Sesion Lunes 11 - 03 - 24 - Personal Social

Sesión Nº 01-2024
“Nos reencontramos para convivir en armonía cumpliendo normas y practicando

hábitos saludables”
ACTIVIDAD: Nos reencontramos para conocernos y compartir nuestras

experiencias
FECHA : lunes 11/03/ 2024.
CICLO : V GRADO: 6° AULA: Tolerancia
DOCENTE : Giraldo Ramírez Javier
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ÁRE COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ

A CAPACIDADES EVALUACIÓN EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
CONSTRUYE SU . . Explica sus . Explica sus • Panel de

IDENTIDAD características cualidades habilidades para
P
personales (cualidades, controlando sus una convivencia
E ⮚ Se valora a sí mismo gustos, fortalezas y emociones al armoniosa.
limitaciones), las cuales realizar su
R
⮚ Autorregula sus le permiten definir y presentación.
S emociones fortalecer su identidad Escucha con
con relación a su familia. atención y respeto
O
⮚ Reflexiona y la participación de
N Participa en diversas
argumenta sus compañeras.
actividades con sus
A éticamente
compañeros en .
L situaciones de igualdad,
⮚ Vive su sexualidad de
cuidando y respetando
manera integral y
su espacio personal, su
responsable de
S cuerpo y el de los demás.
acuerdo a su etapa de
O desarrollo y madurez.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de orientación al bien común. Docentes y estudiantes reflexionan sobre la importancia de poner
en práctica las acciones de acogida para crear un ambiente
agradable de respeto, cuidado al iniciar el nuevo año escolar 2024.
1. PROCESOS
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
INICIO
● Saludamos cordialmente a las estudiantes, la maestra/o se presenta identificándose.
● Se coloca un cartel en la pizarra en el que diga: Bienvenidas estudiantes de regreso a clases 2024.
● Se coloca a las estudiantes en circulo y se aplica la estrategia: “la telaraña” (una persona del grupo
sujeta la hebra de lana atada en un dedo y lanza el ovillo a otra persona, esa persona la lanza
aleatoriamente a otra persona y así sucesivamente, formándose una bonita telaraña. Lo bonito de
esta actividad es que se percibe como todo el grupo está conectado con una bonita red y notan sus
propias vibraciones. Cuando una persona tiene el ovillo, se pueden hacer todo tipo de actividades. Por
ejemplo, pueden decir algo que les gusta y algo que no les gusta, algo que hacen muy bien y algo que
se les da mal o simplemente presentarse) para que cada estudiante se presenta ante sus demás
compañeras. La/el maestra/o se inicia el juego
● Se dialoga con las estudiantes mediante las interrogantes:
 ¿Cómo se sintieron?
 ¿Están contentas de volver al colegio? ¿Por qué?
 ¿Tenemos compañeras nuevas?, ¿Cómo las podemos acoger en nuestro grupo?
● Se les comunica el PROPÒSITO DE LA SESIÒN: Hoy elaboraremos un panel de habilidades para

una convivencia armoniosa.
● En la sesión de hoy deben tener en cuenta las siguientes normas:
 Solicitar la palabra para participar. Escuchar las ideas y opiniones de los demás.
Respetar las diversas ideas y opiniones expresadas por sus compañeras.
DESARROLLO:
En grupo en clase
 Realizamos la dinámica de mencionar el nombre de cada compañera. Sentadas en círculo una estudiante
comienza mencionando su nombre, luego la segunda estudiante dirá el nombre de la compañera, luego el
suyo, la tercera igual y así sucesivamente. Si alguna alumna se equivoca, comienza el juego nuevamente.
Luego, se les pregunta a las estudiantes,
 ¿Cómo nos sentimos al participar de esta dinámica? Ellas manifiestan sus respuestas.
PROBLEMATIZACIÓN
 Analizan lo mencionado por Verónika (alumna de 6to grado)

 Hoy iniciamos un nuevo año escolar y el último año del nivel Primaria, cada año afrontamos retos,
asimismo, ya estamos grandes, y eso significa que hemos crecido de tamaño, si no también,
emocionalmente, socialmente, además podemos realizar muchas cosas. Este año participaremos de las
actividades de aprendizaje. Tenemos que seguir trabajando con entusiasmo y perseverancia, en una
convivencia armoniosa el año 2024 es el año que terminamos una etapa escolar en nuestras vidas.
 Se les indica a las estudiantes que cada una es capaz de hacer cosas grandiosas.
 Luego se les propone responder la pregunta: ¿Qué reflexión les trasmite lo mencionado por Veronika?,
¿Cómo convivir de manera armoniosa?
 Solicitamos que las estudiantes manifiesten sus respuestas de forma oral.
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
● Se les propone a las estudiantes elaborar una lista de 5 o 6 cualidades, habilidades que consideran que
hacen bien o que la hacen sentir especial, adjetivos sobre cómo se ve sí misma. Cualidades positivas
como persona.
● Luego socializan por grupos lo que ha trabajado cada una.
● Es conveniente colocar en la pizarra un listado de valores y habilidades para que les sirva de guía.
● Una vez socializado colocan en su panel la FLOR DE LA AUTOESTIMA que han elaborado.
● Por grupos trabajan en papelógrafos respondiendo a la pregunta: ¿Qué habilidades tiene cada una para
convivir de forma armoniosa? Leen la lectura “La asamblea de las herramientas”
● Analizamos por qué al comienzo no lograban convivir bien.
● Se agrupan y se les entrega un papelógrafo se sugiere que lo dividan en dos, en uno ponen las
habilidades para convivir en armonía y en el otro ponen las acciones que impiden convivir de forma
armoniosa.
● Las estudiantes trabajan con entusiasmo, la maestra/o se acerca a los grupos para orientar el trabajo
● Luego exponen su trabajo.

ACUERDO O TOMA DE DECISIONES
● Las estudiantes responden a las preguntas planteadas en la problematización.
● Se les pide que asuman un compromiso personal y grupal sobre cómo actuar para mantener una
convivencia armoniosa.
● La/el maestra/o consolida la sesión escribiendo los acuerdos asumidos.
CIERRE:
● Reflexiona a partir de las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendimos en esta sesión?, ¿qué hicimos en esta sesión?
 ¿Nos hemos sentido escuchadas y comprendidas al expresar nuestras propuestas y opiniones?
 ¿Por qué es importantes convivir en un ambiente de armonía?.
2. RECURSOS:
 Diseño Curricular Nacional
 Ficha de lectura
 https://repositorio.ucss.edu.pe/bitstream/handle/20.500.14095/1642/
Bonifacio_Elizabeth_trabajo_suficiencia_2022.pdf?sequence=1&isAllowed=y
 https://ugelcajamarca.gob.pe/wp-content/uploads/sites/3/2020/05/PROCESOS-
DIDACTICOS-PERSONAL-SOCIAL.pdf
3. MATERIALES
- Hojas de diferentes colores.
- Tijeras.
- Colores, rotuladores, pinturas.
- Pegamento.
- Cartel de bienvenida
- Lápiz, colores, plumones, otros.
- Papelógrafos

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ÁRE COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ

CONSTRUYE SU . . Explica sus . Explica sus • Panel de

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

● Saludamos cordialmente a las estudiantes, la maestra/o se presenta identificándose.

● Se dialoga con las estudiantes mediante las interrogantes:

 ¿Están contentas de volver al colegio? ¿Por qué?

 ¿Tenemos compañeras nuevas?, ¿Cómo las podemos acoger en nuestro grupo?

● Se les comunica el PROPÒSITO DE LA SESIÒN: Hoy elaboraremos un panel de habilidades para

● En la sesión de hoy deben tener en cuenta las siguientes normas:

 Analizan lo mencionado por Verónika (alumna de 6to grado)

● Luego socializan por grupos lo que ha trabajado cada una.

● Luego exponen su trabajo.

● Reflexiona a partir de las siguientes preguntas:

 ¿Qué aprendimos en esta sesión?, ¿qué hicimos en esta sesión?

 ¿Nos hemos sentido escuchadas y comprendidas al expresar nuestras propuestas y opiniones?

 ¿Por qué es importantes convivir en un ambiente de armonía?.

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