ESCUELA TELESECUNDARIA NÚM.

536
RINCÓN DE ALONSO, VALLE DE SANTIAGO, GTO.
PLANEACIÓN
Clave CT.: 11ETV0545S GRADO Y GRUPO: 1° A

Título del proyecto: ¡Así lo siento, así te lo comparto!

Nombre del docente: María del Carmen Ahumada Ruvalcaba
Fecha de inicio: 09 de octubre del 2023
Grado: 1° Grupo: A
Fecha de cierre: 20 de octubre del 2023
Campo Formativo

Disciplina: Español y Artes

Problema del contexto: Los estudiantes no comprenden lo que leen y no tienen el hábito de lectura.
• Los alumnos no reconocen la importancia de la riqueza cultural y lingüística de México a través de la lectura
de obras literarias.
Proyecto Parcial de Aula • Los alumnos no saben elaborar tarjetas multiculturales con el fin de identificar y nombrar alimentos en
Situación Problema: inglés, español o lengua indígena.
• Los alumnos no saben cómo se realiza una tertulia artística de México y del mundo, mediante el uso del
cuerpo, espacio y tiempo que exprese riqueza pluricultural.
Intensión Didáctica Conocer y descubrir la diversidad lingüística y artística de México y del mundo y su uso en la comunicación.
Producto Final (a presentar) Realización de tertulias artísticas
Contenido: 1. La diversidad lingüística y artística de México y del mundo y su uso en la comunicación.
1.1. La riqueza lingüística de México y el mundo, en obras literarias procedentes de distintas culturas.
1.2. La diversidad de lenguas indígenas existentes en México y el mundo.
Subcontenido:
1.3. Las manifestaciones artísticas de México y del mundo y su valoración como parte de la riqueza
pluricultural.
Que los estudiantes reconozcan y valoren la diversidad lingüística y artística presente en México y en el
mundo, comprendiendo cómo estas manifestaciones culturales influyen en la comunicación. Además, se busca
Propósito:
fomentar el respeto hacia las diferentes formas de expresión y promover la interculturalidad como
herramienta para una comunicación efectiva y enriquecedora.
Proyecto académico 1 Proyecto académico 2 Proyecto académico 3
Así lo expresan, así lo deben sentir y pensar Cada uno con sus propias palabras Conversar y compartir ése es el fin
 Reconocerán la riqueza lingüística de Durante este proyecto elaborarán unas tarjetas Reconocerán y valorarán las
México y el mundo a través de obras multiculturales comparativas con palabras o manifestaciones artísticas de México
Intención didáctica

literarias procedentes de distintas expresiones en inglés, español y en algunas lenguas y del mundo mediante el uso del
culturas, mediante un encuentro breve indígenas cuerpo, el espacio y el tiempo a través
de lecturas comentadas para así De México y América Latina, la finalidad es realizar de una tertulia artística que exprese la
fortalecer la comunicación familiar, algunos comentarios sobre la identidad de los pueblos riqueza pluricultural.
escolar y comunitaria donde se hablan estas lenguas, a partir de la
integración y valoración del contenido de estas tarjetas.
Lenguajes
Múltiples
Disciplinarios
Saberes

Video de YouTube sobre ¿Qué es la Video de YouTube para conocer ¿Qué

cortometrajes
Videos y/o

diversidad cultural? es una tertulia? Y ¿Qué es una tertulia

artística?

Cuadernillo de actividades en el campo Cuadernillo de actividades en el campo formativo de Cuadernillo de actividades en el campo
Materiales

formativo de lenguajes en la asignatura lenguajes en la asignatura de español. formativo de lenguajes en la

extra

de español Material impreso asignatura de artes

Ejes articuladores
Apropiación de las Artes y experiencias
culturas a través de la estéticas
Inclusión Pensamie Intercultu lectura y la escritura
nto ralidad crítica Igualdad de Vida saludable
crítico género
X X X X

Evaluación
Fecha y Formativa
Fases Secuencia de actividades (instrumento e
sesiones
indicadores basados en
los PDA)
1. Información 09/10/23 El maestro presenta a los estudiantes el contenido integrado y los sub contenidos. Lista de cotejo
El docente guiará a los alumnos en la lectura de la página 34 y 35 de nuestro libro de proyectos, tomo 1,
 programática 12/10/23 para el análisis y comprensión del proyecto parcial de aula.
¿Qué vamos - De la misma manera que el docente les leerá las páginas 37 y 41 de nuestro libro de proyectos.
hacer? 17/10/23 - En cada uno de los proyectos se llevará a cabo un producto que les ayudará a comprender la riqueza
lingüística de México y del mundo a través de obras literarias. Así como también tarjetas multiculturales
Sesión 1 con la finalidad de comentar sobre la identidad de los pueblos donde se hablan las lenguas indígenas a
partir de la integración y valoración del contenido.
- Reconocerán y valorarán las manifestaciones artísticas de México y del mundo mediante el uso del
cuerpo, espacio y tiempo.
- Se mencionará que al final de los proyectos de realizará una tertulia literaria.
2. Situación 09/10/23 Para cada uno de los proyectos el maestro leerá la intensión de la etapa 2 junto con las dos situaciones Lista de cotejo
problemática que se presentan para que el alumno elija cuál de ellos trabajara.
¡ese es el 12/10/23 - Haciendo encuentros de lecturas cortas y comentadas.
problema! - Los alumnos leerán y analizarán los 5 tipos de textos presentes en las páginas 14-17 del libro Lenguajes,
17/10/23 y posteriormente conceptualizarán los mismos en sus libretas.
- Buscar, seleccionar y organizar las palabras de diferentes lenguas.
Sesión 1 - Leer situaciones problemáticas para realizar las tertulias literarias.
3. Formulación 09/10/23 El maestro leerá la intensión de la etapa 3 en cada uno de los proyectos, junto con los dos objetivos que Lista de cotejo
del objetivo. 12/10/23 se presentan para que el alumno elija cuál de ellos trabajara.
¡una propuesta 17/10/23
de solución! Sesión 1
4. Actividades 09/10/23 De manera colectiva, establecen la secuencia a seguir para desarrollar su propuesta. Lista de cotejo
para la Proyecto 1:
solución 12/10/23 Cada integrante selecciona dos textos literarios, uno correspondiente a México y otro a una
¡paso a paso! cultura diferente.
17/10/23 En asamblea cada uno presenta su texto.
Tomar en cuenta que el encuentro se realiza en comunidad aula por lo que el número de
Sesión 1 comentarios es reducido.
Definir los criterios para realizar los comentarios.
Decidir si el comentario hará énfasis en algunos aspectos del texto. Por ejemplo, el mensaje, tipo
de texto, descripción física, etc.
Establecer conexión de los comentarios de la expresión para hacerlos.
Proyecto 2:
Establecer si se trata de una actividad individual o en pequeñas comunidades. Definir el tamaño
de las fichas, elegir el material a utilizar y el número de fichas.
Definir el tema sobre el cual se buscarán las palabras alimentos, costumbres, música u otros.
Acordar el número de palabras por cada lengua.
Establecer la forma de organizar la información: palabra más descripción sencilla.
Exponer como las palabras o expresiones de una lengua distinta.
Proyecto 3:
 Como se organiza la tertulia y a conversión final (definir fechas, horario y materiales necesarios).
Seleccionar y valorar una manifestación artística donde intervienen el cuerpo como forma de
expresión para entender y valorar la riqueza pluricultural.
5. Localización Proyecto académico 1: Así lo expresan, así lo deben sentir y pensar Ubicación
de la 10/10/23 Sesión 1: curricular:
información Objetivo: Comprender las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, • Contenido
Distintas fuentes cultural y lingüística, que favorecen una sociedad intercultural, para comentarlas en forma oral y escrita. curricular: La
de consulta. Secuencia didáctica: diversidad étnica,
1. Inicio (10 minutos): cultural y lingüística
- Saludo y presentación del objetivo de la clase. de México a favor
- Realizar una breve lluvia de ideas sobre la diversidad étnica, cultural y lingüística de México. de una sociedad
2. Desarrollo (30 minutos): intercultural.
- Leer en voz alta un texto breve sobre la diversidad étnica, cultural y lingüística de México, resaltando • Proceso de
las ideas principales. Desarrollo de
- Promover la participación de los alumnos para comentar el texto y expresar sus opiniones. Aprendizaje (PDA):
- Fomentar el respeto y la valoración de la diversidad cultural y lingüística. Comprende las
3. Cierre (5 minutos): ideas centrales y
- Reflexionar sobre lo aprendido y realizar una síntesis oral del texto leído. secundarias de
- Asignar una tarea escrita donde los alumnos deberán redactar un breve ensayo sobre la importancia textos relacionados
de la diversidad étnica, cultural y lingüística en México. con la diversidad
étnica, cultural y
10/10/23 Sesión 2: lingüística, que
Objetivo: Analizar la importancia de la diversidad étnica, cultural y lingüística en obras literarias favorecen una
mexicanas. sociedad
Secuencia didáctica: intercultural, para
1. Inicio (10 minutos): comentarlas en
- Retomar la tarea escrita de la sesión anterior y realizar una breve discusión grupal sobre las ideas forma oral y escrita.
principales de los ensayos. • Metodología:
2. Desarrollo (30 minutos): Proyecto
- Presentar a los alumnos una selección de obras literarias mexicanas que aborden la diversidad étnica, comunitario
cultural y lingüística. • Escenario:
- Realizar una lectura compartida de un fragmento representativo de una de las obras literarias. Aula
- Guiar una discusión grupal sobre el mensaje transmitido en el fragmento y su relación con la • Ejes
diversidad étnica, cultural y lingüística en México. articuladores:
3. Cierre (5 minutos): Interculturalidad
- Reflexionar sobre la importancia de la literatura para visibilizar y valorar la diversidad étnica, cultural crítica,
y lingüística de México.
- Asignar una actividad de investigación en la que los alumnos deberán buscar y leer un cuento o
poema que destaque la riqueza cultural y lingüística de alguna región de México. Instrumento de
evaluación:
11/10/23 Sesión 3: 1. Rúbrica de
Objetivo: Analizar y comparar distintas manifestaciones culturales y lingüísticas presentes en las obras participación oral:
literarias mexicanas. - Nivel de
Secuencia didáctica: participación activa
1. Inicio (10 minutos): en las discusiones y
- Realizar una dinámica de grupo para compartir las investigaciones realizadas por los alumnos sobre actividades
cuentos o poemas que destaquen la diversidad cultural y lingüística de México. grupales.
2. Desarrollo (30 minutos): - Calidad de los
- Organizar a los alumnos en grupos pequeños para leer y analizar los cuentos o poemas seleccionados. argumentos y
- Cada grupo deberá resaltar las manifestaciones culturales y lingüísticas presentes en la obra y opiniones
compararlas con las de otras regiones de México. expresados.
- Promover el diálogo y la reflexión sobre las similitudes y diferencias culturales y lingüísticas - Respeto hacia las
encontradas. ideas de los demás.
3. Cierre (5 minutos): - Uso adecuado
- Realizar una puesta en común de los análisis realizados por cada grupo. del lenguaje oral.
- Reflexionar sobre la importancia de valorar y preservar la diversidad cultural y lingüística de México.
2. Evaluación del
11/10/23 Sesión 4: ensayo o reflexión
Objetivo: Fomentar la expresión oral y escrita de los alumnos sobre la diversidad étnica, cultural y personal:
lingüística de México. - Coherencia y
Secuencia didáctica: estructura del texto.
1. Inicio (10 minutos): - Claridad en la
- Presentar a los alumnos una serie de imágenes representativas de la diversidad étnica, cultural y expresión de las
lingüística de México. ideas.
- Realizar una actividad de observación y descripción de las imágenes, fomentando el uso de un - Uso adecuado
lenguaje descriptivo y preciso. del vocabulario.
2. Desarrollo (30 minutos): - Reflexión crítica
- Organizar a los alumnos en parejas o pequeños grupos para realizar una actividad de expresión oral. sobre la importancia
- Cada pareja o grupo deberá seleccionar una imagen y elaborar un diálogo en el que se expresen de la diversidad
opiniones y se destaquen aspectos relevantes de la diversidad étnica, cultural y lingüística representada étnica, cultural y
en la imagen. lingüística.
- Cada pareja o grupo deberá presentar su diálogo ante el resto de la clase.
3. Cierre (5 minutos):
- Reflexionar sobre la importancia de la expresión oral para comunicar ideas y promover la
comprensión y valoración de la diversidad étnica, cultural y lingüística de México.
- Asignar una tarea escrita en la que los alumnos deberán redactar una reflexión personal sobre la
importancia de la diversidad étnica, cultural y lingüística en su vida diaria.
Sesión 5:
Objetivo: Evaluar el conocimiento y comprensión de los alumnos sobre la diversidad étnica, cultural y
lingüística de México.
 Secuencia didáctica:
1. Inicio (10 minutos):
- Realizar una breve revisión de los ensayos y reflexiones personales escritas por los alumnos.
2. Desarrollo (30 minutos):
- Aplicar un cuestionario escrito con preguntas relacionadas con los temas abordados en las sesiones
anteriores.
- Permitir a los alumnos utilizar sus apuntes y materiales de clase para contestar el cuestionario.
- Recoger los cuestionarios para su corrección.
3. Cierre (5 minutos):
- Comentar brevemente las respuestas correctas y aclarar posibles dudas.
- Reflexionar sobre lo aprendido y la importancia de valorar la diversidad étnica, cultural y lingüística
de México.
Proyecto académico 2: Cada uno con sus propias palabras Ubicación curricular:
Objetivo PDA: Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias • Contenido
procedentes de distintas culturas. curricular: La
diversidad de
13/10/23 Sesión 1: Introducción a la diversidad de lenguas (45 minutos) lenguas y su uso en
- Presentación del objetivo de la clase y de la problemática a resolver. la comunicación
- Realización de una lluvia de ideas sobre los diferentes alimentos que conocen en sus lenguas familiar, escolar y
comunitaria.
maternas.
Instrumentos de
- Lectura en voz alta de un cuento corto que destaque la importancia de la diversidad lingüística.
evaluación
- Actividad en parejas: los alumnos deben buscar palabras en diferentes idiomas relacionadas formativa:
con alimentos y compartirlas con el grupo. 1. Rúbrica de
observación durante
14/10/23 Sesión 2: Explorando la diversidad lingüística (45 minutos) la exposición de las
- Revisión y reflexión sobre las palabras en diferentes idiomas encontradas en la sesión anterior. tarjetas
- Presentación de un video o material audiovisual que muestre la diversidad de lenguas en multiculturales:
México y en el mundo. - Presentación
- Actividad grupal: los alumnos deben investigar sobre una lengua indígena de México y elaborar clara y ordenada de
una pequeña presentación para compartir con el grupo. las tarjetas.
- Correcta
identificación de los
Sesión 3: Elaborando tarjetas multiculturales (45 minutos)
16/10/23 alimentos en
- Revisión de las presentaciones grupales sobre las lenguas indígenas de México. diferentes idiomas.
- Explicación de cómo elaborar tarjetas multiculturales, utilizando palabras en inglés, español y - Explicación
lengua indígena relacionadas con alimentos. adecuada y
- Actividad práctica: los alumnos deben elaborar sus propias tarjetas multiculturales, utilizando comprensible de las
las palabras aprendidas y realizando dibujos o collages relacionados. palabras en
diferentes idiomas.
16/10/23 2. Prueba escrita de
Sesión 4: Exposición y evaluación (45 minutos) asociación de
- Organización de una feria multicultural en el salón de clases, donde los alumnos exhibirán sus palabras:
tarjetas multiculturales. - Listado de
palabras en
- Los alumnos deberán explicar a sus compañeros las palabras en diferentes idiomas y su
diferentes idiomas
relación con los alimentos.
relacionadas con
- Evaluación formativa 1: Observación del desempeño de los alumnos durante la exposición y su alimentos.
capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos. - Espacio para que
- Evaluación formativa 2: Entrega de una lista de palabras en diferentes idiomas y los alumnos los alumnos asocien
deberán asociarlas con su correspondiente alimento. cada palabra con su
correspondiente
alimento en
español.
Proyecto académico 3: Conversar y compartir ése es el fin Ubicación curricular:
• Contenido
Tema: Reconocimiento de manifestaciones artísticas como parte de la riqueza pluricultural curricular:
Objetivo (PDA): Reconocer en manifestaciones artísticas de México y del mundo el uso del Diversidad de
lenguajes artísticos
cuerpo, del espacio y del tiempo, para valorarlas como parte de la riqueza pluricultural.
18/10/23 en la riqueza
Sesión 1: Introducción
pluricultural de
- Presentación del tema y objetivo de la clase. México y del
- Realización de una lluvia de ideas sobre manifestaciones artísticas en México y en el mundo. mundo.
- Presentación de imágenes y videos de diferentes manifestaciones artísticas que involucren el • Proceso de
uso del cuerpo, espacio y tiempo. Desarrollo de
- Discusión en grupo sobre las manifestaciones artísticas presentadas. Aprendizaje (PDA):
Reconoce en
Sesión 2: Investigación sobre manifestaciones artísticas manifestaciones
18/10/23 - Organización de grupos de trabajo. artísticas de México
- Asignación de una manifestación artística a cada grupo (danza, teatro, música, pintura, y del mundo el uso
del cuerpo, del
escultura, etc.).
espacio y del
- Investigación en internet, biblioteca u otras fuentes de información sobre la manifestación
tiempo, para
artística asignada. valorarlas como
- Elaboración de una presentación en PowerPoint o papel bon sobre la manifestación artística, parte de la riqueza
incluyendo ejemplos específicos de México y del mundo. pluricultural.

Sesión 3: Tertulia artística de México Instrumentos de

19/10/23 - Explicación y definición de lo que es una tertulia artística. evaluación
formativa:
 - Presentación de la manifestación artística asignada por cada grupo. 1. Rúbrica de
- Realización de una tertulia artística donde los alumnos compartan sus investigaciones y presentación en
reflexiones sobre las manifestaciones artísticas de México y del mundo. PowerPoint/Papel
- Uso del cuerpo para expresar la riqueza pluricultural en la tertulia artística. bon:
- Organización y
- Registro de las reflexiones y conclusiones de la tertulia.
estructura de la
19/10/23 presentación.
Sesión 4: Tertulia artística del mundo - Contenido y
- Continuación de la tertulia artística con la presentación de las manifestaciones artísticas del claridad de la
mundo por parte de cada grupo. información.
- Uso del cuerpo para expresar la riqueza pluricultural en la tertulia artística. - Uso adecuado de
- Reflexión y discusión sobre las diferencias y similitudes entre las manifestaciones artísticas de imágenes y
México y del mundo. ejemplos.
- Registro de las reflexiones y conclusiones de la tertulia. 2. Lista de cotejo de
participación en la
19/10/23 Sesión 5: Evaluación y cierre tertulia artística:
- Participación activa
- Entrega y revisión de los instrumentos de evaluación formativa.
en la discusión y
- Reflexión individual sobre lo aprendido durante el proyecto comunitario.
reflexión sobre las
- Cierre de la clase y retroalimentación final sobre el tema de diversidad de lenguajes artísticos. manifestaciones
artísticas.
Con este enfoque de Artes y experiencias estéticas y de Apropiación de las culturas a través de - Uso del cuerpo
la lectura y la escritura, se busca que los alumnos desarrollen habilidades de análisis, reflexión y para expresar la
valoración de las manifestaciones artísticas como parte de la riqueza pluricultural de México y riqueza
del mundo. Además, se atiende al problema planteado de que los alumnos no conocen cómo se pluricultural.
realiza una tertulia artística de México, fomentando su participación activa y expresión corporal - Respeto y escucha
en dicha actividad. hacia los demás
participantes.
6. Elaboración 11/10/23 Desarrollo del proyecto y la manera de presentarlo, por ejemplo: trabajo individual o en equipo. Lista de cotejo
de la 16/10/23 Proyecto 1:
alternativa. 19/10/23 Trabajar en comunidad, considerando algunas situaciones, participar en un dialogo a partir de la escucha
Unimos las Sesión 1 activa, mostrar aprecio y respeto a la diversidad como fuente de la riqueza y creativa de la interacción.
piezas. Proyecto 2:
Elaboración de tarjetas multiculturales iniciando el trabajo individual para después reunirse en
comunidad de aula para elaborar el tarjetero.
Proyecto 3:
Convocar una asamblea donde acuerden estrategias para el desarrollo de una tertulia, promover la
conversación con preguntas que permitan el desarrollo de una plática.
7. Presentación 12/10/23 Presentación del producto final de cada uno de los proyectos académicos. Es importante dedicarle un Lista de cotejo
de 17/10/23 tiempo para revisar lo que se van a exponer, para esto, deberán considerar los siguientes comentarios:
 alternativas 20/10/23 Verificar que todos estén preparados para que los responsables de presentar, tengan el material
¡ya lo tenemos! Sesión 1 necesario para presentar.
Durante la presentación, prestar atención para dar puntos de vista o los comentarios necesarios
que enriquezcan lo expuesto.
Valorar el proceso que siguieron para organizar el trabajo y saber el ¿Por qué y cómo llegaron a
esa conclusión.
Temas a revisar  Investigar algunas palabras en inglés y en dos lenguas indígenas, donde el docente dará a conocer como se deben
por parte del pronunciar.
docente  Investigación de una tertulia.
 Conocer e indagar a un personaje histórico que haya tenido una participación en las artes plásticas.
Recursos  Cuadernillo de actividades de las asignaturas de español y artes.
 Lectura de libros en lenguajes
 Videos
 Material impreso
Adaptación
para atender la
diversidad
Observaciones

Vo. Bo. Director Docente

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Sergio Lara Hernández María del Carmen Ahumada Ruvalcaba