Divulgación Científica 2024

1.
Observo las imágenes anteriores y respondo las siguientes preguntas:
2. ¿A qué se refieren las imágenes expuestas?
3. ¿De dónde se puede obtener esa información?
4. ¿Crees que la información científica debe estar al alcance de cualquier persona? ¿Por
qué?
5. ¿En qué tipo de texto se presenta esta información?
6. ¿Para qué se escriben estos textos? ¿Quién los lee?

Divulgació n científica
El texto de divulgación científica es aquel que da a conocer resultados de una
investigación por medio de un lenguaje accesible a todo público de acuerdo con cada
disciplina, puede ser en materias experimentales o de ciencias sociales o humanísticas.
En esta clase de textos domina la función referencial de la lengua, pues el propósito
central de la comunicación es informar, por lo que el tipo de receptor al que va
dirigido este texto es amplio, puede o no tener conocimientos sobre el tema. Con base
en lo anterior, podemos definir un artículo de divulgación científica como aquel texto
cuyo propósito principal es hacer llegar al público en general un tema relativo a la
ciencia. En su discurso predomina el modo expositivo.
Su estructura refleja sus alcances informativos, ordenados con base en un tema
o noticia sobre la ciencia, y explicativos, sobre cómo es o por qué se comprueba un
hecho o fenómeno determinado. Para lograr lo anterior, el discurso en el artículo de
divulgación científica se vale de recursos como la reformulación, las analogías,
definiciones, descripciones, ejemplificaciones, entre otros. Dado su apego a la
objetividad científica, este tipo de textos debe cuidar el contenido y sentido original
de la investigación sobre la que da cuenta, además de atender a la claridad y precisión
que demanda un lector no especializado.
LA ORGANIZACIÓN DEL ARTÍCULO DE DIVULGACIÓN

CIENTÍFICA
Aunque no existe una única estructura textual para el artículo de divulgación
científica, podemos encontrar que, en general, tiene los siguientes elementos básicos:
 TÍTULO: atractivo, breves y hasta divertido, donde se pueden incluir juegos de
palabras, preguntas retóricas y metáforas para despertar el interés del posible

lector. El título suele, algunas veces, acompañarse de un subtítulo cuya función
es dar una mayor precisión del tema a tratar.
 ENTRADA: Palabras que resumen el tema o la contribución a la que pretende
llegar el artículo y que buscan despertar el interés del lector. Ej: “Las bacterias
resistentes a antibióticos representan un grave problema de salud pública
debido a que el tratamiento contra ellas se ha vuelto limitado”.
 EXPOSICIÓN: La serie de párrafos que explica el tema, donde el primero suele
ser introductorio o de antecedentes, posteriormente se expone la información
(desarrollo) sobre un hallazgo o nuevo conocimiento relevante y se cierra con
una conclusión.
Recursos del artículo de divulgación científica:

 Citas de autoridad: Es la palabra de un especialista que está capacitado y sabe del
tema; autoridad porque su palabra es respetada y legítima . En el texto van entre
comillas y se menciona al que lo dijo (““). Por ejemplo: “tener una dieta de más
calorías de las que consumimos es malo para la salud, porque acumulamos
colesterol, azúcar y engordamos.” asegura el doctor Cormillot.
 La analogía: Consiste en presentar un caso de características similares al que se
desea explicar, busca la comparación lógica que pueda existir entre dos
conceptos, en una forma más extensa que la comparación entre términos.
Ejemplo: En su famoso libro El origen de las especies, Charles Darwin visualizó a
la evolución como un árbol con muchas ramas. Este árbol, según él, cubría la
corteza de la Tierra con sus ramas rotas o muertas y la superficie con ramas
robustas y hermosas ramificaciones: la vida como la conocemos (Duhne, 2016).
 Las preguntas retóricas: en realidad no buscan una respuesta como tal, sino que sirven
para atraer la atención del posible lector y se utilizan para introducir descripciones,
conceptos, o al inicio de una explicación. Muchas veces la respuesta ya está dentro de

la misma pregunta. Ej: ¿No habría manera de librarnos de una vez por toda de los
molestos virus?
│C I E N C I A │
En pleno siglo XXI, lo mejor es

escribir a mano (por esta razón)
ALBERTO MILO 4 MAYO, 2024
Aunque sea más sencillo y rápido hacer esta actividad

con los recursos que ofrece la tecnología, escribir a
mano nos brinda una gran ventaja.
En estos tiempos, en los cuales teclear e interactuar con pantallas
táctiles son las formas más comunes de escritura, cada vez es menos
frecuente escribir a mano, trazando cada letra como antes era costumbre. Al
respecto, no podemos negar que, para la inmediatez y la simplificación de
procesos, que nos brinda la tecnología, lo anterior es bastante llamativo. No
obstante, tal parece que las viejas formas se resisten a irse, y tienen
buenas razones para que nunca las abandonemos por completo.
Un artículo de reciente publicación en Frontiers in
Psychology señala que “siempre que se incluyen movimientos de
escritura a mano como estrategia de aprendizaje, se estimula más
parte del cerebro, lo que da lugar a la formación de una conectividad
de red neuronal más compleja”.
La memoria y la escritura
A fin de llegar a esta conclusión, los investigadores de la Universidad
de Noruega de Ciencia y Tecnología hicieron que un grupo de 36
estudiantes escribiera varias palabras, elegidas al azar del juego Pictionary, con
un lápiz digital o un teclado, mientras llevaban en la cabeza un conjunto
de sensores de 256 canales. Con ello, querían determinar cuál de los
sistemas conlleva una mayor conectividad entre los dos lados del
cerebro, algo que se ha demostrado que está relacionado con el aprendizaje y
la memoria.
Lo que vieron los autores del estudio es que en ambas tareas intervienen
procesos cognitivos diferentes. El resultado fue que escribir a mano es una
actividad acompañada de una mayor conectividad entre las partes
del cerebro, a comparación de la mecanografía.
¿La idea es abandonar la escritura con teclado? Pues no, sino que
el estudio busca concientizar que, cuando queramos recordar algo, la
mejor forma de activar la parte correspondiente a esta
facultad psíquica es escribir a mano.
ACTIVIDAD
1. Leé con atención el texto anterior.
2. ¿Quién es el autor del texto? ¿De qué año es la publicación?
3. ¿Por qué podemos asegurar que se trata de un artículo de divulgación científica?
4. ¿Por qué el texto es objetivo?
5. Marcá su superestructura: Título, entrada, exposición (Introducción del tema,
desarrollo y conclusión).
6. Encierra cada uno de los párrafos.
7. Colocar un subtítulo a cada párrafo sin verbo.
8. Marcá en el texto los recursos de la divulgación científica que encuentres.
9. Subrayá con distintos colores los recursos explicativos trabajados con el texto
expositivo, es decir, definición, descripción, ejemplificación.
10. Hacé un breve resumen de la información que brinda el texto.
11. Armá un glosario con las palabras que desconozcas su significado.

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3. ¿De dónde se puede obtener esa información?

5. ¿En qué tipo de texto se presenta esta información?

6. ¿Para qué se escriben estos textos? ¿Quién los lee?

disciplina, puede ser en materias experimentales o de ciencias sociales o humanísticas.

En esta clase de textos domina la función referencial de la lengua, pues el propósito

central de la comunicación es informar, por lo que el tipo de receptor al que va

en lo anterior, podemos definir un artículo de divulgación científica como aquel texto

cuyo propósito principal es hacer llegar al público en general un tema relativo a la

ciencia. En su discurso predomina el modo expositivo.

Su estructura refleja sus alcances informativos, ordenados con base en un tema

o noticia sobre la ciencia, y explicativos, sobre cómo es o por qué se comprueba un

hecho o fenómeno determinado. Para lograr lo anterior, el discurso en el artículo de

divulgación científica se vale de recursos como la reformulación, las analogías,

definiciones, descripciones, ejemplificaciones, entre otros. Dado su apego a la

de la investigación sobre la que da cuenta, además de atender a la claridad y precisión

que demanda un lector no especializado.

LA ORGANIZACIÓN DEL ARTÍCULO DE DIVULGACIÓN

 TÍTULO: atractivo, breves y hasta divertido, donde se pueden incluir juegos de

palabras, preguntas retóricas y metáforas para despertar el interés del posible

es dar una mayor precisión del tema a tratar.

 ENTRADA: Palabras que resumen el tema o la contribución a la que pretende

resistentes a antibióticos representan un grave problema de salud pública

debido a que el tratamiento contra ellas se ha vuelto limitado”.

 EXPOSICIÓN: La serie de párrafos que explica el tema, donde el primero suele

ser introductorio o de antecedentes, posteriormente se expone la información

(desarrollo) sobre un hallazgo o nuevo conocimiento relevante y se cierra con

Recursos del artículo de divulgación científica:

tema; autoridad porque su palabra es respetada y legítima . En el texto van entre

calorías de las que consumimos es malo para la salud, porque acumulamos

colesterol, azúcar y engordamos.” asegura el doctor Cormillot.

 La analogía: Consiste en presentar un caso de características similares al que se

conceptos, en una forma más extensa que la comparación entre términos.

Ejemplo: En su famoso libro El origen de las especies, Charles Darwin visualizó a

robustas y hermosas ramificaciones: la vida como la conocemos (Duhne, 2016).

conceptos, o al inicio de una explicación. Muchas veces la respuesta ya está dentro de

En pleno siglo XXI, lo mejor es

Aunque sea más sencillo y rápido hacer esta actividad

En estos tiempos, en los cuales teclear e interactuar con pantallas

procesos, que nos brinda la tecnología, lo anterior es bastante llamativo. No

buenas razones para que nunca las abandonemos por completo.

Un artículo de reciente publicación en Frontiers in

Psychology señala que “siempre que se incluyen movimientos de

escritura a mano como estrategia de aprendizaje, se estimula más

parte del cerebro, lo que da lugar a la formación de una conectividad

de red neuronal más compleja”.

A fin de llegar a esta conclusión, los investigadores de la Universidad

de Noruega de Ciencia y Tecnología hicieron que un grupo de 36

un lápiz digital o un teclado, mientras llevaban en la cabeza un conjunto

de sensores de 256 canales. Con ello, querían determinar cuál de los

procesos cognitivos diferentes. El resultado fue que escribir a mano es una

actividad acompañada de una mayor conectividad entre las partes

del cerebro, a comparación de la mecanografía.

1. Leé con atención el texto anterior.

2. ¿Quién es el autor del texto? ¿De qué año es la publicación?

3. ¿Por qué podemos asegurar que se trata de un artículo de divulgación científica?

4. ¿Por qué el texto es objetivo?