Vicerrectoría Académica

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA DE IDIOMAS

DISEÑO INSTRUCCIONAL DE LA ASIGNATURA

INGLÉS I

CICLO 02-2024

SAN SALVADOR, EL SALVADOR.

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 Vicerrectoría Académica
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE IDIOMAS

DISEÑO INSTRUCCIONAL

Generalidades.
Nombre de la asignatura: Inglés I
No. de orden: 13
Código: ING1-I
Prerrequisito: Bachiller
No. de horas por ciclo: 90

Horas teóricas semanales: 2

Horas prácticas semanales: 3

Duración del ciclo en semanas: 18

Duración de la hora clase: 90 minutos
Unidades valorativas: 4
Identificación del ciclo académico: III
Modalidad de entrega: No Presencial

Descripción de la asignatura:

Esta asignatura es la primera de la carrera que ofrece la universidad y tiene como propósito
preparar al estudiante para que utilice estructuras lingüísticas básicas del idioma inglés en
tiempo presente, para interpretar con sus propias palabras textos académicos de su
especialidad, utilizando un diccionario bilingüe inglés-español. Además, el estudiante será
capaz de comunicarse profesionalmente utilizando las 4 macro habilidades del idioma inglés:
escuchar, hablar, leer y escribir.

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 Vicerrectoría Académica
Esta asignatura tiene como eje fundamental la adquisición de competencias básicas del
idioma inglés desde un enfoque moderno en donde la tecnología está presenté en todos sus
componentes. Se desarrollará con un 40% teórico y en un 60% práctico debido a que su
contenido está orientado a desarrollar habilidades y competencias relacionadas con los
elementos básicos del idioma. También tendrá un componente alto en la formación de
valores y actitudes de compromiso, pensamiento positivo e innovación permanente.
La metodología que se desarrolla en la relación entre el docente y el estudiante será por
medio de ejercicios de lectura, escritura y de comunicación oral; además cuenta con el
apoyo del aula virtual donde el estudiante desarrollará habilidades y competencias
tecnológicas.
Para llevar cabo el aprendizaje, se utilizará como apoyo el material Top Notch Level 1 Split
A, 3rd Edición (Unidades 1-5). El componente de investigación estará reforzado por la
Biblioteca UTEC, la cual pone a disposición de la comunidad educativa un conjunto de
recursos y sitios en línea especializados en material bibliográfico con acceso de lectura, e-
books y para descargar. Los estudiantes podrán citar sus trabajos escritos de acuerdo con
las normas APA.
Para garantizar el éxito de los estudiantes en el aprendizaje de un idioma extranjero, se
incorporarán formatos de pruebas estandarizadas que les permitan adecuarse a diferentes
niveles de exigencia tanto en la presentación del contenido como en la metodología de
administración.

Función clave:

1. Aplicar habilidades básicas en la adquisición de nuevos aprendizajes y en su

desempeño laboral.

Unidad de Competencia:

1. Comunicar profesionalmente las ideas haciendo uso de las cuatro macro

habilidades del idioma inglés: escuchar, hablar, leer y escribir de manera
básica.

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 Vicerrectoría Académica

Elementos de competencia:

1. Expresa en inglés de manera oral y escrita su información personal al

presentarse ante un grupo de personas.
2. Comunicar ideas oralmente con fluidez sobre géneros musicales y eventos
de interés.
3. Explica los tipos de familia y sus miembros de manera oral y escrita usando
vocabulario básico.
4. Expresa sus ideas sobre los diferentes tipos de comida y su impacto en la
salud en forma escrita en inglés y justificar sus argumentos usando
vocabulario básico.
5. Expresa sus ideas sobre los diferentes dispositivos y recursos tecnológico,
sus beneficios y características usando vocabulario básico.
Valores institucionales a desarrollar:

1. Compromiso agresivo
2. Innovación permanente
3. Respeto y pensamiento positivo
4. Integridad
Contenido de la Asignatura:
Unidad de Aprendizaje 1: conociéndose
Competencia: Comunicar profesionalmente las ideas haciendo uso de las cuatro macro
habilidades del idioma inglés: escuchar, hablar, leer y escribir de manera básica.
Tiempo
estimado
Habilidades
Conocimiento Criterios de No.
(Elemento de Metodología
s evaluación Semana de
competencia)
s hora
s
1.Expresa en 1. Comprender  Presentación d  Intercambia De la 1 a 15
inglés de material el docente y información la 3 horas
manera oral y auditivo y de la misión, personal.
escrita su escrito sobre visión y valores
información situaciones institucionales

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personal al comunes, en en carpeta  Saluda y se
presentarse inglés. generalidades. despide en
ante un grupo 2. Usar del  Presentación inglés.
de personas. verbo To de la
BE. asignatura;  Describe
 Intercambia ruta de profesiones
r 3. Describir aprendizaje y y
información ocupaciones sistema de ocupacione
personal. y evaluación en s.
 Saluda y se profesiones. carpeta
despide en generalidades.
inglés.  Diagnóstico del
nivel de entrad  Expresa
 Describir 4. Identificar a. ideas
profesiones estructura  Foro de acerca de
y del presente bienvenida. sus
ocupacione simple.  Lecciones actividades
s. Proveer diarias.
semanales que
información
 Expresar personal.
incluyan
ideas contenido y  Provee
acerca de ejercicios de información
sus las cuatro personal.
actividades habilidades del
diarias. idioma.
 Describir  Discusiones Crea oraciones
personas. semanales simples usando
el verbo TO BE.
sobre la
lección
cubierta.
 Foros de
preguntas y
respuestas.
 Ejercicios escri
tos para control
de lectura, escr
itura, gramática
y vocabulario.
 Ejercicios indivi
duales y en par
ejas sobre com
prensión de ma
teriales de lect
ura.

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Vicerrectoría Académica
 Ejercicios en lí
nea de
gamificación
para refuerzo
de contenido
como Wordwall
y
Liveworksheets
.
 Ejercicios de le
ctura con audio
por medio de
Nearpod.
 Prácticas de
pronunciación
y articulación
de sonidos
por medio de
grabaciones
de audio
usando
vocaroo y
speakpipe.
 Discusiones
grupales
sobre
preguntas en
relación con
la unidad en
Blackboard o
en Padlet.
 Presentacione
s orales por
medio de
grabación de
videos donde
se practique y
reforcé la
expresión

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 Vicerrectoría Académica
oral, así como
la función
comunicativa.

Actitudes: Participa activamente en su proceso de aprendizaje para el mejor desarrollo de

sus competencias comunicativas del idioma inglés.

Unidad de Aprendizaje 2: Saliendo

Competencia: Comunicar profesionalmente las ideas haciendo uso de las cuatro macro
habilidades del idioma inglés: escuchar, hablar, leer y escribir de manera básica.
Tiempo
estimado
Habilidades
Conocimiento Criterios de No.
(Elemento de Metodología
s evaluación de
competencia) Semanas
hora
s
2.Comunicar 1. Identificar  Lecciones  Expresa De la 4 a 20
ideas oralmente estructura semanales ideas acerca la 7 horas
con fluidez sobre gramatical que incluyan de precios y
géneros del presente contenido y artículos de
musicales y simple. ejercicios de compra.
eventos de 2. Describir las cuatro  Discutir y
interés. tipos de habilidades del emitir
excusas. idioma. opiniones
 Aceptar y 3. Utilizar  Discusiones acerca de la
declinar números y semanales compra y
invitaciones. precios. sobre la venta en
 Discutir 4. Explicar los lección línea.
acerca de artículos cubierta.  Describir
preferencias definido e  Foros de actividades
utilizando las indefinido. preguntas y de ocio.
comparacion 5. Identificar respuestas.  Hacer
es sinónimos y  Ejercicios escri invitaciones a
antónimos. tos para contro otros y
 Discutir y 6. Señalar tipos l de lectura, es ofrecer
emitir de compras. critura, excusas.
opiniones 7. Identificar gramática y  Expresar
acerca de la tipos de vocabulario. ubicaciones y
compra y invitaciones.  Ejercicios indiv proporcionar
venta en 8. Utiliza iduales y en pa direcciones.
línea. proposicione rejas sobre co

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s para dar mprensión de  Describir
direcciones. materiales de l actividades
ectura. de ocio.
 Describir  Ejercicios en lí 
actividades nea de
de ocio. gamificación
para refuerzo
 Expresar de contenido
ubicaciones y como
proporcionar Wordwall y
direcciones. Liveworksheet
s.
 Ejercicios de le
ctura con audi
o por medio de
Nearpod.
 Prácticas de
pronunciación
y articulación
de sonidos
por medio de
grabaciones
de audio
usando
vocaroo y
speakpipe.
 Discusiones
grupales
sobre
preguntas en
relación con
la unidad en
Blackboard o
en Padlet.

 Presentacione
s orales por
medio de
grabación de
videos donde
se practique y

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 Vicerrectoría Académica
reforcé la
expresión oral,
así como la
función
comunicativa.
Actitudes: Participa activamente en su proceso de aprendizaje para el mejor desarrollo de
sus competencias comunicativas del idioma inglés.

Unidad de Aprendizaje 3: La familia extendida

Competencia: Comunicar profesionalmente las ideas haciendo uso de las cuatro macro
habilidades del idioma inglés: escuchar, hablar, leer y escribir de manera básica.
Tiempo
estimado
Habilidades
Conocimient Criterios de No.
(Elemento de Metodología
os evaluación de
competencia) Semanas
hora
s
3.Explica 1. Identificar  Lecciones  Comprende De la 8 a 20
los tipos estructura semanales que información la 11 horas
de familia del tiempo incluyan en inglés de
presente contenido y forma
y sus
simple. ejercicios de las auditiva con
miembros 2. Exponer
cuatro un nivel de
de diferentes habilidades del lengua
manera actividades idioma. estándar.
oral y de ocio.  Discusiones  Describe
escrita 3. Explicar semanales actividades
usando adverbios y sobre la lección rutinarias que
expresiones cubierta. se realizan
vocabular
de tiempo  Foros de en el tiempo
io básico. de preguntas y presente.
frecuencia. respuestas.  Expresa
o Compren 4. Enumerar  Ejercicios escrit ideas acerca
der miembros os para control de la familia
informaci de la de lectura, escrit e
ón en familia. ura, gramática y intercambiar
5. Identificar vocabulario. información.
inglés de
tipos de  Ejercicios individ  Pregunta y
forma deportes. uales y en parej describe
auditiva 6. Comparar rutinas
as sobre compr

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con un similitudes ensión de mater diarias y
nivel de en la iales de lectura. ejercicios y
lengua familia.  Ejercicios en lín expresarse
ea de acerca de la
estándar.
gamificación frecuencia
para refuerzo de con la cual se
 Describir
contenido como realizan.
actividades
rutinarias que Wordwall y  Describe la
se realizan Liveworksheets. genealogía
en el tiempo  Ejercicios de lec de su familia.
presente. tura con audio  Compara
 Expresarse por medio de similitudes en
acerca de la Nearpod. la familia.
familia e  Prácticas de
intercambiar pronunciación
información. y articulación
 Preguntar y de sonidos por
describir medio de
rutinas grabaciones de
diarias y
audio usando
ejercicios y
expresarse vocaroo y
acerca de la speakpipe.
frecuencia  Discusiones
con la cual se grupales sobre
realizan. preguntas en
Describir
relación con la
genealogía
de la familia. unidad en
Comparar Blackboard o
similitudes en en Padlet.
la familia.
 Presentaciones
orales por
medio de
grabación de
videos donde se
practique y
reforcé la
expresión oral,
así como la
función
comunicativa.

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Actitudes: Participa activamente en su proceso de aprendizaje para el mejor desarrollo de
sus competencias comunicativas del idioma inglés.

Unidad de Aprendizaje 4: Comida y Restaurantes

Competencia: Comunicar profesionalmente las ideas haciendo uso de las cuatro macro
habilidades del idioma inglés: escuchar, hablar, leer y escribir de manera básica.
Tiempo
Habilidades
Conocimiento Criterios de estimado
(Elemento de Metodología
s evaluación Semana No. de
competencia)
s horas
4.Expresa 1. Utilizar la  Lecciones  Describir De la 12 20
sus ideas estructura del semanales que actividades de a la 15 horas
sobre los presente incluyan fin de semana
simple contenido y utilizando el
diferentes
correctament ejercicios de las pasado simple
tipos de e. cuatro adecuadament
comida y su 2. Utilizar los habilidades del e.
impacto en la adverbios idioma.  Utilizar la
salud en descriptivos.  Discusiones estructura del
forma escrita 3. Utilizar semanales presente
en inglés y nombres sobre la lección simple
singulares y cubierta. correctamente.
justificar sus
plurales para  Foros de  Utilizar los
argumentos hacer preguntas y adverbios
usando recomendaci respuestas. descriptivos.
vocabulario ones de  Ejercicios escrit  Utilizar
básico. restaurantes. os para control nombres
de lectura, escrit singulares y
4. Describir el ura, gramática y plurales para
 Describir impacto de la vocabulario. hacer
actividades comida  Ejercicios individ recomendacio
de fin de chatarra en la uales y en parej nes de
semana salud. as sobre compr restaurantes.
utilizando el ensión de materi
pasado ales de lectura.  Dar
simple 5. Define las
 Ejercicios en lín recomendacio
adecuadam diferentes nes sobre
ea de
ente. partes de un restaurantes.
gamificación
menú.
para refuerzo de
 Dar contenido como  Crear menú de
recomenda

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 Vicerrectoría Académica
ciones 6. Define el rol Wordwall y restaurante
sobre de un mesero Liveworksheets. usando
restaurante en un  Ejercicios de lec platillos
s. restaurante y tura con audio locales.
el por medio de
 Crear menú vocabulario a Nearpod.
de usar en una  Prácticas de  Crear una
restaurante orden de pronunciación orden de
usando comida. y articulación comida en un
platillos restaurante y
de sonidos por pagando el
locales.
7. Describir el medio de costo.
impacto de la grabaciones de  Describir el
 Crear una comida audio usando impacto de la
orden de chatarra en la vocaroo y comida
comida en salud. speakpipe. chatarra en la
un salud.
 Discusiones
restaurante
y pagando grupales sobre
el costo. preguntas en
 Describir el relación con la
impacto de unidad en
la comida Blackboard o
chatarra en en Padlet.
la salud.
 Presentaciones
orales por
medio de
grabación de
videos donde se
practique y
reforcé la
expresión oral,
así como la
función
comunicativa.
Actitudes: Participa activamente en su proceso de aprendizaje para el mejor desarrollo de
sus competencias comunicativas del idioma inglés.

Unidad de Aprendizaje 5: Tecnología

Competencia: Comunicar profesionalmente las ideas haciendo uso de las cuatro macro

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habilidades del idioma inglés: escuchar, hablar, leer y escribir de manera básica.
Habilidades Tiempo estimado
Criterios de
(Elemento de Conocimientos Metodología Semana No. de
evaluación
competencia) s horas
5.Expresa 1. Utilizar la  Lecciones  Describir De la 16 15 horas
sus ideas estructura semanales que actividades de a la 18
sobre los del incluyan fin de semana
presente contenido y utilizando el
diferentes
simple ejercicios de las pasado simple
dispositivos correctam cuatro adecuadament
y recursos ente. habilidades del e.
tecnológico, 2. Utilizar idioma.  Expresa
sus los  Discusiones simpatía
beneficios y adverbios semanales cuando los
característic descriptiv sobre la lección aparatos
os. cubierta. tecnológicos
as usando
vocabulario  Foros de no funcionan
3. Utiliza el preguntas y adecuadament
básico. presente e para otra
respuestas.
continuo  Ejercicios escrit persona.
para os para control  Crea quejas
 Describir recomend de lectura, escrit escritas sobre
actividade ar un ura, gramática y el mal
s de fin de producto vocabulario. funcionamiento
semana electrónic  Ejercicios individ de un
utilizando o. uales y en parej dispositivo.
el pasado
simple as sobre compr
adecuada ensión de materi  Dar
ales de lectura. recomendacio
mente.
 Ejercicios en lín nes sobre
 Expresa
ea de modelos de
simpatía
gamificación electrónicos.
cuando los
para refuerzo de  Describir
aparatos
contenido como características
tecnológic
Wordwall y de aparatos
os no
Liveworksheets. electrónicos.
funcionan
adecuada  Ejercicios de lec
mente tura con audio
para otra por medio de
persona. Nearpod.
 Crea  Prácticas de
quejas pronunciación

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escritas y articulación
sobre el de sonidos por
mal medio de
funcionami
grabaciones de
ento de un
dispositivo audio usando
. vocaroo y
speakpipe.
 Dar  Discusiones
recomend grupales sobre
aciones preguntas en
sobre
relación con la
modelos
de unidad en
electrónico Blackboard o
s. en Padlet.
 Describir
característ  Presentaciones
icas de orales por
aparatos medio de
electrónico grabación de
s. videos donde se
practique y
reforcé la
expresión oral,
así como la
función
comunicativa.
Actitudes: Participa activamente en su proceso de aprendizaje para el mejor desarrollo de sus
competencias comunicativas del idioma inglés.
Estrategia metodológica.
Esta asignatura se desarrollará 40% teórica y 60% práctica, se aplicarán
metodologías que han sido planificadas acorde a la modalidad no presencial. Los
estudiantes en esta modalidad de estudio tendrán la posibilidad de acceder a la
Plataforma Blackboard Learn Ultra (actividad asincrónica), otra plataforma de
enseñanza y aprendizaje en la que docentes y estudiantes podrán crear
comunidades y compartir conocimiento, aquí utilizarán los recursos y herramientas
digitales como también por medio de herramientas de gamificación como Nearpod,

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Padlet, Speakpipe, Vocaroo, Wordwall Quizziz, y Liveworksheets, entre otros. Con la
implementación de dichas estrategias se busca propiciar la formación y lograr las
metas de aprendizaje. De igual manera, los materiales de clase estarán disponibles
para ser consultados cada vez que el estudiante lo requiera; en las clases asíncronas
el docente en común acuerdo con los estudiantes, podrán organizar actividades en
línea en tiempo real, para despejar consultas de los alumnos o desarrollar algún
contenido de clase.

Los estudiantes podrán acceder al Sistema Bibliotecario, visitando las diferentes

bibliotecas especializadas que se encuentran en el campus de la Universidad o
accediendo al sistema bibliotecario desde el sitio web:
https://biblioteca.utec.edu.sv/web/ y podrán utilizar los Servicios en línea, para hacer
préstamo de libros, consultas, acceder a Bases de Datos, Revistas, Videotecas,
Repositorios, Hemerotecas, entre otros.
Con la implementación de las diferentes estrategias metodológicas,
independientemente de la modalidad de estudio que el estudiante seleccione, se
garantiza el logro de las competencias definidas en el programa de esta asignatura.
Criterios de Evaluación:

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 Vicerrectoría Académica
Sistema de Evaluación
Indicadores de logro Criterios de Evaluación
No Presencial
1. Expresa en inglés de manera 1.1 Intercambia información Se evaluará a través de:
oral y escrita su información personal.
personal al presentarse ante un Foros evaluados,
grupo de personas. 1.2 Saluda y se despide en Grabación de diálogos
de manera oral,
inglés.
grabación de videos
expositivos,
1.3 Describe profesiones y laboratorios cortos,
ocupaciones. 1er. examen en línea.

1.4 Expresa ideas acerca de

sus actividades diarias.
2. Comunicar ideas oralmente 2.1 Expresa ideas acerca de Se evaluará a través de:
con fluidez sobre géneros precios y artículos de compra.
musicales y eventos de interés. Foros evaluados,
2.2 Discutir y emitir opiniones Grabación de diálogos de
manera oral,
acerca de la compra y venta
presentaciones
en línea. expositivas, laboratorios
cortos, resolución de
2.3 Describir actividades de guías, 2ndo. examen en
ocio. línea.
2.4 Hacer invitaciones a otros
y ofrecer excusas.
3. Explica los tipos de familia y 3.1 Comprende información Se evaluará a través de:
sus miembros de manera oral y en inglés de forma auditiva
escrita usando vocabulario con un nivel de lengua Foros evaluados,
básico. estándar. Grabación de diálogos de
manera oral,
3.2 Describe actividades presentaciones
rutinarias que se realizan en el expositivas, laboratorios
tiempo presente. cortos, resolución de
guías, 3er. examen en
3.3 Expresa ideas acerca de línea.
la familia e intercambiar
información.
3.4 Pregunta y describe
rutinas diarias y ejercicios y
expresarse acerca de la
frecuencia con la cual se
realizan.
4. Expresa sus ideas sobre los 4.1 Describir actividades de Se evaluará a través de:
diferentes tipos de comida y su fin de semana utilizando el

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 Vicerrectoría Académica

Fuentes de información y materiales de apoyo:

Saslow J & Ascher A. (2015). Top Notch 1A, U.S.A. Pearson.

Molinsky S. & Bliss B. (1994). Word by Word Picture Dictionary. U.S.A. Longman. 3

ejemplares.

Raymond William R. (2002). Basic Grammar in Use. U.S.A. Edt. Cambridge University

Press. 3 ejemplares

Rost Michael. (2005). Worldview I. U.S.A. Edt. Longman. 3 ejemplares.

Sitios web y otros recursos digitales.

 Canva: https://www.canva.com/es_419/
 FlipGrid: https://info.flip.com/
 Genially: https://genial.ly/es/
 Liveworksheets: https://es.liveworksheets.com/
 MyEnglishLab: https://english-dashboard.pearson.com/
 Nakareet: https://www.narakeet.com/
 Nearpod: https://nearpod.com/
 Padlet: https://es.padlet.com/
 Quizziz: https://quizizz.com/?lng=es-ES
 Speakpipe: https://www.speakpipe.com/voice-recorder
 Vocaroo: https://vocaroo.com/
 Wordwall: https://wordwall.net/es

Portada del Aula Virtual (Blackboard)

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 Vicerrectoría Académica

ANEXOS
 F2 Sistema de evaluación
 F3 Guías de actividades de aprendizaje
 Componente Tecnológico

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