“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de

la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

ESCRIBIMOS RECOMENDACIONES PARA

ENFRENTAR UN SISMO

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, Desempeños Criterios de
competencias y evaluación
capacidades
COMUNICACIÓN 1 grado •Planifica su
Escribe textos en escritura
su lengua - Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando
materna considerando el propósito comunicativo y el para qué y
- Adecúa el quienes
destinatario, recurriendo a su experiencia para escribirá.
texto a la
situación
escribir.
comunicativa - Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, •Escribe una
lista de
aunque en ocasiones puede salirse de este o recomendacione
- Organiza y
desarrolla las
reiterar información innecesariamente. Establece s de cómo
enfrentar un
ideas de forma relaciones entre las ideas, sobre todo de adición, sismo.
coherente y utilizando algunos conectores. Incorpora
cohesionada
vocabulario de uso frecuente. •Revisa con
ayuda de su
- Reflexiona y - Revisa el texto con ayuda del docente, para profesor que su
evalúa la determinar si se ajusta al propósito y destinatario, escritura se
forma, el entienda y
o si se mantiene o no dentro del tema, con el fin comunique lo
contenido y
contexto del de mejorarlo. que quiere decir
texto escrito

Propósito Hoy vamos a escribir una lista de acciones que debemos hacer para
enfrentar adecuadamente un sismo, para estar preparados.
Evidencia Ficha de aplicación
Instrumento de
evaluación ESCALA DE VALORACION

Enfoque Actitudes o acciones observables

transversal
Enfoque de la Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
orientación al conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
bien común calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el
desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio
climático.
Enfoque Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el
ambiental ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del
aprendizaje de tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
manera -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
autónoma utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados
esperados.

1°: Escribe textos cortos y sencillos usando palabras de su entorno

Meta de
aprendizaje:
familiar, organizando sus ideas en relación al tema y a lo que desea
comunicar. Revisa su escrito con ayuda del docente y lo mejora.
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la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min

- Saluda a los estudiantes, comienza la

clase con la oración del día, realiza
actividades de relajación, invitando a los
alumnos a elegir un cartel de las pausas
activas.
- Enséñales las siguientes imágenes y realízale
las siguientes preguntas:

o ¿de qué hemos hablado estas semanas?

o ¿Qué fenómenos naturales existen?
o ¿Cuáles son los fenómenos naturales que ocurren en nuestra localidad?
o ¿Por qué suceden los sismos?
o ¿Qué debemos para estar preparados para un sismo?
o ¿Qué consecuencias puede tener un terremoto?
o ¿sabes que hacer en caso ocurran un sismo?
- Luego indica el propósito de la clase:

Hoy vamos a escribir una lista de acciones que debemos hacer para enfrentar
adecuadamente un sismo, para estar preparados.

Se socializan los criterios de evaluación:

 Planifica su escritura considerando para qué y quienes escribirá.
 Escribe una lista de recomendaciones de cómo enfrentar a un sismo.
 Revisa con ayuda de su profesor que su escritura se entienda y comunique lo que quiere
decir.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

PLANIFICAMOS EL TEXTO-----------------------------------------------
- Diles que ahora en grupos conversarán y escribirán 5 recomendaciones de que
hacer en caso ocurriera un sismo a partir de lo aprendido.
- Explica que antes de escribir cualquier texto, debemos planificar su
elaboración; es decir, determinar las actividades a realizar.
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la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
- Realiza las siguientes preguntas de planificación y respóndanlas juntos:

¿Para qué vamos ¿Qué vamos a ¿Quién lo va a

a escribir? escribir? leer?
Para saber como Escribiremos La profesora, mis
enfrentar un acciones que compañeros y
sismo debemos hacer familia

TEXTUALIZACIÒN -----------------------------------------------------
- Conversa con ellos acerca de que acciones hacer en caso ocurriera un sismo y
de como contar las silabas de las palabras.
- Por grupos pídeles que empiecen a escribir palabras relacionadas a que hacer
antes de un sismo, orientales para que se organicen en el grupo y designen al
compañero que escribirá lo que van diciendo sus compañeros.
- Pasa por sus lugares acompañando este proceso, pregunta o formula
preguntas que lleven a la reflexión al niño o niña sobre qué acciones debemos
hacer en caso de sismos
- Pregúntales: ¿Qué debemos hacer cuando ocurre un sismo?
- Durante el trabajo recuérdales siempre los criterios que deben lograr.
- Recuérdales cómo debe estar escrita la primera palabra de cada uno de los
pasos que se van seguir.
- Da un tiempo para que los niños y las niñas escriban el listado de acciones para
lograr el Perú que quieren y sueñan teniendo en cuenta todo lo dialogado.
REVISAMOS EL TEXTO----------------------------------------------------
- Revisa con ellos lista de recomendaciones que escribieron alcanzaron los
criterios establecidos.

Criterios Si NO
El título está relacionado con recomendaciones para enfrentar un
sismo.
Escribí sobre las acciones que debo realizar para enfrentar sismo.
Usamos adecuadamente las mayúsculas y el punto.
Las ideas que transmití son entendibles.

- Durante esta revisión es importante que les expliques porque lograron o no los
criterios establecidos.
- Cuando finalicen pídele a cada grupo que lean el listado de acciones que
escribieron y lo peguen en un espacio del aula.

VERSION FINAL ------------------------------------------------------

- Tomando en cuenta las orientaciones, el alumno escribe la versión final,
corregida, de su listado de acciones.
- Coloca los trabajos en la pizarra, permite que los estudiantes caminen
alrededor del aula y conozcan su listado de acciones.
- Se presenta la ficha de aplicación para su solución.

CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado: 10min

Responden a preguntas de metacognición
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la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
 ¿Qué tuvieron en cuenta para escribir oraciones?
 ¿Es importante planificar antes de escribir?, ¿por qué?
 ¿Tuvieron dificultad?
 ¿Cómo lo superaron?

ESCALA DE VALORACIÓN
DOCENT GRADO Y
FECHA
E SECCIÓN
COMPETENCI
ÁREA COMUNICACIÓN Escribe textos en su lengua materna
A
CRITERIOS
Planifica su Escribe una Revisa con .
escritura lista de ayuda de su
considerando recomendacion profesor que su
para qué y es de cómo escritura se
quienes enfrentar un entienda y
ESTUDIANTES escribirá. sismo. comunique lo
que quiere decir
Lo logro

Lo logro

Lo logro

Lo logro
proceso

proceso

proceso
Inicio

inicio

inicio

inicio
En

En

En

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