Reconociendo las 8 regiones naturales del Perú

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : Ugel Talara
 Institución Educativa : N° 14915 “Divino Cristo Rey”
 Director : Gustavo Dioses Becerra
 Docente : María Esther Velásquez Mogollón
 Grado y Sección : Sexto Grado “A”.
 Temporalización : 31 de julio del 2024
 Área : PERSONAL SOCIAL

II.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Gestiona  Explica los servicios  Explica los servicios Explica y sistematiza las
responsablemente el ambientales que brindan las ambientales que características de las 8
espacio y el ambiente. principales áreas naturales brindan las regiones naturales del Perú
 Comprende las protegidas de su localidad o principales áreas en cuadros de doble entrada
relaciones entre región, y propone y lleva a naturales
los elementos cabo soluciones prácticas protegidas de su Instrumentos de Evaluación
naturales y para potenciar su localidad o región
sociales. sostenibilidad.  Utiliza diversas Lista de Cotejo
 Maneja fuentes  Utiliza diversas fuentes y fuentes y
de información herramientas cartográficas herramientas
para para obtener información y cartográficas para
comprender el obtener
ubicar elementos en el
espacio información
espacio geográfico y el am-
geográfico y el
biente
ambiente
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
aprendizaje con experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve
autonomía. que le permitan lograr dicha tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
Define metas de materiales digitales.
aprendizaje

Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.

Gestiona información
del entorno virtual.
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
Superación personal  Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Inicio
 Pega una lámina en la pizarra y diles que observen o ,miran el video con el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=--w7kZ55Lbo

 Preguntamos: ¿De qué trata la imagen?¿qué está ocurriendo?¿qué regiones naturales se observan?¿todas estas
regiones tienen las mismas características?¿qué recursos producirán?
 Recatamos saberes previos: ¿cuantas regiones naturales tiene el Perú?¿en que región esta ubicada nuestra
comunidad?¿cuáles son sus características?¿aparte de las cuatro regiones que han mencionado,habrá otras
regiones naturales?¿que regiones naturales del pais conocen?¿cuáles son las 8 regiones naturales del Perú?
 Planteamos el conflicto cognitivo: ¿Por qué es necesario estudiar las regiones naturales del Perú? ¿Si nuestro país
estuviera formado por una sola región, cómo sería la biodiversidad ecológica para sus habitantes?
 Comunicamos el propósito de la sesión:
HOY IDENTIFICAREMOS Y EXPLICAREMOS LAS CARACTERÍSTICAS MAS IMPORTANTES DE LAS 8 REGIONES
NATURALES.

 Acordamos las normas de convivencia:

- Levantar la mano antes de participar
- Mantener el aula limpia
- Respetar las opiniones de los compañeros
Desarrollo
PROBLEMATIZACION

 Organiza a tus estudiantes en grupos de cuatro o cinco integrantes para que realicen diversas actividades.
 Observan y analizan la siguiente lámina:
 Responden. ¿Por qué nuestro país es megadiverso?¿todos los lugares tendrán el mismo clima?¿porque?¿En
todo nuestro país tendremos la misma flora y fauna?¿existen zonas del Perú en los que hace más frio y calor?
¿cuáles y porque?¿qué aspectos crees que se tomaron en cuenta para clasificar las 8 regiones naturales de
Perú?¿Qué departamentos forman parte de estos pisos ecológicos?
 Se reparte papelotes y plumones a cada equipo y solicita que saquen los textos o impresiones que se les pidió la
clase anterior para contrastar información sobre las 8 regiones naturales del Perú.
 Se indica que cada grupo realizara la indagación de diferente información.
GRUPO 1: Qué es una región natural y por qué se llamaron 8 regiones.
GRUPO 2: cuáles son los antecedentes de las 8 regiones naturales del Perú
GRUPO 3: Qué factores se tuvieron para clasificar las 8 regiones
GRUPO 4: Cuál fue el factor más importante y como se llamaron a las 8 regiones.
¿Qué es una región ¿Cuáles son los ¿Qué factores se ¿Cuál fue el factor más
natural y porque se antecedentes de las 8 tuvieron para clasificar importante y como se
llamaron 8 regiones? regiones naturales del las 8 regiones? llamaron a las 8
Perú? regiones?

 Dales un tiempo prudencial para que dialoguen y realicen la actividad, oriéntalos si es necesario y diles que al
terminar deben pegar sus papelotes en un lugar visible del aula para que un integrante del grupo explique lo
que hicieron y después contrasten sus ideas al culminar la sesión.
ANALISIS DE LA INFORMACION

 En macro grupo leen una ficha informativa que se pegará en la pizarra y a la vez se repartirá una fotocopia a
cada estudiante Sobre las ocho regiones naturales del Perú
 Mientras leen y para asegurar su comprensión pregunta: ¿en qué se basó Javier Pulgar para clasificar las 8
regiones naturales del Perú?¿cuáles son las 8 regiones naturales?.
 Haz que compartan sus opiniones con los compañeros y aclara dudas si es necesario.
 Entrega papelotes y plumones a cada equipo y diles que cada grupo desarrollará diversas actividades :
GRUPO 1: ¿Cuáles son las características más importantes de las 8 regiones naturales del Perú?
GRUPO 2: ¿Qué tipo de relieve presenta cada región?
GRUPO 3: ¿Qué tipo de clima tiene cada región natural?
 Pega en la pizarra un cuadro de doble entrada con las preguntas que planteaste.
 Asegúrate de que todos los integrantes de cada equipo participen y dialoguen en cada actividad para
ponerse de acuerdo en cuanto a la organización de su trabajo.
 Diles que al culminar la actividad deben pegar sus papelotes en un lugar visible del aula para compartir con
sus compañeros.
 Pide a los estudiantes que deben elegir a un representante de grupo para que dé a conocer lo que hicieron.
 Después de la exposición, junto con tus estudiantes eligen las ideas más relevantes y las escribes debajo de
 cada pregunta que pegaste en la pizarra para que registren en sus cuadernos.
Región natural Características
COSTA O CHALA Ubicada entre 0 y 500 msnm. Se caracteriza por tener un territorio llano y un clima
semitropical. En su flora y fauna habitan gran diversidad de especies.
YUNGA Región de valles cálidos y fértiles. Se divide en Yunga marítima (500-2300 msnm) y
Yunga fluvial (1000-2300 msnm). Su ecosistema está formado por aves y plantas
como la tara.
QUECHUA Situada entre 2300 y 3500 msnm. Comprende valles interandinos, cañones y
llanuras. Posee un clima templado y destaca por su flora y fauna variada.
SUNI Se encuentra entre los 3500 y los 4000 msnm. El clima es frío y con un relieve
accidentado. El sauco destaca en su flora y el zorzal en su fauna.
PUNA Región fría localizada entre los 4100 y 4800 msnm. Su relieve está formado por
mesetas y lagunas. Aquí crece el ichu y la totora. También es el hogar de los
camélidos.
JANCA O Región de los glaciares y los nevados, situada entre los 4800 hasta los 6768 msnm.
CORDILLERA Su flora y fauna no son diversas debido a su clima frío.
SELVA ALTA O Está ubicada entre los 400 y 1000 msnm. Tiene un relieve accidentado y cubierto de
RUPARUPA vegetación. Su clima es tropical, por lo que la flora y fauna son megadiversas.
SELVA BAJA U Es la región más calurosa y húmeda del Perú. Su territorio se ubica entre 80 y 400
OMAGUA msnm y posee una abundante y variada flora y fauna.

TOMA DE DECISIONES

 Entrega a los estudiantes una hoja bond para que reflexionen sobre de la importancia de las 8 regiones
naturales y por qué la flora y fauna es diversa, registrando sus ideas en un cuadro de doble entrada.
PREGUNTA CARACTERISTICAS
Importancia de las 8 regiones naturales. Debemos comprendan que el espacio geográfico es
modificado por la acción humana, de manera positiva o
destructiva, y que deben preverse y evitarse las
consecuencias de la actividad del hombre que degradan el
medio natural. Así es que esta en nosotros cuidarla
Por qué la flora y fauna son tan diversos La flora y la fauna de las selvas secas es sumamente
en el Perú interesante por las adaptaciones que han tenido que realizar
los seres vivos para desarrollarse de acuerdo a los regímenes
de lluvia y sequía de este ecosistema.
Cierre
Responden a preguntas de metacognicion: ¿Qué aprendi sobbre las 8 regiones naturales?¿cómo lo
aprendi?¿reconoci las caracteristicas y las razones por que son importantes estos pisos ecologicos?
¿para que me sirve lo que aprendi en mi vida diaria?

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográfica:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-

- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:

- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Docente: María Esther Velásquez Mogollón Fecha: 31/07/2024
 Título de la actividad: Reconociendo las 8 regiones naturales del Perú Sexto Grado “A”.
Evidencia de aprendizaje:
Explica y sistematiza las características de las 8 regiones naturales del Perú en cuadros de doble entrada.
Competencia/ Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Capacidad
 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y
sociales.
 Maneja fuentes de información para comprender el espacio
geográfico y el ambiente
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio 01: Explica los servicios ambientales que brindan las principales
áreas naturales protegidas de su localidad o región
Criterio 02: Utiliza diversas fuentes y herramientas cartográficas para
Estudiantes

obtener información
Criterio 03:
Criterio 04:
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04

1 Aguirre Muñoz Yamira Kiabeth

2 Agurto Ruiz Máximo Ricardo
3 Benites Ludeña Cristhian Caleb Uziel
4 Calle Morales Angela Daniela
5 Chuyes Bancayán Camila Hamilet
6 Chuzón Chiorres Astrid Valentina
7 Coronado Mesia Xavi Alessandro
8 Correa Balcazar María Joisy Teresita
9 Costa Pineda Luciana Valentina
10 Delgado Ramirez Carlos Daniel
11 Hidalgo Goyes Micaela Elizabeth
12 Lopez Alejos Ariadne Kristell
13 Marcelo Cherres Grace
14 Mejia Fernandez Elizabeth
15 Moran Aleman Luciana Valentina
16 Morquencho Sosa Daniel Isaac
17 Noriega Saldarriaga Jabes David
18 Ramirez Guerrero Andres Smith
19 Seminario Guamuro Sergio David
20 Seminario Saldarriaga Lucas Samuel
21 Silva Ramirez Angel Gael
22 Yumbato Ahuanari Ariel Zafiro
23 Zarate Yrureta Valery Xiomara
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33
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FICHA DE APLICACION
1. ¿Quién clasificó el relieve peruano en ocho regiones naturales?
a) Atlas del Perú
 b) Javier Vivanco
c) Javier Pulgar Vidal
d) Julio César Tello
2. ¿Cuál de las ocho regiones son de mayor superficie?
a) Selva baja y Yunga
b) Costa y Janca
c) Quechua y puna
d) Puna y selva alta
3. ¿Cuál de las ocho regiones ocupa menor superficie
a) Selva baja y Yunga
b) Costa y Janca o cordillera
c) Quechua y Puna
d) Puna y Selva alta
4. Relacionar:
( )  se ubica entre 2300 y 3500 msnm agricultura y ganadería a. Endorreicas
( )  500 a 2300 comprende: marítima y fluvial b. Costa o
( )  0-500 msnm. Franja desértica Chala
( ) c. Quechua
 4800 a más, generalmente los picos están cubiertos por
hielo d. Yunga
5. Contestar dentro del paréntesis con la letra “V” si es verdadero, “F” si es falso.
 A la selva baja también se le conoce con el nombre de Rupa Rupa ( )
 El relieve peruano es muy accidentado debido a la Cordillera de los Andes. ( )
 Ciudad Eten se encuentra ubicada en la Región Costa o Chala ( )
 El Clima de Ciudad Eten es húmedo ( )
6. Ubicar en el esquema las ocho regiones naturales.