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    Sesión 05 Cómo Se Desplazan Los Animales Ok

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    SESIÓN 05 CÓMO SE DESPLAZAN LOS ANIMALES OK

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    PROYECTO N° 06

    SESIÓN N° 05

    TITULO: ¿cómo se desplazan los animales?

    FECHA: v i e r n e s 0 9 d e agosto del 2024.

    PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños(as) exploren y describan como se desplazan los animales de su comunidad.

    DOCENTE: Fransheska Astudillo Olaya.

    estándar: explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su
    curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir; compara
    aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y
    aprendió.
    area /
    instrumento de
    competencia capacidad desempeños criterios
    evaluacion

    ciencia Explora y  ficha de


    genera y describe observación
    indaga mediante Obtiene información sobre las como se
    registra
    métodos características de los objetos, seres desplazan los
    datos o
    científicos para información. vivos, hechos y fenómenos de la animales.  cuaderno de
    construir sus naturaleza, y establece relaciones entre campo
    conocimientos ellos a través de la observación,
    experimentación y otras fuentes
    proporcionadas (libros, noticias, videos,
    imágenes, entrevistas). Describe sus
    características, necesidades, funciones,
    relaciones o cambios en su apariencia
    física. Registra la información de
    diferentes formas (con fotos, dibujos,
    modelado o de acuerdo con su nivel de
    escritura).

    MOMENTO S DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

    SECUENCIA ESTRATEGIAS CON PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS


    DIDÁCTICA
    ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
    RUTINAS . Recepción de niños y niñas.
    . Ingresan a su aula ordenadamente. Recepción de los
    Cada uno marca su asistencia. niños
    . Juego en los sectores. Canciones
    -Los niños y niñas deciden en que sector jugar. Juego en los
    -Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien espacios de aula.
    jugar y como jugar.
    -desayuno.
    . Saludo de bienvenida.
    . Oración.
    -Acercamiento al idioma inglés.

    ACTIVIDADES DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:


    EJECUCIÓN DE LA Sesión
    INICIO La maestra y los niños se mueven al ritmo de la canción “la forma de caminar”
    se realiza las siguientes preguntas. ¿A quién imitamos? ¿Cómo se llaman los
    animales dela canción? ¿Qué hacen los animales de la canción?
    ¿Todos los animales se desplazan de la misma forma? ¿Por qué?
    La maestra escucha las opiniones de los niños y les responde que todo es Diálogo
    posible que después vamos a comprobar sus predicciones
    La maestra dice a los niños que hoy “Vamos a conocer cómo se Movimientos
    desplazan los animals animales
    La maestra pide a los niños sentarse en semicírculo establecemos acuerdos para Papelote
    la actividad Plumón
    DESARROLLO .- Levantar la mano para opinar imágenes
    - Respetar las opiniones de los compañeros. Observación
    - Cumplir con las orientaciones de la maestra.
    PLANTEAMIENT DEL PROBLEMA:
    Se presenta un pollito y hace que camine en el aula a partir de ello conlleva a
    los niños a explicar que el pollito está caminando, luego pregunta: ¿Creen que
    todos los animales caminan? ¿Por qué? ¿Por el mismo lugar?
    PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS:
    Los niños mencionan lo que piensan y la maestra lo registra en un papelote.
    ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN:
    Se menciona a los niños que hoy tendremos una aventura, haremos un recorrido
    por nuestra comunidad para investigar cómo se desplazan los animales.
    (Algunos se arrastran, algunos caminan, vuelan y otros nadan.)
    Nos organizamos en dos columnas, y con
    nuestras normas establecidas salemos del
    aula RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE
    RESULTADOS:
    Los niños registran en un papel lo
    observado durante el recorrido a través de
    un dibujo. Retornamos al aula y
    preguntamos -¿Creen que todos los
    animales se desplazan de la misma Forma?
    Escuchamos las respuestas de los niños y analizamos según lo observado.
    ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO:
    La maestra explica que unos animales utilizan sus alas para volar; otros sus
    patas para caminar, correr y saltar; y otros utilizan sus aletas para nadar o su
    cuerpo para reptar.
    El niño o niña encargada reparte hojas y materiales para que sus compañeros
    EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
    Se invita a los niños a explicar voluntariamente como se desplazan los animales

    METACOGNICIÓN
    CIERRE ¿Qué otros animales conoces con su habitad? Menciónalos ¿les gustó la
    actividad? ¿por qué?
    Autoevaluación: ¿Participaste en todo momento con tus ideas? ¿Cómo lo hiciste? Diálogo
    ¿te gusto lo que hiciste? ¿Por qué? ¿te gustaría aprender otros tipos de animales
    y como se alimentan? ¿por qué?
    ACTIVIDADES DE ASEO, REFRIGERIO Y RECREO:
    . Acciones de rutina.
    . Se lavan las manos. Útiles de aseo
    . Oramos. Oración Loncheras
    . Comen su lonchera.
    . Juegan libremente EN EL RECREO.

    TALLER DE APRENDIZAJE:

    CRITERIOS DE
    ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
    EVALUACION.

    Se desenvuelve Realiza acciones y juegos de Realiza acciones y


    de manera manera autónoma combinando juegos de manera
    PSICOMOTRI autónoma a COMPRENDE SU habilidades motrices básicas autónoma
    Z través de su CUERPO como correr, saltar, trepar, combinando
    motricidad. rodar, deslizarse, hacer giros y habilidades
    volteretas en los que expresa motrices
    sus emociones. expresando sus
    emociones.

    III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

    MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MEDIOS Y


    MATERIALES
     Dialogamos con los niños y niñas que saldremos al patio para
    ASAMBLEA O INICIO realizar nuestro taller de psicomotricidad, les recordamos los
    acuerdos de convivencia que deben practicar durante la clase.
     Al salir al patio los niños(as) observan y exploran los materiales  Materiales:
    con los que desean jugar: pelotas, etc. Pelotas.
     La maestra observa que todos los niños(as) se integren en los
    juegos y utilicen los materiales con cuidado. Campo
    EXPRESIVIDAD
     Luego cada niño y niña utiliza las pelotas y al compás de la depotivo.
    MOTRIZ
    música realiza diversos movimientos´ en un campo deportivo de
    papel.
     Sucesivamente con las pelotas los niños lanzan en el campo y
    realizan movimientos para anotar goles.
     Se invita a los niños y niñas a recostarse sobre sus alfombras o  Alfombras
    RELAJACIÓN similar, mientras escuchan una música suave de relajación.  Música

     Luego invitamos a los niños y niñas a pasar al aula para que  Lápiz
    REPRESENTACIÓN puedan representar los juegos que más les han gustado  Crayones
    GRÁFICA utilizando diversos materiales.  Plastilina

     Los niños comentan cuales fueron sus emociones al momento de


    CIERRE jugar con las pelotas.

    FICHA DE OBSERVACIÓN

    COMPETENCIA:
    CIENCIA Y TECNOLOGÍA INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS
    ÁREA:
    DESEMPEÑO: Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y
    fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través de la observación,
    experimentación y otras fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes,
    entrevistas).
    CRITERIO DE Explora y describe como se desplazan los animales.
    EVALUACIÓN:

    N° Nombre y Apellido del Estudiante SI NO

    NOMBRE Y APELLIDO

    01 Ana María Adanaque Huertas

    02 Belen Guadalupe Alvarado Pulache

    03 Gaby Melissa Castillo Huertas

    04 Yasuri Noemí Cordova Castillo

    05 Jhoan Alonso Cordova Huertas

    06 Neimar Cordova Huertas

    07 Thalia Mercedes Cordova Juarez

    08 Stiven Yoel Córdova Maza

    09 Yosimar Alonso Cordova Montero

    10 Lian Gael Cuello Palacios

    11 Dayron Moyses Huertas Bereche

    12 Carlita Lizeth Huertas Raymundo

    13 Dayron Josue Nima Pulache

    14 Jetsan Jesus Palacios Gonzales

    15 Luana Yasmin Pulache Neira

    16 Johan Yalés Raymundo Maza

    17 Valeria Valentina Sanchez Panta

    18 Kaory Analia Vicente Zeta


    OBSERVACIONES

    -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    _________________________________________________________________________

    _____________________ ______________________

    V°B° DOCENTE V°B° DIRECTORA

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