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    Velocidad de Transporte Por El Xilema

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    Título original

    VELOCIDAD DE TRANSPORTE POR EL XILEMA

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    de 7

    UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

    ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA

    AGROINDUSTRIAL

    “PRÁCTICA: VELOCIDAD DE TRANSPORTE POR EL XILEMA”

    ASIGNATURA: BIOLOGIA GENERAL

    DOCENTE: AVALOS RAMIREZ YOSEF JAVIER

    INTEGRANTES:

     Álvarez Sánchez, Roger Alexander

     Eulogio Terrones, Fernando José

     Julca Roldan, Carlos

    GRUPO: “A” PRÁCTICA

    NUEVO CHIMBOTE - PERU

    2024
    PRACTICA Nº 4

    VELOCIDAD DE TRANSPORTE POR EL XILEMA

    I. OBJETIVOS

     Calcular la velocidad de transporte por el xilema en tallos de apio

     Analizar el efecto de la luz y la temperatura sobre la velocidad de transporte del xilema

     Observación e identificación de xilema.

    II. MATERIALES

    a traer por el estudiante:

     Tallos de apio con hojas (fresco).

     Bisturí o cuter

     Regla o escuadra

     01 frasco de azul de metileno (50 ml)

     Un foco de 100 watts con su respectiva lámpara

     Laminas portaobjeto y laminillas

     01 rollo de papel toalla

     Tres botellas plásticas de 1.5 L

    III. FUNDAMENTO TEORICO

    Transporte de savia bruta: La savia bruta está formada por el agua y las sales
    minerales que las plantas toman del suelo. Para que la planta pueda fabricar su propio
    alimento mediante la fotosíntesis, la savia bruta debe llegar hasta las hojas
    ascendiendo en contra de la gravedad. El agua y las sales minerales que forman la
    savia bruta. La evaporación es un proceso físico que consiste en el paso lento y
    gradual de un estado líquido hacia un estado gaseoso, tras haber adquirido suficiente
    energía para vencer la tensión superficial. Ésta se puede producir a cualquier
    temperatura, siendo más rápido cuanto más elevada sea la misma. La evaporación no
    depende del volumen, pero sí varía según la naturaleza del líquido. El xilema es un
    tejido complejo, puesto que dentro del mismo se encuentran células con protoplasma
    vivo como carente de él. Está constituido por los siguientes elementos: Traqueidas.
    Son células muertas alargadas, termina en una punta roma y poseen poros laterales,
    con paredes secundarias lignificadas y con engrosamientos parietales. En un grupo de
    traqueidas los poros de una célula coinciden con los poros de las células contiguas.
    Según como se deposite la lignina en la pared secundaria, las traqueidas pueden ser:
    anilladas, espiraladas, escaleriformes, areoladas y reticuladas (Uribe, 1991). La
    función básica de las traqueidas es el transporte de la savia bruta, también sirven de
    sostén de la planta (Uribe, 1991)

    Elementos del vaso. Son células alargadas, con gruesas paredes, y no contienen
    normalmente protoplasma vivo en su madurez. Los elementos del vaso son
    perforados, formando filas de células que se unen longitudinalmente y que están
    conectadas entre sí a través de perforaciones. En cuanto a las perforaciones suelen
    presentarse éstas en las paredes de los extremos, pero también pueden observarse a
    veces en una posición subterminal e incluso lateral (Cortés, 1980). El engrosamiento
    de la pared no es uniforme, según la forma como se deposite la lignina en la pared
    celular los elementos del vaso se clasifican en: anillados o anular, espiralados,
    escaleriformes, aureolados o punteados y reticulados
    Transpiración: parte del agua que llega a las hojas desde las raíces sale por unos
    pequeños poros situados en las hojas, las estomas. El agua se evapora y pasa al aire.
    Al evaporarse, se produce el ascenso de más agua para reemplazar la que se ha
    perdido.

    IV. PROCEDIMIENTO

    EXPERIMENTO 1

     Sustancia problema: agregar 3 ml de azul de metileno 0.25% a 200 ml de


    agua.
     Introduzca 3 tallos de apio con hojas en un vaso milimetrado que contenga
    200 ml de agua con azul de metileno y ubique las hojas del tallo cerca del foco
    (10 cm) encendido por 60 minutos.
     Posteriormente retire el tallo de apio ubíquelo horizontalmente y corte con
    bisturí cada cm midiendo con una regla hasta donde el tallo esté libre de
    colorante.
     Determine cuantos centímetros en total fueron coloreados al final del
    experimento Haga cortes transversales y longitudinales de alguno de los cm
    anteriormente cortados y ubíquelos en un microscopio para observarlo en
    objetivo de 40 e identifique el xilema y floema dibujándolos o tómele fotos en
    su cuaderno de apuntes.

    EXPERIMENTO 2

     Sustancia problema: agregar 3 ml de azul de metileno 0.25% a 200 ml de agua.


     Introduzca un tallo de apio con hojas en un vaso milimetrado que contenga
    200 ml de azulin disuelto y colóquela en el refrigerador por 60 minutos a 5°C.
     Posteriormente retire el tallo de apio ubíquelo horizontalmente y corte con
    bisturí cada cm midiendo con una regla hasta donde el tallo esté libre de
    colorante.
     Determine cuantos centímetros en total fueron coloreados al final del
    experimento Compare los resultados obtenidos de este montaje con el
    anterior y grafíquelos. Cada grupo debe trabajar con tres muestras, al final
    comparar y sacar la media de los resultados y determinar la velocidad de
    conducción del agua por el xilema. Construir una tabla de comparación y
    realizar gráficas.

    EXPERIMENTO 3

     Sustancia problema: agregar 3 ml de azul de metileno 025 % a 200 ml de agua.


     Introduzca un tallo de apio con hojas en un vaso milimetrado que contenga
    200 ml de azulin disuelto y ubique las hojas del tallo a temperatura ambiente
    cerca a la luz natural. Por 60 minutos
     Posteriormente retire el tallo de apio ubíquelo horizontalmente y corte con
    bisturí cada cm midiendo con una regla hasta donde el tallo esté libre de
    colorante.
     Determine cuantos centímetros en total fueron coloreados al final del
    experimento Compare los resultados obtenidos de este montaje con los dos
    anteriores y grafíquelos. Cada grupo debe trabajar con tres muestras, al final
    comparar y sacar la media de los resultados y determinar la velocidad de
    conducción del agua por el xilema.
     Realizar una tabla de comparación y realizar graficas

    V. RESULTADOS

    N° Muestra 1 Muestra 2 Muestra 3 Promedio


    Velocidad cm/min
    D T V D T V D T V
    E1 4 cm 60 0,067 5 cm 60 0,083 5 cm 60 0,083 (0,067+0,083+0,083)/3
    min cm/min min cm/min min cm/min = 0,078 cm/min
    E2 5,05 60 0,084 6 cm 60 0,1 5 cm 60 0,083 (0,084+0,1+0,083)/3 =
    cm min cm/min min cm/min min cm/min 0,089 cm/min
    E3 7,5 60 0,125 13 60 0,217 11 cm 60 0,183 (0,125+0,217+0,183)/3
    cm min cm/min cm min cm/min min cm/min = 0,175 cm/min

    D = Distancia
    T = Tiempo
    V = Velocidad

    VI. DISCUSIONES
    En el presente experimento se midió la velocidad de transporte del agua y los
    minerales disueltos a través del xilema en tallos de apio bajo diferentes condiciones
    de luz y temperatura. Los resultados demostraron que la velocidad de transporte es
    afectada significativamente por ambos factores. En el primer experimento, donde se
    expuso el apio a luz intensa de un foco, se observó una mayor cantidad de colorante
    ascendido en comparación con los otros experimentos. Esto puede atribuirse al
    aumento en la tasa de transpiración causada por la luz intensa, la cual incrementa la
    demanda de agua en las hojas, generando una mayor succión y ascenso de la savia
    bruta. En el segundo experimento, con el apio refrigerado, la velocidad de transporte
    fue notablemente menor. La baja temperatura reduce la tasa de transpiración y el
    movimiento molecular, ralentizando el transporte de agua por el xilema. Finalmente,
    en condiciones de luz natural y temperatura ambiente, la velocidad de transporte fue
    intermedia entre los dos experimentos previos. Estos resultados son consistentes con
    el conocimiento teórico de que la transpiración, influenciada por la luz y la
    temperatura, es un motor crucial en el ascenso del agua a través del xilema. (Zúñiga-
    Sánchez et al., 2017)

    VII. CONCLUSIONES

     Velocidad de Transporte Aumentada por Luz Intensa: La exposición a una luz


    intensa de un foco incrementa significativamente la velocidad de transporte
    del agua a través del xilema en tallos de apio, debido al aumento en la tasa de
    transpiración.
     Temperatura Baja Ralentiza el Transporte: La refrigeración del apio a 5°C
    reduce la velocidad de transporte del agua por el xilema, evidenciando la
    influencia de la temperatura en el proceso de transpiración y movimiento de la
    savia bruta.
     Condiciones Ambientales y Transpiración Moderada: En condiciones de luz
    natural y temperatura ambiente, la velocidad de transporte del agua por el
    xilema es moderada, situándose entre las observadas en condiciones de luz
    intensa y refrigeración.
     Influencia Combinada de Luz y Temperatura: La transpiración, que es el
    principal motor del ascenso del agua por el xilema, es altamente influenciada
    por factores ambientales como la luz y la temperatura, lo que se refleja en la
    variabilidad de la velocidad de transporte en diferentes condiciones
    experimentales.

    Bibliografía
    Cortes B, F. 1980. Fisiología vegetal básica. Madrid, ES, H. BLUME. pp. 11,18, 27, 28, 29, 35, 36,

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    Megías M, Molist P, Pombal MA. (2019). Tejidos vegetales. Atlas de histología vegetal
    y animal. Recuperado (15 de mayo 2021) de: Tejidos vegetales. Introducción.
    Atlas de Histología Vegetal y Animal (uvigo.es)

    Murray, N. (2006). Introducción a la botánica. Madrid, España: Pearson Educación, s. a.

    Solomon, E. Berg, L. y Martin, D. (2013) Biología. Santa fe, México: Cengage

    Learning s.a

    Uribe A., F. 1991. Botánica general. 2 ed. Medellín, Col. Universidad de Antioquía p.

    11, 13, 15-17, 21, 22, 24, 25, 26, 27, 29-34, 38-41, 43-49, 50-56, 63-66, 69, 70,

    72-87, 88-118, 120-134, 137-140, 152-162, 201

    Zúñiga-Sánchez, E., Martínez-Barajas, E., Zavaleta-Mejía, E., & Gamboa-De-Buen, A.

    (2017). EL FLOEMA y LA RUTA SIMPLÁSTICA DURANTE LA FORMACIÓN

    DE ÓRGANOS DE DEMANDA.

    https://www.redalyc.org/journal/610/61050549001/html/#:~:text=El%20xilema

    %20transporta%20agua%20y,los%20%C3%B3rganos%20vertedero%20o

    %20demanda.

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