Universidad Especializada de las Américas

Extensión de Colón

Postgrado en Docencia Superior

Asignatura:
Fundamentos de la Educación Superior

Tema:
Inteligencia Artificial:
¿Cómo integrarla a la Educación Superior?

Facilitadora:
Magister Inés Salcedo S.

Grupo #1
Kenileth Catui 3-734-2222
Enoc Andrion 8-064-734
Susan Sánchez 3-732-1502
Juriska Spencer 3-727-719
Kitzy Santamaría 3-733-1653

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 2024
Inteligencia Artificial
¿Cómo integrarla a la Educación Superior?
INTRODUCCIÓN
RESUMEN
METODOLOGIA
RESULTADOS
CAPITULO I: ¿Qué es la inteligencia artificial (IA)?

I. La inteligencia artificial (IA)

II. ¿Cómo integrar la inteligencia artificial a la Educación Superior?
a. Ventajas de incorporar la IA al aula de clases
b. Retos de la incorporación de la Inteligencia artificial al aula
c. Buenas prácticas para incorporar la Inteligencia Artificial al aula
i. Asociarse con un proveedor de IA fiable
ii. Empezar poco a poco
iii. Fomentar el pensamiento ético y crítico
III.

CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA

3
 INTRODUCCIÓN

La inteligencia artificial (IA) existe desde hace muchos años, pero la

mayoría de las personas todavía la considera un concepto que pertenece al
ámbito de las novelas y películas de ciencia ficción. Sin embargo, “lo que la
mayoría de la gente parece no saber o entender es que “la IA ha sido parte de la
ciencia, la tecnología y la vida durante bastante tiempo y no es tan avanzado o
peligroso como las novelas y películas hacen creer” (Picoverde, 2019). La IA se
encuentra en todos lados, se está utilizando para hacer la vida más fácil. Algunas
formas de inteligencia artificial se emplean en una amplia variedad de
aplicaciones; desde los sistemas automatizados de asistencia al estacionamiento
que se encuentran en muchos automóviles modernos hasta los anuncios
personalizados que se observan en las redes sociales o por la web en general. En
otras palabras, “la IA se ha integrado en el día a día para hacer las cosas más
fáciles y dejar de ser esclavos de tareas obsoletas” (Burgess, 2021). Dado que la
Al se utiliza en muchos campos, es evidente que en el campo de la educación
también ha abierto caminos. Las aplicaciones de inteligencia artificial pueden
cambiar la forma en que se imparten las lecciones y las interacciones entre
educadores y estudiantes en un futuro próximo. No obstante, esto no significa que
los profesores serán sustituidos por completo por máquinas y ordenadores, lo que
realmente se busca es facilitar el acceso a la educación apoyado de profesionales
en el área en busca de mejorar y hacer la educación más eficiente.Tomando en
consideración esto, la modernización en el campo de la educación respecto a la IA
requiere de grandes desafíos que logren explorar el potencial de esta herramienta
tecnológica en el sector educativo, a través de los beneficios que ofrece tanto en
los profesores como en los estudiantes, además de la incidencia o el impacto que
tiene en el avance y el aprendizaje.

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 RESUMEN

Actualmente, observamos que inteligencia artificial se ha integrado en

varios aspectos de nuestra vida diaria. En el ámbito de la educación, la IA promete
mejorar la experiencia de enseñanza y aprendizaje. Su objetivo es complementar,
no reemplazar, a los educadores haciendo que el proceso de aprendizaje sea más
atractivo y eficiente. Los sistemas de inteligencia artificial pueden proporcionar
retroalimentación sobre el desempeño de los estudiantes, resaltar áreas de mejora
y garantizar la inclusión de los estudiantes con necesidades especiales o barreras
lingüísticas. Además, la IA puede automatizar muchas tareas administrativas, lo
que permite a los educadores tener más tiempo para planificar las lecciones y
mejorar la instrucción. Si bien la IA presenta numerosas ventajas para el sector
educativo, su integración debe abordarse con cautela. Tanto los educadores como
los estudiantes necesitan prepararse para este cambio tecnológico con el
propósito de maximizar los beneficios y mitigar los posibles desafíos. La
responsabilidad de facilitar la integración fluida de la IA en la educación recae en
los gobiernos, las instituciones educativas y las organizaciones relacionadas. La
formación y la concienciación adecuadas son esenciales para garantizar que la IA
se utilice de forma responsable y eficaz en entornos educativos. En tal sentido,
para explorar el papel actual y potencial de la Inteligencia Artificial en el sector
educativo, abordando sus beneficios y desafíos potenciales se ha realizado una
revisión exhaustiva de la literatura existente y las aplicaciones de la IA en diversos
campos, con un enfoque específico en sus implicaciones para la educación.

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 METODOLOGÍA

Esta investigación está dirigida al estudio del tema “Inteligencia artificial:

¿Cómo integrarla en la educación?”. Para realizarlo se usó una metodología
descriptiva, con un enfoque documental, es decir, revisar fuentes disponibles en la
red, cuyo contenido sea actual, publicados en revistas de ciencia, disponibles en
Google Académico, lo más ajustadas al propósito del escrito, con contenido
oportuno y relevante desde el punto de vista científico para dar respuesta a lo
tratado en el presente artículo, y que sirvan de inspiración para realizar otros
proyectos. Las mismas pueden ser estudiadas al final, en la bibliografía.

RESULTADOS

Aunque casi todo el mundo ha oído hablar del término "inteligencia artificial", la
mayoría de las personas, no conoce su definición y suele confundirlo con
"aprendizaje automático". En otras palabras, la gente no sabe exactamente qué
hace que una determinada máquina o aplicación sea "inteligente". Con la
inteligencia artificial los científicos intentan ayudar a las máquinas a "imitar" la
forma en que funciona la inteligencia humana. En términos simples, una máquina
"inteligente" puede aprender de sus errores, puede refinar su forma de trabajar
para volverse más eficiente y puede elegir la mejor solución para un problema. La
máquina no es consciente de sí misma; simplemente puede funcionar de manera
eficiente sin la necesidad de constante interferencia y supervisión humana
(Mitchell, 2019). Por otro lado, el aprendizaje automático es un tipo de Inteligencia
Artificial y se utiliza para recopilar y procesar datos más rápido que el cerebro
humano. “Se utiliza principalmente para analizar los llamados "big data" y, más
específicamente, para identificar patrones y anomalías” (Janes, 2020).

6
CAPITULO I: ¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL (IA)?

7
 I. LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL (IA)

El término inteligencia artificial (IA) se refiere a las operaciones de inteligencia

ejecutadas por máquinas diseñadas para reproducir las capacidades del cerebro
humano por medio de combinaciones de algoritmos.

Más concretamente, la inteligencia artificial es aquella que permite a determinadas

máquinas percibir el entorno que las rodea y responder a este de forma similar al
cerebro humano. Esto implica la capacidad de ejecutar funciones como el
razonamiento, la percepción, el aprendizaje y la resolución de problemas.

Las ciencias de la computación, la lógica, la filosofía y la robótica han contribuido

para la creación y el diseño de máquinas capaces de resolver problemas
utilizando el modelo de la inteligencia artificial.

Cerebro humano vs computador

Cerebro humano Computadora

Lento Rápido

Razonamiento inductivo Razonamiento deductivo

Impreciso Preciso

Perceptivo No perceptivo

Olvida Memoria a largo plazo

Creativo No creativo

Emoción Sin emoción

Aprende Eléctrico

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Como vemos, la inteligencia artificial es una rama de la informática que desarrolla
programas capaces de emular procesos propios de la inteligencia humana. Es
decir, las máquinas pueden analizar el entorno y realizar determinadas acciones
de manera más o menos autónoma con el fin de lograr objetivos concretos.

Por ejemplo, un chatbot es capaz de interpretar los problemas que plantean los
clientes de un comercio o empresa y ofrecerles respuestas más precisas, así
como un motor de recomendación realiza sugerencias acordes con las
preferencias que el usuario ha mostrado con anterioridad.

A pesar de su auge actual, no se trata de un concepto nuevo: en la década de los

50 del siglo pasado, Alan Turing ya planteó si las máquinas serían capaces de
pensar. De ahí surgió, lo que ahora se conoce como “el test de Turing”, que se
utiliza para determinar si una computadora puede ser tan inteligente como un ser
humano. Consiste en exponer a un humano a dos conversaciones, una realizada
por una máquina y la otra por un ser humano. Si la persona no es capaz de
distinguir cuál es la máquina, se sobreentiende que esta es tan inteligente como el
humano. En 1956, John MacCarthy fue el primero en pronunciar la expresión
«inteligencia artificial» en la Conferencia de Darthmouth.

Desde ese momento a hoy en día, su evolución ha sido constante y exponencial,

surgiendo nuevas disciplinas pertenecientes a la IA.

Tipos de inteligencia artificial

Según su propósito:

 Machine Learning (aprendizaje automático): Es la capacidad que tiene una inteligencia

artificial para aprender por sí misma. Se basa en un ciclo de aprendizaje a partir de
datos, entrenamiento y resultados. Existen varios subtipos en función de si su

9
 aprendizaje requiere la supervisión de un ser humano o se permite que la IA aprenda de
forma autónoma, según unas reglas establecidas. Se suele utilizar en asistentes virtuales
y chatbots, entre otros.
 Deep Learning (aprendizaje profundo): Su objetivo es recrear la forma en la que
aprenden los humanos a través de lo que se denominan redes neuronales, que consisten
en nodos interconectados que emulan la red de neuronas de un cerebro humano. Se
emplea, por ejemplo, en la búsqueda de productos basada en imágenes.
 Reinforcement Learning (aprendizaje por refuerzo): Se inspira en la psicología
conductista y su objetivo es permitir a la IA diseñar estrategias de manera automática.
Es muy práctico para el mantenimiento predictivo o para personalizar las experiencias
de los clientes.
 Generative Adversarial Networks (redes generativas antagónicas): Son un tipo de
algoritmos que se implementan por un sistema de dos redes neuronales. Estas dos redes
compiten mutuamente. Sirve para generar objetos y experiencias a partir de muestras
(por ejemplo, fotografías).
 Natural Language Processing (procesamiento del lenguaje natural): Investiga la manera
en que las máquinas se comunican con las personas, con el objetivo de lograr que
aquellas comprendan y extraigan la información relevante. Sus aplicaciones son
múltiples, desde el análisis de sentimiento u opinión hasta la anonimización de
documentos, pasando por el entrenamiento de chatbots.
 Computer Vision (visión artificial): Enseña a los ordenadores a «ver» e interpretar el
contenido de las imágenes digitales, a fin de que puedan producir información
simbólica que se pueda interpretar. Se usa para el reconocimiento de objetos, la
restauración de imágenes o la reconstrucción de escenas.
 Speech Recognition (reconocimiento de habla): Su fin es hacer posible que los humanos
puedan comunicarse con los ordenadores y viceversa, y es especialmente útil para los
sistemas de navegación de vehículos controlados por voz, las aplicaciones de dictado o
los sistemas para personas con discapacidad.
 Knowledge Graph (grafo de conocimiento): El grafo es una manera de representar
relaciones entre entidades y crear vínculos entre datos y metadatos. Cuando el
contenido de los grafos se enriquece y se logra que realicen un procesamiento
automático «inteligente» de los datos, se convierten en grafos de conocimiento. Son
muy populares en sistemas de organización de la información.
 Augmented Reality (realidad aumentada): Se trata de un conjunto de tecnologías que
permiten que el usuario interactúe con el mundo real mediante dispositivos que añaden
información gráfica virtual, de modo que el usuario ve al mismo tiempo el mundo que

10
 le rodea, pero con objetos virtuales superpuestos. Se utiliza en un amplísimo número de
aplicaciones, desde operaciones hasta pruebas virtuales de colores de maquillaje o
recreaciones de cómo quedará un mueble determinado en tu hogar.

Los datos son la base del desarrollo de la inteligencia artificial; por eso, para mejorar su
valor es fundamental recurrir a los avances tecnológicos y aplicar nuevos enfoques que
permitan diseñar arquitecturas de datos modernas a fin de facilitar el acceso a los mismos.
Hoy día, conviene conocer estos conceptos:

 Data Mesh: una infraestructura de autoservicio que permite a los equipos acceder a
los recursos y herramientas a petición, y descentraliza la gestión al tiempo que
distribuye la responsabilidad sobre los datos. Todos los datos están disponibles en
cualquier lugar de la empresa, lo que facilita el acceso a ellos cuando se necesitan.
 Data Fabric: es un modo de simplificar e integrar la gestión de los datos en la nube
y en las instalaciones de la empresa. Ofrece un acceso uniforme a los datos a través
de una variedad de entornos multinube, así como funcionalidades constantes.
 Synthetic Data: Permiten generar un nuevo conjunto de datos a partir de otro que
debemos proteger y necesitamos compartir con terceros. Este nuevo conjunto
conserva las características del primero pero no permite recomponer los datos
originales.

I. ¿Cómo integrar la inteligencia artificial a la Educación Superior?

La integración de la Inteligencia Artificial (IA) en el aula tiene el potencial de

revolucionar la forma en que los estudiantes aprenden y los profesores enseñan.
Los algoritmos de IA pueden proporcionar a los estudiantes comentarios y
recomendaciones personalizados, lo que permite una experiencia de aprendizaje
más atractiva y eficaz. A pesar de estos beneficios potenciales, la incorporación de
la IA a las aulas también plantea varios retos.

En esta monografía se examinan las ventajas de incorporar la IA a las aulas, los

retos a los que se enfrentan los profesores al hacerlo y las mejores prácticas para
integrar eficazmente la IA en el plan de estudios. También se subraya la
necesidad de seguir investigando y desarrollar en este ámbito para aprovechar
plenamente el potencial de la AI en la educación.

La Inteligencia Artificial se está convirtiendo en una parte cada vez más importante
de nuestra vida cotidiana y tiene el potencial de revolucionar nuestra forma de
trabajar, comunicarnos y aprender.
11
En la educación, la IA tiene el potencial de proporcionar a los estudiantes
una experiencia de aprendizaje más personalizada y atractiva y de ayudar a los
profesores a satisfacer con mayor eficacia las necesidades de cada alumno.

A pesar de estos beneficios potenciales, la incorporación de la IA a las aulas

también plantea varios retos, como la necesidad de conocimientos técnicos, la
limitación de recursos y las preocupaciones éticas.

a. Ventajas de incorporar la IA al aula de clases

Una de las principales ventajas de incorporar la IA a las aulas es la posibilidad

de ofrecer a los alumnos una experiencia de aprendizaje más personalizada. Los
algoritmos de IA pueden analizar los datos de los estudiantes y adaptarse a sus
estilos de aprendizaje, proporcionándoles comentarios y recomendaciones
adaptados a sus necesidades y capacidades individuales. Esto puede ayudar a
mantener a los estudiantes comprometidos y motivados y puede conducir a un
mejor rendimiento académico.

Otra ventaja de incorporar la IA a las aulas es la oportunidad de profundizar los

conocimientos de los alumnos sobre esta tecnología en rápida evolución.

Al incorporar la IA al plan de estudios, los profesores pueden ayudar a los alumnos

a desarrollar una perspectiva crítica sobre esta tecnología y prepararlos para los
retos y oportunidades de la era digital.

Por último, la incorporación de la IA al aula también puede ayudar a los alumnos a

desarrollar importantes habilidades del siglo XXI, como la resolución de
problemas, el pensamiento crítico y la colaboración. Estas habilidades son
esenciales para el éxito en la era digital, y pueden desarrollarse a través de la
experiencia práctica con herramientas y aplicaciones de IA.

b. Retos de la incorporación de la Inteligencia artificial al aula

12
 Aunque la incorporación de la IA a las aulas tiene muchas ventajas, también
existen varios retos que los profesores deben superar. Uno de los mayores es la
necesidad de conocimientos técnicos. Los profesores que no están familiarizados
con la IA pueden tener dificultades para integrar esta tecnología en sus prácticas
docentes, y pueden necesitar apoyo y formación para empezar.

Otro reto es el coste de las herramientas y aplicaciones de IA. Muchas escuelas y

universidades no disponen de los recursos necesarios para adquirir y mantener la
tecnología que necesitan para incorporar la IA a las aulas, y es posible que tengan
que buscar financiación externa o asociaciones para apoyar sus esfuerzos.

La incorporación de la IA a las aulas también plantea problemas éticos. A medida

que la IA se vuelve más sofisticada, surgen preocupaciones sobre su impacto en
la privacidad, la seguridad y el mercado laboral. Los profesores deben ser
conscientes de estas preocupaciones y trabajar para garantizar que sus alumnos
estén protegidos mientras exploran esta tecnología apasionante y en rápida
evolución.

c. Buenas prácticas para incorporar la Inteligencia Artificial al aula

Las mejores prácticas para incorporar la IA en el aula pueden ayudar a los

profesores a integrar eficazmente esta tecnología en sus prácticas docentes y
proporcionar a los alumnos una experiencia de aprendizaje más personalizada y
atractiva.

Las siguientes son algunas de las mejores prácticas clave a tener en cuenta:

i. Asociarse con un proveedor de IA fiable

Encontrar un socio de IA fiable y digno de confianza es crucial para el éxito de

la integración de la IA en el aula. Puede tratarse de una empresa tecnológica, una
universidad local o una organización sin ánimo de lucro especializada en la
educación en IA. El socio adecuado puede proporcionar apoyo, formación y

13
orientación para ayudar a los profesores a incorporar eficazmente la IA en sus
prácticas de enseñanza.

ii. Empezar poco a poco

En lugar de intentar implantar la IA en todo el plan de estudios, se recomienda que

los profesores empiecen poco a poco y vayan avanzando. Esto les permite
adquirir experiencia con la tecnología, ganar confianza y perfeccionar sus
prácticas docentes con el tiempo. Por ejemplo, los profesores podrían comenzar
incorporando juegos de aprendizaje impulsados por IA en sus lecciones o
utilizando algoritmos de IA para proporcionar a los estudiantes comentarios
personalizados sobre sus tareas.

iii. Fomentar el pensamiento ético y crítico

Incorporar la IA a las aulas brinda a los alumnos la oportunidad de desarrollar una

perspectiva crítica sobre esta tecnología y su impacto en la sociedad. Los
profesores deben animar a los alumnos a pensar de forma crítica sobre las
implicaciones éticas de la IA y a considerar las posibles consecuencias de su uso
generalizado. Esto puede ayudar a los alumnos a convertirse en ciudadanos
digitales responsables e informados, preparados para afrontar los retos y las
oportunidades de la era digital.

14
Estudios sobre la inteligencia artificial en el campo de la Educación Superior

En esa sección se presentará de forma cuantitativa los estudios sobre la

integración de la IA en el contexto universitario, teniendo como soporte la base de
datos internacional Scopus®; por ende, se establecen los siguientes criterios de
inclusión:

 Artículos publicados en revistas científicas, indexadas actual

 mente en la base de Scopus®.
 El período de los estudios es desde al año 2019 al 2020.
 Acceso abierto para descargarlos.
 Artículos completos.
 El contexto de los artículos debe corresponder a la Educación
 Superior.
 El tipo de artículo debe ser: revisiones sistemáticas, estudios ex
 perimentales, estudios teóricos y estudios metodológicos.
 De forma análoga, los criterios de exclusión fueron:
 Artículos incompletos.
 Artículos que no corresponden al contexto de la Educación Superior.

15
  Literatura gris.
 Artículos que estén fuera del periodo 2019 al 2020.

A continuación, se presentan los estudios sobre la implementación de la IA en la

Educación Superior en los años 2015 a 2020 en torno a áreas tales como: ciencias
de la computación, ciencias sociales, ingeniería, matemáticas y ciencias de la
decisión, tal como se presenta en la tabla.

Años Numero de Articulo

2015 30
2016 27
2017 96
2018 65
2019 90
2020 164
Total 472

En la tabla se puede observar que el número de estudios es de 472 y se ha

incrementado de forma ascendente, precisamente porque la integración de la IA
en el contexto universitario es reciente, por lo que su exploración aumenta
constantemente

Característica de la inteligencia artificial

 Capacidad de reacción ante la información disponible en el entorno;

 Memoria y aprendizaje a partir de experiencias determinadas;

16
 Capacidad para resolver problemas específicos;

 Adaptabilidad;

 Capacidad de percepción sensorial (auditiva, visual, táctil);

 Capacidad para gestionarse, esto es, una infraestructura coherente y clara para su
aplicación;

 Resiliencia, es decir, capacidad para la optimización;

 Buen rendimiento, esto es, posibilidad de manejar eficientemente gran cantidad de

información;

 Carácter medible para cuantificar el rendimiento y hacer inversiones futuras.

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Conclusión

La IA ha transcendido el campo de la educación superior con rapidez a través de

la implementación de diversas herramientas didácticas, ligadas a sistemas
inteligentes que han generado múltiples aprendizajes enfocados en el estudiante y
el fortalecimiento en torno a la apropiación de contenidos curriculares. Las
herramientas didácticas que ofrece la IA en la educación superior se transforman
constante mente, por lo que su aplicación a través de políticas gubernamentales,
tener estrictos parámetros éticos y en casos particulares replantear los a través de
debates éticos que permitan la elaboración de normas y prácticas adecuadas, sin
olvidar las relaciones interpersonales entre los sujetos y la creatividad emocional.
La utilización de las IA en el contexto universitario es importante siempre que se
implemente bajo parámetros que faciliten el proceso de apropiación de los
conocimientos académicos; es decir, la IA se debe utilizar con responsabilidad en
aras de no vulnerar los valores éticos. Es importante resaltar que, la integración de
la IA en la Educación Superior genera reflexiones en torno a las actividades
académicas que se realizan durante su desarrollo, tanto por el profesor como por
el estudiante, desde diversos tipos de aprendizaje, permitiendo visualizar el
comportamiento de “algunos” conocimientos científicos en los contextos
cotidianos. Este estudio también muestra que las investigaciones académicas
sobre la implementación de la IA en la Educación Superior se han incrementado
entre el 2015 y el 2020, permitiendo generar diversas relaciones entre los campos
de conocimiento y conceptos fundamentales en las teorías de la educación y la IA.
Finalmente, la integración de la IA en el campo de la educación superior es un
18
campo reciente; sin embargo, eso no limita su exploración ya que los avances en
torno a sus herramientas se desarrollan de manera acelerada por lo que es un reto
el diálogo que se realiza entre la IA y la educación.

Referencias bibliográficas

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