SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. NOMBRE: LEEMOS UN CUENTO DIVERTIDO “LOS AMIGOS DE LA GRANJA”

2. APRENDIZAJES ESPERADOS:

ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan palabras
conocidas y que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra comprensión de
las ilustraciones y de algunos símbolos escritos que trasmiten información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir de su propia
experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENOS
CAPACIDADES EVALUACION APRENDIZAJE DE EVALUACION.

Lee diversos tipos de  Identifica características de personas, personajes, Menciona Lee mediante Cuaderno de
textos escritos animales, objetos o acciones a partir de lo que características y imágenes y campo.
en su lengua observa en las ilustraciones, así como de algunas acciones de responde
materna. palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, personajes del preguntas a nivel
palabras que aparecen frecuentemente en los cuento escrito. literal, inferencial y
 Obtiene cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios Expresa de que criterial.
información del publicitarios o carteles del aula (calendario, tratara, como
texto escrito. cumpleaños, acuerdos de convivencia) que se continuara y Dibujo de escenas
 Infiere e presentan en variados soportes. como terminara del cuento leído.
interpreta  Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo el cuento y opina
información del terminará el texto a partir de algunos indicios, como sobre el
texto escrito. el título, las ilustraciones, palabras, expresiones o contenido del
 Reflexiona y sucesos significativos, que observa o escucha antes texto leído.
evalúa la forma, y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a
el contenido y el través de un adulto).
contexto del  Opina dando razones sobre algún aspecto del texto
texto escrito. leído (por sí mismo o a través de un adulto), a partir
de sus intereses y experiencia.
Propósito de aprendizaje Que los niños y niñas lean un cuento a través de su docente mediante imágenes, identifiquen características y acciones de los
personajes del cuento, mencionen de que tratara, como continuara y como terminara el cuento, y opinen sobre el cuento leído.
 3.SECUENCIA METODOLOGICA:

INICIO.
 Invito a los niños y niñas a formar una media luna, e inicio con la asamblea.
 En asamblea damos a conocer el propósito de la actividad: Niños y niñas el día de hoy vamos a leer un cuento muy bonito y divertido observando
imágenes, e irán diciendo lo que descubren en el cuento, de que tratara, como creen que continuara y como creen que terminara y que les pareció
el cuento leído. Lo aprendido el día de hoy les servirá para leer diferentes cuentos de su preferencia.
 La docente canta una canción “La granja de los animales”
En la granja, en la granja, hay varios animales, hay varios animales, (Bis)
Cuáles son? Cuáles son? ¿Bis?
Cocorocococo, mijiji mijiji, mumumu, chic chic chic (Bis)
Son algunos animales, de la granja.
 La docente pregunta:
 ¿Qué animales pudieron identificar?
 ¿Dónde creen que vivirán estos animales?
 ¿Todos los animales serán iguales? ¿Por qué? ¿Cómo es el gallo?… ¿Cómo es el caballo? ¿Cómo es la vaca? ¿y
como es el ratón?
 ¿Qué otros animales de la granja conoces?
 ¿Crees que todos los animales de la granja pueden ser amigos? ¿por qué?
 ¿Leyeron algún cuento sobre los animales? ¿Cómo era?
 ¿Para qué nos servirán los cuentos?
 ¿Les gustaría leer un cuento divertido sobre los animales de la granja ?
 ¿Cómo creen que será este cuento sobre los animales de la granja?
DESARROLLO

 La docente propone leer un cuento “Los amigos de la granja” presenta la imagen del título y preguntamos:
 ¿Qué observan?
 ¿Cuál creen que será el título del cuento?
 ¿De qué creen que tratara el cuento?, escuchamos las respuestas de los niños y niñas, después.
La docente da lectura al título del cuento.
La docente presenta la primera escena del cuento y pregunta:
 ¿Qué creen que dirá acá?
La docente escucha las respuestas y sigue leyendo el cuento.
Mientras va presentando las escenas del cuento pregunta:
 ¿Cómo crees que continua el cuento?
La docente escucha las respuestas y sigue leyendo el cuento
 ¿Ahora como creen que continua el cuento?
Antes de culminar el cuento la docente presenta la última escena y pregunta:
 ¿Cómo creen que terminara el cuento?, La docente escucha las respuestas y continúa leyendo el término del cuento.
La docente al terminar el cuento pregunta:
 ¿Cuál es el título del cuento que leímos?
 ¿Qué animales hay en el cuento?
 ¿Qué paso con el señor gallo? ¿Cómo era?
 ¿Para qué se reunieron todos los animales? ¿Cuál fue la solución que tomaron?
 ¿Porque el señor caballo no relincho? ¿Y qué paso con los animales?
 ¿Qué hizo el ratón para despertar a los animales?
 ¿Qué creen que hubiera pasado con los animales de la granja si el ratón no tocaba la campana?
 ¿Qué otro título le pondríamos al cuento?
 ¿Qué cambiarias del cuento?
 ¿Cómo creen que se sintió el ratón al saber que los otros animales no confiaron en él? ¿Por qué?
 ¿Estuvo bien la actitud que tuvieron con el ratón de los demás animales de la granja ? ¿por qué?
 ¿Les gusto el cuento? ¿Por qué?
 La docente da oportunidad a los niños a que realicen sus preguntas, sobre el cuento leído y la docente refuerza según las respuestas
brindadas por los niños.
La docente felicita a los niños y niñas con palabras alentadora como “muy bien” “excelentes respuestas” y brinda apoyo a los niños que no
responden las preguntas. Retroalimenta mostrando las imágenes de las escenas del cuento para recordarles las respuestas.
Seguidamente los niños dibujan las escenas de su preferencia y escriben sobre el cuento según su nivel de escritura, la docente se acerca a
los niños que tiene dificultad y les apoya preguntando ¿Qué dijimos que vamos a dibujar? ¿Mira las escenas del cuento cual te gusto más?
¿Qué te parece si las dibujas? ¿Qué te gusto de esa escena?
La docente se acercará a cada niño a preguntar ¿Qué dibujaste? ¿Cómo lo hiciste? El niño escribirá de manera no convencional lo que
dibujo.

CIERRE:
 Reflexionamos con los niños y niñas sobre la actividad realizada.
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo hicimos?
 ¿Qué fue fácil para ti?
 ¿Qué fue difícil?, ¿Cómo lo resolviste?
 ¿Cómo te sentiste? ¿Por qué?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido el día de hoy?
 Evaluamos la actividad describiendo las expresiones y producciones de los niños y las niñas en el cuaderno de campo.
 En casa narra el cuento “Los amigos de la granja” a tu familia.