respeto por las
personas y las opiniones de los demás y por los derechos y deberes ajenos; estableciendo vínculos
con la comunidad del medio para que el alumno se familiarice con ella, adquiera seguridad en sí
mismo y pueda actuar constructivamente en su momento;

f. Formación física y estética, cultivando la afición por los deportes, la inclinación por las
manifestaciones artísticas y enseñando a ocupar útilmente el tiempo libre para que el alumno
pueda participar en actividades recreativas sanas y en la apreciación de los valores estéticos;

g. Espíritu de solidaridad y cooperación, propiciando el funcionamiento de organizaciones

culturales, científicas, literarias o recreativas, con asistencia técnica y orientación profesional.

La profesionalización de los educadores es para la Comunidad de las RELIGIOSAS AGUSTINAS

MISIONERAS cuestión de primer plano y por ello las cualidades personales y profesionales son
determinantes para garantizar idoneidad ética y pedagógica, profesionalización y dignificación de
la profesión docente por lo que en forma general nuestro maestro debe ser:

a. Un ser humano en el amplio y exigente sentido de la palabra con noción y conciencia firme de
los principios cristianos y democráticos como cuerpos doctrinarios y como contenidos
normativos, a fin de que ajuste a ellos su propia vida;

b. Un ser humano trascendente con autenticidad, convencido, creyente y comprometido con la

misión educativa de hacer de sus estudiantes seres más humanos para el servicio de los demás y
para llegar a Dios;

c. Un ser humano cuyas virtudes morales, cívicas, sociales y patrióticas hagan de él un paradigma,
de manera que la primera lección sea el ejemplo de lo que es él y de lo que es su vida;

d. Un ser humano con un bagaje científico sólido, para que pueda ejercer eficazmente su acción
docente y esté en predisposición para su educación permanente;

e. Un ser humano profesional con dominio de los principios científicos y las técnicas necesarias
para cumplir con eficiencia en su labor de maestro;

f. Un ser humano con vocación, sentido de responsabilidad y voluntad indeclinable de trabajo en

función de los demás;

g. Un ser humano con sensibilidad y preparación para promover la participación y el bienestar de

la comunidad, para actuar con criterio patriótico e infundir espíritu de fraternidad;
 h. Un ser humano con profunda conciencia de lo que es ser MAESTRO, que íntimamente sienta el
orgullo de serlo de verdad y que quiera ser auténtico;

i. Un MAESTRO con responsabilidad profesional para actuar siempre como maestro procurando
mejorar la profesión, la educación y el progreso social por medio de ella.

Obligaciones y DEBERES específicos de acuerdo con la calidad y la condición de su trabajo:

a. Apropiarse de la Propuesta Educativa Agustiniana de las RELIGIOSAS AGUSTINAS MISIONERAS,

empoderándose de ella y haciéndola realidad en su quehacer pedagógico y garantizar la calidad
de todas las acciones pedagógicas independientemente de la remuneración pactada;

b. Actuar en forma coherente con el Proyecto Educativo Institucional y asumir comportamientos

apropiados frente a los Estudiantes y con los compañeros de trabajo, en todo lugar y circunstancia,
teniendo en cuenta que su rol de maestro es el testimonio o verdadero ejemplo de dichos
Estudiantes;

c. Asumir la responsabilidad de brindar protección a los menores, como parte del amparo y la
garantía que tienda a promover su dignidad y bienestar físico, psíquico y espiritual y no tolerar ni
practicar comportamientos verbales, psicológicos o físicos, que puedan ser entendidos como
intimidación o como abuso;

d. Mantener una relación estrictamente profesional, pedagógica y formativa con los Estudiantes y
de ninguna manera sostener relaciones de tipo personal o afectivo con los mismos;

e. Actuar en forma visible y no invitar a los Estudiantes a su casa, ni visitarlos en la de ellos - salvo
que estén acompañados por algún familiar-, ni estar solo con ellos, así se trate de una situación
de riesgo inmediato o de daño o peligro físico;

f. Utilizar siempre vocabulario adecuado y asumir el compromiso de no utilizar lenguaje o

comportamientos molestos, abusivos, sexualmente provocativos, humillantes, degradantes o
culturalmente inadecuados en todo momento, pero especialmente con relación a los menores;

g. Practicar estrictamente la puntualidad y aprovechar el tiempo destinado a las actividades

educativas y formativas de acuerdo con el plan de trabajo;

h. Contribuir a mantener un ambiente agradable y de sana convivencia entre el grupo de

educadores, evitando promover el chisme y causarle daño a la integridad de los compañeros;

i. Ser receptivo a las problemáticas que sus Estudiantes le hagan conocer y cumplir y respetar el
deber de la confidencialidad, es decir que se obliga y compromete a hacer uso y mantener la
privacidad de la información que conozca sobre los Estudiantes y la que se genere en y por la
institución o que sea de su propiedad y solamente la dará a conocer a terceros cuando la
Comunidad de las RELIGIOSAS AGUSTINAS MISIONERAS lo autoricen previamente en forma
escrita;

j. En ningún caso se tolera el uso, consumo, porte o distribución de alcohol, tabaco o drogas y
menos tratándose de Estudiantes menores, como tampoco se tolera el porte de armas cualquiera
sea su denominación;

k. Comunicar inmediatamente a las autoridades de la respectiva obra, las preocupaciones o

acusaciones sobre abusos a los Estudiantes de conformidad con los procedimientos establecidos;

l. Informar a los Estudiantes el plan de trabajo, detallando los diferentes aspectos del mismo y
elaborar los informes evaluativos siguiendo las prescripciones del “Sistema Institucional de
Evaluación y Promoción de Estudiantes”, darlos a conocer a los Estudiantes antes de entregarlos
a las coordinaciones, evitando las equivocaciones y respondiendo por las consecuencias que estas
generan.

m. Mantener permanente comunicación con los padres de familia, proporcionarles información

clara y oportuna sobre el desempeño escolar y el desarrollo de sus hijos y respetar la confianza
que dichos padres depositan manteniendo siempre discreción sobre las informaciones que
reciban;

n. Cuidar de su presentación personal en todo momento y circunstancia, y en forma especial

cuando así se requiera;

o. Entregar en las fechas acordadas los trabajos de programación, fichas o informes de los
Estudiantes, actas y otros que se encuentren establecidos por la obra donde se desempeña o que
se encuentren reglamentados por la legislación escolar; y

p. Realizar las actividades de rutina con los Estudiantes y poner en práctica los acuerdos
académicos porque los ha asumido e interiorizado.

CAPÍTULO QUINTO- NORMAS DE PRESENTACIÓN E HIGIENE PERSONAL,

SALUD PÚBLICA Y HORARIO ESCOLAR.

5.1 UNIFORMES

El uniforme, símbolo del Colegio, imprime carácter, identidad y pertenencia, se porta

con dignidad y respeto. Así mismo se evitará el uso fuera del Colegio de manera
inadecuada y con actuaciones que desdigan de él, salvo previa autorización y
representación en actividades.

Por tanto, la comunidad estudiantil asistirá con el uniforme según MODELO Y COLORES
 INSTITUCIONALES, debidamente marcado en forma legible y segura. El grupo de
estudiantes portará cada uniforme de acuerdo con los parámetros y horarios
determinados por el Colegio, así:

5.1.1 Uniforme de Diario

UNIFORME TIPO 1 UNIFORME TIPO 2

• Camisa blanca, cuello camisero • Camisa Blanca

• Blazer verde • Corbata a rayas verdes y grises
• Jardinera a la mitad de la rodilla • Blazer verde.
• Medias pantalón blancas o • Medias grises oscuras o negras a la
media escolar hasta la rodilla pantorrilla.
• Zapatos colegiales negros de • Pantalón gris y correa negra corriente
amarrar(cordones negros) • Zapatos colegiales negros de
• Bufanda Institucional amarrar(cordones negros)
• Bufanda Institucional

El uso de bata blanca es de carácter obligatorio en espacios de formación artística y

científica.

5.1.2 Uniforme de Educación Física

• Camiseta Polo Institucional

• Sudadera (Chaqueta, Pantalón y Pantaloneta institucionales)
• Medias blancas a la pantorrilla (No tobilleras)
• Zapatos tipo Tenis, blancos de amarrar (cordones blancos)
• Buso Institucional según modelo (vino-tinto Opcional)
• Gorra Institucional.

Parágrafo. - En cuanto al uso del uniforme se deberá tener en cuenta:

• Por ningún motivo éste se podrá cambiar sin previa autorización

• El uniforme de educación física se debe portar únicamente según el horario y la
actividad correspondiente para cada curso.
• El uniforme únicamente se utiliza para asistir al Colegio y para representarlo
oficialmente. No se permite su uso para otras actividades fuera del Colegio, ni
en horas no escolares.
• Las prendas de actividades deportivas y culturales no son uniformes
institucionales, por lo tanto, se usan únicamente cuando la comunidad
estudiantil represente al colegio en dichas actividades.

Nota: El incumplimiento acarreará lo estipulado en el parágrafo 1 del numeral 4.4 del

presente Reglamento
 5.2 HÁBITOS Y NORMAS DE HIGIENE PERSONAL

Presentarse a la Institución en excelentes condiciones, implica mantener adecuados

hábitos de higiene y aseo personal, por lo tanto, la comunidad estudiantil del Colegio de
Nuestra Señora del Buen Consejo debe cumplir las siguientes normas:

- Mantener el cabello, limpio, organizado y con peinados de acuerdo con

el contexto escolar, manteniendo la uniformidad en la presentación
como muestra de identidad institucional.
- Las manos constituyen una herramienta de comunicación y contacto con
el otro, por ello su higiene y cuidado es muy importante. Para evitar
accidentes durante la práctica deportiva, descansos o en la interacción
cotidiana, la comunidad estudiantil deberá llevar las uñas cortas,
manteniendo una presentación acorde al contexto educativo, evitando
el uso de accesorios que en las actividades cotidianas puedan generar
un accidente, personal o a otro integrante de la comunidad educativa.

- Velando por el cuidado del cuerpo evitar el uso de accesorios o

elementos que afecten o pongan en riesgo la salud, personal y de otros
integrantes de la comunidad.

Parágrafo 1: El porte inadecuado del uniforme acarreará disminución en la nota

de convivencia escolar y de ser reiterada se estipulará sanción y/o firma de
compromiso de convivencia, conllevando al estudio en el comité de convivencia
y poniendo en riesgo la renovación de la matrícula para el año inmediatamente
siguiente y con ello la permanencia en la Institución.

Parágrafo 2: El uniforme institucional imprime identidad como estudiante

Agustino, por ello el uso adecuado en todo momento se constituye en símbolo
de decoro, respeto y sentido de pertenencia.
5.3 REGLAS DE SALUD PÚBLICA

El Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo busca constantemente mejorar

las condiciones de salud de la comunidad mediante la promoción de estilos de
vida saludables, campañas de concienciación, educación y prevención de
desastres. Tener en cuenta:

a. Seguir estrictamente las recomendaciones médicas y comunicar de

manera escrita, de acuerdo con el conducto regular cuando un
estudiante presente una enfermedad infectocontagiosa. El estudiante no
será objeto de discriminación.
 b. Portar el carné que acredita al estudiante como integrante de la
Institución para facilitar una oportuna prestación de servicios médicos.
c. Mantener todas las dependencias del Colegio libres de residuos, para
prevenir la propagación de insectos y roedores.
d. Promover el RESPETO y la sana convivencia escolar activando el GEN
CIUDADANO y la cultura de paz desde el equipo Constructores de Paz.
e. Dar uso adecuado de los baños, lavamanos, canecas de basura y
servicios públicos (agua y luz) promoviendo una cultura de cuidado
ambiental.
f. Acatar responsablemente las normas de seguridad para prevenir riesgos
de accidentalidad.
g. Abstenerse a enviar a los estudiantes a clases cuando tengan una
incapacidad médica. Los estudiantes que asistan al colegio con una
incapacidad serán devueltos a casa para que esta se cumpla según
indicaciones médicas.

5.3.1 Plan de prevención de desastres, emergencia y evacuación

El Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo, conforme al Decreto 332 de 2004,
Resolución 7550 de 1994 y Resolución 3459 de 2003, tiene definido el Plan de riesgo,
contingencia, evacuación y emergencia; con el propósito de prevenir y velar por el
bienestar y seguridad de la comunidad educativa, frente a los desastres naturales,
eventos accidentales y otros. Se tiene en cuenta:

• Los planos de evacuación.

• La señalización establecida por la institución.
• La participación en los simulacros de evacuación y su posterior evaluación.
• Planes y programas de capacitación.

5.3.2 Prevención frente al consumo de sustancias psicotrópicas

Frente a la prevención de consumo de sustancias psicotrópicas y de acuerdo con la Ley
30 de 1986, el decreto reglamentario N0 3788 de 1986 y el decreto 1108 de 1994, el
Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo, apoya y desarrolla los programas
correspondientes a la prevención de la drogadicción y junto con el equipo de psico-
orientación se diseñan planes de prevención oportunos para preservar la integridad
física y mental de los estudiantes.

La Institución identificará los principales problemas que constituyen factores de riesgo,

mediante las siguientes etapas:

1. Diagnóstico de los riesgos del consumo de sustancias psicotrópicas.

2. Planteamiento y desarrollo de programas que:
• Cuenten con el apoyo de otras entidades (EPS, Secretaría de Salud),
 personal externo fundación la Luz, Personería de Bogotá, Policía de
Infancia y Adolescencia y según marco legal.
• Favorezcan el aprendizaje de los estudiantes frente a los riesgos de estas
sustancias.
• Generen cultura de prevención y autocuidado.
3. Evaluación a la pertinencia del programa.

5.4 HORARIO ESCOLAR

El Colegio Nuestra Señora del Buen Consejo adopta el siguiente Horario escolar:

Lunes a jueves de 6:45 am a 3:00 pm

Viernes de 6:45 am a 1:20 pm

5.4.1 Incumplimiento del horario escolar

1. El ingreso a la jornada escolar después de las 6:45 a.m. se considerará como llegada tarde y
por lo tanto, se registrará para hacer su respectivo seguimiento, la reincidencia a la segunda
(2) llegada tarde SIN JUSTIFICACIÓN será comunicada vía Cibercolegios a la familia o
acudientes con el propósito de mejorar la conducta.
2. Al completar dos (2) llegadas tarde a la jornada escolar sin JUSTIFICACIÓN, el tutor o
tutora citará a la familia y/o acudiente, para establecer los correctivos pertinentes, los
cuales son:
3. → Llamado de atención escrito en el observador
4. → Registro de compromiso por parte de la familia y/o acudiente y del o la estudiante.
5. Al completar tres (3) llegadas tardes SIN JUSTIFICACIÓN el tutor o tutora notificará a
Coordinación de Convivencia quien establecerá durante la primera hora de clase la
aplicación de un taller y/o actividad formativa.
6. Si después de establecer los correctivos con la familia y/o acudientes y el o la
estudiante, este continúa llegando tarde a la jornada escolar, se aplicará compromiso
donde se EVALUARÁ LA RENOVACIÓN DE LA MATRÍCULA PARA EL AÑO
INMEDIATAMENTE SIGUIENTE.

En el transcurso del día

1. Los estudiantes que ingresan al colegio después de la primera hora de clase o en el

transcurso del día deben ser primero notificados por recepción a Coordinación de
Convivencia, los estudiantes allí deben
2. Presentar la Justificación de la Ausencia o llegada tarde firmada por el padre y/o
acudiente, para que también sea firmada por la Coordinación de Convivencia y así
poder ingresar al aula de clase. Para esto se hará uso del Formato FO-GCO-35 de
Excusa de inasistencia o llegada tarde.
3. El estudiante que llega tarde puede ingresar al aula de clase, siempre y cuando
presente el Formato FOGCO-35 excusa de inasistencia o llegada tarde firmada por el
padre y/o acudiente y por la coordinación de convivencia, como también debe
presentar el formato FO-GCO-33 Autorización de ingreso a clases al docente
encargado.
4. Al ingresar al aula el estudiante será registrado por el representante del Comité de
Convivencia de cada curso, quien al finalizar la primera hora de clase deberá reportar
las ausencias a coordinación de convivencia.
5. Si el estudiante que llegue después de la primera hora de clase no presenta la
justificación firmada por su padre y/o acudiente, debe presentarse a coordinación de
convivencia para realizar la respectiva llamada a los padres y/o acudientes.

5.4.2 Solitud de permisos:

Teniendo en cuenta que el Colegio se rige por un calendario escolar, que es aprobado por
la Dirección Local de Educación y es publicado en este Manual y en la página Web del
colegio para el conocimiento de todos los miembros de la comunidad educativa, el cual
es de Obligatorio Cumplimiento, con el fin de evitar que viajes, eventos familiares y demás
actividades que afecten la asistencia a clases de los estudiantes (salvo casos de incapacidad
médica y/o calamidad doméstica comprobable) sean programados por las familias fuera
de los tiempos de Receso Escolar establecidos en dicho Calendario. Se aclara que El
Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo NO OTORGA permisos de ausencias, por lo
tanto, será responsabilidad únicamente de las familias y de los estudiantes, ponerse al día
en las actividades escolares que se generen en los tiempos de inasistencia.

5.4.2.1 Permisos parciales dentro de la jornada y los Permisos de un día:

El padre y/o acudiente debe enviar por la plataforma un comunicado a Coordinación de

Convivencia con copia al tutor(a) solicitando la autorización del permiso mínimo un día
antes por medio del FO-GCO-34 Solicitud de permisos especiales, para que se le pueda
brindar una respuesta oportuna al permiso solicitado. El estudiante para poder salir del
colegio debe presentar en la recepción y/o portería la firma de coordinación de
convivencia quien autoriza su salida. Es responsabilidad de Coordinación de Convivencia
y el Tutor(a) informar a los demás docentes.

5.4.2.2 Notificación de ausencias de dos o más días:

Para este tipo de notificación la Familia y/o acudiente debe diligenciar el Formato FO-
GCO-34 Notificación de Ausencias y enviarlo mínimo dos días antes a Coordinación de
Convivencia, especificando las fechas de ausencia del estudiante y la fecha de reintegro

5.4.2.3 Salida anticipada:

El padre y/o acudiente debe solicitar el permiso de salida como mínimo en las horas de la
mañana del mismo día, por medio de un comunicado por la plataforma a Coordinación
de Convivencia y Tutor(a). El estudiante para poder salir del colegio, Coordinación de
convivencia debe notificar a la recepción y/o portería la para autorizar su salida quien
autoriza su salida. Es responsabilidad de Coordinación de Convivencia y el Tutor(a)
informar a los demás docentes.

PARÁGRAFO: Por ningún motivo se deja salir estudiantes solos, así los padres y/o
acudientes lo soliciten.

CAPITULO SEXTO - SISTEMA DE ADMISIÓN Y PERMANENCIA DE ESTUDIANTES

6.1 PROCESO DE ADMISIÓN

ADMISIÓN: Acto mediante el cual se establece los criterios y procedimientos de

ingreso de aspirantes que se ajusten al horizonte Institucional y al perfil de las Religiosas
Agustinas Misioneras. Los o las aspirantes seleccionados son aquellos que cumplan con
los requisitos establecidos.

PARAGRAFO: ADMISIÓN EXTEMPORÁNEA: Se establece como admisión

extemporánea todo proceso de admisión que se realice después de iniciado el año
escolar de acuerdo con el calendario académico de la Institución Educativa,
independiente de la época del año en la que se realice la solicitud del proceso de
admisión.

6.1.1 Requisitos

Para ser admitido / a en el Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo se debe cumplir,
obligatoriamente, los requisitos y procedimientos que a continuación se señalan:

Realizar la preinscripción y compra de los formularios: La adquisición del formulario

no garantiza el ingreso, ya que este dependerá del proceso de admisión y la
disponibilidad del cupo.
Entrega de documentación: De acuerdo con el cronograma Institucional de
admisiones el aspirante debe entregar junto con el formulario de inscripción la
documentación completa, la cual se relaciona a continuación:

6.1.1.1. Relacionados con el o la Aspirante a Estudiante:

a. Formulario de admisión, el cual tiene un costo de $85.000 pesos

b. Datos para adquirir el formulario ($85.000): Pago en línea
https://colbuenco.edu.co/contacto/pago-en-linea-colegio-buen-consejo/
Transferencia a las siguientes cuentas a nombre de Religiosas Agustinas Misioneras
 Nit.860.021.948-7
c. Cta. Ahorros No. 002600130484 Davivienda Cta.
Corriente No. 00130627000100046246 BBVA Nota:
En la referencia 1 diligenciar el código 5420
b. Formulario de Procedencia, éste lo diligencia la Institución de donde
proviene el aspirante. (Aplica desde grado transición).
c. Fotocopia legible del Registro Civil de nacimiento.
d. Fotocopia de la Tarjeta de Identidad.
e. Fotocopia del carné de vacunas para los aspirantes a Preescolar
f. Últimos informes académicos entregados por la institución donde se
encuentra o se encontraba estudiando. Para los casos de ADMISIÓN
EXTEMPORÁNEA, teniendo en cuenta la autonomía escolar frente a los
procesos pedagógicos y de evaluación, se aclara que los informes
académicos se solicitan únicamente con el fin de emitir un diagnóstico
del desempeño académico del(a) estudiante como factor de evaluación
para su posible aceptación en la Institución. Bajo ninguna situación o
circunstancia dichos informes académicos serán homologados a
nuestro Sistema Institucional de Evaluación por las diferencias que
puedan existir en las mallas curriculares (asignaturas cursadas e
intensidades horarias del colegio de procedencia). Las calificaciones de
los periodos académicos no cursados en el Colegio de Nuestra Señora
del Buen Consejo serán los promedios obtenidos en cada asignatura,
desde el ingreso del estudiante a la institución, hasta el cierre del año
escolar.
g. Nota: Si él o la aspirante procede de otro país donde cursó sus estudios,
debe radicar apostillado certificado de curso y aprobó del país de
procedencia y ante la Secretaría de Educación.
h. Paz y salvo de la Institución de la que proviene, no superior a 30 días.
i. Constancia de curso y aprobó al finalizar el año escolar.
j. Constancia de retiro en la plataforma del SIMAT (aplica a nivel nacional).

6.1.1.2 Relacionados con los Padres, tutores, o quienes ostenten la calidad de responsables
económicos del aspirante a estudiante, cuando se trate de trabajadores dependientes:

1. Constancia laboral (No mayor a 30 días) del responsable económico del o la

estudiante (Indicando tipo de contrato, antigüedad y salario).
2. Rut como persona natural actualizado al año vigente. Si es extranjero adjuntar
documento de identidad con los siguientes datos (dirección de residencia,
correo electrónico y celular)
3. Copia de los tres últimos desprendibles de pago.
4. Extractos bancarios de los tres (3) últimos meses.
 6.1.1.3 Relacionados con los Padres, tutores, o quienes ostenten la calidad de responsables
económicos del aspirante a estudiante, cuando se trate de trabajadores independientes:

1. Certificación de la(s) empresas en la(s) que presta sus servicios como trabajador
independiente o en la(s) que ejecute la calidad de contratista o proveedor.
2. Extractos bancarios de los últimos tres (3) meses.
3. Rut como persona natural actualizado al año vigente. Si es extranjero adjuntar
documento de identidad con los siguientes datos (dirección de residencia, correo
electrónico y celular).

Nota Aclaratoria: En aquellos casos en los que el estudio financiero NO SEA favorable
para el ingreso del o la aspirante a la institución en calidad de estudiante, el Colegio podrá
requerir un codeudor solvente que respalde la obligación, quien deberá cumplir con los
requisitos señalados en los literales b y c de este documento, los cuales una vez radicados
ingresan a nuevo estudio para el posible ingreso del aspirante.

Dichos documentos deben ser enviados al correo institucional. De igual manera se

programará la prueba académica y entrevista al núcleo familiar con las psico-orientadoras
de la institución.

La falta de cualquier documento de los mencionados anteriormente impedirá el

procedimiento de admisión. El Colegio se reserva el derecho de admisión.
Estar dentro del rango de edad señalada por la Institución para ingresar a cada curso:

EDAD MINIMA DE INGRESO PARA CADA

GRADO
GRADO EDAD
PREJARDIN 3 AÑOS
JARDIN 4 AÑOS
TRANSICIÓN 5 AÑOS
PRIMERO 6 AÑOS
SEGUNDO 7 AÑOS
TERCERO 8 AÑOS
CUARTO 9 AÑOS
QUINTO 10 AÑOS
SEXTO 11 AÑOS
SEPTIMO 12 AÑOS
OCTAVO 13 AÑOS
NOVENO 14 AÑOS
DECIMO 15 AÑOS
UNDECIMO 16 AÑOS

6.2 PROCESO DE MATRÍCULA

“La matrícula, acto que formaliza la vinculación del educando al servicio educativo, se
realizará por una sola vez, al ingresar el o la estudiante a un establecimiento educativo,
pudiéndose establecer renovaciones para cada período académico” (Ley General de
Educación 115 de 1994 de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 95).

Para legalizar la matrícula el o la estudiante se debe presentar con sus padres o

acudientes en la hora y fecha establecida con los siguientes documentos:

6.2 Estudiantes Antiguos:

a. Los padres de familia deben realizar el proceso de prematricula según fechas

asignadas por el Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo.
b. Los siguientes documentos serán cargados por el padre de familia a través
de la plataforma Cibercolegios

• Hoja de Matricula firmada por Padres o Acudiente y Estudiante.

• Contrato de Servicio Educativo.
• Pagaré firmado por Deudor y Codeudor en caso de requerirse.
• Carta de Instrucciones.
• Autorización de uso de derechos de imagen sobre fotografías y fijaciones
audiovisuales.
• Aceptación de normas de adecuado uso de uniformes y presentación personal
del (la) estudiante del colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo- Religiosas
Agustinas Misioneras (anexo 1 a hoja de matrícula)
• Autorización para la consulta, reporte y procesamiento de datos financieros a
centrales de riesgo.
• Aceptación, acatamiento, Reglamento o Manual de Convivencia.
• Compromiso de ingreso.
• Y demás documentos que se encuentren disponibles en la plataforma.

c. Los siguientes documentos deben ser anexados para completar el proceso

• Copia del recibo de matrícula con sello del banco. (Legible).
• Copia del recibo del seguro estudiantil. (Obligatorio) de lo contrario deberá
firmar la manifestación de no intención para adquirir póliza o seguro de
accidentes sugerido por el colegio.
• Certificado médico reciente no superior a 30 días.
• Tamizaje auditivo y Visual. (Obligatorio para grados Preescolar y Básica Primaria)
• Certificación de afiliación a la E.P.S.
• Paz y Salvo.
• Copia del documento de identidad de los padres o tutores.

d. Responsable económico

• Trabajador dependiente:
 ▪ Constancia laboral (No mayor a 30 días) del responsable
económico del estudiante (indicando tipo de contrato,
antigüedad y salario).
▪ Rut como persona natural actualizado al año vigente. Si es
extranjero adjuntar documento de identidad con los siguientes
datos (dirección de residencia, correo electrónico y celular).
▪ Copia de los tres últimos desprendibles de pago.
▪ Extractos bancarios de los tres (3) últimos meses.
▪ Declaración de Renta último año (si aplica)

Trabajador independiente:
▪ Certificación de la(s) empresas en la(s) que presta sus servicios
como trabajador independiente o en la(s) que ejecute la calidad
de contratista o proveedor.
▪ Extractos bancarios de los últimos tres (3) meses.
▪ Rut como persona natural actualizado al año vigente, Si es
extranjero adjuntar documento de identidad con los siguientes
datos (dirección de residencia, correo electrónico y celular).
▪ Declaración de Renta último año (si aplica)
▪ Cámara y comercio (si aplica)
NOTA: Los estudiantes antiguos (a partir de grado primero) que al inicio del año escolar no
hayan presentado simulacro de inglés en las cuatro habilidades con la entidad multilingua, deben
realizarlo en las fechas que establezca el colegio para tal fin. El valor de estas pruebas serán
asumidas por los responsables económicos del (la) estudiante.

6.2.2 Estudiantes Nuevos

• Admitidos de Transición a Quinto presentar el certificado de notas del último

curso aprobado.
• Admitidos de 6º a 11º, presentar los certificados firmados por Rectoría y
secretaria Académica de todos los grados aprobados desde el grado Quinto.
• Certificado médico reciente no superior a 30 días.
• Paz y Salvo del Colegio o jardín de procedencia.
• Copia del recibo de pago del seguro estudiantil (Obligatorio).
• Copia del recibo de matrícula con sello del banco legible.

Los siguientes documentos serán cargados a través de la plataforma Cibercolegios

• Hoja de Matricula firmada por Padre o Acudiente y Estudiante.

• Contrato de Servicios Educativos.
• Pagaré firmado por Deudor y Codeudor en caso de requerirse.
• Carta de Instrucciones.
• Autorización de uso de derechos de imagen sobre fotografías y fijaciones
 audiovisuales.
• Aceptación de normas de adecuado uso de uniformes y presentación personal
del o la estudiante del colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo- Religiosas
Agustinas Misioneras (anexo 1 a hoja de matrícula).
• Autorización para la consulta, reporte y procesamiento de datos financieros a
centrales de riesgo.
• Aceptación acatamiento reglamento o manual de convivencia.
• Autorización para uso del Celular en casos especiales.
• Compromiso de ingreso.
• Y demás documentos que se encuentren disponibles en la plataforma

Parágrafo Primero: Con la legalización del Contrato de Servicio Educativo y la hoja de

matrícula los padres de familia o acudientes y el estudiante, aceptan explícitamente los
principios, objetivos y valores que se impulsan a través de todo proceso en la
Institución; se comprometen a, trabajar corresponsablemente, cumplir y respetar las
indicaciones, orientaciones y disposiciones definidas en el Reglamento o Manual de
Convivencia, circulares y demás dictadas por el Colegio; cancelar los compromisos
económicos correspondientes y responder por los daños causados en las instalaciones
del Colegio, por el estudiante matriculado.

Parágrafo segundo: Para la firma de los documentos los padres de familia o acudientes
y el estudiante conocen que el Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo ha
implementado las firmas electrónicas, asegurándose del cumplimiento que requiere la
firma digital para su legalidad y validez contractual y jurídica, por lo tanto, reconocen y
aceptan como medio facilitador del proceso de matrícula esta modalidad de firma y se
comprometen con efectuar este proceso con toda responsabilidad y legalidad.
NOTA: Los estudiantes nuevos a partir de grado primero deben presentar simulacro de inglés en
cuatro (4) habilidades, con la entidad multilingua, esta con el fin de conocer el nivel de aprehensión
y dominio del idioma. El valor de estas pruebas serán asumidas por los responsables económicos
del (la) estudiante.

6.3 PERMANENCIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

El Reglamento o Manual de Convivencia y el Contrato de Matrícula de la Institución

Educativa establecerá las condiciones de permanencia del estudiante en el plantel y el
procedimiento en cada caso de exclusión. La no promoción por primera vez de un
determinado grado por parte del estudiante no será causal de exclusión del respectivo
establecimiento, cuando no está asociada a otra causal expresamente contemplada en
el Reglamento o Manual de Convivencia.

Cuando el estudiante por voluntad propia y/o de su padre, madre y/o acudiente desee
 cancelar la matrícula debe expresar sus motivos por escrito a la rectoría y protocolizar
la cancelación del Contrato de Servicio Educativo de dicha matrícula en la secretaría
académica del Colegio, previa presentación del Paz y Salvo por todo concepto.

CAPÍTULO SÉPTIMO: RÉGIMEN TARIFARIO

Teniendo en cuenta los lineamientos dados en la Ley 115 General de Educación, para
definir las tarifas de matrícula, pensiones, cobros periódicos y otros cobros originados
por la prestación del servicio educativo … “El Gobierno Nacional a través del MEN y
atendiendo el cumplimiento de los criterios establecidos, reglamentará el
establecimiento o reajustes de matrículas, pensiones y cobros periódicos dentro de uno
de los siguientes regímenes: libertad regulada…, libertad vigilada…y régimen
controlado”. (Ley 115 General de Educación. CAPÍTULO III.)

En cumplimiento del decreto 2253 de 1995 mediante el cual se adoptó el reglamento

general para definir las tarifas de matrículas, pensiones y cobros periódicos, originados
en la prestación del servicio público educativo por parte de los establecimientos
privados de educación formal, el Ministerio Nacional expide las resoluciones para
adoptar el manual de autoevaluación y clasificación de establecimientos educativos
privados para definición de sus tarifas.

El Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo de naturaleza privada, teniendo en

cuenta la normatividad dada en el Decreto 2253 de diciembre 22 de 1995 y las normas
vigentes, determina los costos y tarifas educativas para el año académico
correspondiente.

7.1 COSTOS Y TARIFAS EDUCATIVAS

La secretaria de Educación de Bogotá, según Resolución No. 01-0096 del 29 de

noviembre del 2023 que autoriza la adopción del Régimen de Libertad Regulada por
puntaje y la Tarifa para el Año 2024 del establecimiento educativo privado denominado
COLEGIO DE NUESTRA SEÑORA DEL BUEN CONSEJO.

COSTOS 2023
COSTOS VALOR
RESOLUCIÓN % MATRICULA
GRADO INCREMENTO EDUCATIVOS PENSION
01-0074 INCREMENTO 10%
2024 MENSUAL
NOV 17/2022

PREJARDÍN 16.265.780 13,81 2.246.304 18.512.084 1.851.208 1.666.088

JARDÍN 16.169.928 13,81 2.246.304 18.512.084 1.851.208 1.666.088
TRANSICIÓN 15.554.893 13,81 2.233.067 18.402.995 1.840.300 1.656.270
PRIMERO 15.346.565 13,81 2.148.131 17.703.024 1.770.302 1.593.272
SEGUNDO 13.703.205 13,81 2.119.361 17.465.926 1.746.593 1.571.933
TERCERO 13.703.205 13,81 1.892.413 15.595.618 1.559.562 1.403.606
CUARTO 12.714.130 13,81 1.892.413 15.595.618 1.559.562 1.403.606
QUINTO 11.749.790 13,81 1.755.821 14.469.951 1.446.995 1.302.296
SEXTO 10.902.935 13,81 1.622.646 13.372.436 1.337.244 1.203.519
SÉPTIMO 10.074.359 13,81 1.505.695 12.408.630 1.240.863 1.116.777
OCTAVO 9.988.061 13,81 1.391.269 11.465.628 1.146.563 1.031.907
NOVENO 10.056.078 13,81 1.379.351 11.367.412 1.136.741 1.023.067
DÉCIMO 10.056.078 13,81 1.388.744 11.444.822 1.144.482 1.030.034
ONCE 10.056.078 13,81 1.388.744 11.444.822 1.144.482 1.030.034

Los conceptos que constituyen los costos y las tarifas educativas en los Colegios
privados se pueden definir así:

7.1.1 Tarifa anual

Constituye el servicio educativo durante el año escolar por el cual se firma el contrato
de servicio educativo.
7.1.2 Matrícula

Suma anticipada que se paga una vez al año en el momento de formalizar la vinculación
del estudiante al servicio educativo ofrecido por el establecimiento y que también se
paga cada vez que se renueva el contrato de matrícula.

Definida explícitamente por el Ministerio de Educación Nacional y ratificados por el

Consejo Directivo teniendo en cuenta el porcentaje del alza aprobado una vez
presentada la evaluación institucional.

7.1.3 Pensión

Suma anual que se paga al establecimiento por el derecho del estudiante a participar
en el proceso formativo durante el año lectivo o año académico. Su valor es igual a la
tarifa anual adoptada, menos el valor pagado por concepto de matrícula cubre el valor
de todo lo comprendido como servicios educativos y se acostumbra a cobrar en 10
mensualidades anticipadas.

7.1.4 Cobros Periódicos

Sumas convenidas voluntariamente con los padres de familia o acudientes por

concepto de servicios complementarios a los educativos comunes y obligatorios que se
aceptan y toman voluntariamente, se pagan periódicamente según los acuerdos
contractuales entre las partes, y son tales como: los servicios de transporte y
restaurante. Los mismos están señalados en los numerales 3 y 4 del artículo 4° del Decreto
2253 de 19957. “Estos costos no constituyen elemento propio de la prestación del servicio
educativo, pero se origina como consecuencia del mismo.” (Decreto 2253 de diciembre 22
de 1995. Artículo 4.)
7.2 OTROS COBROS

“Sumas que se pagan por servicios del establecimiento educativo privado distinto a los
anteriores conceptos y fijados de manera expresa en el Reglamento o Manual de
Convivencia, de conformidad con lo definido en el artículo 17 del Decreto 1860 de 1994,
siempre y cuando dicho Reglamento se haya adoptado debidamente, según lo
dispuesto en el artículo 14 y 15 del mismo decreto y se deriven de manera directa de
los servicios educativos ofrecidos”. (Ibíd.)

Los siguientes “otros cobros educativos” se pagan simultáneamente con la matrícula:

Concepto Costo
2024
Seguro estudiantil $ 71.000

Los costos por certificados, constancias, derechos de grado, copias de actas de grado y
diplomas se incrementan según lo aprobado en la Resolución correspondiente para el
año 2024
Concepto Costo
2024
Certificados de notas $ 27.000
Constancias de estudio $ 22.000

7.3 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA EL COBRO DE TARIFAS

El Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo de naturaleza privada, teniendo en

cuenta la normatividad vigente en cuanto a cobro de tarifas establece el siguiente
procedimiento:

a. Análisis previo de servicios y costos educativos por parte de la

Representante Legal y la Administradora de las Hermanas Agustinas
Misioneras, teniendo en cuenta los formularios para la fijación de tarifas
de acuerdo con el manual de autoevaluación, los anexos, las
recomendaciones, la categoría en que se clasifica el Colegio.
b. Presentación de la propuesta sobre servicios y costos educativos al
Consejo Directivo para su ilustración y entrega de los documentos de
soporte.
c. Información y explicación a los Padres de Familia, de la propuesta
presentada sobre servicios y costos educativos para el año siguiente.
d. Pasados tres (3) días hábiles como mínimo el Consejo Directivo adopta
la propuesta de servicios y costos educativos.
e. Antes de la fecha de matrícula de los estudiantes para el año académico
en que se aplicará las tarifas de servicios y costos educativos se remite a
la Secretaría de Educación Distrital la documentación exigida en el
 manual de autoevaluación y copia del acta en que consta la
determinación del Consejo Directivo.
f. Expedición del acto administrativo que autoriza al Colegio la adopción
del régimen, la clasificación del establecimiento y las tarifas
correspondientes. (Ibíd. Artículo 9).

7.4 DERECHO A DEVOLUCIONES

PARÁGRAFO PRIMERO. Derecho a devoluciones. El derecho a devoluciones por

concepto de matrícula y otros cobros que se cancelen con ocasión del presente
contrato se efectuarán de la siguiente manera: previa solicitud escrita de LOS PADRES,
TUTORES Y/O RESPONSABLES ECONÓMICOS, donde justifique el motivo de la
solicitud de la devolución, el COLEGIO estudiará y evaluará la petición. En caso de
autorizar la devolución se aplicará la deducción correspondiente al gravamen a los
movimientos financieros sobre el valor a devolver y el costo de la transferencia.

Dicha solicitud deberá realizarse dentro de los 15 días calendario posterior al depósito
en cualquier modalidad del dinero solicitado.
PARÁGRAFO SEGUNDO. Pago adelantado de pensiones y otros cobros: LOS
PADRES, TUTORES Y/O RESPONSABLES ECONÓMICOS podrán hacer pagos
adelantados por concepto de pensión y otros cobros. En caso de presentarse alguna
situación que acarree el retiro del estudiante del COLEGIO, éste devolverá las sumas
de dinero correspondientes a las pensiones no causadas, es decir, aquellas pensiones
de los meses restantes a la finalización del año lectivo, siempre y cuando se informe del
retiro del estudiante antes del día 05 del mes en el que se retira. Si se informa pasado
el día 05 del mes en el que se va a retirar al estudiante, se cobrará dicho mes y se
devolverá el excedente de la suma de dinero cancelada por adelantado.

PARÁGRAFO TERCERO: El simple hecho de la no presencia del ESTUDIANTE en el

COLEGIO, no constituye formalización del retiro, por tal razón no aplicará la devolución
de la que trata el parágrafo segundo.
7.5 TRATAMIENTO DE SITUACIONES DE MORA

El contrato educativo establece que, el pago de la pensión deberá realizarse dentro de

los primeros cinco (5) días calendario de cada mes; a partir del día seis (6) se incurrirá
en mora, por lo cual se generarán los intereses moratorios que, el Colegio liquidará a la
tasa máxima legal autorizada en estos casos por la Superintendencia Financiera de
Colombia. Cabe recordar que, el Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo, a partir
del primer día de mora puede hacer efectivo el pagaré que respalda el contrato
educativo.

En caso de que no se pueda obtener el pago de las sumas adeudadas por medio del
acuerdo directo entre las partes, y cuando los periodos de mora en las obligaciones
superen dos o más meses, el colegio procederá al cobro pre jurídico a través de
abogado. En este último evento los honorarios causados por dicho cobro estarán a
cargo de las personas responsables económicamente y/o codeudor y corresponderán
a un 5% del valor adeudado sobre el monto y el tiempo que se genere por cada uno
de los valores independientes que se adeuden al momento del cobro pre jurídico.

No obstante, lo anterior, el Colegio no renuncia al derecho de dar por terminado el

Contrato de Servicio Educativo y las obligaciones contenidas en él, ante la negativa de
los padres o acudientes para estar a paz y salvo.

Cabe resaltar, que el Colegio se abstiene de renovar contrato de matrícula a quienes

durante el año lectivo observaron reiteradas situaciones de MORA y/o si al cierre de
este no se encuentra a PAZ Y SALVO.

CAPÍTULO OCTAVO: CURRÍCULO ACADÉMICO Y SISTEMA INSTITUCIONAL DE

EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

8.1 REFERENTE LEGAL

El sistema de evaluación y promoción académica del Colegio Nuestra Señora del Buen
Consejo, deberá responder a los criterios para la evaluación de competencias,
desempeños y refuerzos trazados en el proyecto educativo institucional y que se
estructuraron según las disposiciones gubernamentales al respecto: Ley General de
Educación Ley 115 de 1994, teniendo en cuenta el Articulo 77 que legisla sobre la
autonomía institucional, la resolución ministerial 2343 de 1996, el decreto 1290 del
2009, la constitución política de Colombia, decretos 1860 de Agosto 3 de 1994, 1286
del 27 de Abril -2005, Ley 1146 de 2007,en sus artículos 11,12,13,14 y demás normas
sustanciales y procesales concordantes, en el cual se reglamenta la evaluación del
aprendizaje y promoción de los estudiantes en educación básica y media.

8.2 PLANES DE ESTUDIO

El plan de estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y

fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas. En el Colegio de
Nuestra Señora del Buen Consejo, los planes de estudio son diseñados para cumplir
con el propósito fundamental de la educación formal; desarrollar en los estudiantes
conocimientos, habilidades, aptitudes y valores mediante los cuales las personas
puedan fundamentar su desarrollo en forma permanente.
8.2.1 Educación Preescolar

La educación preescolar corresponde a la ofrecida a los niños y niñas para su desarrollo

integral en las dimensiones del crecimiento personal: corporal, cognitiva, afectiva,
comunicativa, ética, estética, actitudinal y valorativa. El plan de estudios de Transición
está compuesto por asignaturas orientadas al cumplimiento de los objetivos
determinados en el Artículo 16 de la Ley 115 de 1994 y en el decreto 2247 de
septiembre 11 de 1997.

El Plan de Estudios se orienta a:

• Estimular procesos básicos de senso-percepción, motricidad,

lenguaje, pensamiento y socialización.
• Desarrollar cualidades necesarias para el aprendizaje: atención, memoria y
motivación.
• Iniciar el aprestamiento para: la lectura, la escritura, la lengua extranjera, el
cálculo mental y el pensamiento científico.
• Estimular el desarrollo de las competencias interpretativa, argumentativa,
propositiva y de emprendimiento.
• Desarrollar el pensamiento nocional.

8.2.2 Educación Básica Primaria

Corresponde a la identificada en el artículo 356 de la Constitución Política de Colombia

de 1991, comprende cinco grados y se estructura en torno a un currículo común,
conformado por las áreas fundamentales del conocimiento y de la actividad humana. El
plan de estudios de básica primaria está compuesto por asignaturas orientadas al
cumplimiento de los objetivos determinados en la Ley 115 de 1994 y en el decreto 1860
de agosto 3 de 1994.

8.2.3 Educación Básica Secundaria y Media

La educación básica secundaria corresponde a la identificada en el artículo 356 de la

Constitución Política de Colombia de 1991, comprende cuatro grados y se estructura
en torno a un currículo común, conformado por las áreas fundamentales del
conocimiento y de la actividad humana.
La educación media constituye la culminación, consolidación y avance en el logro de
los niveles anteriores y comprende dos grados, tiene como fin la comprensión de las
ideas y los valores universales y la preparación para el ingreso del estudiante a la
educación superior y al trabajo. El plan de estudios de básica secundaria y media está
 compuesto por asignaturas orientadas al cumplimiento de los objetivos determinados
en la Ley 115 de 1994 y en el decreto 1860 de agosto 3 de 1994.

8.2.4 Proyectos pedagógicos

Los proyectos pedagógicos contemplados en el artículo 14 de la ley general de

educación 115 de 1994, reglamentados en el decreto 1860 del mismo año y modificado
por las Leyes 1013 y 1029 de 2006 se desarrollan de manera transversal a lo largo de
todos los años de educación preescolar, básica y media. Estos están asociados a las
áreas fundamentales de acuerdo con la naturaleza de ambos y no implican una
asignatura específica:

PROYECTO PEDAGÓGICO ÁREA QUE LIDERA

El estudio, la comprensión y la práctica de la Constitución y la
instrucción cívica, de conformidad con el artículo 41 de la Ciencias Sociales, Historia, Geografía,
Constitución Política. Constitución Política y Democracia.
Dentro de la capacitación a que se refiere este literal, deberán
impartirse nociones básicas sobre jurisdicción de paz, mecanismos
alternativos de solución de conflictos, derecho de familia, derecho
laboral y contratos más usuales.
Ley 107 de 1994, Ley 1029 de 2006
El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas
culturas, la práctica de la educación física, la recreación y el deporte Educación Física, Recreación y Deportes.
formativo.
Ley 181 de 1995, Ley 1029 de 2006
La enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la
preservación de los recursos naturales, de conformidad con lo Ciencias Naturales y Educación Ambiental
establecido en el artículo 67 de la Constitución Política.
Decreto 1743 de 1994, Ley 1029 de 2006
La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la
confraternidad, el cooperativismo y, en general, la formación de los Educación Religiosa, Ética y Valores
valores humanos. Humanos
Resolución 01600 de 1994, Ley 1029 de 2006 Filosofía.
Educación sexual (de acuerdo con las necesidades psíquicas, físicas
y afectivas de los estudiantes, según su edad). Orientación Escolar
Resolución 3353 de 1993, Ley 1029 de 2006
Prevención de desastres y atención de emergencias. Ciencias Sociales, Historia, Geografía,
Resolución 7550 de 1994, Resolución 3459 de 2003. Decreto 332 Constitución
de 2004 Política y Democracia y Ciencias Naturales y
Educación Ambiental.
Servicio social estudiantil obligatorio. Resolución 4210 de 1996,
Acuerdo 55 de 2002 Coordinación de Convivencia Escolar
Cátedra de Estudios Afrocolombianos. Decreto804 de 1995, Área de Humanidades: Lengua Castellana e
Decreto 1122 de 1998 Idiomas Extranjeros.
Cátedra de Derechos Humanos. Ciencias Sociales, Historia, Geografía,
Acuerdo 125 de 2004, Decreto 024 de 2005 Constitución Política y Democracia, Filosofía
Orientación Escolar, Coordinación de
Prevención al porte y consumo de estupefacientes y sustancias
Convivencia
psicotrópicas.
Decreto 1108 de 1994 Escolar, Coordinación de Pastoral, Ética y
Valores Humanos y Ciencias Naturales y
Educación
Ambiental.

Uso de los símbolos de Bogotá, D.C. Acuerdo 088 de 2003 Ciencias Sociales, Historia, Geografía,
Constitución Política y Democracia.
El desarrollo de conductas y hábitos seguros en materia de
seguridad vial y la formación de criterios para avaluar las distintas
consecuencias que para su
Ciencias Sociales, Historia, Geografía,
seguridad integral tienen las situaciones riesgosas a las que se
exponen como peatones, pasajeros y conductores. Constitución Política y Democracia.
Artículo 56 de la Ley 769 de 2002, MEN Directiva Ministerial No. 13
de 2003, Decreto Distrital 164 de
2007, Ley 1503 de 2011
Educación Artística, Inclusión Escolar
Catedra de la Paz
Ley 1732 de 2014, Decreto 1038 de 2015
Catedra de emprendimiento Matemáticas, informática y tecnología
Ley 1014/06, Guía 39 MEN

8.3 SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE ESTUDIANTES

El Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo ha reglamentado la evaluación y

promoción de acuerdo con lo estipulado en la Ley General de Educación 115 de 1994 y
el decreto reglamentario 1290 del 16 de abril de 2009.

La expedición del decreto 1290 del 16 de abril de 2009, centra la evaluación del
aprendizaje en los desempeños del grupo de estudiantes frente a los estándares básicos
de competencias, por esta razón la propuesta pedagógica del Colegio de Nuestra
Señora del Buen Consejo se basa en los estándares de calidad, los cuales se obtienen
mediante el alcance de los logros, que integran el saber y el saber hacer, en el desarrollo
de las competencias en las diferentes disciplinas.

Los mecanismos de participación de la Comunidad Educativa en la construcción del

Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de los estudiantes fueron:

• Mesas de trabajo del grupo de estudiantes de básica primaria y secundaria.

• Mesas de trabajo del grupo de estudiantes de educación media.
• Participación de las familias por medios electrónicos.
• Mesas de trabajo del consejo de los representantes de las familias.
• Mesas de trabajo de los representantes de los docentes.
• Mesas de trabajo del Consejo Académico.
• Análisis y aprobación de la propuesta por parte del Consejo Directivo.
• Socialización y divulgación del Sistema Institucional de evaluación y
promoción de los estudiantes, con los diferentes estamentos educativos.
 8.4 EVALUACIÓN PERIÓDICA DE ESTUDIANTES

Desde grado primero a undécimo, antes de finalizar cada uno de los cuatro (4) bimestres, se realizarán
evaluaciones bimestrales, que corresponden al 20% de la evaluación total del período.

Estas evaluaciones se realizarán teniendo en cuenta los siguientes parámetros:

GRADOS 1° a 3° 4° y 5° 6° a 9° 10° y 11°
Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
Asignaturas con L. Castellana L. Castellana L. Castellana L. Castellana
evaluaciones escritas Inglés Inglés Inglés Inglés
C. Naturales C. Naturales C. Naturales Química
Sociales (3°) Sociales Sociales Física
Geometría Geometría Filosofía
C. Políticas
Geometría

Ética Ética Ética Ética

Religión Religión Religión Religión
Geometría Exp. Artística Exp. Artística Exp. Artística
Otros métodos de
evaluación Exp. Artística Ed. Física Ed. Física Ed. Física
Ed. Física Tec. E informática Tec. E informática Tec. E informática
Tec. E informática Social studies Literatura y prod. Literatura y prod. Textual
Lectores competentes Science Textual Agustinismo
Agustinismo Lectores competentes Agustinismo
Agustinismo

Martes de prueba:
Martes de prueba forma parte del proceso evaluativo del estudiantado, por tanto, a partir de grado 1 hasta
grado 11, tendrá una valoración equivalente al 10% del total del bimestre en las siguientes asignaturas:

• Matemáticas
• Lengua Castellana
• Inglés
• Ciencias naturales, química y física
• Sociales, Ciencias políticas y económicas, filosofía.
• Ética

8.4.1. DE LAS TAREAS

Se refiere a las actividades complementarias que debe realizar el estudiantado en casa, a fin de favorecer los
procesos iniciados en clase.
• Se debe tener en cuenta que la solicitud de materiales para la clase no es una tarea
• Finalizar talleres y actividades de clase que el estudiante no haya terminado en clase es de su
 responsabilidad y no es considerada tarea su culminación; pero es necesario que presente y entregue
finalizado en el próximo encuentro.

ESCALA DE VALORACIÓN

8.4.2 Escala de Valoración de Preescolar

Teniendo en cuenta el Decreto 2247 de septiembre 11 de 1997 por el cual se establecen

normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar.

Artículo 10. En el nivel de educación preescolar no se reprueban grados ni actividades.

Los estudiantes avanzarán en el proceso educativo, según sus capacidades y aptitudes
personales.

Para tal efecto, las instituciones educativas diseñarán mecanismos de evaluación

cualitativa cuyo resultado, se expresará en informes descriptivos que les permitan a los
docentes y a los padres de familia, apreciar el avance en la formación integral del
educando, las circunstancias que no favorecen el desarrollo de procesos y las acciones
necesarias para superarlas.

La Evaluación para Preescolar está definida como un proceso continuo, sistemático

y flexible que se orienta a seguir la evolución de procesos de desarrollo de los
estudiantes y a la toma de decisiones necesarias para adecuar el diseño del proceso
educativo.
Este proceso, permite establecer la calidad del cumplimiento de los logros y
competencias y sobre su base, diseñar actividades y planes de apoyo acordes a los
niveles de desarrollo de los estudiantes. Por tanto, la evaluación permite optimizar la
labor del docente en el proceso educativo cumpliendo las siguientes funciones:

1. Función diagnóstica: brinda información sobre la generalidad e individualidad de

los estudiantes acerca del cumplimiento de los objetivos y logros propuestos,
permitiendo determinar si es necesario realizar alguna variación en los programas.
2. Función instructiva: permite al docente evaluar conocimientos, hábitos y
habilidades para determinar la asimilación de los mismos, mejorarlos y adquirir nuevos
conocimientos. Además, permite hacer correcciones individuales, garantizando una
mayor solidez de los conocimientos, los hábitos y normas adquiridas, mediante el
trabajo de proyectos lúdico- pedagógicos, entre otros.
3. Función educativa: permite al docente analizar la forma de llevar a los niños al éxito
escolar y personal. Es la que ejerce el docente estimulando a los estudiantes para
favorecer una actitud responsable hacia el proceso formativo, promoviendo la atención
y el esfuerzo.
4. Función de desarrollo: requiere del cumplimiento de las tres anteriores para
establecer el grado de desarrollo de los estudiantes.
 El siguiente diagrama muestra los indicadores que se evalúan para obtener la
promoción al grado siguiente.

Cabe anotar que para el caso de preescolar la promoción es automática. Cuando hay
un grupo de estudiantes que persisten en algunas dificultades en su proceso de
aprendizaje, se darán a conocer a las familias y/o acudientes para que durante el
periodo de vacaciones de fin de año, ellos (Padres y estudiantes), se comprometan a
realizar actividades de refuerzo, atendiendo las sugerencias que los docentes del grado,
Coordinación Académica, Orientación escolar y la Comisión de Evaluación y Promoción
estimen conveniente, con el fin que el estudiante inicie el nuevo grado con los
requerimientos básicos del nivel. Se define la siguiente escala:

• (A) AVANZADO Desempeño Superior

• (C) COMPETENTE Desempeño Alto
• (B) BÁSICO Desempeño Básico
• (EP) EN PROCESO Desempeño Bajo

8.4.2 Escala de Valoración Educación Básica y Media.

Teniendo en cuenta el Decreto 1290 de abril 16 de 2009 por el cual se reglamenta la

evaluación del aprendizaje y promoción de los niveles Básica y Media el Colegio de
Nuestra Señora del Buen Consejo, define la siguiente escala:

NIVEL DE
RANGO LA ESCALA SE INTERPRETA ASÍ:
DESEMPEÑO
De 4.6 a 5.0
Desempeño Valoraciones que superen de manera óptima la aprobación
Superior. e implican el grado de aplicación y desarrollo del
estudiante.
De 40 a 4.5 Valoraciones que superan de manera considerable los
Desempeño
mínimos requeridos para la aprobación e implican mayor
Alto. grado de aplicación y desarrollo del estudiante.
De 3.0 a 3.9 Valoraciones de aprobación de los desempeños necesarios
Desempeño o requisitos básicos y fundamentales de aprendizaje y
Básico. comportamiento que sirven de base para la continuidad en
el proceso de formación en el área y/o el grado respectivo.
 De 1.0 a 2.9 Valoraciones de NO aprobación, lo que implica que el
Desempeño estudiante no supera los requerimientos mínimos del área
Bajo. o del grado respectivos y por tanto debe recibir apoyo o
repetir el grado, según el caso.

8.5 PERIODICIDAD Y ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE EVALUACIÓN A

LAS FAMILIAS

El año escolar consta de cuatro (4) períodos académicos. Se entregarán los informes
parciales correspondientes a cada periodo académico y un quinto (5) informe con las
definitivas al finalizar el año escolar, siendo este el promedio de los cuatro (4) periodos
académicos.

En los informes periódicos de evaluación cada asignatura va acompañada de una

valoración cualitativa en Preescolar y cuantitativa y cualitativa en Básica Primaria y
Secundaria y Media, además incluye la intensidad horaria semanal de cada asignatura
y el registro de asistencia del estudiante.

8.6 ESTRATEGIAS PARA LA SUPERACIÓN DE DEBILIDADES

Teniendo en cuenta que, la evaluación es un proceso permanente y continuo que permite valorar el avance y
adquisición del y la estudiante de los objetivos Institucionales y nacionales, el Colegio de Nuestra Señora del Buen
Consejo establece que, la valoración final de cada asignatura se realiza por promedio, es decir, al finalizar el año
escolar se tendrá en cuenta que el promedio alcanzado sea igual o superior a 3.0.

Ni bimestral, ni semestralmente se abrirán espacios exclusivos para superación de dificultades, sino que se
realizarán el en transcurso de los bimestres con las propuestas que realicen los docentes para tal fin.

De Refuerzo: Al finalizar cada bimestre académico, de manera interna el estudiante con desempeño básico
realizará una actividad de refuerzo que contribuye a fortalecer los conocimientos ya alcanzados, de acuerdo con
el calendario escolar establecido.
De Profundización: Al finalizar cada bimestre académico, de manera interna el estudiante con desempeño
superior realizará una actividad de profundización que tiene como propósito mejorar la compresión sobre los
temas vistos buscando alcanzar nuevos conocimientos o profundizar en ellos dentro de los objetivos propuestos,
de acuerdo con el calendario escolar establecido.

8.6.2 Estrategia Final de Superación

El o la estudiante que después de haber presentado las correspondientes estrategias de superación

persista con un desempeño bajo en:
1. Un área conformada por tres asignaturas.
2. Un área conformada por dos asignaturas y un área conformada por una asignatura.
3. Tres áreas conformadas por una asignatura cada una.
4. Tres asignaturas de diferentes áreas.
Tendrá la oportunidad de presentar la superación final de las asignaturas no aprobadas de acuerdo con
las fechas previstas en el cronograma general del Colegio.

Si después de presentar las superaciones finales, el estudiante que debía recuperar asignaturas no logra
el desempeño básico en alguna de ellas, no será promovido.
El resultado de la superación final aparecerá consignado en el informe final, sin modificar la nota definitiva
del promedio ponderado de la(s) asignatura(s).

8.7 PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

1. La autoevaluación es el proceso que permite al o la estudiante verificar su proceso de
aprendizaje en relación con unos objetivos trazados previamente y desde ellos
elaborar y/o proponer actividades para mejorar y superar sus dificultades. El Colegio
de Nuestra Señora del Buen Consejo establece que:
2. El o la estudiante debe conocer sus fortalezas y debilidades en el proceso de aprendizaje, y lo
que debe hacer para superarlas.
3. El o la estudiante es responsable de su propio progreso, tanto en el proceso como al finalizar
éste.
4. El o la estudiante debe recibir retroalimentación permanente de su desempeño, por parte de
los docentes, que le permita optimizar su desempeño.
Nota: Teniendo en cuenta que, el estudiantado se encuentra en proceso de formación, la autoevaluación se
realizará bajo la orientación que el docente de la signatura establezca, a fin de contribuir a una construcción
crítica de sus fortalezas y mejoras.

8.8 CRITERIOS DE PROMOCIÓN

La promoción es una consecuencia de todo el proceso de aprendizaje y, de manera

inmediata, de la evaluación, particularmente, de la calificación que se haya asignado, de
acuerdo con la escala valorativa.

En la promoción del estudiante en una asignatura se tendrá en cuenta los siguientes

criterios:

1. Nivel de desempeño según el porcentaje de logros: Cada nivel de desempeño

está asociado a un rango de porcentajes de adquisición de logros.

NIVEL DE DESEMPEÑO RANGO DE LOGRO APROBADOS

Desempeño Superior Entre 91% y 100 % de logros propuestos
Desempeño Alto Entre 80% y 90 % de logros propuestos
Desempeño Básico Entre 60% y 79 % de logros propuestos
Desempeño Bajo Menos de 60 % de logros propuestos

2. Asistencia a clases y/o actividades académicas: este criterio se establece como

condición para aplicar el anterior (Nivel de Desempeño). No será promovido el
 estudiante que haya dejado de asistir al 10% de las clases y/o actividades
académicas de acuerdo con la intensidad horaria de cada asignatura durante el
año escolar, con o sin justificación. (Tres retardos acumulados en cualquier clase
equivalen a una falla.)

8.8.1 Promoción Normal

Es aquella que se efectúa con la culminación del año lectivo. Los criterios y reglas para
la promoción normal de grado en educación básica serán:

CRITERIOS REGLAS DE APROBACIÓN

Número de áreas aprobadas Todas
Asistencia escolar Asistir a más del 90 % de las actividades académicas.
*La aprobación del área requiere la aprobación de todas y cada una las asignaturas que la conforman.

Los criterios y reglas para la promoción normal de grado en educación media serán:

CRITERIOS REGLAS DE APROBACIÓN

Número de áreas aprobadas Todas. *
Asistencia escolar Asistir a más del 90 % de las actividades académicas.

*La aprobación del área requiere la aprobación de todas y cada una las asignaturas que
la conforman.

Procedimiento para la promoción

Las actividades de evaluación sirven de base para promover al estudiante en las

asignaturas y luego en las áreas. Finalmente se realiza la promoción de grado como una
consecuencia de la promoción en las áreas.

8.8.2 Promoción Anticipada

En atención al Decreto 1290 del 16 de abril de 2009, en su artículo 7. “promoción anticipada de
grado” Durante el primer período del año escolar el consejo académico, previo consentimiento de
los padres de familia, recomendará ante el consejo directivo la promoción anticipada al grado
siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal
y social en el marco de las competencias básicas del grado que cursa. La decisión será consignada en
el acta del consejo directivo y, si es positiva en el registro escolar.

8.2.2.1 Promoción anticipada estudiantes excepcionales

Es un ejercicio de reconocimiento de las diferencias individuales que aplica para estudiantes

excepcionales que, como mínimo hayan cursado un año en la institución y estudiantes no
promovidos en el año inmediatamente anterior reprobado en el proceso de superación final.

criterios y reglas para la promoción anticipada de estudiantes excepcionales serán:

CRITERIOS REGLAS DE APROBACIÓN
Desempeño en el grado anterior Desempeño superior (Promedio de notas entre 4.6 y 5.0) en el grado
cursado en el Colegio Nuestra anterior.
Señora del No haber tenido promoción anticipada en el grado anterior. No haber
Buen Consejo tenido procesos disciplinarios adelantados por la
Coordinación de Convivencia.
Haber obtenido un promedio de asignaturas en desempeño superior
Desempeño grado actual (de 4.6 a 5.0), al finalizar el primer bimestre del nuevo año cursado.
En la totalidad de las asignaturas debe conservar un promedio mínimo
de 4.3 (ninguna asignatura puede estar por debajo de este puntaje).
No haber incurrido en faltas a la convivencia escolar.

Solicitud y aceptación por parte de: la institución, el estudiante y los

Voluntad
padres o representantes legales.

8.2.2.2 Promoción anticipada estudiantes no promovidos el año inmediatamente anterior.

El Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo, atendiendo al Decreto 1290 de 2016, también el artículo
7 “Los establecimientos educativos deberán adoptar criterios y procesos para facilitar la promoción al
grado siguiente de aquellos estudiantes que no la obtuvieron en el año lectivo anterior”, determina.

Que todos y todas las estudiantes que hayan reprobado el año inmediatamente anterior, tendrán la
posibilidad de realizar promoción anticipada de grado, toda vez que cumplan con los siguientes criterios:

CRITERIOS REGLAS DE APROBACIÓN

Desempeño en el grado anterior Haber cursado en el Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo,
mínimo el grado no aprobado.
No haber tenido promoción anticipada en los tres últimos años.

Estar matriculado en la Institución desde el inicio del año escolar

Desempeño grado actual
 Haber obtenido un promedio de asignaturas en desempeño superior
(de 4.6 a 5.0), al finalizar el primer bimestre del nuevo año cursado.
En la totalidad de las asignaturas debe conservar un promedio mínimo
de 4.3 (ninguna asignatura puede estar por debajo de este puntaje).
No haber incurrido en ausencias superiores al 5% del bimestre sin
justificación.
No haber incurrido en faltas a la convivencia escolar.

Solicitud y aceptación por parte de: la institución, el estudiante y los

Voluntad
padres o representantes legales.

PROCEDIMIENTO PARA LA PROMOCIÓN ANTICIPADA

8.9 CRITERIOS DE GRADUACIÓN

Así como la promoción es una consecuencia de la evaluación, la graduación es una

consecuencia de la promoción. Todo estudiante que haya sido promovido en el grado
Undécimo posee el requisito principal para la graduación. La graduación es un acto
protocolario a través del cual la institución le entrega a las familias y la sociedad los
nuevos bachilleres.

Según la directiva número 003 del 6 de noviembre del 2007, emanada de la Secretaría
de Educación de Bogotá, se establece que: “una vez declarada por la Comisión de
Evaluación y Promoción, la promoción del grado undécimo inclusive en los grados de
promoción anticipada corresponde a la rectora verificar el cumplimiento de los demás
requisitos para otorgar el título de bachiller a cada una los estudiantes, de lo cual se
deja constancia en la respectiva acta de graduación”.

Para optar por el título de bachiller el o la estudiante debe:

a. Haber sido promovido en la educación básica.

 b. Haber sido promovido en los dos grados de la educación media.
c. Haber desarrollado a satisfacción el proyecto se servicio social obligatorio
(Resolución 4210 del12 septiembre de 1996, Articulo 7º.).
d. Haber aportado los documentos reglamentarios definidos. (certificados de los
grados no cursados en la Institución y que estén aprobados, acompañados
del documento de identidad).
e. Estar a paz y salvo con la institución por todo concepto.
f. Obtener un promedio final en convivencia escolar en valoración alto o superior

8.10 CRITERIOS DE REPROBACIÓN

Los criterios de la reprobación están definidos de manera implícita cuando se definen

los de promoción.

Los criterios y reglas para la reprobación de grado en educación básica serán:

CRITERIOS REGLAS DE REPROBACIÓN

Número de áreas reprobadas Reprobar una (1) o más áreas. *
Asistencia escolar Faltar como máximo al 10 % de las actividades académicas.
*La reprobación del área implica la reprobación de una o más asignaturas que la
conforman.
Los criterios y reglas para la reprobación de grado en educación media

serán:

CRITERIOS REGLAS DE REPROBACIÓN

Número de áreas reprobadas Reprobar una (1) o más áreas. *
Asistencia escolar Faltar como máximo al 10 % de las actividades académicas.
*La reprobación del área implica la reprobación de una o más asignaturas que la conforman.

Procedimiento para la reprobación

ACTIVIDADES INSTANCIA
Actividades de evaluación (Se adelantan en cada
periodo académico a lo largo del año escolar en Profesores y profesoras
todas las asignaturas.)
Reprobación de área Profesores y profesoras
Análisis del desempeño académico Profesores y profesoras
Profesores y profesoras, Tutores y tutoras
Diálogo con el estudiante
de curso, Coordinación
Profesores y profesoras, Tutor y tutoras de
Dialogo con el padre de familia
curso, Coordinación
Definición de la reprobación Comisión de Evaluación y Promoción
Superación de la reprobación (Repetición del año Comisión de Evaluación y Promoción y
lectivo) Profesores y profesoras

8.11 ACCIONES QUE GARANTIZAN EL DESARROLLO DEL PROCESO EVALUATIVO

Se establecen las siguientes acciones que garantizan el cumplimiento del proceso de
evaluación y promoción de los o las estudiantes:

8.11.1 Por Parte del Colegio

a. Entrega los planes de estudio de todas las asignaturas.

b. Presenta la planeación y cronograma de las actividades académicas de
cada asignatura.
c. Da a conocer la metodología de cada una de las asignaturas.
d. Da a conocer oportunamente los criterios de evaluación y promoción
académica en cada asignatura.
e. Da a conocer oportunamente la valoración definitiva de las asignaturas
cursadas en cada periodo académico antes de la entrega del informe de
evaluación.
f. Entrega personal de las tareas, trabajos y evaluaciones debidamente
corregidos junto con la retroalimentación correspondiente.
g. Reconoce y respeta el conocimiento de la cultura a la que pertenece el
estudiante.
h. Ofrece acompañamiento espiritual, pedagógico, de convivencia, de
orientación escolar y profesional.
i. Ofrecer un trato respetuoso por parte de todas las personas de la
comunidad educativa.
j. Garantiza el desarrollo del debido proceso que implica ser atendidas con
respeto en forma oportuna y eficaz siguiendo el conducto regular.

8.11.2 Por Parte de los o las estudiantes

a. Cumplir con el plan de estudios establecido por la Institución para cada

grado.
b. Cumplir a cabalidad el proceso de evaluación y promoción de estudiantes,
propuestos en el Reglamento o Manual de Convivencia.
c. Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia, adquiridos y
definidos por la Institución.
d. Cumplir con las recomendaciones, estrategias para la superación de
debilidades y compromisos adquiridos.

8.11.3 Por Parte de las familias

1. Hacer el seguimiento permanente al proceso de evaluación y promoción

de su hijo o hija.
2. Recoger los informes académicos en las fechas establecidas en la
planeación institucional, analizando las observaciones relacionadas con el
desempeño del o la estudiante.
 3. Presentarse puntualmente a las citaciones programadas por las directivas,
equipo de docentes y orientación escolar, para apoyar el proceso
evaluativo del o la estudiante.
4. Apoyar y acompañar el proceso de aprendizaje y desarrollo integral del
estudiante o la estudiante.
5. Participar, a través de las instancias del gobierno escolar, en la definición
de criterios y procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los
estudiantes y promoción escolar.

8.11.4 Acta de Compromiso Académico

1. El proceso de formación de los o las estudiantes requiere la constante

participación de todos sus miembros desde sus respectivos roles,
facilitando el objetivo de aprendizaje y permitiendo culminar
satisfactoriamente el año académico. En coherencia a este principio y
tomando como referente el decreto 1290 de 2009, el Sistema Institucional
de Evaluación de los o las estudiantes de nuestra institución y sentencias
de la Corte Constitucional, se exige el diligenciamiento de esta acta en las
siguientes situaciones:
2. Estudiantes nuevos o nuevas que ingresan a la institución.
3. Estudiantes que no sean promovidos o promovidas y tengan la oportunidad para
el año siguiente de cursar el mismo grado en la institución.
4. Estudiantes que presenten estrategia final de superación independiente del
resultado obtenido.
5. Cuando la Comisión de Evaluación y Promoción lo juzgue pertinente.
6. En caso de incumplimiento, además de comprometer el objetivo de formación y
promoción al año siguiente, la institución tomará las acciones que estipula el
Sistema Institucional de Evaluación de los o las estudiantes hasta inclusive la
pérdida del cupo en la institución. Se informará a la comisaría de familia cuando
los padres/madres manifiesten negligencia en el cumplimiento de sus deberes.

8.12 ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL PARA LA EVALUACIÓN

8.12.1 Consejo Directivo

Es la instancia directiva de participación de la comunidad educativa y de

orientación académica y administrativa del establecimiento.

De conformidad con lo establecido en el Artículo 143 de la Ley 115 general de

educación y el Artículo21 del Decreto 1860, de agosto 3 de 1994, el Consejo
Directivo estará integrado por:

a. Rectoría, quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez por mes y

 extraordinariamente cuando lo considere conveniente.
b. Dos representantes del personal docente (uno de Preescolar, uno de básica
primaria y otro de básica secundaria y media), elegidos por la mayoría de los
votantes para un periodo de un (1) año académico en asamblea de docentes.
c. Dos representantes de las familias, uno elegido por el consejo de padres de
familia y el otro elegido por la Asamblea de la Asociación de padres de familia,
con excepción establecida en el parágrafo 2° del Artículo 9°, Decreto 1286 de
2005.
d. Un representante del grupo de estudiantes, elegido por el Consejo de
Estudiantes, entre los estudiantes que se encuentren cursando los tres (3)
últimos grados de educación ofrecido por la Institución. (Artículo 93 de la Ley
115/94, declarado exequible por la Sentencia C 866/01 de la Honorable Corte
Constitucional).
e. Una representante de las egresados y egresadas elegidos por la asamblea
mediante voto directo previo.
f. Un representante de los sectores productivos elegido mediante asamblea.

Cuando la rectoría considere necesario y según el tema a tratar se invitará a otros

miembros de la comunidad educativa.

Las funciones del Consejo Directivo están estipuladas en la Ley 115 General de
Educación de agosto de 1994, Artículo 144 y el Decreto 1860 de agosto de 1994,
Capítulo IV Artículo 23.

8.12.2 Consejo Académico

Es la instancia superior de participación en la orientación pedagógica del

establecimiento. De conformidad con lo establecido en el artículo 145 de la Ley 115
General de Educación y el artículo 24 del Decreto 1860, de agosto 3 de 1994, el consejo
académico estará integrado por:

• Rectoría quien lo preside.

• Coordinación académica.
• Coordinación de bilingüismo.
• Un o una docente por cada área del Plan de Estudios.
• Un o una docente de preescolar.

El Consejo Académico se reunirá periódicamente o cuando las circunstancias así lo exijan.

Las funciones del Consejo Académico están estipuladas en la ley 115 General de Educación
de agosto de 1994, artículo 145 y el decreto 1860 de agosto de 1994, Capítulo IV Artículo
24, y el decreto 1290 de 2009.
 8.12.3 Comisión de Evaluación y Promoción
• El Consejo Académico conformará una Comisión de Evaluación y Promoción para cada
grado. La Comisión de Evaluación y Promoción está integrada por:
• Rectoría o su delegado, quien la convocará y la presidirá,
• Coordinación académica.
• Un número plural del grupo de docentes por cada grado,
• Cuando la rectoría considere necesario y según el tema a tratar se invitará a otros miembros
de la comunidad educativa.

Su función principal está encaminada a desarrollar e implementar el contenido del Decreto 1290 del16 de abril de
2009.
8.12.4 Organización y distribución de cursos de Preescolar a Undécimo.

• El Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo realizará la organización y distribución de cursos de
Preescolar a Primaria de manera autónoma y pedagógica para garantizar la Convivencia Armonica y
rendimimiento académico dentro de la institución.
• La organización de cada uno de los grupos la realizará el Consejo Académico según crítierios basados en
las caracteristicas y particularidades de cada grado a nivel académico y convivencial.
• La organización no estará sujeta a cambios para garantizar el normal funcionamiento del colegio a nivel
administrativo, convivencial y académico.
8.13 EVALUACIÓN DE CONVIVENCIA

Es la valoración a nivel cualitativo y cuantitativo, que se hace a la luz del Reglamento o

Manual de Convivencia, en referencia con las faltas leves, graves y faltas muy graves o de
especial gravedad y/o situaciones tipificadas. El Colegio de Nuestra Señora del Buen
Consejo, en analogía a la escala propuesta en el decreto 1290, adopta la siguiente escala
de valoración.

8.13.1 Escala de valoración

NIVEL
DE RANGO DESCRIPCIÓN CONCEPTUAL.
DESEMPE
ÑO
Entre 5.0 y El o la estudiante asume una actitud respetuosa en el trato con los
4.6 integrantes de la Comunidad Educativa, cumple a cabalidad con los
Superior deberes establecidos en el Reglamento Manual de Convivencia,
vivencia y fomenta los valores de: solidaridad, libertad responsable,
fraternidad e interioridad, pilares del perfil agustiniano.
Entre 4.5 y El o la estudiante cumple con los deberes establecidos en el
4.0 Reglamento o Manual de Convivencia. Pero presenta faltas leves o
Alto faltas tipo I, sin embargo, asume y genera un cambio significativo,
evidenciado en su comportamiento un avance que le aporta a su
formación integral, cumpliendo con los compromisos establecidos.
 El o la estudiante cumple parcialmente con los deberes establecidos
Entre 3.9 y
3.0 en el Reglamento o Manual de Convivencia presentando faltas leves,
Básico faltas tipo I (de las cuales no se evidencia cambios significativos) o
faltas graves.
Entre 2.9 y El o la estudiante que presenta dificultad en el cumplimiento de uno o
1.0 varios de los deberes establecidos en el Reglamento Manual de
Bajo Convivencia y no vivencia los valores pilares del perfil del estudiante
agustino, habiendo incurrido en faltas muy graves o en faltas tipo II o
III.
*El o la estudiante de grado Undécimo, cuyo promedio final de Convivencia sea igual o
inferior al concepto Básico o bajo no será proclamado en la ceremonia de Graduación,
sin perjuicio de acceder al respectivo Título de Bachiller.

CAPÍTULO NOVENO: PROCESOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA CONVIVENCIA

ESCOLAR ARMÓNICA

9.1 INTEGRACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL Y

CIUDADANA

A partir de los principios desarrollados en las orientaciones pedagógicas para integrar

este tema, el Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo de Bogotá acoge:

Participación: Como capacidad socioemocional, que busca transformar las prácticas

educativas centradas en el adulto y generar espacios en los cuales niños, niñas y
adolescentes se convierten en entes activos y decisorios frente a los diversos fenómenos
de la vida escolar, la generación de acuerdos para la resolución de conflictos, normas
de convivencia, involucramiento en decisiones políticas a través del diálogo, la
concertación y el pensamiento propositivo encaminado en la mejora, no sólo de las
relaciones interpersonales; sino que además brinden un contexto armónico, tolerante e
integrador.

Educación socioemocional y ciudadana: La educación socioemocional como

dimensión inherente a la sociabilidad humana en su contexto racional y conflictivo, da
cuenta del papel de las emociones desde la perspectiva individual de la realidad, la
relación afectiva con los demás y el entorno que enmarca la construcción de ciudadanía
en el marco de los y lo demás como sujetos titulares de derecho. Parte del
reconocimiento de la centralidad de las emociones en todas las relaciones humanas,
particularmente en el contexto educativo.
9.1.1 Enfoques para la sana convivencia escolar

9.1.1.1 Enfoque de derechos humanos (DDHH): Definidos como atributos propios

de todos los individuos humanos y se basan en el principio fundamental de que todas
las personas tienen una dignidad que deben disfrutar, por encima de cualquier
diferencia. Los DDHH articulan los valores de la libertad, la justicia, la igualdad, el
respeto a la diversidad, la tolerancia, la no-discriminación, la solidaridad y el
reconocimiento del otro individual y colectivo.

9.1.1.2 Enfoque de género: Tiene por objeto la eliminación del sexismo en las
relaciones sociales, especialmente en los espacios educativos, es una apuesta ética que
se fundamenta en el valor de la igualdad y no discriminación como condición
indispensable para la construcción de una democracia centrada en los seres humanos
(SED, 2015ª, p.24).

9.1.1.3 Enfoque diferencial por orientación sexual e identidad de género: Puesta

en marcha de acciones diferenciadas para garantizar el ejercicio de los derechos de los
grupos poblacionales que histórica y sistemáticamente han sido vulnerados y excluidos,
se relieva la necesidad del respeto a las múltiples formas de ser y de vivir.

9.1.1.4 Enfoque restaurativo: Superación de las violencias

apartir de acciones multidimensionales que implican la reconstrucción del
tejido social a partir de:

a. La construcción de relaciones dañadas por el dolor y el miedo

b. La promoción de la inclusión
c. El compromiso para el cambio individual a partir del reconocimiento del otro
d. La recuperación de la integridad de las víctimas
e. La aceptación de la responsabilidad por parte de quienes pudieron haber
ocasionado la ofensa

9.2 PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN PARA LA SANA CONVIVENCIA.

El Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo forma en valores humanos para el
desarrollo de una convivencia armónica, desde el desarrollo curricular y proyectos
transversales e interdisciplinarios como: Prevención al porte y consumo de estupefacientes
y sustancias psicotrópicas (Decreto 1108 de 1994), educación para la democracia, la paz,
la solidaridad y los valores humanos (Ley 1029 de 2006), Cátedra de derechos humanos
(Acuerdo 125 de 2004), educación sexual (Resolución 3353 de 1993), urbanidad y cívica
(Ley 1013 de 2006), Programa Activa tu Gen Ciudadano 2017, dando respuesta a los retos
que presenta la sociedad.
 9.2.1 Acuerdos de Convivencia Escolar

Durante el año inmediatamente anterior la comunidad Educativa del Colegio Nuestra Señora del
Buen Consejo por medio de los estamentos del Gobiernos escolar como Comité de Convivencia,
Consejo de Padres, Consejo Estudiantil, Consejo Académico y Equipo Gestor, se convocaron a
realizar un trabajo exhaustivo entorno a la Revisión, ajuste y actualización del presente Manual de
convivencia para el año 2024, de dicho trabajo se realizaron los siguiente Acuerdos para promover
la Sana Convivencia Escolar:

Comunidad Estudiantil:

• Respetarnos entre compañeros y a toda la comunidad educativa en general.

• Promover el trabajo en equipo, seguimiento de normas y la convivencia armónica a través de
charlas y talleres.
• Seguir fomentando la cultura del respeto y autocuidado a través de campañas hechas por los
propios estudiantes.
• Implementar estrategias de comunicación asertiva con todos los miembros de la comunidad
educativa.
• Cumplir con las normas básicas de convivencia.
• implementación de grupos de trabajo para el aumento de inclusión de los estudiantes hacia la
comunidad educativa.
• Mayor comprensión a la hora de los conflictos y respeto por cada opinión.
• Promover la igualdad y respetar la diferencia.
• Mejorar el cumplimiento de las normas convivenciales.
• Cumplir a cabalidad los horarios escolares.
• Ser más conscientes del ejercicio de la libertad responsable.

Equipo Docente:

• Fortalecer el papel de los gestores de paz, que desempeñen un rol activo, mediando los
conflictos entre los estudiantes y consolidando acuerdos, medidas de justicia y restauración
de derechos.
• Seguimiento del conducto regular por parte de todos los miembros que componen la
comunidad educativa.
• Trabajar la inteligencia emocional con toda la comunidad educativa.
• Hacer uso de los medios de comunicación oficiales de la institución educativa.
• Fomentar una cultura de buen trato y cumplimiento con el deber.
• Realizar pactos de aula del curso (visible en el aula) que garanticen el bien común.
• Acuerdos de dialogo, de trabajo en equipo, en ponerse en los zapatos del otro
• Generar espacios de discusión sobre los diferentes problemas que se tienen en el colegio,
cuáles serían las posibles soluciones, esto teniendo en cuenta los diferentes actores de la
comunidad educativa (directivos, docentes, colaboradores, estudiantes y padres de familia) ya
que son importantes sus opiniones y validas, aunque dejando claro reglas y limites que se
deben tener en cuanto a la coincidencia entre lo que se exponga y la misión, visión educativa
y formativa en valores que tiene el colegio.
• Establecer lazos de escucha activa y de participación en la cual los estudiantes interactúen e
identifiquen los nodos problemáticos y así establecer y mitigar futuras consecuencias
negativas en la convivencia.
Familias:

• Promover desde los hogares el respeto y la equidad.

• Conocer y apropiar el Manual de Convivencia Escolar.
• Asumir las oportunidades de mejora desde lo académico y convivencial.
• Mejorar la corresponsabilidad en la familia.
• Cumplir con los compromisos académicos y convivenciales.
• Apoyar los retiros y convivencias que proponga el colegio.
• Promover la comunicación asertiva y transparente.
• Enseñar en casa a no discriminar e incluir a todos los compañeros.
• Tener mayor acercamiento con el colegio.

9.2.3 Ruta de atención integral.

Para el Colegio la convivencia es un proceso orientado a contribuir al desarrollo integral

dela comunidad estudiantil a través de la formación en principios, valores, derechos y
deberes, que permitan la comprensión de las normas, la comprensión del propio deber
ser y el deber hacer, asumiendo las consecuencias de sus actos y atendiendo a los
procesos de formación, de corrección y restauración, que permitan el crecimiento
personal y comunitario y el desarrollo de la dimensión trascendente del ser humano.
El Comité Escolar de Convivencia está encargado de apoyar la labor de promoción y
seguimiento a la convivencia escolar como uno de los fines principales del Proyecto
Educativo Institucional, a la educación para el ejercicio de todos los derechos humanos,
a la prevención de la violencia escolar y al desarrollo y aplicación del presente
Reglamento o Manual de Convivencia.

El Comité Escolar de Convivencia, en el ámbito de sus competencias, desarrollará su

acción conforme con su Reglamento el cual hace parte integrante del presente
Reglamento o Manual de Convivencia.

- La Ruta de Atención Integral para la convivencia escolar está integrada por los
componentes de promoción, prevención, atención y seguimiento, los cuales - antes
que enseñanzas de normas y reglas se deben vivir en el ambiente escolar como medios
permanentes de formación y se definen así:

a. PROMOCIÓN: acciones permanentes y continuas que se desarrollan por medio

del contenido de las diferentes áreas que componen el plan de estudios, con los
proyectos relacionados con las enseñanzas obligatorias y con acciones
sistemáticas de la Escuela de padres de familia, proporcionando conocimiento
sobre los derechos humanos, su garantía y su ejercicio; auspiciando el sentido
de responsabilidad individual y social mediante la comprensión de los deberes
y derechos de la persona humana y con el mejoramiento del clima escolar.
 Imagen
tomada de PEQ_diagramación SPA-VBG-C.S. CONSOLIDADO 080221 (colombiaaprende.edu.co)

b. PREVENCIÓN: acciones permanentes y continuas que se desarrollan mediante

la identificación de riesgos, el análisis de las características personales, familiares
y del entorno de la comunidad estudiantil, el diseño y aplicación de proyectos
pedagógicos en el ámbito de los derechos humanos, y el diseño y aplicación de
los protocolos de convivencia y de disciplina que prescribe el Colegio.

Imagen tomada de PEQ_diagramación SPA-VBG-C.S. CONSOLIDADO 080221 (colombiaaprende.edu.co)

c. ATENCIÓN: acciones permanentes de asistencia a los miembros de la

Comunidad Escolar en los casos de situaciones que afectan la convivencia
 escolar, de quebrantamiento de los deberes y de mal uso de la libertad,
mediante la orientación para su corrección o la sanción con fines educativos y
formativos.

Imagen tomada de PEQ_diagramación SPA-VBG-C.S. CONSOLIDADO 080221 (colombiaaprende.edu.co)

Para la atención integral a los casos, situaciones o conflictos que afectan la convivencia
por acoso o violencia escolar el comité escolar de convivencia tendrá en cuenta los
siguientes protocolos y procedimientos:
o Todo integrante de la Comunidad Educativa que tenga conocimiento de las
situaciones que están clasificadas como tipo II o tipo III tiene la obligación de
comunicarlas inmediatamente a la Rectoría y por su conducto al comité.
o La tramitación tiene una diligencia preferencial, es decir urgente, y por tanto el
Comité atenderá inmediatamente el caso del cual tenga conocimiento.
o El comité procederá a identificar la situación y la analizará con criterio objetivo a la
luz de las normas vigentes y del Reglamento o Manual de Convivencia.
o El Comité pondrá los hechos o situaciones en conocimiento de las familias o de los
acudientes de las presuntas víctimas de los o las estudiantes involucrados.
o El comité escuchará a las personas involucradas, incluyendo los testigos si los
hubiere, y si es el caso solicitará pruebas que conduzcan necesariamente a la
convicción plena de la presunta infracción o amenaza, pues el comité no puede
decidir en conciencia.
o La persona que se presume cometió la falta debe tener la oportunidad de expresar
sus razones y, si es del caso, de desvirtuar lo que se afirma en su contra.
o El comité podrá exigir informes a quien se presume cometió la falta, informes los
cuales se deberán presentar en un plazo entre uno y tres días, según su criterio y
fundado en la índole del asunto y la rapidez de los medios.
o Fuera del informe podrá requerir información adicional, la cual deberá rendirse
dentro de tres días con las pruebas que se consideren indispensables.
o El comité se sujetará a las reglas que rigen la práctica, la valoración y la apreciación
de las pruebas en derecho y en pedagogía, pues sus determinaciones son de tal
importancia que no pueden ser adoptadas con base en el presentimiento, la
imaginación o el deseo, sino que deben obedecer a la certidumbre que siempre se
fundamenta en el material probatorio examinado frente a los elementos de juicio
de que se dispone.
o El comité convocará a sesión de conciliación si es el caso, y de no lograrse el
acuerdo, procederá a recomendar las acciones formativas y restaurativas con la
reglamentación vigente.
o Tomadas las decisiones y dictadas las orientaciones, el comité hará el seguimiento
del caso con miras a verificar el cumplimiento y la efectividad de la solución. Si no
es posible resolver las situaciones por las vías establecidas en el presente
Reglamento y/o Manual de Convivencia Escolar, la Rectoría deberá dar traslado a
las autoridades competentes, lo que no implica renuncia de los padres de familia
a ejercer sus derechos.

d. SEGUIMIENTO: acciones y procesos de observación, asesoría y

acompañamiento con aquellos estudiantes que presentan dificultades en la
convivencia escolar y comunitaria y en relación con el grupo para acrecentar el
respeto a la verdad, a los derechos ajenos, al sentido de la justicia, la
responsabilidad, el sentido de solidaridad, la disciplina, y otros.

Para hacer efectiva la Ruta de Atención Integral para la convivencia escolar las
acciones del Colegio estarán encaminadas al logro de ambientes de aprendizaje
que potencien la participación, el trabajo en comunidad, el respeto a la dignidad
humana, la tolerancia y la integridad física, moral y espiritual de los estudiantes.
 Imagen tomada de PEQ_diagramación SPA-VBG-C.S. CONSOLIDADO 080221 (colombiaaprende.edu.co)

9.2.4 Protocolos de atención integral para la convivencia escolar y el ejercicio de los

derechos humanos sexuales y reproductivos

Los protocolos de Atención Integral son un conjunto de actividades, pautas y orientaciones que
se realizan en el establecimiento educativo para atender las situaciones que afectan la convivencia
escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los niños, niñas y
adolescentes.

9.2.2.1 Protocolo de atención para presuntas situaciones de incumplimiento, negligencia o

abandono de las responsabilidades de las familias y personas cuidadoras.

9.2.2.2 Protocolo de abordaje integral para situaciones de presunta violencia en el contexto

familiar.

9.2.2.3 Protocolo de atención integral para situaciones de presunta violencia sexual.

9.2.2.4 Protocolo de atención integral para situaciones de presunta violencia contra niñas,
adolescentes, jóvenes y mujeres por razones de género.

9.2.2.5 Protocolo de atención para situaciones de Hostigamiento, discriminación y violencias

Por orientaciones sexuales, identidades y Expresiones de género diversas.

9.2.2.6 Protocolo de prevención y atención de casos de presunta xenofobia.

 9.2.2.7 Protocolo de atención de niños, niñas, adolescentes y jóvenes con presunto consumo de
sustancias psicoactivas (spa)

9.2.2.8 Protocolos de atención para situaciones de conducta suicida

9.2.2.9 Protocolo de atención para situaciones de presuntos casos que competen al sistema de
responsabilidad penal para adolescentes (SRPA).

9.2.2.10. Protocolo de atención para situaciones de Presunta agresión y acoso escolar

9.3 RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS ESCOLARES.

El conflicto es uno de los componentes fundamentales y dinamizadores de la vida

cotidiana, a través de situaciones: sociales, familiares, de pareja, personales, donde
aprendemos a reconocernos, a reconocer a otros y a convivir con ellos.

En la solución de conflictos se tendrá presente lo regulado en el Acuerdo No. 04/2000,

que delega la Comisión de Convivencia funciones de mediación con el objetivo de
resolver el conflicto.

Este tema también se abordará en las tutorías realizadas una vez por semana, según lo
establecido en el Proyecto de tutorías y el Proyecto socioemocional.

9.3.1 Conducto Regular.

Cualquier dificultad que se presente entre estudiantes, estudiantes y docentes,

estudiantes y otros funcionarios de la Institución deberá resolverse en forma directa y
privada mediante el diálogo entre las personas involucradas, como primera instancia.
Si no es posible llegar a una solución conjunta, en el caso del estudiante se acude a su
Tutor(a), (director de curso) en busca de orientación.
Si la dificultad persiste, el estudiante se entrevistará con orientación escolar y/o la
Coordinación de Convivencia o Académica según la situación. Cuando realizadas todas
las consultas previas no ha sido posible llegar a una solución satisfactoria se actúa de
acuerdo con el debido proceso.

9.3.2 Debido Proceso.

Conjunto de formalidades necesarias a la hora de realizar un Proceso Convivencia en el

Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo.

9.3.2.1 Principios reguladores del debido proceso

1. Respeto a la persona: todo proceso pedagógico o formativo tiene en cuenta la

dignidad de la persona y el respeto a su ser como sujeto de derechos y deberes.
2. Tipicidad: toda conducta de acción u omisión considerada como falta leve o grave por
 el Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo., debe estar debidamente descrita en
el Reglamento y/o Manual de Convivencia; antes de los hechos que presuntamente
constituyen la falta.
3. Presunción de inocencia: se considera que todo o toda estudiante no ha cometido
falta alguna, hasta que se demuestre lo contrario.
4. Igualdad: todos los estudiantes son iguales ante Colegio de Nuestra Señora del Buen
Consejo y, en consecuencia, tienen los mismos derechos y obligaciones frente a la
Institución.
5. Derecho de defensa: es la facultad que tienen todos los y las estudiantes de presentar
pruebas, descargos y recursos, frente a la atribución de una presunta falta leve o grave.
6. Instancia competente: los y las estudiantes deben tener conocimiento y claridad, en
cuanto a quiénes le pueden atribuir una falta leve o grave, investigar los hechos
ocurridos, definir las acciones pedagógicas o formativas para tales hechos y ante
quiénes puede oponerse frente a las acciones establecidas ante una falta leve o grave.
7. Favorabilidad: en caso de existir más de una norma aplicable a unos mismos hechos
cometidos por un o una estudiante, se aplicará la norma que conlleve a la medida
pedagógica o formativa más favorable para él o la estudiante. Lo anterior, en todo
caso, teniendo en cuenta la calificación de la falta cometida, las condiciones
circunstanciales y si existe una falta reiterativa con la misma o diferente calificación.
8. Proporcionalidad: la acción pedagógica o formativa aplicada a un o una estudiante
como consecuencia de la comisión de una falta leve o grave, debe estar en relación
con la calificación de la misma, a su edad evolutiva o su ciclo vital.
9. Actuaciones judiciales y administrativas: El debido proceso en actuaciones
administrativas nos remite a un sistema de garantías cuya finalidad es proteger los
derechos de los ciudadanos frente a las actuaciones del Estado y, a su vez, limitar y
controlar el poder que este ejerce, para que se obtengan decisiones justas conforme
a las normas que regulan la materia relacionada. Es una estrecha relación entre los
derechos de los asociados con las normas procesales que les garantizan su respeto
por parte del Estado, en la aplicación de sus facultades constitucionales y legales.
10. Principios de legalidad: La falta, la sanción y el procedimiento deben estar previa y
expresamente contenidos en el Manual de Convivencia.
11. Principio de Tipicidad: Enunciación de la falta, en conjunto con los deberes
correlativos, se debe poder establecer con claridad la conducta prohibida objeto de
sanción. (T – 917 – 2006). Precisión.
12. Principio de Proporcionalidad: La sanción debe ser coherente con la gravedad de la
falta cometida y el grado de participación del implicado. Aplicar la sanción observando
factores como: edad, condiciones personales y familiares, antecedentes de situaciones
similares, efectos prácticos que puede tener la sanción a aplicar, obligación del Estado
de garantizar a los adolescentes su permanencia en el sistema educativo. Tener en
cuenta atenuantes y agravantes
9.3.2.2 Etapas del debido proceso:

1. Propósito: El proceso convivencial del Colegio de Nuestra Señora del Buen

Consejo se divide en pedagógico que aplica para las faltas leves y formativo,
para las faltas graves. Para las faltas leves se buscará, mediante medidas
pedagógicas, que el estudiante genere una reflexión que le lleve a mejorar en
los aspectos convivenciales en los que ha fallado. Respecto a las faltas graves,
se buscará mediante medidas formativas, orientar de manera justa su proceder.
2. Inicio: Todo agente formador (rectoría, coordinaciones, orientación escolar,
grupo de profesores) del Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo es
competente para solicitar la apertura de un proceso convivencial.
3. Apertura y formulación: Solo pueden dar apertura a un proceso convivencial:
la rectoría, coordinación académica, coordinaciones de convivencia orientación
escolar o el grupo de profesores. Dependiendo de la calificación provisional de
la falta, teniendo presente el Reglamento y/o Manual de Convivencia, se iniciará
el proceso mediante el registro en el observador del estudiante si la calificación
provisional de los hechos se encuentra allí prevista. En todo caso se dejará
constancia del cargo o cargos para el estudiante implicado en una posible falta
y del traslado de pruebas al estudiante. Cuando el proceso convivencial se inicia
con anotación en él observador, el estudiante rendirá los descargos en el mismo
acto de apertura del proceso de manera verbal y se dejará constancia de ello
con la firma del estudiante en el anecdotario.
4. Investigación: Pueden investigar los hechos ocurridos ante una falta leve o
grave los siguientes agentes formadores: la rectoría, la coordinación académica,
las coordinaciones de convivencia, orientación escolar o el grupo de profesores.
5. Traslado de pruebas: Indicar término en el cual puede presentar descargos, Indicar
que tiene derecho a solicitar o aportar pruebas. Dejar constancia del traslado de las
pruebas
6. Calificación de la Falta: Una vez valoradas las pruebas que obran en el proceso
convivencial y analizados los descargos rendidos por el estudiante, se procederá
a la calificación definitiva de la falta, por parte de los agentes formadores
mencionados en el numeral cuatro (4) de este artículo. Cuando se dio inicio al
proceso mediante la anotación en el anecdotario, se dejará constancia de la
calificación definitiva mediante notificación vía correo electrónico o plataforma
institucional a la familia.
7. Decisión 1: Deber de motivación y Principio de congruencia, Sanción proporcional,
razonable y necesaria, Recursos-Autoridad.
8. Notificación: Informar sobre los recursos procedentes los involucrados y familias,
Tienen un plazo de tres días hábiles para interponerlos a la Autoridad administrativa
ante la cual debe interponerlos en este caso Comité de Convivencia y/o Rectoría.
9. Decisión 2: Deber de motivación y Principio de Congruencia, Notificación
 nuevamente a los involucrados y familias dejar constancia. No reformatio in pejus.
10. Acciones pedagógicas o formativas: Pueden definir las acciones
pedagógicas para las faltas leves los agentes formadores establecidos en el
numeral cuatro (4) de este artículo. En el caso de las faltas graves, las acciones
formativas solo podrán ser definidas por las Coordinaciones de Convivencia.
Frente a las acciones tomadas en el proceso convivencial, el estudiante, las
familias o acudientes podrán presentar reclamaciones, según lo estipulado en
el presente Reglamento y/o Manual de Convivencia.

Parágrafo 1: Al momento de definir la acción pedagógica y formativa de algún o

alguna estudiante se tendrán en cuenta: la edad de o la estudiante, el contexto o las
circunstancias que rodearon la comisión de la falta, las condiciones personales y
familiares de o la estudiante, la existencia o no de medidas de carácter preventivo en el
Colegio, si la falta es reiterativa, los efectos prácticos que la imposición de la acción
pedagógica o formativa le genera al estudiante en su futuro educativo y la obligación
que tiene el estado de garantizar a los estudiantes su permanencia en el sistema
educativo, dentro del marco normativo pertinente.

9.3.2.3 Recursos en el debido proceso:

Recursos contra los actos administrativos. Por regla general, contra los actos definitivos
procederán los siguientes recursos:

1. El de reposición, ante quien expidió la decisión para que la aclare, modifique,

adicione o revoque (3 días Hábiles después de la notificación.) El Comité de Convivencia
Escolar o funcionario que haya tomado la decisión.

2. El de apelación, para ante el inmediato superior administrativo o funcional con el

mismo propósito. Se debe presentar ante El Comité de Convivencia Escolar o
funcionario que haya tomado la decisión. (3 días hábiles después de la notificación.)

3. El de queja, cuando se rechace el de apelación. (3 días hábiles después de la

notificación). El Comité de Convivencia Escolar o funcionario que haya tomado la
decisión.

9.3.2.4 Medidas pedagógicas o formativas del debido proceso

Cuando se presenten conflictos entre los estudiantes y los diferentes miembros de la

comunidad educativa, la competencia para resolver dicho conflicto se establece así:
1. Diálogo entre el o la/los estudiantes(s) o persona(s) implicada(s) con el
respectivo profesor o profesora para buscar soluciones. Al finalizar el
diálogo se dejará evidencia en el anecdotario.
 2. Si no hay solución en esta instancia se adelantará el diálogo con el o la
Tutor/a de grupo para solucionar el conflicto. Al finalizar el diálogo se dejará
evidencia en el anecdotario.
3. Ante una falta leve, grave o de especial gravedad cometida por el o la
estudiante; el/la profesor/a que la conozca, establecerá los correctivos de
carácter pedagógico y formativo que se apliquen, dejando registro en el
anecdotario e informando oportunamente.
4. Si en la instancia anterior no se ha logrado una solución se adelantará el
diálogo con la Coordinación de Convivencia correspondiente con el fin de
solucionar el conflicto, quien a su vez entablará el diálogo con los padres de
familia o acudientes, quienes se deben comprometer para lograr el cambio
o mejoría del comportamiento del estudiante. Al finalizar el diálogo se
dejará evidencia en el anecdotario.
5. Si él o la estudiante continúa con la actitud negativa frente a las normas de
convivencia y comete una falta grave, la Coordinación de Convivencia, con
apoyo del grupo profesores del grado y en siguiente instancia el Comité de
Convivencia analizará la situación de acuerdo con la gravedad de la falta y
rectoría notificará por escrito a sus padres y/o acudientes indicando el
correctivo pedagógico aplicado. Al finalizar el diálogo se dejará evidencia
en el anecdotario. Se podrá solicitar el apoyo de Orientación Escolar y/o
apoyo externo.
6. El Comité de Convivencia será un órgano conciliador en la solución de
conflictos y garante del debido proceso en los mismos.
7. Diálogo con la Rectoría para buscar soluciones.

Parágrafo 2. Resarcimiento de perjuicios: los daños materiales causados por el

estudiante deben ser reparados por ellos mismos o por su acudiente como condición
previa para expedir el PAZ Y SALVO de fin de año, para lo cual disponen de un término
de cinco (5) días hábiles.

Parágrafo 3 El Colegio se reserva el derecho de renovación del contrato de servicio

educativo para el siguiente año, teniendo en cuenta el respectivo análisis al desempeño
tanto académico como convivencial del estudiante y el oportuno cumplimiento frente
a los deberes económicos.

Los estudiantes del Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo tienen derecho al
debido proceso en todas las actuaciones que se adelanten. Además, tienen derecho a
ser escuchados y a la defensa en todos los procedimientos en los cuales puedan ser
sancionados. Se tendrá presente que el debido proceso y el conducto regular son los
prescritos en el presente Reglamento y/o Manual de Convivencia.
9.3.3 Definiciones:

Se incluyen las siguientes definiciones:

Convivencia humana: Capacidad y oportunidad que el ser humano se regala a sí

mismo y a lo largo de la vida va adquiriendo concepciones y miradas a través del
tiempo, la edad y épocas circunstanciales de cada individuo. Derecho que se disfruta
cuando se comparte desde el amor sincero, gratuito y el sentido de la felicidad que
enriquece y revitaliza el sentido de vivir.

Convivencia escolar: Hace referencia a esa etapa del paso por la escuela, que marca
de manera sustancial, el proceso de construcción de las relaciones humanas e
interpersonales, que exige acogida, apertura, respeto, responsabilidad y
corresponsabilidad. Posibilita aprender quien es el otro, que se espera, se busca o se
pretende de esa misma relación, a veces tejida desde la tolerancia, la amistad sincera,
la confianza y la seguridad que el otro puede regalar. En definitiva, la apuesta al buen
trato y a la felicidad.

Desde la iglesia católica cristiana: Jesús resucitado y su proyecto de vida, se hacen

presentes en la práctica educativa desde la pedagogía del acompañamiento y el
cuidado del otro (Lucas, 24,13-35; Lucas 10,25-37). Cuyo ambiente escolar tiene claro
su sentido terapéutico y se orienta por el principio compasivo-misericordioso: el
conocimiento académico, la práctica pedagógica, la evaluación y la gestión
administrativa financiera.

Convivencia según San Agustín: El énfasis se sitúa en la amistad porque quien la

encuentra tiene un tesoro. ¿Qué es lo más grande que he hecho por un amigo?; ¿Qué
creo yo, sería capaz de hacer por un gran amigo? La paz se construye a partir de la
práctica de la justicia en todos los sentidos.

El respeto a los demás: Puesta en práctica de la Interioridad como medida de la paz

que vivo en un ambiente se serenidad, cordialidad y seguridad, que permite la
aceptación de las limitaciones ajenas y el reconocimiento de las virtudes de los demás.
“La medida del amor es amar sin medida”. San Agustín.

Conflicto: Situación de incompatibilidad real o percibida entre una o varias personas

frente a sus intereses.

Conflictos manejados inadecuadamente: Situaciones no resueltas de manera

constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar.

Agresión escolar: Toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad
educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la misma, de los cuales
por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser:
• Agresión física. Toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo
o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones,
cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras;
• Agresión verbal. Toda acción que a través de las palabras degrada, humilla,
atemoriza y descalifica a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y
amenazas;
• Agresión gestual. Toda acción que busca con los gestos degradar, humillar,
atemorizar o descalificar a otros;
• Agresión relacional. Toda acción que busca afectar negativamente las
relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y
difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o
imagen que tiene la persona frente a otros;
• Agresión electrónica. Toda acción que busca afectar negativamente a otros a
través de la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet,
realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes
sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u
ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de
quien los envía.

Acoso escolar (bullying): Toda conducta negativa, intencional metódica y

sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación,
coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier
forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un
niños o adolescentes, por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes
mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o
a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes
contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia
o complicidad de su entorno.

Ciberacoso escolar (ciberbullying): Toda forma de intimidación con uso

deliberado de tecnologías de la información (internet, redes sociales, telefonía
móvil y videojuegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.

Violencia sexual: Todo acto o comportamiento de tipo sexual contra niños o

adolescentes, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica
o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, desigualdad y
relaciones de poder existentes entre víctima y agresor.

Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Toda situación

de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los
niños y adolescentes.

Restablecimiento de los derechos de los niños y adolescentes: Conjunto de

 actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la
restauración de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su
capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados.

Situación: Conducta que causa perturbación o daño a su propio proceso

formativo, a las personas y elementos que hacen parte de la Institución.
Constituyen situaciones académicas: las conductas o comportamientos que afectan
el desarrollo intelectual del estudiante. Constituyen situaciones disciplinarias
aquellos comportamientos o conductas que atentan contra el ambiente escolar,
deterioran las condiciones de tranquilidad y orden que se requieren para el
desarrollo de las actividades curriculares y extracurriculares.

Parágrafo: Las conductas relacionadas con las situaciones contenidas en este artículo,
pueden derivar en situaciones y dependiendo de la complejidad se les dará el tratamiento
formativo o disciplinario conforme al presente Manual de Convivencia y los lineamientos
de la Ruta de atención integral para la convivencia escolar, esta define el protocolo que
debe seguir la institución en los casos en que se vea afectada la convivencia escolar y los
derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes, articulando una oferta de
servicio ágil, integral y complementario.

9.4 APLICACIÓN DE CORRECTIVOS PEDAGÓGICOS

• Cada estudiante debe asumir su historia personal y aportarla en aras de la
calidad de vida y la construcción de una comunidad justa.
• El sentido de la corrección en el Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo
busca dejar una enseñanza en el estudiante y en la familia, que contribuya a la
consolidación de los valores institucionales y genere en el estudiante un cambio
en las actitudes y comportamientos inapropiados, de manera que se beneficie
tanto él como la comunidad educativa que ve entorpecida su buena marcha,
con el incumplimiento de las normas que facilitan la convivencia armoniosa de
todos. Desde esta perspectiva, antes de acudir a correcciones, se invitará al
estudiante, a sus padres y/o acudientes, directivos docentes y docentes según
el caso; a reflexionar, dialogar y confrontar puntos de vista sobre la falta
cometida. En la aplicación de los correctivos siempre se respetará la dignidad
humana. Los correctivos pedagógicos serán aplicados en jornada establecida
por la Coordinación de Convivencia previo aviso a los padres de familia.
▪ Aplicación de Sanciones. Se pretende asegurar la convivencia escolar y el
cumplimiento de los objetivos académicos y/o sociales de la Institución,
haciendo prevalecer el interés general sobre el particular. Las sanciones se
imponen a quienes infringen las normas establecidas en el Manual de
Convivencia, como resultado de un procedimiento disciplinario,
previamente establecido y de acuerdo con la gravedad y naturaleza de las
 situaciones. Las siguientes sanciones se aplicarán al concluir un proceso
disciplinario:
a. Amonestación oral en privado. Llamado verbal que formula el
Coordinador de Convivencia a un estudiante para que corrija un
comportamiento que constituye situación leve. De la amonestación
oral se deja constancia en el anecdotario del estudiante.
b. Amonestación escrita. Llamado escrito en el anecdotario del
estudiante que formula el Coordinador de Convivencia.
c. Acción de reparación. Acción mediante la cual el estudiante
resarce materialmente el daño causado a un miembro de la
comunidad educativa, cuando ello fuere posible. Esta sanción se
impone por el Coordinador de Convivencia. De esta acción debe
quedar registro en el anecdotario del estudiante.
d. Compromiso de convivencia. Es un compromiso escrito que debe
asumir un estudiante, para asegurar su continuidad en la Institución,
impuesto por la Coordinación de Convivencia Escolar, la Rectoría, el
Comité de Convivencia Escolar o el Consejo Directivo. Este
compromiso debe ser conocido y respaldado por los padres de
familia o acudientes. De este compromiso debe quedar registro en
el anecdotario del estudiante con la firma de los padres de familia
y/o acudientes.
e. Trabajo formativo o comunitario. Trabajo que se asigna a un
estudiante por parte del Coordinador de Convivencia, con el fin de
reforzar o desarrollar valores y/o principios asociados con la
conducta disciplinada y con el perfil del estudiante Agustino, en
compañía de orientación escolar. De este trabajo debe quedar
constancia en el observador del estudiante, con la firma de los
padres de familia y/o acudientes.
f. Suspensión de las actividades Curriculares y/o
Extracurriculares.
g. Separación de actividades extracurriculares durante un determinado
período.
h. Rebaja de la nota de Convivencia Escolar. Disminución gradual
de la nota de convivencia en el período en que sucede la situación.
i. Matrícula en observación. Sanción que implica para el
estudiante, el cumplimiento de compromisos para asegurar la
continuidad en la Institución.
j. Cancelación de la matrícula. Sanción que implica el retiro
inmediato del estudiante de la Institución.

9.4.1 Estrategias para proteger y evitar actos discriminatorios Buscando que el

proceso convivencial de nuestros miembros de la comunidad educativa, este dentro del
marco constitucional y de derecho fundamental, se plantean las siguientes estrategias que
tienen como fin evitar cualquier acto discriminatorio en nuestra institución:

a. Espacios de participación para toda la comunidad educativa en donde se reconozca

y respete las diferencias sociales, promueva la empatía y aporte al respeto mutuo entre
las personas.

CAPÍTULO DÉCIMO - SITUACIONES CONVIVENCIALES Y PROCESO

DISCIPLINARIO

10.1 DE LAS FALTAS

Cuando se incurre en una falta, se aplicará el correctivo y/o acción reparadora acorde
con el debido proceso establecido en el presente Reglamento y/o Manual de
Convivencia Escolar y en forma oportuna, sin ninguna dilación.

Se entiende por falta, el incumplimiento de uno de los deberes del estudiante previstos
en este Reglamento o Manual de Convivencia Escolar, que dificulte o entorpezca el
proceso educativo, individual o colectivo en el orden moral, social o de convivencia.

Para determinar la gravedad de la falta se tendrá en cuenta la naturaleza de esta y sus

efectos, el perjuicio causado así mismo o a terceros; la modalidad y circunstancias de
los hechos y los motivos determinantes del hecho, la edad y escolaridad del estudiante,
los precedentes disciplinarios del estudiante.
Para efectos del presente Reglamento y/o Manual de convivencia Escolar, las faltas se
clasifican en dos categorías:

• Faltas institucionales
• Faltas tipificadas

10.2 FALTAS INSTITUCIONALES

Corresponden a aquellas situaciones en las cuales no se afectan a los derechos

humanos, sexuales y reproductivos y no involucran violencia escolar; pero que causan
afectación en la institución y al entorno.

Estas faltas se clasifican en leves, graves y muy graves.

10.2.1 Faltas leves

Son aquellas que no afectan directamente a otros, a los bienes de la institución o de

cualquier miembro de la comunidad educativa, ni lesionan la honra o el respeto del
otro; generalmente ocurren por descuido, falta de previsión o anticipación de
consecuencias por parte del estudiante, pero necesitan ser corregidas para permitir un
proceso adecuado de formación de este.

Son faltas leves

a. No entrega oportuna de comunicados y/o circulares a los Padres de Familia o

acudientes, los cuales deben devolverse firmados.
b. No acatar las instrucciones e indicaciones de quien representa autoridad en
determinada situación.
c. No cumplir las normas establecidas de comportamiento en las rutas escolares,
en el restaurante, en la tienda escolar, en las salidas pedagógicas y demás
actividades programadas por el Colegio.
d. Cambiar o utilizar los servicios de transporte y comedor sin la debida autorización.
e. La permanencia en los espacios no autorizados en la jornada escolar, los
descansos, el almuerzo y las actividades extracurriculares y/o la permanencia en
las instalaciones del Colegio finalizada la jornada escolar, sin previa autorización
de los padres de familia y acompañamiento de un o una docente.
f. Interrumpir las actividades académicas y/o extracurriculares mediante
actuaciones que impidan el normal desarrollo de la interioridad como reflexión,
silencio académico y reconocimiento del otro.
g. Las demostraciones afectivas entre los miembros de la comunidad educativa,
diferentes a las propias de una amistad, de cariño o actos que atenten contra el
derecho a la intimidad personal, grupal y familiar, la moral, urbanidad, buenas
costumbres, al ciclo vital de cada estudiante, los protocolos de bioseguridad,
convivencia, sistema de creencias, dignidad y libertad de otras personas o la
Filosofía Institucional y Reglamento y/o Manual de Convivencia del Colegio de
Nuestra Señora del Buen Consejo.
h. No tener en cuenta las restricciones que tienen las oficinas de Administración,
la Dirección, la sala de profesores y otros lugares reservados para actividades
específicas.
i. Comprar artículos o alimentos que se ofrezcan en los alrededores del Colegio.
j. Consumir alimentos dentro del aula de clase, el teatro, la biblioteca o la capilla.
k. Asumir una actitud apática en las clases y/o las actividades académicas,
culturales, religiosas o de comunidad.
l. Jugar en sitios no permitidos o desarrollar actividades que impliquen riesgo a la
integridad física.
m. Uso del celular, dispositivos y aparatos electrónicos (tabletas, audífonos, entre
otros), sin previa autorización, en clases, en descansos o en cualquier actividad
propia del Colegio. Los celulares o dispositivos electrónicos pueden ser usados
en el colegio solamente con un fin pedagógico o formativo avalados por un
 docente, no de ocio o recreativo. Para cualquier comunicación por una novedad
con cualquier estudiante, se utilizarán los medios institucionales internos
dispuestos para ello.
n. Irrespeto eventual a los turnos, filas y horarios de venta en la cafetería y el
restaurante.

Parágrafo: De acuerdo con el literal m, cuando un estudiante utiliza el celular y/o

cualquier dispositivo electrónico sin autorización del docente, deberá informar
inmediatamente a la familia para la regulación de este desde casa y se recomendará
dejarlo en casa para evitar este tipo de situaciones.

10.2.1.1 Medidas correctivas de faltas leves

a. Corrección formativa o amonestación verbal - escrita y privada: Llamado de

atención verbal respetuosa por parte del docente, tutor, coordinador(a) y/o rectora,
sobre una actitud inapropiada de un miembro de la comunidad estudiantil. Con
esta amonestación se espera que a través de la reflexión y el compromiso personal
supere la dificultad. Queda a consideración de quien realice el llamado de atención
y de la recurrencia de la falta, dejar registro en el anecdotario.
b. Amonestación escrita: Consiste en la notificación escrita y citación a la familia o
acudiente sobre la actitud inadecuada en convivencia del estudiante un miembro
de la comunidad estudiantil; registrada en el anecdotario, con el fin de establecer
estrategias conjuntas, formativas y constructivas frente al hecho.
c. Acta de compromiso: Al reincidir en tres o más faltas leves durante la vigencia del
periodo académico; él o la estudiante y su familia o acudientes firman el acta de
compromiso preventivo para el cambio de actitud, que contemple las acciones que
implementarán la familia y el o la estudiante, para garantizar que no se vuelva a
presentar situaciones conflictivas similares.
La reincidencia en las faltas leves las convierte en faltas graves.

Parágrafo 1 Las faltas leves, tienen implicación en la valoración de la Convivencia Escolar.

Parágrafo 2 El incumplimiento de los deberes por parte de estudiantes será

considerado una falta leve.

Parágrafo 3 Cada docente es directamente responsable de la convivencia de su clase,

por lo tanto, solucionará y decidirá las acciones a seguir, igualmente informará al
Tutor/a, a la Coordinación de Convivencia, a orientación escolar, dejando constancia en
el Anecdotario.

10.2.2 Faltas graves.

Las faltas graves son aquellos comportamientos que comprometen las normas básicas
de convivencia y afectan de manera significativa a la institución o a cualquier miembro
de la comunidad educativa, además de que cuestionan los principios y valores que la
comunidad escolar ha definido como centrales y deseables para la vida en sociedad,
incluyendo las faltas contra el medio ambiente y la salud.

Falta grave se considera el desacato al Reglamento o Manual de Convivencia Escolar y

a las directrices y dadas por las distintas instancias del Colegio.

Son faltas graves

a. El desconocer los principios y la filosofía institucionales manifestando actitudes

contrarias a los mismos.
b. El irrespeto a los símbolos patrios, a los símbolos religiosos y a los símbolos
del Colegio.
c. El Incumplimiento de compromisos adquiridos con la Institución y en
cualquiera de sus dependencias.
d. Cualquier falta de honradez y/o complicidad en actos contra la misma.
e. El Incurrir en fraude entendiendo el fraude, según la RAE, como “cualquier
acción contraria a la verdad y a la rectitud, que perjudica a la persona
contra quien se comete. Así, el fraude tiene como principales características
que se basa en un engaño y que beneficia al autor, perjudicando a terceros,
las víctimas. Es, por lo tanto y con independencia de su calificación legal,
un acto injusto contra el que todos debemos sentirnos implicados “y/o
plagio entendiendo plagio según la RAE, como “copiar en lo sustancial obras
ajenas dándolas como propias’. Aunque en ocasiones se puede incurrir en
plagio de forma inconsciente, su práctica atenta contra la honestidad
académica” en tareas, trabajos, investigaciones y material de apoyo académico
y/o incitar a los mismos actos.
f. El utilizar el nombre del Colegio para actividades sociales, económicas o
culturales sin la debida autorización.
g. El festejar a los compañeros con actos que constituyan incomodidad y/o
generen indisciplina tales como utilizar agua, harina, huevos, sustancias
químicas, pólvora u otros elementos detonantes en cualquier tipo de
celebraciones y/o programar y/o participar, dentro o fuera del plantel en
actividades que afecten el buen nombre de la Institución.
h. Retirarse de clase o de cualquier actividad sin el permiso correspondiente.
i. Incumplir con el porte del uniforme y la presentación personal. Como lo estipula
este Manual.
j. El incumplimiento del horario institucional, acumulando tres llegadas tarde al
Colegio o a clases, durante el mismo periodo académico sin justa causa.
k. No seguir el conducto regular.
l. Hacer uso en horarios y lugares no permitidos de dispositivos (celular,
calculadoras, reproductor de sonido y/o video, cámaras digitales, grabadoras,
 parlantes, IPod, agendas electrónicas pc portátiles y/o similares interrumpiendo
con esto, el desarrollo del trabajo escolar, los actos culturales, las eucaristías, o
cualquier acto de comunidad.
m. Rebelarse de forma agresiva frente a las instrucciones, observaciones y/o
recomendaciones de educadores y directivos de la Institución.
n. Distribuir y/o vender cualquier producto comestible o no comestible dentro del
colegio sin autorización.
o. Consumir bebidas energizantes dentro del colegio.

Parágrafo 1 Las faltas graves tienen implicación en la valoración de la convivencia escolar

y en la no asistencia a los actos de clausura y proclamación de bachilleres, la pérdida de
cupo para el año siguiente o no renovación de matrícula o la cancelación de la misma.
Adicional a ello, conllevará a la firma de compromisos y/o matricula en observación.

Parágrafo 2 Las faltas graves al ser reiterativas se convertirán en faltas muy graves y
tendrán las medidas correctivas y reparadoras correspondientes al presente Reglamento
o Manual de Convivencia Escolar.

10.2.2.1 Medidas correctivas de las Faltas Graves.

a. Corrección formativa o amonestación verbal - escrita y privada: Diálogo con el o la

estudiante para que tome conciencia optando por una actitud de cambio y asuma las
acciones correctivas, acciones reparadoras y sanciones correspondientes de acuerdo
con lo establecido en el Reglamento o Manual de Convivencia Escolar. Dicho llamado
de atención quedará registrado en el anecdotario y se procederá hacer citación de a la
familia y/o acudiente.
b. Amonestación escrita: Consiste en la notificación escrita y citación a la familia o
acudiente sobre la actitud inadecuada en convivencia del o la estudiante; registrada en
el anecdotario, con el fin de establecer estrategias conjuntas, formativas, reparadoras
y constructivas frente al hecho. La valoración de convivencia será afectada.
c. Acta de compromiso: Al incurrir en una falta grave durante la vigencia del periodo
académico; el o la estudiante y su familia o acudientes firman el acta de compromiso,
que contemple las acciones que implementarán la familia y el o la estudiante para el
cambio de actitud. Este compromiso condiciona la permanencia en el Colegio y su
admisión para el año siguiente.

10.2.3 Faltas muy graves

Las faltas muy graves son aquellas que causan afectación directa a sí mismo, a la
institución, a su buen nombre y sus procesos y afectación indirecta a cualquier miembro
de la comunidad educativa, son comportamientos generalmente reincidentes de faltas
graves y que el estudiante no se corrige a pesar de las estrategias planteadas por el
colegio.

Son faltas muy graves:

a. La reincidencia en cualquiera de las faltas consideradas como graves

 b. Las faltas graves dentro y fuera del Colegio contra cualquier aspecto de la moral
cristiana y las buenas costumbres.
c. El frecuentar sitios indebidos y/o ser motivo de escándalo para la comunidad.
d. El Amenazar o agredir de palabra u omisión a las directivas, educadores o
empleados del Colegio,
e. El falsificar, adulterar o alterar firmas, sellos, calificaciones o cualquier clase de
documentos.
f. El practicar ritos satánicos, espiritismo, brujería y otros actos que atenten contra
la dignidad de la persona humana o sean contrarios o ajenos a la ética y a la
moral.
g. El intentar o incurrir en soborno o chantaje o inducir a los mismos.
h. El desacreditar, difamar o calumniar al Colegio, su filosofía o a cualquier
miembro de la institución, cualquiera sea el medio utilizado.
i. El causar o propiciar daño intencional a las instalaciones y bienes del Colegio.
j. El incumplimiento, mal comportamiento o irresponsabilidad en el servicio social
o similar.
k. El encubrir o ser cómplice de cualquier falta en que incurran los o las estudiantes
del plantel.
l. El Demostrar indisciplina permanente y/o reiterado bajo rendimiento académico.
m. Incumplir con los compromisos generados y establecido durante el seguimiento
a faltas graves.
n. Usar dentro de la clase aparatos electrónicos u otros objetos que interfieran con
el desarrollo normal de las actividades, sin autorización de los docentes
o. Usar el nombre del Colegio para promover, organizar y ejecutar rifas, fiestas,
excursiones o eventos no autorizados por el colegio.

10.2.3.1 Medidas correctivas de las Faltas muy graves:

Una vez comprobada la falta considerada como muy grave y escuchado el o la

estudiante en la descripción de la situación, la rectoría consultará con el Consejo
Académico y con el Comité Escolar de Convivencia, y determinará si es necesario el
retiro del estudiante, teniendo en cuenta el principio de la prevalencia del bien común
sobre el particular. En caso de establecerse el retiro del estudiante, se enviará
comunicación escrita a los padres de familia para informarles la exclusión de su hijo del
Colegio, dicha notificación la realizará la rectoría.

10.3 FALTAS TIPIFICADAS

Son aquellas que se encuentran descritas en la Ley 1620 de 2013 y que afectan la
convivencia Escolar, el ejercicio de derechos Humanos, sexuales, reproductivos y la
prevención y mitigación de la violencia Escolar.
Estas faltas se clasifican en tipo I, tipo II y Tipo III.

10.3.1 SITUACIONES TIPO I

Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas

situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún
caso generan daños al cuerpo o a la salud.

a. Esconder, arrojar y/o jugar con objetos personales de sus compañeros.

b. Realizar juegos sexuales o de tocamiento dentro de la institución
c. Discutir acaloradamente con cualquier miembro de la institución
d. Insultar a cualquier miembro de la comunidad Educativa
e. El uso de vocabulario soez, tono desmedido y/o abucheo, fomentando las faltas
de educación y etiqueta en cualquiera de los espacios del entorno escolar y
actividades pedagógicas.
f. Participar o promover juegos bruscos.
g. Charlar frecuentemente en clase o en actividades del Colegio.
h. Perturbar el normal desarrollo de las clases, actividades culturales o cualquier
otra institucional con gritos, burlas, juegos, gestos silbidos, remedos y demás
acciones relacionadas.
i. Agresiones verbales por medio de insultos, apodos, ofensas, burlas, amenazas
de agresión o expresiones morbosas hacia miembros de la comunidad
educativa por cualquier medio. (Esto cuando no es sistemático)
j. Agresión relacional
k. Agresión gestual
l. Manejar inadecuadamente los desacuerdos con compañeros incitando o
utilizando agresión verbal, empujones, sátiras.
m. Tomar eventualmente objetos prestados sin el consentimiento de sus
compañeros.
n. Faltar a la verdad, o mentir

10.3.1.1 Debido Proceso de faltas Tipo I:

a. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera

pedagógica para que éstas expongan sus puntos de vista y busquen la reparación
de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación
dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo.
b. Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a
buscar la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y
la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el grupo
involucrado o en el establecimiento educativo. De esta actuación se dejará
constancia.
c. Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución
fue efectiva o si se requiere acudir a los protocolos consagrados en los artículos 43
y 44 del decreto 1965 de 2013.

10.3.1.2 Medidas correctivas de las Faltas tipo I

Parágrafo. Los y las estudiantes que hayan sido capacitados/capacitadas como

mediadores/mediadoras o conciliadores/conciliadoras escolares podrán participar en el
manejo de estos casos en los términos fijados en el manual de convivencia.

Además del proceso estipulado por la normatividad vigente, el Colegio de Nuestra

Señora del Buen Consejo, realizará las siguientes acciones:

a. Corrección formativa verbal

Llamado de atención verbal respetuosa por parte del o la docente, tutor/tutora,

coordinador/coordinadora y/o rectora, sobre una actitud inapropiada del o la
estudiante. Con esta amonestación se espera que el o la estudiante a través de la
reflexión y el compromiso personal supere la dificultad. Queda a consideración de
quien realice el llamado de atención y de la recurrencia de la falta, dejar registro en
el anecdotario.

b. Amonestación escrita

Consiste en la notificación escrita y citación a la familia o acudiente sobre la actitud

inadecuada en convivencia del o la estudiante; registrada en el anecdotario, con el
fin de establecer estrategias conjuntas, formativas y constructivas frente al hecho.

c. Firma de compromiso

Al reincidir en tres o más faltas leves durante la vigencia del periodo académico; el
estudiante y sus padres o acudientes firman el acta de compromiso preventivo para
el cambio de actitud, que contemple las acciones que implementarán los padres y
el estudiante, para garantizar que no se vuelva a presentar situaciones conflictivas
similares.

d. Jornada reflexiva de media jornada o una jornada completa escolar.

Retiro del aula de clases del estudiante dentro del colegio durante media jornada
escolar o jornada completa, con el objetivo de reflexionar sobre lo sucedió, llegar
acuerdos de no repetición y hacer actos de restauración. Esta medida podrá ser
asignada por al Coordinador Escolar de Convivencia para situaciones Tipo I o Tipo
II. Debe quedar evidencia de la actividad realizada.
Parágrafo 1 Las faltas tipo I, tienen implicación en la valoración de la Convivencia Escolar.

Parágrafo 2 Cada docente es directamente responsable de la convivencia de su

clase, por lo tanto, solucionará y decidirá las acciones a Coordinación de Convivencia,
al Orientación escolar, dejando constancia en el Anecdotario.

10.4 SITUACIONES TIPO II

Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y
ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito
y que cumplan con cualquiera de las siguientes características:

a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.

b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para
cualquiera de los involucrados.
c. La agresión física, virtual o verbal contra cualquier persona, pertenezca o no a
la comunidad educativa.
d. Crear cuentas en redes sociales para denigrar, humillar, o agredir a cualquier
miembro de la comunidad educativa.
e. El ausentarse del Colegio sin autorización de la rectoría o de la autoridad
escolar competente.
f. Publicar, distribuir, divulgar por cualquier medio fotografías, videos y/o
similares de cualquier miembro de la comunidad educativa sin autorización.
g. El presenciar o incitar riñas callejeras portando el uniforme Institucional
(siempre y cuando no se presenten lesiones físicas, ni daños al cuerpo o a la
salud.
h. Presentarse a la Institución en estado de embriaguez o bajo el efecto de
sustancias psicotrópicas. Para este caso específico, teniendo en cuenta que,
el estudiante está poniendo en riesgo su integridad física, se activará el
“PROTOCOLO DE ATENCIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES CON
PRESUNTO CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS (SPA) y se hará el
respectivo reporte en el Sistema de Alertas.
i. Usar, difundir, guardar o mostrar materiales pornográficos a través de diversas
formas de publicidad como revistas, películas, páginas de Internet. etc.
j. Encubrir o asumir actitudes de complicidad con situaciones Tipo II que afecten
la dignidad e integridad de las personas.
k. Irrespetar, maltratar o amenazar a los profesores, directivos o personal de
apoyo.
l. Protagonizar enfrentamientos que conduzcan a agresiones físicas, cibernéticas,
psicológicas y sociales dentro o fuera del Colegio.
m. Cualquier tipo de discriminación, psicológica, social, racial, política, étnica, de
nacionalidad, cultural, religiosa, sexual o de género, que afecte la integridad
 moral, emocional y física de los miembros de la comunidad educativa del CNSBC
de forma directa o a través de redes sociales.
n. Toda aquella publicación física y/o digitales que deterioren la imagen
institucional o de algún miembro de la comunidad educativa, publicaciones y
difusiones tales como: • Fotos, videos e imágenes en las cuales se ridiculice a un
compañero o a un adulto de la comunidad. • Fotos, videos e imágenes no
autorizadas por los estudiantes o docentes. • Fotos, videos o imágenes no
autorizados tomados en las instalaciones del colegio o en las salidas
pedagógicas. • Fotos, video o imágenes con contenido sexual explícito de
cualquier miembro de la comunidad educativa. • Participar en acciones de acoso
escolar, ciberacoso escolar o de violencia sexual, mal uso de redes sociales
(delitos cibernéticos) en contra de cualquier persona. • Unirse o agruparse para
perseguir, lastimar, burlarse o agredir a un compañero.
o. Utilizar sistemáticamente apodos, sobrenombres, vocabulario inadecuado e
irrespetuoso, humillaciones, descortesías en general, menoscabando y
ofendiendo la integridad de cualquier persona.
p. La reincidencia en las situaciones Tipo II.

10.4.1 Debido Proceso de faltas Tipo II

Para el manejo de estas situaciones se tendrá en cuenta:

1. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir la

situación a las autoridades administrativas, en el marco de la Ley 1098 de 2006,
actuación de la cual se dejará constancia.
2. Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situación de posibles
acciones en su contra, actuación de la cual se dejará constancia.
3. Informar de manera inmediata a los padres. madres o acudientes de todos los
estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia.
4. Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres. madres o
acudientes de los estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido.
preservando. en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y
demás derechos.
5. Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños
causados, el· restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un
clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo; así como las
consecuencias aplicables a quienes han promovido, contribuido o participado
en la situación reportada.
6. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los demás
integrantes de este comité, sobre la situación ocurrida y las medidas adoptadas.
El comité realizará el análisis y seguimiento, a fin de verificar si la solución fue
efectiva o si se requiere acudir al protocolo consagrado en el artículo44 del
 presente Decreto.
7. El comité escolar de convivencia dejará constancia en acta de todo lo ocurrido
y de las decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e
intervinientes.
8. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del
caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de
Información Unificado de Convivencia Escolar.
9. Parágrafo. Cuando el comité escolar de convivencia adopte como acciones o
medidas la remisión de la situación al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar
para el restablecimiento de derechos, o al Sistema de Seguridad Social para la
atención en salud integral, estas entidades cumplirán con lo dispuesto en el
artículo 45 del decreto 1965 de 2013.

Además del proceso estipulado por la normatividad vigente, el Colegio de Nuestra

Señora del Buen Consejo, realizará las siguientes acciones:

Parágrafo 1 Las faltas tipo II tienen implicación en la valoración de la convivencia

escolar y en la no asistencia a los actos de clausura y proclamación de bachilleres,
la pérdida de cupo para el año siguiente o no renovación de matrícula o la
cancelación de la misma. Adicional a ello, conllevará a la firma de compromisos y/o
matricula en observación.

10.4.2 Medidas correctivas de las Faltas tipo II

a. Amonestación verbal

Diálogo con el estudiante para que tome conciencia optando por una actitud de
cambio y asuma las acciones correctivas y sanciones correspondientes de acuerdo
con lo establecido en el Reglamento o Manual de Convivencia. Dicho llamado de
atención quedará registrado en el anecdotario y se procederá hacer citación de
padres de familia y/o acudiente.

b. Amonestación escrita

Consiste en la notificación escrita y citación al padre de familia o acudiente sobre

la actitud inadecuada en convivencia del estudiante; registrada en el anecdotario,
con el fin de establecer estrategias conjuntas, formativas y constructivas frente al
hecho. La valoración de convivencia será afectada.

c. Acta de compromiso

Al incurrir en una falta tipo II durante la vigencia del periodo académico; el

estudiante y sus padres o acudientes firman el acta de compromiso, que contemple
las acciones que implementarán los padres y el estudiante para el cambio de
 actitud. Este compromiso condiciona la permanencia en el Colegio y su admisión
para el año siguiente.

d. Suspensión de actividades extraescolares o complementarias de tipo deportivo,

cultural, social, o similares.

El o la estudiante no podrá participar en los programas de la extracurriculares o

representar al colegio en aspectos de tipo deportivo, cultural, social, o similares. Si
ha atentado con el bienestar o desarrollo de estas actividades, sus compañeros, o
no da cuenta de una buena representación y actitud para participar ese tipo evento.

e. Prestación de servicios sociales a la comunidad.

Es la realización de tareas de interés general que el estudiante debe llevar a cabo

en forma gratuita, por un período que no exceda de tres (2) meses, durante una
jornada máxima de dos (2) horas después de la jornada escolar o en una entidad
externa los fines de semana. En el caso de los menores de 14 años, este servicio
solo se prestará en la comunidad del Colegio y para mayores de 14 años, en la
comunidad interna y/o externa y certifiquen haberlo realizado.

10.5 SITUACIONES TIPO III

Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de
presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título
IV del Libro II de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito
establecido en la Ley penal colombiana vigente.

a. Participar o ser cómplice de robo y/o hurto dentro o fuera del plantel y/o
malversar fondos.
b. Levantar falsos testimonios, injuria y calumnia
c. Hurto comprobado de objetos dentro o fuera del Colegio.
d. El portar, consumir, distribuir o ser cómplice cigarrillos, cigarrillos electrónicos,
bebidas alcohólicas, estupefacientes, sustancias psicotrópicas, psicoactivas,
vapeadores, narguile, gases paralizantes o similares.
e. La afiliación, pertenencia o participación en pandillas, sectas y en una palabra
en grupos fuera de la ley, y participar en riñas, peleas o similares.
f. El portar o usar armas, cualquiera que sea su clase o denominación.
g. El usar la red de internet para aspectos diferentes a los establecidos en la
Institución o, en todo caso, para agredir, chantajear, ejercer acoso e intimidación
o ciberbullying y similares contra cualquier persona, así sea desde los medios
de que dispone en el hogar.
h. Cualquier acción que tenga las características de un delito, de acuerdo con las
normas vigentes.
 i. Hurto comprobado de objetos dentro o fuera del Colegio.
j. Organizar actos vandálicos o participar en ellos, dentro o fuera del Colegio.
k. Crear o hacer parte de pandillas juveniles
l. Hacer justicia por sí mismo, dentro o fuera de la Institución. Esta facultad
corresponde únicamente a los organismos establecidos por el Colegio y entes
gubernamentales correspondientes.
m. Intento de soborno o extorsión comprobada a cualquier miembro de la
comunidad educativa.
n. Inducir, abusar o maltratar física, psicológica o sexualmente a los compañeros.
o. La reincidencia en las situaciones Tipo II.
p. Estudiantes que contando con la medida conviencial de compromiso especial
de convivencia durante el año escolar, incurran en incumplimiento del mismo o
en situaciones tipo II o III.

10.5.1 Debido Proceso de faltas Tipo III

Se desarrollará el siguiente procedimiento:

a. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud física

y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes,
actuación de la cual se dejará constancia.
b. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los
estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia.
c. El presidente del Comité Escolar de Convivencia de manera inmediata y por el medio
más expedito, pondrá la situación en conocimiento de la Policía Nacional, actuación
de la cual se dejará constancia.
d. No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citará a los integrantes del comité
escolar de convivencia en los términos fijados en el manual de convivencia. De la
citación se dejará constancia.
e. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los participantes en el
comité, de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de aquella
información que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de
las partes involucradas, así como del reporte realizado ante la autoridad competente
f. Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de las autoridades
competentes, el comité escolar de convivencia adoptará, de manera inmediata, las
medidas propias del establecimiento educativo, tendientes a proteger dentro del
ámbito de sus competencias a la víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las
personas que hayan informado o hagan parte de la situación presentada, actuación de
la cual se dejará constancia.
g. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al
aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información
 Unificado de Convivencia Escolar. a. Los casos sometidos a este protocolo serán objeto
de seguimiento por parte del comité escolar de convivencia, de la autoridad que asuma
el conocimiento y del comité municipal, distrital o departamental de convivencia
escolar que ejerza jurisdicción sobre el establecimiento educativo en el cual se
presentó el hecho.

Situaciones o casos que activan el protocolo de atención y el sistema de alertas

de la SED.

Los casos que activan los protocolos corresponden a situaciones de tipo III. Según la
Ley 1620 de 2013, son conductas tipo III aquellas que corresponden a situaciones de
agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, la
integridad y la formación sexual, así como el robo, el daño en bien ajeno, las lesiones
personales, la agresión física, la agresión moral o psicológica, la extorsión, el secuestro,
el homicidio, la comercialización de SPA, el ciberhostigamiento, el hostigamiento
escolar, entre otras.

10.6 RESPONSABILIDAD PENAL ADOLESCENTE

El Código de Infancia y Adolescencia (Ley 1098 de 2006) establece que “el Sistema de
Responsabilidad Penal para Adolescentes es un conjunto de principios, normas,
procedimientos, autoridades judiciales especializadas y entes administrativos que rigen
o intervienen en la investigación y juzgamiento de delitos cometidos por adolescentes
de catorce (14) a dieciocho (18) años al momento de cometer un hecho punible" (Art.
139.)

De acuerdo con las normas vigentes aplicables a mayores de 14 años, se tendrá en

cuenta en el presente Manual de convivencia lo contemplado en:

Parágrafo: El despliegue de las leyes y decretos relacionados con Responsabilidad

Penal Adolescente se encuentran en el Capítulo XVIII del Presente manual “NORMAS
COMPLEMETARIAS Y OTRAS DISPOSICIONES”.

LEY 1801 DE 2016. Por la cual se expide el Código Nacional de Policía y Convivencia
Ciudadana. Para efectos de, la responsabilidad penal adolescente, se tendrán en cuenta
principalmente los artículos 1, 7, 8, 25, 26, 27, 31, 32, 33, 34, 36, 37, 38, 39, 40, 158,
159,164, 174, 175

LEY 1098 DE 2006. Ley de infancia y adolescencia Para efectos de, la responsabilidad
penal adolescente, se tendrán en cuenta principalmente los artículos 139, 140, 141,
142,143, 144, 145, 146, 147, 148, 149, 150, 151, 152, 153, 154, 156, 159,160, 161, 162,
169,170, 173, 174, 177, 178, 179, 180, 181, 182, 183, 184, 185, 186, 187, 190, 191.

LEY 599 DE 2000 código penal colombiano. Para efectos de, la responsabilidad penal
adolescente, se tendrán en cuenta principalmente los artículos 134ª, 134B, 205, 206,
207, 208, 209, 210, 211, 212, 212ª, 213, 214, 215, 216, 217, 217ª, 218, 219, 219ª, 219B,
239, 240, 265.

LEY 1146 DE 2007 DE 2007 Por medio de la cual se expiden normas para la prevención
de la violencia sexual y atención integral de los niños, niñas y adolescentes abusados
sexualmente. Para efectos de, la responsabilidad penal adolescente, se tendrán en
cuenta principalmente los artículos 1, 2, 9, 15.
LEY 1335 DE 2009 Disposiciones por medio de las cuales se previenen daños a la salud
de los menores de edad, la población no fumadora y se estipulan políticas públicas para
la prevención del consumo del tabaco y el abandono de la dependencia del tabaco del
fumador y sus derivados en la población colombiana. Para efectos de, la
responsabilidad penal adolescente, se tendrán en cuenta principalmente los artículos 1,
6, 19

LEY 1336 DE 2009. Por la cual se robustece la Ley 679/2001, lucha contra la
explotación, pornografía y turismo sexual con niños, niñas y adolescentes. Para efectos
de, la responsabilidad penal adolescente, se tendrán en cuenta principalmente los
artículos 23, 24.

Ley 124 de 1994. Prohibición de expendio de bebidas embriagantes a menores de

edad. Para efectos de, la responsabilidad penal adolescente, se tendrán en cuenta
principalmente los artículos 1, 2, 4.

Decreto 860 de 2010, que reglamenta parcialmente la Ley 1098/06. Para efectos de, la
responsabilidad penal adolescente, se tendrán en cuenta principalmente los artículos 1,
2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11.

Decreto 120 de 2010. Medidas relacionadas con el consumo de alcohol. Para efectos
de, la responsabilidad penal adolescente, se tendrán en cuenta principalmente los
artículos 1, 12, 14.
NOTA 1.Demás normas aplicables a mayores de 14 años.

NOTA 2. El despliegue de la anterior normatividad de encuentra en el despliegue

normativo anexo al presente Manual de Convivencia.

10.7 ADVERTENCIAS IMPORTANTES

El Reglamento o Manual de Convivencia es base fundamental que orienta la filosofía

de la Institución para mantener un nivel de excelencia, por lo que su inobservancia
reiterada, así sea en materia leve, conlleva a la PÉRDIDA DEL CUPO.

El Colegio NO PUEDE CAMBIAR sus principios, su filosofía, sus políticas, sus metas y
propósitos en beneficio de los estudiantes o de los padres de familia; por lo que quien
discrepe de las orientaciones y filosofía de la misma Institución debe respetarlos y
acatarlos, o buscar otro establecimiento educativo armónico con sus preferencias.

La indisciplina sistemática, el bajo rendimiento académico o incumplimiento de los

compromisos académicos o de convivencia adquiridos por admisión o dentro del
proceso formativo, ocasionan la pérdida del cupo en el Colegio.

La agresión, la violencia sexual, el acoso y el ciberacoso escolar están prohibidos a los

estudiantes del Colegio, dentro o fuera de él, ocasionan la pérdida del cupo y serán
tratados en forma especial por el Comité Escolar de Convivencia.

El Colegio prohíbe a los estudiantes portar sumas de dinero superiores a las que cubran
las necesidades diarias; joyas, piercings y artículos suntuarios que no hagan parte del
uniforme. En caso de pérdida de celulares y artículos distintos a los útiles de estudio, el
Colegio no se hace responsable.
No será proclamado bachiller en la ceremonia de graduación el estudiante que al
terminar el año escolar tenga sanción vigente; el estudiante cuyos padres de familia,
acudientes o él mismo no se encuentren a paz y salvo por todo concepto con el plantel;
el estudiante que al terminar el año lectivo tenga situaciones pedagógicas pendientes
ya sea en lo académico, en la práctica o en lo disciplinario.

Parágrafo. - La ceremonia de clausura de estudios o de graduación de bachilleres y su

participación en ella, es un acto protocolario y social, no un acto reglamentario, por
tanto, su realización e invitación al mismo es potestativo de la rectoría del Colegio.

CAPÍTULO DÉCIMO PRIMERO - ACCESO, CONSERVACIÓN Y PROTECCIÓN DEL MEDIO

AMBIENTE, DE BIENES Y MATERIALES

11.1 PAUTAS DE COMPORTAMIENTO FRENTE AL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.

Teniendo en cuenta la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente

(Estocolmo, junio de 1972) (La cumbre de la tierra, medio ambiente y desarrollo. Bogotá
D.C.: Editorial Ministerio.1995, p. 12.) en la que se afirma que: “el hombre es a la vez
obra y artífice del medio que lo rodea”, en el Colegio de Nuestra Señora del Buen
Consejo se potencian las actitudes positivas que permiten a la comunidad estudiantil:
 • Analizar las oportunidades de desarrollo que su ambiente educativo le
proporciona para conocer y procurar una mejor calidad de vida.
• Reflexionar desde la filosofía agustiniana, la protección del entorno a través de
la igualdad y el disfrute de espacios de descanso y recreación adecuada.
• Desarrollar proyectos que mejoren el uso apropiado de los recursos, como lo
estipula el Decreto 1743 de agosto 3 de 1994.
• Cooperar con el uso racional del agua y el manejo apropiado de residuos sólidos
para mantener en equilibrio los espacios comunitarios.
• Organizar campañas para preservar y conservar el medio ambiente escolar.
• Construir conciencia ecológica en la comunidad educativa.
• Fomentar la utilización responsable de los recursos naturales.
• Evitar el deterioro de los recursos del bienestar estudiantil.
• Fomentar el amor por la naturaleza mediante charlas, foros y trabajos con la
comunidad.
• Continuar con el trabajo desarrollado en el PRAE (Proyecto ambiental
educativo), el comité verde y los vigías ambientales.

11.2 CONSERVACIÓN, CUIDADO Y PROTECCIÓN DE LOS BIENES Y MATERIALES.

La familia y/o acudiente debe responder oportunamente por todos los daños que su
hijo y/o hija ocasione a la planta física y a los implementos de estudio facilitados por la
institución. Así mismo, por la pérdida de las pertenecías de sus
compañeros/compañeras y demás personas de la comunidad educativa. Fomentar en
sus hijos/hijas el cuidado de los elementos que utilicen así no sea de su propiedad y
devolver a la Institución cualquier objeto que sus hijos e hijas lleven a casa y no sea de
su propiedad.

11.2.1 Reglas para el Cuidado y Protección de los Bienes, Recursos, Materiales y

Planta Física.

a. Está prohibido arrojar basuras al piso, a las zonas verdes y a lugares en los que
no corresponda, por lo tanto, debe ser depositada en los lugares indicados,
cumpliendo estrictamente las normas de reciclaje.
b. Practicar las normas de protección del medio ambiente y de salud, en cuanto a
la higiene del entorno, la protección de los animales y las plantas, el cuidado de
los prados y el ahorro del agua.
c. Cada estudiante que adquiera el servicio de casillero deberá: cancelar la cuota
anual, entregar a Coordinación de Convivencia el Contrato de alquiler
diligenciado, mantenerlo cerrado, con su respectivo candado, ordenado,
aseado, en buen estado y entregarlo a final de año desocupado y abierto. El
Equipo docente y directivos podrán tener acceso al mismo y en su presencia,
cuando el caso lo requiera.
d. Cada estudiante debe contribuir al cuidado de los bienes del Colegio y de su
 planta física e informar al tutor o tutora y/o persona encargada sobre el daño
que se cause en las instalaciones.
e. Está estrictamente prohibido protagonizar o participar en actos vandálicos que
pongan en riesgo la seguridad de las personas y/o que causen daño a la planta
física del Colegio.
f. Está estrictamente prohibido ubicar afiches, avisos o cualquier forma de publicidad no
autorizada por la Rectoría. Una vez autorizada, solamente se fijará en las carteleras
oficiales.

11.3 ESPACIOS ESPECIALIZADOS.

11.3.1 Laboratorios.

Espacios estrictamente para el desempeño escolar en el arte de la ciencia y la

investigación. Allí, se puede demostrar el interés por la metacognición, y confirmar por
medio de la experimentación las teorías explicativas de las Ciencias Naturales y
educación ambiental. Para el uso racional de estos espacios se requiere que el grupo
de estudiantes:

a. Utilice los laboratorios como lugar de estudio e investigación, atendiendo al

protocolo de las normas de seguridad.
b. Mantenga ordenados y aseados estos espacios para mayor seguridad y comodidad.
c. Al iniciar la práctica, presentarse con su correspondiente delantal o bata y
utilice los materiales de protección indicados.
d. Revise todo el material entregado por el Equipo Docente, en caso de
presentarse algún daño, informe inmediatamente al encargado.
e. Deje en su sitio el material utilizado.
f. Cumpla estrictamente las órdenes e indicaciones dadas por el profesor y/o la
profesora para evitar accidentes.
g. Responda por el material en caso de avería o deterioro.
h. Debe abstenerse durante las prácticas experimentales, consumir cualquier tipo
de alimento.

El Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo y el docente o la docente que

orienta la actividad, no se hacen responsables de los daños causados por el
incumplimiento de las indicaciones dadas por el mismo para evitar accidentes.

11.3.2 Sala de Informática.

Este espacio brinda la posibilidad de disfrutar e interactuar con los adelantos de las Tics
(Tecnologías de la Información y la Comunicación), como complemento de los
programas académicos propuestos en el plan de estudios. Las normas dentro de este
espacio son las siguientes:

a. Ser puntual y presentarse con el material necesario.

b. Mantener el salón en orden.
c. Abstenerse de consumir cualquier tipo de alimento sólido y/o líquido en este
espacio.
d. Seguir el protocolo de las normas de seguridad, cuidado de los equipos y
accesorios de estos.
e. Cuidar el equipo asignado para la clase y evitar cambiar de lugar los accesorios
de este.
f. Responder por los daños que causen en este espacio.
g. Utilizar el servicio Internet de manera responsable y evitar acceder a otros
programas, diferentes a los sugeridos o autorizados por el/la docente
encargado/encargada.

11.3.3 Teatro, Sala de Audiovisuales y Salas Interactivas.

Lugares destinados a reuniones comunitarias que pueden ser de carácter académico,

social, cultural o religioso. Para el uso adecuado, se requiere las siguientes normas de
comportamiento:

a. Mantener una actitud de respeto y participación acordes al evento que se

realiza, teniendo en cuenta el protocolo de las normas de seguridad.
2. Abstenerse de consumir cualquier tipo de alimento sólido y/o líquido durante
el desarrollo de actividades y permanencia en estos espacios.
3. Responder por el daño o uso inadecuado de los implementos y mobiliario de
estos espacios.

11.3.4 Salones para el Desarrollo Artístico.

Las aulas especializadas de música, teatro, dibujo y danzas son espacios que tienen
como objetivo propiciar el desarrollo de las competencias artísticas fundamentales en
la formación integral de toda persona. Las normas en estos espacios son las siguientes:

a. Ser puntual y presentarse con el material necesario.

b. Mantener el salón en orden y abstenerse de consumir cualquier tipo de
alimento sólido y/o líquido.
c. Cuidar los implementos que les sean asignados para la clase y responder por
los daños que causen en este espacio.
d. Seguir las instrucciones dadas por el profesor o la profesora.
e. Tener en cuenta las normas de seguridad, tener en cuenta el protocolo de las
normas de seguridad.

11.3.5 Capilla.
Lugar de encuentros comunitarios de carácter religioso, el cual requiere de las normas
de comportamiento:

a. Abstenerse de consumir cualquier tipo de alimento sólido y/o líquido.

b. Asumir el silencio como práctica de la interioridad desde que se ingresa,
durante y finalizada la celebración litúrgica.
c. Hacer uso adecuado de los muebles e implementos. Responder por los daños
causados.
d. Manifestar actitudes de respeto y de manera asertiva evitar posturas y
comportamientos inadecuados durante el desarrollo de las celebraciones
litúrgicas
e. Tener en cuenta el protocolo de seguridad.

CAPÍTULO DÉCIMO SEGUNDO - INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

El grupo de estudiantes que cumpla con los criterios establecidos tendrá derecho a
participar en el Gobierno Escolar y en otras Instancias donde tienen representatividad,
para favorecer la participación democrática y la formación ciudadana. La participación
se realiza a través de:

12.1 GOBIERNO ESCOLAR.

El o la estudiante de último grado elegido por el Consejo Estudiantil tendrá

participación en el Consejo Directivo, si cumple con los siguientes requisitos:

a. Vivencia la filosofía de las Religiosas Agustinas Misioneras

b. Muestra sentido de pertenencia a la Institución.
c. Asume y cumple las normas del Reglamento o Manual de Convivencia.
d. No presenta compromisos académicos y/o convivencia durante los últimos
tres años académicos.
e. Dispone de tiempo para asistir a los compromisos propios de su cargo.
f. Elegido por votación secreta y popular (mayoría simple).

12.2 OTRAS INSTANCIAS.

Los o las estudiantes elegidos/elegidas por votación popular mediante voto secreto
tendrán su representatividad en:

a. El Comité de Elecciones.
b. El Consejo de Estudiantes.
c. La Personería del Colegio.
d. El Comité de Convivencia.
 e. El Comité Consultivo.
f. Vigías y Comité Ambiental Escolar.
g. Los Comités por cursos (académico, convivencia, pastoral, artístico, ambiental y
ecológico)

12.2.1 Revocatoria de estudiantes representantes ante el Gobierno Escolar:

Todos los nombramientos de elección que se conceden a estudiantes, padres de familia y

exalumnos para participar en el gobierno escolar (Consejo Directivo, de Estudiantes, Personero,
Representante Estudiantil y representante de curso), son susceptibles de revocatoria del mandato,
siempre respetando el conducto regular y el debido proceso. El artículo 6° de la Ley 134 de 1994
señala que “La Revocatoria del Mandato es un derecho político del cual los ciudadanos dan por
terminado el mandato que le han conferido a un gobernante” Incumplimiento de las funciones
propias del cargo y establecidas en el Manual de Convivencia

Incumplimiento del programa de trabajo que presentó por escrito y en forma oral durante el
proceso electoral
Falta de asistencia sin excusa y sin mandar delegado a cinco reuniones del organismo del cual
forme parte
Incurrir en una falta Tipo I, II o Tipo III o en un delito tipificado entro del Código Penal
Colombiano
Incurra en cualquier falta de testimonio de la filosofía de la Institución ante la comunidad

En caso de presentarse dicho evento, el cargo de personero será ocupado por quien haya
obtenido la segunda votación en las elecciones y para el representante de curso, la vacante debe
ser reemplaza inmediatamente por el candidato que obtuvo la segunda votación más alta dentro
del proceso electoral; el tutor de curso consignará en un acta dicho evento. El acta debe ser
entregada ante la Rectoría.

CAPÍTULO DÉCIMO TERCERO – ESTÍMULOS

Los estímulos son las acciones de especial reconocimiento al grupo de estudiantes que
muestran esfuerzos por superarse y alcanzar los niveles superiores en cuanto a: vivencia
del perfil Agustino, desempeño académico, pastoral, convivencia - social, deportivo,
científico, cultural y artístico; que les permite estar entre los y las mejores estudiantes
del Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo.

Los incentivos para los y las estudiantes que se distingan en estos aspectos son:

13.1 DURANTE EL AÑO ESCOLAR.

a. Distinción a la excelencia y reconocimiento público.

 b. Izar el Pabellón Nacional y ser destacado en los actos públicos.
c. Carta de felicitación a los estudiantes que sobresalen a nivel académico en cada
periodo, que además tienen concepto Excelente en Convivencia Escolar.
d. Ser nombrado monitor/monitora en cualquier asignatura.
e. Representar al Colegio en eventos especiales dentro y fuera del mismo.
f. Recibir reconocimiento público por la vivencia destacada de los valores Agustinianos.

13.2 AL FINAL DEL AÑO ESCOLAR.

a. Recibir distintivo especial del área correspondiente para el y/o la estudiante que
por niveles se destaque en las diferentes asignaturas y actividades como:
Olimpiadas, feria de la expresión artística y cultural, concursos, y otras.
b. Ser elegido para entregar y recibir los símbolos del Colegio en un acto cultural en
presencia de la comunidad educativa.
c. Distinción al o la estudiante que haya obtenido el mejor desempeño en la Prueba
Saber ICFES, grado Undécimo.
d. Distinción al o la mejor bachiller que se haya destacado por su perfil agustiniano
durante su permanencia en el Colegio.
e. Distinción especial al grupo de estudiantes que han cursado sus estudios en el
plantel desde Transición hasta grado Undécimo.
f. Distinción especial por participación en las Misiones realizadas por el colegio.
g. Pronunciar el discurso de grado.

CAPÍTULO DÉCIMO CUARTO - SERVICIOS DE BIENESTAR ESTUDIANTIL

Se entiende por servicios de bienestar todas aquellas actividades que hacen posible un
ambiente agradable, que contribuya a la formación de la persona.

Estos servicios, si bien no son obligatorios, al hacer uso de ellos, es necesario cumplir
con las normas establecidas para su funcionamiento.

14.1 Biblioteca.

Lugar de lectura, de consulta e investigación. Por ello se debe mantener un ambiente

de trabajo en el respeto y en el silencio.

La Biblioteca presta el servicio de circulación y préstamos de libros, consulta en sala y

el uso del Internet a toda la Comunidad Educativa del Colegio de Nuestra Señora del
Buen Consejo, dentro del horario establecido, para tal fin. Requiere de las siguientes
normas de comportamiento, para recibir un buen servicio:
 a. Mantener las buenas maneras y las normas básicas de respeto para el ingreso
y acceso a este servicio.
b. No se permite el ingreso de maletas, morrales y otros implementos ajenos al
propósito del uso adecuado de la biblioteca.
c. No hablar en voz alta, ni jugar, ni consumir alimentos sólidos y/o líquidos.
d. Diligenciar correctamente la ficha de préstamo y entregarla al personal respectivo.
e. El préstamo o renovación debe hacerse personalmente, mediante la
presentación del carné y del material.
f. Si el usuario pierde el material que le ha sido prestado por la biblioteca, debe
comunicarse con el(a) Bibliotecario(a) para conocer las condiciones de la
reposición del mismo.
g. El acceso al Internet es exclusivamente para consultas académicas. Los usuarios
deben abstenerse de cambiar la configuración del sistema y de hacer uso de las
conexiones telefónicas.
h. Al salir de la Biblioteca, las mesas y sillas deben quedar en perfecto orden y
limpieza.
i. Acoger cada una de las iniciativas propuestas para la promoción de la lectura
por el personal respectivo y participar de las salidas pedagógicas propuestas
como espacio de enriquecimiento cultural.

14.2 Enfermería.

Servicio que el Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo, ofrece a la comunidad
educativa, y responde a las necesidades de salud que se presenten, brindando los
primeros auxilios en caso de accidente o enfermedad repentina. Para hacer más
eficiente el servicio se deben tener en cuenta las siguientes normas:

a. El o la estudiante acudirá a la enfermería cuando se sienta indispuesto o

indispuesta, previa autorización firmada por el o la docente y deberá llevar la
agenda escolar para establecer comunicación con la familia.
2. En caso de requerir la administración de medicamentos dentro de la Institución
se deberá presentar previamente por parte de la familia la formula médica.
3. En la enfermería sólo permanecerá el o la paciente sin compañía de otras personas.
4. El o la estudiante al regresar a clase debe presentar al docente el formato de
permanencia en la enfermería.
5. Salvo previa comunicación de la enfermería con la familia y/o acudiente se
autorizará la salida del o de la estudiante.

Nota: La enfermería no puede prescribir ni suministrar ningún tipo de medicamento.

14.3 Servicio de orientación escolar.

Instancia en la que El Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo, promueve el

desarrollo integral de la comunidad educativa que lo solicite o lo requiera, con énfasis
en la dimensión socioafectiva y vocacional, desde un marco de derechos humano de
niños, niñas, adolescentes y jóvenes, a través de procesos de promoción, prevención,
atención y seguimiento.

El rol del orientado escolar es el siguiente:

- Asesorar y acompañar a la comunidad educativa prevención de riesgos

psicosociales, académicos y ocupacionales, en el entorno familiar y educativo, así
como la promoción para el desarrollo integral en el marco del ejercicio de
derechos. Asimismo, realizar los registros del proceso de atención y seguimiento
de los niños, niñas y adolescentes que tomen el servicio de orientación escolar.
- Promover la corresponsabilidad con toda la comunidad educativa con relación a
los procesos socioemocionales y el desarrollo integral de los niños, niñas y
adolescentes.
- Informar, orientar y activar los protocolos y rutas de atención psicosocial en caso
de vulneración de derechos de estudiantes de la comunidad educativa.
- Implementar estrategias de prevención y promoción para anticiparse a las
dificultades de orden académico y convivencial, que afecten el desarrollo integral
de las y los estudiantes al interior de la institución.
- Garantizar el desarrollo de las escuelas de padres y formar alianzas con otras
instituciones para educar en temáticas relacionadas al bienestar socioemocional
de los niños, niñas y adolescentes.

Nota: dado que orientación escolar está en marcado en un contexto pedagógico,

dinámico e integral, guiado a general acciones específicas que posibiliten un
proceso de cambio y reflexión en nuestros estudiantes por medio de intervenciones
individuales y/o grupales no debe ser visto este servicio como proceso psicológico
y/o abordaje terapéutico correspondiente a un aborde desde enfoque de salud ni
reemplazo del mismo. así como en la prevención integral de situaciones de
vulnerabilidad social y educativa.

14.4 Servicios litúrgicos.

El Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo como Institución Católica ofrece a la
comunidad educativa espacios para el desarrollo de actos litúrgicos, de igual manera,
la preparación para los sacramentos de la Eucaristía, la Confirmación y la Reconciliación.

*La primera comunión es el acto mediante el cual se recibe por primera vez la comunión,
al cual posteriormente se le va a reconocer como el sacramento de la Eucaristía.

14.5 Papelería.

Para beneficio de la comunidad educativa se cuenta con el servicio de fotocopiadora

como apoyo al desarrollo del proceso de aprendizaje. Se debe hacer uso de este servicio
en los horarios establecidos.

14.6 Emisora y periódico escolar.

Medios de comunicación, de difusión de la información, de libre expresión y apoyo para

el desarrollo formativo integral de los estudiantes. Conformados por un equipo
educomunicador que propenda por el desarrollo de las competencias y habilidades
comunicativas.

14.7 Página web y acceso a internet.

Estas tecnologías de la Información y la Comunicación (Tics) facilitan a la comunidad,
la participación en el entorno educativo y el conocimiento del servicio educativo
ofrecido.

14.8 Portal CIBERCOLEGIOS

Plataforma digital ofrecido con fines informativos de carácter general, integra los
procesos de comunicación, académicos, administrativos y de seguimiento del proceso
educativo de la comunidad estudiantil.

14.10 Actividades extracurriculares- grupos institucionales

Este servicio, de carácter voluntario, permite formar hábitos de responsabilidad,

disciplina, desarrollo de destrezas y el buen uso del tiempo libre que favorece la salud
y la autogestión.

Las normas que la comunidad estudiantil deben tener en cuenta al participar en estas
actividades son:

a. No tener asignaturas en desempeño bajo y mantener desempeño excelente en

convivencia.
b. Hacer la debida inscripción con autorización escrita por la familia o acudientes.
c. Asistir puntualmente a las actividades en el horario establecido.
d. Presentar con anticipación, la excusa escrita de inasistencia, al respectivo docente.
e. Dejar en perfecto estado y orden los implementos, lugares e instalaciones utilizados.
f. En caso de pérdida o daño el o la estudiante deberá responder por los objetos
 dañados.
g. Portar los elementos y el uniforme institucional adecuado para el desarrollo de
la actividad a la cual se inscribió.
h. Nota: Es importante que las familias o acudientes tengan la disponibilidad de
tiempo o recursos para el desplazamiento del o de la estudiante al finalizar la
actividad extracurricular.

14.11 Comités de curso

Con propósitos organizacionales y fortalecimiento del trabajo en equipo y liderazgo, el

comité tiene como incidencia deliberar, decidir o ejecutar en común y en forma
coordinada, algún acto, función o actividad que implica a toda la Institución.

Por lo tanto, el comité es el colectivo o grupo de estudiantes organizados y organizadas

para ejercer funciones específicas, atender necesidades y desarrollar las habilidades
potenciales de cada curso, contado siempre con su tutor o tutora, directivas y/o
docentes que impliquen al comité. El comité, articulará y promoverá la participación e
integración de sus miembros.

Para la formación de los comités, cada estudiante elige cual desea integrar, y cada
comité deberá ser integrado por el mismo número de estudiantes. Dichos comités son:

• Académico
• Convivencia
• Pastoral
• Artístico
• Deportivo
• Ambiental

Los comités tienen como propósito:

• Contar con un grupo que ayude a la deliberación conducente a una decisión

• Representar los intereses de los diversos grupos de la institución.
• Coordinar planes, proyectos y actividades
• Transmitir información
• Consolidar el dinamismo, el trabajo en equipo y por consiguiente el liderazgo
• Motivar a los estudiantes a la mayor participación en las tareas que implican
institucionalidad, sentido de pertenencia, generosidad, fraternidad y
solidaridad etc.

14.12 Reglas específicas en relación con la prestación del servicio del

transporte escolar.

El servicio de transporte escolar facilita el desplazamiento de los y las estudiantes desde

sus hogares hasta las instalaciones del Colegio y viceversa en los horarios establecidos,
ofreciendo seguridad escolar.

“Se entiende por seguridad escolar, el conjunto de condiciones requeridas para que los
miembros de la Comunidad Escolar puedan realizar el ejercicio pleno de los derechos,
libertades y obligaciones que les reconoce o les impone el ordenamiento jurídico
interno y las normas internacionales sobre los Derechos Humanos.” (Alcaldía Mayor de
Bogotá. Decreto 164 del 26 de abril del 2007.)

Para el bienestar de la comunidad estudiantil el Colegio de Nuestra Señora del Buen

Consejo, contrata este servicio con una entidad externa, la cual debe cumplir con las
disposiciones establecidas por el Ministerio de Transporte y La Secretaría de Movilidad
Distrital.

El Colegio vela por el cumplimiento de las disposiciones establecidas para este fin, y no
tiene responsabilidad directa sobre cualquier incidente y accidente que se genere a
partir de la prestación de este servicio.

En concordancia con el contrato de matrícula el(los) Padres, tutores y/o responsables

económicos se comprometen a contratar el servicio de transporte escolar para el menor
estudiante, con la empresa que el Colegio, de acuerdo con lo señalado por el decreto
431 de 2017, haya realizado el contrato de transporte escolar. El COLEGIO no se hará

responsable por las diferentes situaciones que se lleguen a presentar, cuando los
padres, madres, tutores y/o responsables económicos del menor contraten un servicio
de transporte escolar que no esté cobijado con el contrato de que trata el decreto
referido en este capítulo.

Normas para la utilización de este servicio:

1. El Colegio, la empresa de transporte y toda la comunidad educativa se deben

acoger a las normas de seguridad escolar contempladas en las normas
vigentes.
2. Ely la estudiante debe portar el carné estudiantil.
3. Los y las estudiantes deben utilizar los paraderos acordados en el Contrato de
Transporte en el horario establecido.
4. Para hacer uso de una ruta diferente se debe tramitar autorización de la familia
y de la persona responsable de la empresa de transporte.
5. El y la estudiante debe permanecer sentado en el recorrido.
6. El y la estudiante debe manifestar un comportamiento respetuoso y amable
con los compañeros y compañeras, el o la monitor/monitora y el conductor.
7. En el recorrido los y las estudiantes se deben abstener de consumir alimentos.
8. El y la estudiante debe seguir las normas de convivencia establecidas dentro del
servicio de transporte.
 9. El incumplimiento de estas normas debe ser comunicado oportunamente por el
o la monitora a la persona responsable de la empresa de transporte.
10. Si él o la estudiante no toma el servicio de transporte en los horarios acordados
en el contrato de transporte, es responsabilidad de la familia y/o acudientes su
desplazamiento.
11. En caso de no hacer uso del servicio de transporte la familia deberá enviar
comunicación vía Cibercolegios o correo institucional informando
oportunamente a la empresa de transporte y a la coordinación de convivencia.

14.13 Reglas específicas en relación con la prestación del servicio de alimentación

escolar

14.13.1 Restaurante.

El restaurante presta el servicio de alimentación a la comunidad educativa que lo

solicite. El Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo contrata este servicio con una
entidad externa, la cual debe cumplir con lo establecido en el contrato firmado para tal
fin, las normas establecidas por el Ministerio de Protección Social y la Secretaría de
Salud Distrital.

El Colegio vela por el cumplimiento de las disposiciones establecidas para este fin y no
tiene responsabilidad directa sobre cualquier incidente que se genere a partir de la
prestación de este servicio.

Para hacer más eficiente el servicio de Restaurante se debe cumplir las siguientes normas:

a. Acudir al comedor de manera organizada en el horario estipulado.

b. Seguir el protocolo de seguridad y las normas de comportamiento adecuadas desde
el silencio y el respeto por el otro.
c. Conservar el orden en las mesas en el momento del almuerzo.
d. Cuidar los elementos y enseres usados para el servicio de alimentación.
e. No acceder a este servicio si no se tiene contrato

14.13.2 Tienda escolar.

La tienda escolar presta el servicio de venta de refrigerios a toda la comunidad
educativa en los momentos de descanso. El Colegio de Nuestra Señora del Buen
Consejo contrata este servicio con una entidad externa, la cual debe cumplir con las
disposiciones establecidas por el Ministerio de Protección Social y la Secretaría de Salud
Distrital.

El Colegio vela por el cumplimiento de las disposiciones establecidas para este fin y no
tiene responsabilidad directa sobre cualquier incidente que se genere a partir de la
prestación de este servicio. Para hacer más eficiente el servicio se tiene las siguientes
normas:

a. Acudir a la tienda de manera organizada.

b. Seguir el protocolo de seguridad y las normas de comportamiento adecuadas
desde el silencio y el respeto por el otro.
c. No comprar por otro ni ceder el puesto a alguien más.
d. Conservar el orden de las mesas en el momento de ingerir los alimentos.
e. Hacer buen uso de los recipientes para la disposición final de los residuos sólidos.

CAPÍTULO DÉCIMO QUINTO - SERVICIO SOCIAL

OBLIGATORIO PARA BACHILLERES

15.1 SERVICIO SOCIAL.

La ley 115 de 1994 concibe el servicio social estudiantil como componente curricular
exigido para la formación integral del o de la estudiante en los distintos niveles y ciclos
de la educación formal para construir un programa que contribuya a su identidad
cultural, nacional, regional y local.

Los criterios seguidos por el Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo están
consignados en el Proyecto Educativo Institucional, en la resolución del Ministerio de
Educación Nacional No. 4210 del12 de septiembre de 1996 y la autonomía dada en el
artículo 77 de la ley 115 General de Educación de 1994. Estos criterios son:

• Intensidad mínima de 80 horas mediante el proyecto pedagógico a partir de

grado noveno.
• Comunicación oportuna a los y las estudiantes del servicio social con los
programas e instituciones que cumplen los requisitos de acuerdo con lo
estipulado en los artículos 4, literal 4 y 5 de la resolución 4210 del 12 de
septiembre de 1996. Estas actividades se cumplen de manera adicional en el
tiempo previsto (artículo 6 resolución 4210 de septiembre 12 de 1996). Los días
y horarios se coordinan.
• El grupo de estudiantes que presten el servicio social en programas o
instituciones diferentes a las asignadas por el Colegio deben presentar las
actividades a realizar y la reglamentación de las mismas de la institución donde
prestarán el S.S.O.E. de acuerdo con lo estipulado en la resolución No. 4210 del
12 de septiembre de 1996 del Ministerio de Educación Nacional.
• Las familias se hacen responsables del transporte adicional que implica el traslado de
su hijo o hija al sitio asignado para el servicio como de recogerlo o recogerla, en los
horarios estipulados. Y son quienes firmar la autorización respectiva antes de iniciar el
servicio social
 15.1.1 Causales para la pérdida del Servicio Social.
Estudiante que sin causa justificada se retire o sea excluido, deberá reiniciar su trabajo
después de previa asignación por parte de la Institución. El servicio social no se puede
nivelar. Es requisito indispensable para la obtención del título de Bachiller de
conformidad con lo dispuesto en el artículo11 del decreto 1860 de 1994, en armonía
con el artículo 88 de la ley 115 de 1994. Atenuantes:

a. Faltas injustificadas al reglamento del servicio social emanado por el Colegio y

por la institución donde se preste.
b. Incumplimiento reiterado con el trabajo asignado.
c. Irrespeto a las personas que programen, desarrollen o evalúen el trabajo social.
d. Presentarse en estado de embriaguez o bajo el efecto de estupefacientes o
sustancias psicotrópicas.
e. Incumplimiento del Reglamento y/o Manual de Convivencia emanado por el
Colegio y las instituciones donde presta el servicio social el estudiante.

Parágrafo. - El plazo máximo para certificar el servicio social obligatorio será el 30 de

octubre del año escolar en curso.

CAPÍTULO DÉCIMO SEXTO - RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES DE

FAMILIA O ACUDIENTES

16.1 ESCUELAS DE PADRES Y MADRES DE FAMILIA Y CUIDADORES

Teniendo en cuenta la Ley 2025 del 23 de Julio del 2020 se establece lo siguiente:

a. La escuela de padres y madres de familia y cuidadores es de carácter de

OBLIGATORIO en nuestra institución educativa
b. En el Contrato de matrícula, los padres y madres de familia y cuidadores firmarán
su compromiso de participar en las escuelas de padres y madres de familia que
programe la institución educativa (mínimo 3 momentos por año).
c. Se implementarán únicamente sanciones pedagógicas, en caso de inasistencia de
los padres o madres de familia o cuidadores a las escuelas de padres, respetando
siempre el Derecho a la defensa.
d. El Colegio Nuestra Señora del Buen Consejo en asocio con el Consejo Directivo, en
función del principio de autonomía que las cobija, definirán y diseñarán la
propuesta de estructura de las escuelas para padres y madres y cuidadores:
objetivos, contenidos, metodologías y periodicidad en la cual se desarrollarán las
actividades.

Parágrafo. - En caso de la inasistencia constante a las citaciones que realice la

institución a los padres/madres tutores y/o responsables, el descuido, al igual que el
incumplimiento de los compromisos establecidos, que busquen el desarrollo integral y
multidimensional de los y las estudiantes y que, a pesar de la implementación de
estrategias por parte del colegio para su cumplimiento no se lleven a cabo por parte de
la familia, se procederá a la activación de protocolo y sistema de alertas según sea el
caso, poniendo en conocimiento de la situación a los entes gubernamentales
competentes.

Parágrafo. - Teniendo en cuenta que según la Ley 2025 de 2020 las Escuelas de Padres,
Madres y/o cuidadores son de carácter OBLIGATORIO, deben comprometerse a asistir
a TODAS las Escuelas para padres, madres y/o cuidadores y cualquier otra actividad
que promueva la institución de índole educativo. Se establece un máximo de
inasistencia JUSTIFICADA (2 inasistencias con su debido soporte), en caso de
incumplimientos, aplicar las sanciones establecidas en el Reglamento y/o Manual de
Convivencia Escolar. Una vez realizado el debido proceso, se les aplicará lo estipulado
en el Contrato de Servicio Educativo y / o lo indicado en la Ley 1098 de 2006 o Código
de la Infancia y la Adolescencia. Al finalizar el año escolar, los padres, madres y/o
acudientes deben solicitar el Paz y Salvo de asistencia a las Escuela para Padres, madres
de familia y/o cuidadores.

16.2 SANCIONES PARA LOS PADRES DE FAMILIA.

Las familias de los y las estudiantes del Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo,
que no cumplan con los deberes y las disposiciones establecidas en el presente
Reglamento y/o Manual de Convivencia Escolar, una vez realizado el debido proceso,
se les aplicará lo estipulado en el Contrato de Servicio Educativo y/o lo indicado en la
Ley 1098 de 2006 o Código de la Infancia y la Adolescencia.

Adicional a esto, se activará Ruta de Atención Integral y respectivo protocolo según sea
el caso.

16.3 ESTÍMULOS PARA LOS PADRES DE FAMILIA.

Los Padres, madres de Familia y/o Acudientes de los estudiantes del Colegio de Nuestra
Señora del Buen Consejo, son acreedores a los siguientes estímulos siempre y cuando
demuestren se cumplan los siguientes requisitos:

• Demostrar un comportamiento de pago puntual

• El o la estudiante deberá acreditar un desempeño alto en la escala de valoración
tanto a nivel académico como convivencial.

ESTÍMULOS:
a. 5% sobre el valor de la pensión de todo el año al estudiante que esté en el curso
 más avanzado para las familias que tienen dos o más hijos estudiando en la
Institución y que paguen a la fecha del primer vencimiento dentro de los
primeros cinco días calendario de cada mes.
b. 5% si cancela la pensión anticipada de todo el año. Para los padres de familia o
responsable económico de los estudiantes. Plazo hasta el 31 de enero de 2024.

CAPÍTULO DÉCIMO SÉPTIMO - LINEAMIENTOS PARA EL DESARROLLO Y APLICACIÓN DE LA

EDUCACIÓN INCLUSIVA AL INTERIOR DEL COLEGIO DE NUESTRA SEÑORA DEL BUEN CONSEJO

17.1 MARCO LEGAL EDUCACIÓN INCLUSIVA

Según el decreto 1421 del 29 de agosto del 2017, se entiende por estudiante con
discapacidad aquel que refleja limitaciones en aspectos físico, mental, intelectual o
sensorial y que en su interacción se encuentran barreras ambientales, actitudinales,
culturales, comunicativas, lingüísticas y sociales en su aprendizaje, por lo cual afecta el
desempeño dentro del contexto escolar, representando una clara desventaja frente a los
demás. El Colegio de Nuestra Señora del Buen Consejo incluye en sus aulas estudiantes
con discapacidad intelectual (leve y moderada).

17.2 OBJETIVO

El proceso de inclusión educativa y apoyo pedagógico implementado por el Colegio Nuestra

Señora del Buen Consejo, tiene como objetivo promover la gestión escolar y apoyos educativos
para garantizar una educación pertinente y de calidad a estudiantes con discapacidad, dificultades
especificas en el aprendizaje y/o talentos excepcionales, y aquellos estudiantes con barreras
identificadas en el entorno que interfieren en su participación plena y efectiva en el contexto
educativo. Que están vinculados a la institución, logrando acceder a los diferentes espacios en la
educación formal del colegio.
Para el desarrollo de este proceso la institución cuenta con los recursos físicos, didácticos y
humanos adecuados, que fortalecen las competencias académicas, sociales y personales de la
comunidad educativa.

17.3 ALCANCE

El proceso de inclusión educativa y apoyo pedagógico está dirigido a los estudiantes del Colegio
de Nuestra Señora del Buen Consejo desde el grado prejardín al grado undécimo, atendiendo a
los estudiantes que cuentan con un diagnóstico clínico, o aquellos que presentan dificultades,
problemas de aprendizaje y barreras identificadas en el contexto educativo.
Realizando proceso de valoración, seguimiento, apoyo en el aula de manera directa e indirecta, y
un trabajo articulado entre la institución educativa, la familia y entidades externas cuando se
requiera. La intervención que se realiza en este servicio no tiene las características de un
acompañante terapéutico, ni de aula especializada, ya que el (proceso) se enfatiza en la inclusión
de niños, niñas y adolescentes con discapacidad, dificultades especificas en el aprendizaje y/o
talentos excepcionales, para fortalecer su adaptación dentro y fuera del aula, contribuyendo con
su independencia funcional y sus relaciones sociales.
Para los casos que tengan un diagnóstico clínico, el servicio de inclusión escolar acompaña las
estrategias emitidas por especialistas externos o entidades (psicología, psiquiatría, terapia de
lenguaje, terapia ocupacional, entre otras).
Implementando estrategias de manejo pedagógico y comportamental en diferentes contextos.

17.4 REQUISITOS PARA EL INGRESO DE ESTUDIANTES AL PROGRAMA DE

EDUCACIÓN INCLUSIVA
Requisitos proceso de Inclusión Escolar y apoyo pedagógico

1. Para el ingreso a prejardín deberán contar con mínimo 3 años cumplidos.

2. Aspirante con o sin escolaridad al solicitar el cupo deben adjuntar: historia
clínica que incluya diagnóstico médico, informes de tratamiento terapéutico y
valoración de coeficiente intelectual (C.I.) certificación o concepto médico.
3. Para todos los casos el desfase de edad cronológica y edad mental no debe ser
mayor a 3 años, en cada curso, esto para evitar quebrantar la autoestima del
estudiante, pues se tiene en cuenta relación con pares, gustos e intereses.
4. El aspirante debe contar con apoyo terapéutico externo por EPS o particular,
con el fin de fortalecer su proceso académico y social dentro y fuera de la
institución.
5. Si ya ha tenido escolaridad en jardines, el estudiante deberá ser remitido por la
institución a la cual pertenecía, adjuntando los informes correspondientes a los
años en los que estuvo vinculado en dicha institución.

17.4.1 Protocolo de ingreso - Inclusión Escolar y apoyo pedagógico.

Para solicitar el cupo, la familia, el acudiente o adulto responsable del o la estudiante,

debe acercarse a la institución y solicitar cita para la valoración pedagógica.

1. El líder de inclusión escolar será el encargado de asignar las citas y solicitar la

documentación necesaria: Historia clínica, valoración del C.I. informes de
tratamiento terapéutico integral, certificados escolares.
2. Valoración pedagógica, para identificar las habilidades del o la aspirante y
determinar los ajustes y estrategias que se implementarán durante su
permanencia.
 Se direccionará por escrito a la secretaria del colegio, indicando el curso en el
cual queda ubicado/ubicada.
3. Matricula del o la estudiante siguiendo los mismos trámites que cualquier otro
estudiante de la institución.
4. De acuerdo con las dificultades especificas en el aprendizaje identificadas en los
estudiantes en el proceso de inclusión, se buscará dar una respuesta educativa acorde,
que promueva el respeto por la dignidad humana, la inclusión a la diversidad y la
proyección del individuo en la sociedad, teniendo en cuenta los PIAR (plan individual
de ajustes razonables), dentro de los cuales estarán las adaptaciones de tiempo,
espacio, material, adaptaciones de contenido y de evaluación.

El PIAR debe contener:

a) Descripción del contexto general del o la estudiante dentro y fuera de la institución

(hogar, aula, espacios escolares, y otros entornos sociales).
b) Valoración pedagógica.
c) Informes de profesionales de la salud que aportan a la definición de ajustes.
d) Objetivos y metas de aprendizaje que se deben fortalecer.
e) Ajustes curriculares, didácticos, evaluativos y pedagógicos.
f) Recursos necesarios para el proceso de aprendizaje y participación del o la
estudiante, Información adicional relevante.

6. El diseño del PIAR se elabora en forma conjunta entre el equipo docente de aula,
el o la docente de apoyo pedagógico y orientación escolar, en los tres primeros
meses del año lectivo.

17.5 PROTOCOLO DE PERMANENCIA DE ESTUDIANTES

A continuación, se describen las condiciones que los o las estudiantes de inclusión y

padres de familia deben cumplir para permanecer en el Colegio de Nuestra Señora del
Buen Consejo.

1. Cumplir con lo establecido en el Reglamento y/o Manual de convivencia.

2. Para ser promovido el o la estudiante debe alcanzar las competencias mínimas
establecidas en la flexibilización curricular (PIAR).
3. Aportar y actualizar información requerida por el colegio.
4. Cumplir y firmar los compromisos señalados en el PIAR y en las actas de
acuerdo, para fortalecer los procesos escolares del o la estudiante.
5. Participar en los espacios que el colegio propicie para su fortalecimiento, y en
aquellas que programe periódicamente para conocer los avances del
aprendizaje.
6. Proporcionar al estudiante todos los útiles escolares necesarios para la
 realización de las actividades dentro y fuera de la institución. De igual manera
deben acompañar y asesorar a sus hijos en la realización de tareas, ejercicios
físicos y refuerzo escolar que estos requieran diariamente.
7. Todos los días estar pendiente de los hábitos de aseo y presentación personal.
Además, comprometerse completamente con el cumplimiento al tratamiento
que requiere: psiquiatría, neuropsiquiatría, psicología, terapias, entre otros.
8. En caso de inasistencia, la familia se debe encargar de acompañar a su hijo y/o
hija a ponerse al día en las diferentes asignaturas y hacer uso del Procedimiento
de Asistencia Escolar.
9. Además de cumplir con todo lo descrito en el capítulo décimo quinto del
Manual de Convivencia.

17.6 PROTOCOLO DE EGRESO PROGRAMA PROCESO DE INCLUSIÓN

El egreso del o la estudiante de la institución dependerá de las competencias cognitivas

que logre potenciar a lo largo de su proceso educativo, al igual que el apoyo y
colaboración de la familia. Para determinar si él o la estudiante ha finalizado su ciclo
educativo en esta institución, se tendrá en cuenta el debido proceso hecho a través de
las comisiones de evaluación y promoción donde participan docentes, y profesional de
apoyo para tomar la decisión.

17.7 RESPONSABILIDADES DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS PÚBLICOS Y PRIVADOS.

Con el propósito de cumplir las obligaciones establecidas en la Ley 1618 de 2013 y en articulación
con la respectiva entidad territorial certificada en educación, los establecimientos educativos
públicos y privados deberán:

1. Contribuir a la identificación de signos de alerta en el desarrollo o una posible situación de

discapacidad de los estudiantes.
2. Reportar en el SIMAT a los estudiantes con discapacidad en el momento de la ma-trícula, el
retiro o el traslado.
3. Incorporar el enfoque de educación inclusiva y de diseño universal de los aprendi-zajes en el
Proyecto Educativo Institucional (PEI), los procesos de autoevaluación institucional.
4. Crear y mantener actualizada la historia escolar del estudiante con discapacidad.
5. Proveer las condiciones para que los docentes, el orientador o los directivos do-centes, según
la organización escolar, elaboren los PIAR.
6. Garantizar la articulación de los PIAR con la planeación de aula.
7. Garantizar el cumplimiento de los PIAR y los Informes anuales de Competencias Desarrolladas.
8. Hacer seguimiento al desarrollo y los aprendizajes de los estudiantes con discapa-cidad de
 acuerdo con lo establecido en su sistema institucional de evaluación de los aprendizajes, con
la participación de los docentes de aula, docentes de apoyo y directivos docentes, o quienes
hagan sus veces en el establecimiento educativo.
9. Establecer conversación permanente, dinámica y constructiva con las familias o acudientes del
estudiante con discapacidad, para fortalecer el proceso de educa-ción inclusiva.
10. Ajustar los manuales de convivencia escolar e incorporar estrategias en los com-ponentes de
promoción y prevención de la ruta de atención integral para la convi-vencia escolar, con miras
a fomentar la convivencia y prevenir cualquier caso de exclusión o discriminación en razón a
la discapacidad de los estudiantes.
11. Revisar el sistema institucional de evaluación de los aprendizajes, con enfoque de educación
inclusiva y diseño universal de los aprendizajes.
12. Adelantar procesos de formación docente internos con enfoque de educación in-clusiva.
13. Reportar al ICFES los estudiantes con discapacidad que presenten los exámenes de Estado
para que se les garanticen los apoyos y ajustes razonables acordes con sus necesidades.
14. Reportar a la entidad territorial certificada en educación correspondiente, en el caso de los
establecimientos educativos oficiales, las necesidades en infraestructu-ra física y tecnológica,
para la accesibilidad al medio físico, al conocimiento, a la información y a la comunicación a
todos los estudiantes.
15. Promover el uso de ambientes virtuales accesibles para las personas con discapa-cidad.

RESOLUCIÓN RECTORAL 001 DE 2024

CALENDARIO ESCOLAR 2024

 COLEGIO DE NUESTRA SEÑORA DEL BUEN CONSEJO
CALENDARIO ESCOLAR 2024

Inicio de clases: Preescolar, 1° y 2°: 23 de enero (8:00 a.m. a 12:00 m)

Inicio de clases 3°, 4°, 5° y bachillerato: 26 de enero (6:45 a.m. a 3:00 p.m)

PERÍODOS ACADÉMICOS 2024

Desde Hasta Días

I Período 23/01/2024 05/04/2024 49

II Período 08/04/2024 14/06/2024 47

III Período 17/06/2024 13/09/2024 48

IV Período 16/09/2024 26/11/2024 47

Act. Sup, Ref y Pro 21/11/2024 26/11/2024 4

PERÍODOS DE DESCANSO 2024

Desde Hasta Días

SEMANA SANTA 23/03/2024 31/03/2024 9

VACACIONES 22/06/2024 14/07/2024 24

RECESO ESCOLAR 05/10/2024 13/10/2024 10

FIESTAS INSTITUCIONALES 2024

Nuestra Señora del Buen Consejo Abril 28 (domingo)

San Agustín Agosto 28 (miércoles)

Día de las Mártires Caridad y Esther 24 de octubre (jueves)

DÍAS FESTIVOS NACIONALES (Año Escolar 2024)

Fecha Celebración

25 de marzo (lunes) Día de San José

 24 de marzo Domingo de Ramos (Semana Santa)

28 de marzo Jueves Santo (Semana Santa)

29 de marzo Viernes Santo (Semana Santa)

31 de marzo Domingo de Resurrección (Semana Santa)

1 de mayo (miércoles) Día del trabajo

13 de mayo (lunes) Día de la ascensión

3 de junio (lunes) Corpus Christi

10 de junio (lunes) Sagrado Corazón

1 de julio (lunes) San Pedro y San Pablo

20 de julio (sábado) Día de la independencia

7 de agosto (miércoles) Batalla de Boyacá

19 de agosto (lunes) Asunción de la Virgen

14 de octubre (lunes) Día de la raza

4 de noviembre (lunes) Día de todos los Santos

13 de noviembre (lunes) Independencia de Cartagena

NOTA: Solicitamos tener en cuenta los periodos de receso

establecidos para la programación de sus vacaciones, evitando alterar
el desarrollo de las actividades académicas y de convivencia de los
estudiantes.

VIGENCIA. - El presente reglamento o Manual de Convivencia rige a partir de su

publicación y estará vigente durante todo el año escolar 2024.

PUBLIQUESE Y CÚMPLASE

Dado en la ciudad de Bogotá D.C, a los dieciséis días del mes de diciembre de 2023.

LA RECTORA
Hna. CANDELARIA BARRIOS POLO

RECTORA