“Año del bicentenario de la consolidación de nuestra independencia y de la conmemoración

de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°04

CIENCIAS SOCIALES 5°

TITULO: “Analizo mis aprendizajes”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. IE : La Inmaculada
1.2. UGEL : Mariscal Cáceres
1.3. ÁREA : CIENCIAS SOCIALES CICLO: VII
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 5° A, B. C. D
1.5. HORAS SEMANALES : 3 HORAS
1.6. DIRECTOR : HNA. Kelly Criss Aliaga Manyari
1.7. SUB DIRECTORES : PROF. Elías Noé Rodríguez Gavedia
PROF. Henry Antonio Villena Cachique
1.8. DOCENTES RESPONSABLES : PROF. Lislie Puyó Saboya
PROF. Francis Estrella Vargas
1.9. DURACIÓN : INICIO: 17 de junio TÉRMINO: 19 de julio

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En esta unidad tendremos en cuenta la problemática macro “Estudiantes con nivel de logro de aprendizaje en proceso en las diferentes áreas de
los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria”.
En la actualidad, la educación se encuentra inmersa en un entorno dinámico y cambiante, donde diversas fuerzas ejercen un impacto significativo en su desarrollo y evolución. Estas
fuerzas son factores claves que moldean la forma en que se enseña, se aprende y se concibe la educación en general, teniendo en cuenta el contexto académico debemos estar a la
expectativa para mejorar la calidad del rendimiento académico de los estudiantes. Pero, en nuestro medio los resultados de las evaluaciones nacionales no han sido satisfactorias.
Por ello queremos revertir estos resultados mediante el desarrollo estrategias que estén orientadas al desenvolvimiento de las competencias, capacidades y desempeños para mejorar
los aprendizajes y obtener buenos resultados.
Ante esta problemática es necesario formular el siguiente reto: ¿Qué estrategias debemos utilizar para mejorar los resultados de los aprendizajes de los estudiantes?

III. PRODUCTO DE LA UNIDAD: Evaluación escrita.

IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES:

INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO CNEB
EVALUACION

Jr. Triunfo N° 1012, Juanjuí, Mariscal Cáceres, San Martín – Perú Telefax: 042 - 545119
Email: ielainmaculada@lainmaculadajuanjui.edu.pe – Pág. Web: lainmaculadajuanjui.edu.pe
Facebook: lainmaculadajuanjui
 Construye  Comprende el tiempo histórico.  Explica los cambios, las permanencias y las relaciones de simultaneidad de los hechos o procesos históricos a nivel político, social,
interpretaciones ambiental, económico y cultural, desde el periodo entre guerras hasta las crisis económicas de inicios del siglo XXI y desde el Oncenio Ficha de observación
históricas de Leguía hasta la historia reciente en el Perú (s. XXI), y reconoce que estos cambios no necesariamente llevan al progreso y desarrollo
 Elabora explicaciones sobre sostenible.
procesos históricos.  Elabora explicaciones sobre hechos, procesos o problemas históricos, desde el periodo entre guerras hasta las crisis económicas de
inicios del siglo XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el Perú (s. XXI) en las que establece jerarquías entre
sus múltiples causas y reconoce que sus consecuencias desencadenan nuevos hechos o procesos históricos.
Gestiona  Maneja fuentes de información
responsablemente el para comprender el espacio Ficha de observación
 Utiliza información y herramientas cartográficas y digitales para representar e interpretar el espacio geográfico y el ambiente.
espacio y el ambiente geográfico y el ambiente.
 Propone alternativas de mejora al plan de gestión de riesgos de desastres de escuela y comunidad considerando las dimensiones
 Genera acciones para
sociales, económicas, políticas y culturales.
conservar el ambiente local y
global.
Gestiona  Comprende las relaciones entre  Explica las relaciones entre los agentes del sistema económico y financiero global (organismos financieros y organismos de cooperación
responsablemente los los elementos del sistema internacional) reconociendo los desafíos y las oportunidades que ofrecen para el desarrollo del Perú en el marco de la globalización Ficha de observación
recursos económicos económico y financiero. económica.
 Toma decisiones económicas y  Sustenta una posición crítica ante prácticas económicas y financieras ilícitas e informales, y ante prácticas de producción y consumo
financieras. que afectan el ambiente y los derechos humanos, así como ante el incumplimiento de responsabilidades tributarias y decisiones
financieras que no tengan en cuenta un fin previsional.
- Elabora explicaciones sobre  Elabora explicaciones sobre hechos, procesos o problemas históricos, desde el periodo entre guerras hasta las crisis económicas de
HISTORIA proceso histórico inicios del siglo XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el Perú (s. XXI) en las que establece jerarquías entre Evaluación escrita
-Comprende las relaciones sus múltiples causas y reconoce que sus consecuencias desencadenan nuevos hechos o procesos históricos.
AMBIENTE entre los elementos naturales y  Explica las formas de organizar el territorio peruano, y los espacios en África y la Antártida sobre la base de los cambios realizados por
sociales. los actores sociales y su impacto en las condiciones de vida de la población.
ECONOMÍA -Toma de decisiones  Sustenta una posición crítica ante prácticas económicas y financieras ilícitas e informales, y ante prácticas de producción y consumo
económicas y financieras que afectan el ambiente y los derechos humanos, así como ante el incumplimiento de responsabilidades tributarias y decisiones
financieras que no tengan en cuenta un fin previsional.
- Elabora explicaciones sobre  Elabora explicaciones sobre hechos, procesos o problemas históricos, desde el periodo entre guerras hasta las crisis económicas de
HISTORIA proceso histórico inicios del siglo XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el Perú (s. XXI) en las que establece jerarquías entre Ficha de observación
-Comprende las relaciones sus múltiples causas y reconoce que sus consecuencias desencadenan nuevos hechos o procesos históricos.
AMBIENTE entre los elementos naturales y  Explica el impacto de las problemáticas ambientales, territoriales y de la condición de cambio climático (patrones de consumo de la
sociales. sociedad, transporte en las grandes ciudades, emanaciones de gases, derrames de petróleo, manejo de cuencas, entre otras) en la
ECONOMÍA -Toma de decisiones calidad de vida de la población y cómo estas problemáticas pueden derivar en un conflicto socioambiental.
económicas y financieras  Sustenta una posición crítica ante prácticas económicas y financieras ilícitas e informales, y ante prácticas de producción y consumo
que afectan el ambiente y los derechos humanos, así como ante el incumplimiento de responsabilidades tributarias y decisiones
financieras que no tengan en cuenta un fin previsional.

COMPETENCIAS INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES DESEMPEÑO DEL CNB
TRANSVERSALES EVALUACIÓN
Gestiona su Ficha de
aprendizaje de manera Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes
Define metas de aprendizaje autoevaluación
autónoma. para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.

Organiza acciones estratégicas Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje, para lo cual
para alcanzar sus metas de establece un orden y una prioridad en las acciones de manera secuenciada y articulada.
aprendizaje.

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 Monitorea y ajusta su desempeño Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las acciones propuestas, su experiencia previa y la priorización de sus
duran-te el proceso de actividades para llegar a los resultados esperados. Evalúa los resultados y los aportes que le brindan sus pares para el logro de las metas de
aprendizaje. aprendizaje.
Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o plataformas de distintos propósitos, y se integra a comunidades colaborativas
Personaliza entornos virtuales
virtuales. Ejemplo: Agrega fotos e intereses personales en su perfil del portal Perú Educa.
Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales que respondan a necesidades de información.
Gestiona información del entorno
Se desenvuelve en Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con eficiencia y
virtual. Ficha de
entornos virtuales efectividad.
generados por las TIC Establece diálogos significativos y acordes con su edad en el desarrollo de un proyecto o identificación de un problema o una actividad autoevaluación
Interactúa en entornos virtuales.
planteada con sus pares en entornos virtuales compartidos. Ejemplo: Participa en un foro.
Crea objetos virtuales en Diseña objetos virtuales cuando representa ideas u otros elementos mediante el modelado de diseño. Ejemplo: Diseña el logo-tipo de su
diversos formatos. proyecto de emprendimiento estudiantil.
INSTRUMENTO DE
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES Y ACCIONES OBSERVABLES EVALUACIÓN
TRANSVERSAL
Respeto a la identidad cultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes
Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les Lista de cotejo
Intercultural Justicia
corresponde
Diálogo intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Descripción de las actividades

N° TÍTULO H Competencia Contenido Desempeños CNEB (De acuerdo a los procesos Propósito de la Criterios de evaluación
didácticos de la competencia) sesión
1 Un mundo de 45´ - El régimen - Explica los cambios, las permanencias y las Explica información
guerras y fascista en Italia. relaciones de simultaneidad de los hechos o relevante sobre un mundo
dictaduras - El inicio de la procesos históricos a nivel político, social, de guerras y dictaduras
segunda guerra ambiental, económico y cultural, desde el PROBLEMATIZACIÓN: mediante una exposición.
Construye mundial. periodo entre guerras hasta las crisis  Plantear hechos o procesos
interpretacione - El mundo durante económicas de inicios del siglo XXI y desde el históricos. Explica y elabora
90´ s históricas la guerra fría. Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en  Revisar las fuentes obtenidas. información relevante Elabora de forma clara y
- El mundo después el Perú (s. XXI), y reconoce que estos cambios ANALSIS DE INFORMACIÓN: sobre un mundo de coherente los procesos de
de la guerra. no necesariamente llevan al progreso y  Considerar información y su análisis. guerras y dictaduras un mundo de guerras y
- La era del auge desarrollo sostenible.  Plantear propuestas de acciones. mediante una exposición. dictaduras.
del capitalismo. - Elabora explicaciones sobre hechos, procesos o ACUERDO O TOMA DE
- Descolonización y problemas históricos, desde el periodo entre DECISIONES:
tercer mundo. guerras hasta las crisis económicas de inicios  Tiene en cuenta materiales de
del siglo XXI y desde el Oncenio de Leguía exposición.
hasta la historia reciente en el Perú (s. XXI) en  Comprende los hechos o procesos
las que establece jerarquías entre sus múltiples históricos.
causas y reconoce que sus consecuencias
desencadenan nuevos hechos o procesos
históricos.

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2 Espacio y 45´ Gestiona - África: economía  Utiliza información y herramientas Utiliza información
desarrollo, y responsablemen y población. cartográficas y digitales para representar e adecuada sobre los
PROBLEMATIZACIÓN:
problemas te el espacio y - Configuración y interpretar el espacio geográfico y el ambiente. espacios y desarrollo, y
 Revisa diversos casos que ocurren en
ambientales en el ambiente organización del  Propone alternativas de mejora al plan de Utiliza y explica problemas ambientales en
su comunidad con respecto al
el Perú y el territorio gestión de riesgos de desastres de escuela y información sobre los el Perú y el mundo.
ambiente.
mundo. peruano. comunidad considerando las dimensiones espacios y desarrollo, y
 Tiene en cuenta casos reales.
90´ - Descentralización sociales, económicas, políticas y culturales. problemas ambientales Explica secuencialmente y
ANALSIS DE INFORMACIÓN:
y regionalización en el Perú y el mundo de forma clara los
 Analiza situaciones negativas que
- Las cuencas mediante la espacios y desarrollo, y
dañan al ambiente.
hidrográficas del presentación de ideas. problemas ambientales en
 Propone acciones de mejora.
Perú el Perú y el mundo.
ACUERDO O TOMA DE
- Gestión de
DECISIONES:
cuencas
 Reflexiona sobre los casos de
hidrográficas
contaminación.
- Gestión del
 Concluye asumiendo compromisos de
territorio para el
mejora.
desarrollo
sostenible
3 El crecimiento 45´ Gestiona - El crecimiento  Explica las relaciones entre los agentes del PROBLEMATIZACIÓN: Explica de forma
económico y la responsablemen económico. sistema económico y financiero global  Recopilamos información de las secuenciada y ordenada de
economía global. te los recursos - La distribución de (organismos financieros y organismos de sesiones realizadas. ideas sobre el crecimiento
económicos y la riqueza. cooperación internacional) reconociendo los  Consideramos datos importantes y económico y la economía
financieros - El sistema desafíos y las oportunidades que ofrecen para relevantes. Explica y sustenta una global.
financiero y el el desarrollo del Perú en el marco de la ANALSIS DE INFORMACIÓN: posición crítica ante el
90´ sistema globalización económica.  Explica sucesos desarrollados de crecimiento económico y Sustenta una posición
provisional.  Sustenta una posición crítica ante prácticas manera secuenciada. la economía global a clara respecto al
- El sistema económicas y financieras ilícitas e informales, y  Recupera ideas que fortalecen su través de una crecimiento económico y la
financiero ante prácticas de producción y consumo que investigación. sustentación. economía global.
internacional. afectan el ambiente y los derechos humanos, así ACUERDO O TOMA DE
- El comercio como ante el incumplimiento de DECISIONES:
internacional responsabilidades tributarias y decisiones  Utiliza esquemas para su elaboración.
- La globalización financieras que no tengan en cuenta un fin  Tiene en cuenta evidencias para
económica. previsional. alimentar el cuaderno de campo.
4 Ponemos en 45´ Construye Evaluación escrita  Explica hechos, procesos o problemas históricos PROBLEMATIZACIÓN: Explicamos y ponemos en Desarrolla adecuadamente
práctica lo interpretacione comprendidos desde la Segunda Revolución  Rescata aspectos importantes de la práctica lo aprendido la evaluación escrita.
aprendido s históricas Industrial hasta la Primera Guerra Mundial y investigación. mediante una evaluación (valuación escrita)
desde el primer militarismo en el Perú hasta la  Plantea ideas coherentes y escrita.
(evaluación Gestiona República Aristocrática, a partir de evidencias constructivas.
escrita) 90´ responsablemen diversas y el planteamiento de hipótesis, ANALSIS DE INFORMACIÓN:
te el espacio y utilizando términos históricos.  Analiza información relevante.
el ambiente  Explica cómo intervienen los actores sociales en  Comunica sus ideas y sugerencias.
la configuración de las áreas naturales ACUERDO O TOMA DE
Gestiona protegidas y fronteras del Perú y de los DECISIONES:
responsablemen grandes espacios en Asia y Oceanía, y señala las  Evalúa los resultados obtenidos.
te los recursos potencialidades que estos ofrecen.  Asume compromisos de mejora.
económicos y  Argumenta a favor de optar por el consumo de
financieros productos y bienes cuya producción,
distribución y uso preservan el ambiente y los

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 servicios ecosistémicos y respetan los derechos
humanos.
5 Reflexionamos 45´ Construye  Explica hechos, procesos o problemas históricos
sobre lo interpretacione comprendidos desde la Segunda Revolución
aprendido s históricas Industrial hasta la Primera Guerra Mundial y
PROBLEMATIZACIÓN:
desde el primer militarismo en el Perú hasta la
 Rescata aspectos importantes de la
República Aristocrática, a partir de evidencias
investigación.
Gestiona diversas y el planteamiento de hipótesis,
90´  Plantea ideas coherentes y
responsablemen utilizando términos históricos.
constructivas.
te el espacio y  Explica las dimensiones políticas, económicas,
ANALSIS DE INFORMACIÓN:
el ambiente sociales y culturales de problemáticas Explica sus reflexiones
 Analiza información relevante.
ambientales, territoriales, y de la condición de sobre todo lo aprendido
 Comunica sus ideas y sugerencias.
cambio climático (pérdida de la biodiversidad, en esta unidad mediante
ACUERDO O TOMA DE
Gestiona Reflexión final de retroceso de los glaciares, demarcación su participación. Explica de forma
DECISIONES:
responsablemen la unidad. territorial, transporte en las grandes ciudades, reflexiva, coherente y
 Evalúa los resultados obtenidos.
te los recursos entre otras) y sus consecuencias en las convincente sobre lo
 Asume compromisos de mejora.
económicos y condiciones de vida de la población. aprendido en esta unidad.
 Comunica sus aportes sobre la
financieros  Argumenta a favor de optar por el consumo de
investigación.
productos y bienes cuya producción,
distribución y uso preservan el ambiente y los
servicios ecosistémicos y respetan los derechos
humanos

VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

MATERIALES RECURSOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

 Matriz de competencias  Videos, Proyector  El aula
transversales  Laptop  Sala de AIP
 DCN  Papelotes, plumones, cinta, etc  Biblioteca
 Hoja bond  Internet  Espacios de la I.E (patio, pasadizos)
 folder  Texto escolar de historia, geografía y economía 5º
 https://blogs.incarail.com/es/sabes-la-historia-del-tahuantinsuyo-conocela-aqui
 https://elperuano.pe/noticia/113772-intervendran-en-138-puntos-criticos-de-rios-y-quebradas
 https://www.sumup.com/es-es/facturas/glosario/ley-oferta-demanda/
 https://ciencia.nasa.gov/cambio-climatico/preguntas-frecuentes/que-es-el-efecto-invernadero/
 https://www.banrep.gov.co/es/glosario/agentes-economicos
 https://www.bbvaopenmind.com/ciencia/biociencias/el-origen-de-las-especies-las-rectificaciones-de-darwin/
 https://www.blinklearning.com/useruploads/r/a/98706015/activity_other_imported/etapasdelahistoriaperuana-120821165317-
phpapp02.pdf

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Francis Estrella Vargas Lislie Puyó Saboya
Responsable 5° A-B Responsable 5° C-D

Jr. Triunfo N° 1012, Juanjuí, Mariscal Cáceres, San Martín – Perú Telefax: 042 - 545119
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Sub director

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