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    4° Sesión Día 5 PS Conocemos Nuestra Diversidad Cultural en Las Celebraciones de Fiestas Patrias

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    Título original

    4° SESIÓN DÍA 5 PS CONOCEMOS NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL EN LAS CELEBRACIONES DE FIESTAS PATRIAS

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    4° Sesión Día 5 PS Conocemos Nuestra Diversidad Cultural en Las Celebraciones de Fiestas Patrias

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    Sesión de Aprendizaje:

    CONOCEMOS NUESTRA DIVERSIDAD


    CULTURAL EN LAS CELEBRACIONES DE
    FIESTAS PATRIAS

    DATOS INFORMATIVOS:
     Institución educativa: …………………………………………..
     Director: ……………………………………………………………
     Fecha: ………………………………………………………..……..
     Docente: ………………………………………………….………….
     Grado: …………………………………………………….……………..
     Sección: ………………………………………………………………….……
    Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

    Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrum


    Capacidades evaluación ento de
    evaluaci
    ón
    PS Convive y participa - Explica algunas Obtiene información Lista de
    democráticamente en la manifestaciones sobre nuestra diversidad cotejo.
    búsqueda del bien común. culturales de su cultural.
     Interactúa con todas las localidad, región o país.
    personas. Se refiere a sí mismo Reconoce algunos
     Construye normas y como integrante de una instrumentos musicales
    asume acuerdos y leyes. localidad específica o y expresiones de su
     Maneja conflictos de de un pueblo originario. diversidad cultural a
    manera constructiva. través de la lectura
     Delibera sobre asuntos sobre la música peruana
    públicos. en las celebraciones.
     Participa en acciones
    que promueven el
    bienestar común.
    Propósito En esta actividad, los estudiantes reconocerán diversas formas de
    celebrar las Fiestas Patrias, los cambios y permanencias en la
    diversidad cultural de su familia y comunidad, a través del
    diálogo y la lectura de textos.
    Evidencia Escribe las causas, efectos de los cambios y permanencias de la
    diversidad cultural (vestimenta y lengua) de su familia y
    comunidad mediante la comparación entre el antes y el ahora.
    Enfoque
    Actitudes o acciones observables
    transversal

    Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni


    INTERCULTUR
    excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
    AL
    sus costumbres o creencias.

    BÚSQUEDA DE Los estudiantes se esfuerzan para lograr las competencias requeridas.


    LA
    EXCELENCIA

    Valor Responsabilidad con el medio ambiente.

    Preparación de la sesión

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la


    sesión?
    Elabora actividades y anexos y fotocópialos para Imágenes del video, tv, proyector, buffer,
    entregar a todos. plumones, colores regla, lápiz, lapicero, fichas
    de aplicación, etc.

    Momentos de la sesión
    Inicio Tiempo aproximado: 10 min
    ACTIVIDADES PERMANENTES:
    - La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
    - Cantan una canción conocida.
    - Se controla la asistencia.
    - Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.

    SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)


    - La docente realiza una dinámica que tratará en realizar preguntas que promueve los comentarios
    sobre las distintas tradiciones y costumbres que han descubierto o que han conocido mejor.
    - Cantan juntos una canción conocida.
    SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)
    - Se recupera los saberes previos mediante la siguiente pregunta:
    - ¿Creen que la diversidad cultural nos ayuda a convivir mejor?
    - Se promueve a que los estudiantes comenten sus respuestas, sin juzgarlas.
    - Anotamos en la pizarra todas las ideas planteadas.

    PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)


    - En esta actividad, los estudiantes reconocerán diversas formas de celebrar las Fiestas Patrias, los
    cambios y permanencias en la diversidad cultural de su familia y comunidad, a través del
    diálogo y la lectura de textos.
    - Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
    afectivo favorable.
    Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
    GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO
    PROBLEMATIZACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)
    - La docente presenta el siguiente diálogo con ayuda de un familiar:

    Marco estuvo pensando un momento sobre lo que su mamá le dijo acerca del mejor regalo para
    celebrar el Bicentenario del Perú y de inmediato fue con su abuela a consultarle.

    ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)


    - Se pide que formen equipos de trabajo de 3 o 4 integrantes para analizar la situación.
    - La docente pide que conversemos a partir de las siguientes preguntas:
    - ¿Cómo se realizaban antes las ferias de Fiestas Patrias donde vivía la abuela de Marco?
    - ¿Se seguirán saludando todas y todos en aimara como lo hacía el abuelo de Marco?, ¿por qué?
    - ¿Por qué crees que ha cambiado las formas de celebrar las Fiestas Patrias?
    - La docente comenta que: La celebración de las Fiestas Patrias en cada lugar de nuestro Perú es
    diferente. Puedes encontrar ferias, fiestas, ceremonias, pasacalles, desfiles, entre otras
    expresiones, que permiten mostrar toda nuestra riqueza cultural.

    TOMA DE DECISIONES (PROCESO DIDÁCTICO)


    - La docente pide que leamos nuevamente el diálogo de Marco y su abuela, y completamos el
    siguiente cuadro:

    Celebración de las Fiestas Patrias

    Antes Ahora

    - Respondemos las siguientes preguntas:


    - ¿Qué permanece igual en la forma de celebrar las Fiestas Patrias?
    - ¿Qué ha cambiado en la forma de celebrar las Fiestas Patrias?
    - ¿Estos cambios afectan la convivencia en tu familia o comunidad?
    - La docente comenta lo siguiente:

    - Pedimos que dibujemos una de formas en las que nuestras familias celebramos las fiestas
    patrias.
    Cierre Tiempo aproximado: 10 min
    EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
    - RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
    1. CLARIFICAR
    - Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle lo aprendido sobre la diversidad
    cultural en fiestas patrias.
    - ¿Puedes repetir un ejemplo para demostrar la importancia de conocer nuestra diversidad?
    - ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
    - ¿Cómo crees que lo hiciste?
    - ¿Qué dificultades tuviste?
    - Dame un ejemplo que demuestre la importancia de reconocer cómo celebramos las fiestas
    patrias.

    2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)


    - ¡Excelente trabajo!
    - ¡Me gusta cómo explicas tus ideas!
    - ¡Fundamentaste muy bien tus respuestas!
    - Me encantaron tus ideas y conclusiones porque allí está la clave de tus respuestas.
    - Buen trabajo, has comprendido el tema de hoy.

    - 3. EXPRESAR INQUIETUDES
    - ¿Qué podrías mejorar?
    - ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
    - ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad?
    - ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en tus compañeros y docente?
    - ¿Qué opinas?
    - ¿Qué preguntas tienes sobre el tema tratado?

    4. HACER SUGERENCIAS
    - Veo que haces bien tus respuestas, pero ¿qué tal considerarías poner más ejemplos?
    - Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.

    Acciones para el trabajo en casa:


    - Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
    Reflexión
    - ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
    aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
    funcionaron y cuáles no?

    LISTA DE COTEJO
    DOCENTE

    GRADO ÁREA PERSONAL SOCIAL


    FECHA

    Convive y participa democráticamente


    en la búsqueda del bien común.
    CRITERIOS A EVALUAR

    Obtiene Reconoce algunos


    información instrumentos musicales y
    sobre nuestra expresiones de su
    NOMBRE diversidad diversidad cultural a través
    N° cultural. de la lectura sobre la
    música peruana en las
    celebraciones.

    SI NO SI NO

    _________________
    Docente de Aula

    FICHA DE APLICACIÓN
     Leemos.
    ¿Cómo se produce la diversidad cultural?

    ¿A qué nos referimos con diversidad cultural?

     Lee y reflexiona:
     Con ayuda de un diccionario, busca y escribe el significado de las siguientes palabras:
    DIVERSIDAD:

    SOSTENIBLE:

    IDENTIDAD:

    DEMOCRACIA:

    BENEFICIO:

     Analiza los siguientes casos y responde de acuerdo a tu criterio:

    ¿El grupo de personas que se burlaron de su acento y vestuario, están respetando la diversidad
    cultural? ¿por qué?

    ¿Estarán fomentando a una buena convivencia cultural?


    ¿Consideras que la presentación de la infografía de Gurmencindo estaba relacionada a la
    diversidad cultural? ¿por qué?

    ¿Qué actitudes son consideradas discriminatorias?

    Si tú fueras la profesora, ¿qué acciones hubieras realizado para mejorar esta situación?

    Evalúa tus aprendizajes

    LO ESTOY
    CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO NECESITO
    INTENTAND
    APRENDIZAJES LOGRÉ APOYO
    O

    Obtuve información sobre nuestra


    diversidad cultural.

    Reconocí algunos instrumentos musicales


    y expresiones de mi diversidad cultural a
    través de la lectura sobre la música
    peruana en las celebraciones.

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