Sesion Cyt Que Necesita Mi Cuerpo para Sostenerse

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.
º 07
AREA: Ciencia y Tecnología
FECHA: 02 de mayo del 2024
TÍTULO DE LA SESIÓN: ¿Qué necesita mi cuerpo para sostenerse?
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento
Capacidades evaluación de evaluación
Ciencia y Indaga mediante 1 GRADO  Reconoce la Lista de cotejo

tecnología métodos científicos -Propone acciones que le permiten responder a la importancia
para construir pregunta. Busca información, selecciona los materiales e de sus huesos
conocimientos instrumentos que necesitará para explorar y observar
objetos, hechos o fenómenos y recoger datos.
para el
Problematiza - Obtiene datos a partir de la observación y exploración de funcionamien
situaciones para hacer objetos, hechos o fenómenos; y los registra en to de su
indagación organizadores mediante dibujos o primeras formas de cuerpo.
Diseña estrategias para escritura  Describen las
hacer indagación 2 GRADO característica
Genera y registra datos -Propone acciones para buscar información y las organiza s de los
o información en una secuencia de pasos para llevarlas a cabo,
hueso.
selecciona los materiales y herramientas que necesitará
Analiza datos e para explorar y observar objetos, hechos o fenómenos,
información recoger datos y responder a la pregunta.
Evalúa y comunica el -Obtiene datos, al llevar a cabo las acciones que organizó
proceso y resultados con los materiales y herramientas seleccionadas y los
de su indagación registra en organizadores o los representa en dibujos, o
primeras formas de escritura. Toma en cuenta las medidas
de seguridad
Evidencia Completa su ficha de indagación con sus resultados obtenidos.
Propósito Conocer los huesos y porque cumplen una función importante en nuestro cuerpo.
1º: Lee textos cortos de su entorno familiar con vocabulario claro y sencillo, emite su opinión sobre lo que le gusta o
Meta de aprendizaje: disgusta, identifica información importante y deduce el tema.
Habilidades para la
vida 2º: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y apoyo en imágenes, emite su opinión sobre
lo que le gusta o disgusta, estableciendo conexiones con sus propias experiencias y predice hechos a partir de
información que se encuentra en el texto.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación al bien El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

común
Enfoque de igualdad de género Varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades dentro de su familia.
Enfoque de la búsqueda de Los estudiantes se esfuerzan para lograr las competencias requeridas.
excelencia
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  Cinta masking tape
Fichas de registro  hoja bond
Lectura  Lapiz, colores
 Imagen de los huesos
 De niño y planta
 Imagen de niño enyesado
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado:

- Saluda a los estudiantes y a través de preguntas recuerda la clase del día anterior.
- Luego invita a todos a cantar y moverse junto a la canción “Yo tengo u cuerpo y lo voy a
mover”. https://www.youtube.com/watch?v=z6DoPp-LkTA
Yo tengo un cuerpo y lo voy a mover, lo voy a

mover, lo voy a mover Yo tengo un cuerpo y
lo voy a mover desde la cabeza hasta los
pies. La rodilla, hay la rodilla, mueve tus
rodillas y muévete así La cintura, hay la
cintura, mueve tu cintura y muévete así. Y
ahora prepárate, tu cuerpo vas a mover.
- Luego realiza las siguientes preguntas:

 ¿De que habla la canción? ¿Qué eran esos?
 ¿fue difícil moverte? ¿Tu cuerpo estaba derecho o caído? ¿cómo diferencias esas
posiciones?
 ¿Tuviste cuidado en hacer los movimientos? ¿Por qué es importante tener cuidado?
- Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy vamos conoceremos los huesos y porque
cumplen una función importante en nuestro cuerpo.
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.
Desarrollo Tiempo aproximado:
Planteamiento del problema
- Presenta a los estudiantes la imagen de un niño y una planta

con tallo delgado. (ANEXO 1)
- Pregúntales:
 ¿cuál de los dos se mueve de un lado a otro
saltando, corriendo, caminando?
 ¿cuál de los dos, al crecer, mantiene su cuerpo
erguido, sin doblarse? Escucha sus respuestas.
- Se les presenta la siguiente imagen y realiza las siguientes preguntas (ANEXO2)
 ¿Qué le ocurrió al niño?
 ¿Qué hueso se rompió?
 ¿Quién le habrá puesto eso?
 ¿Qué no podrá hacer hasta que se cure?
- Registra sus ideasen a pizarra.
- Pregúntales: ¿Qué permite al cuerpo de las personas sostenerse?
¿Por qué sus cuerpos no se caen al piso como gelatina? ¿Que
es lo que le da la forma que tiene?
Planteamiento de hipótesis
- Indica que deben dar su hipótesis de que permite al cuerpo sostenerse y escríbelas.
- Comenta que las hipótesis deben elaborarlas en base a lo que conocen en su familia, casa o
han escuchado.
Elaboración del plan de acción
- Coméntales que, al haber diversas respuestas a la pregunta ¿qué sostiene el cuerpo de las
personas?, es necesario comprobar cuál de todas es la respuesta adecuada.
- Para ello, pregunta a los estudiantes: ¿qué podemos hacer para comprobar que las respuestas
dadas a la pregunta problema son las adecuadas? Escucha sus respuestas y anótalas en un
papelote, aunque después encaminarás las actividades a la observación del esqueleto
humano, y un texto. Por ejemplo:
 Buscar más información en libro de ciencia y tecnología
 Buscar información en internet
 Preguntar a un doctor
 Explorando su cuerpo y leyendo un texto
- Explica que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis: explorando su cuerpo y
leyendo un texto.
- Para ellos harán uso del material que solicitaste y la información que recopilen la registrarán
juntos en el cuadro.
- Primero pídeles que toque cada parte del cuerpo mencionada en el cuadro y marque si son
duras o blandas. (ANEXO 3 )
- Pregúntales: ¿qué creen que son esas partes duras que tocan?, ¿conocen su nombre?, ¿será
necesario cuidar las partes duras de nuestro cuerpo?, ¿qué relación creen que tienen las
partes duras con las blandas?, ¿creen que las partes blandas podrán mantenerse en el sitio
que tienen si no estuvieran junto a las partes duras?, ¿creen que esas partes duras son las que
sostienen su cuerpo?, ¿por qué? Escucha sus respuestas.
- Indícales que a continuación leerán un texto (ANEXO 4)
- Después de haber leído juntos el texto comenta que los huesos que forman el esqueleto
tienen nombre y se encuentran en todo nuestro cuerpo.
Algunos de los principales huesos del cuerpo son :

El cráneo se encarga de proteger el cerebro
- Pregunta: ¿serán importantes los huesos? ¿Por qué?
Recojo de datos y análisis de resultados
- Pídeles que comparen su resultado con su hipótesis.

- Indícales que verificarán si sus respuestas iniciales (hipótesis) eran verdaderas.
Estructuración del saber construido
- Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones en su cuaderno, estas serán
respuestas a las preguntas iniciales y basadas en comprobaciones.
Evaluación y comunicación
Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden y que compartan lo
aprendido con su familia.
Cierre Tiempo aproximado:
Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué aprendiste sobre el esqueleto humano?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
 ¿Cómo podremos cuidar nuestros huesos?
- Como actividad de extensión pídeles que armen un esqueleto humano con cartulina y
chinches.
Diles que dibuje el esqueleto humano y escriban el nombre de algunos huesos
ANEXO 1
PARTES DEL CUERPO DURO BLANDO

CABEZA
CUELLO
BRAZOS
MANOS
PIERNES
PIES
ABDOMEN
ANEXO 4
¿QUÉ PERMITE AL CUERPO DE

LAS PERSONAS SOSTENERSE?
Nuestro cuerpo está formado por un

conjunto de 206 huesos llamado
esqueleto, que le da forma y lo
sostiene para mantenerse en pie.
Los huesos son duros y protegen

algunos órganos de nuestro cuerpo.
Los principales huesos son:
 Cráneo
 Costillas
 Fémur
 Vertebras
LISTA DE COTEJO
DOCENTE
GRADO ÁREA CIENCIA Y

TECNOLOGÍA
FECHA
Explica el mundo físico basándose en

conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo
NOMBRE CRITERIOS A EVALUAR
N°
Reconoce la Describen las
importancia de sus características de los
huesos para el huesos.
funcionamiento de su
cuerpo.
LOGRADO
LOGRADO
PROCESO
PROCESO
INICIO
INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Sesion Cyt Que Necesita Mi Cuerpo para Sostenerse

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion Cyt Que Necesita Mi Cuerpo para Sostenerse

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion Cyt Que Necesita Mi Cuerpo para Sostenerse

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

TÍTULO DE LA SESIÓN: ¿Qué necesita mi cuerpo para sostenerse?

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Ciencia y Indaga mediante 1 GRADO  Reconoce la Lista de cotejo

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al bien El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

Inicio Tiempo aproximado:

Yo tengo un cuerpo y lo voy a mover, lo voy a

- Luego realiza las siguientes preguntas:

Desarrollo Tiempo aproximado:

Planteamiento del problema

- Presenta a los estudiantes la imagen de un niño y una planta

Algunos de los principales huesos del cuerpo son :

- Pídeles que comparen su resultado con su hipótesis.

Cierre Tiempo aproximado:

Responden a preguntas de metacognición

PARTES DEL CUERPO DURO BLANDO

¿QUÉ PERMITE AL CUERPO DE

Nuestro cuerpo está formado por un

Los huesos son duros y protegen

Los principales huesos son:

GRADO ÁREA CIENCIA Y

Explica el mundo físico basándose en

También podría gustarte