La Educacion Superior en Colombia

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
ENSAYO
LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN
COLOMBIA
ESTUDIANTE:
JEISSON STEELE DIAZ CARDENAS
TIBASOSA, 7 de may. de 2024
ÍNDICE.
Introducción..............................................................................................................................1
Desarrollo..................................................................................................................................2
Conclusión................................................................................................................................5
BIBLIOGRAFÍA.........................................................................................................................6
1
Introducción.
La educación superior en Colombia enfrenta retos importantes dentro de los que se
destacan la ampliación de los niveles de cobertura y el mejoramiento de la calidad de las
instituciones que ofrecen servicios educativos en este nivel de enseñanza. Si bien durante las
dos últimas décadas el número de estudiantes matriculados ha crecido de manera importante,
especialmente en la formación técnica y tecnológica, en un contexto internacional las
tasas de cobertura continúan siendo bajas y no superan el 50%. Por otro lado, la calidad del
sistema de educación superior es heterogénea, ya que coexisten instituciones bien
organizadas y reconocidas por su excelencia, con instituciones caracterizadas por bajos
niveles de calidad. Además, no existe una conexión clara entre las necesidades del sector
productivo y la formación profesional, lo cual constituye una limitación para el desarrollo
económico del país.

2
Desarrollo.
La educación superior en Colombia es de mucha importancia, ya que esta contribuye al
desarrollo tanto humano como social de nuestro país.
Con el pasar del tiempo la educación superior se hace más importante en nuestro país ya
que muchas personas no tienen la oportunidad de acceder a las universidades debido a
problemas económicos políticos sociales entre otros. y las personas que pueden acceder a
esta, se están preparado con el fin de mejorar sus condiciones de vida y podrán servirle a
nuestro país, todo dependiendo del enfoque y del perfil del profesional, ya que para que este
nuevo profesional sea integro debe ser analítico, crítico y siempre debe tratar de estar
informado sobre los hechos de importancia no solo en nuestra comunidad sino también en
nuestro país y en el mundo en general.
Es importante tener en cuenta que a mayor número de profesionales en nuestro país mayor
será el desarrollo de este. Siempre y cuando también haiga trabajos para estos nuevos
profesionales y así ir mejorando la pobreza de nuestro país que no es más que la mala
administración que los gobernantes hacen con nuestro país y así ir accediendo en un lugar
superior al que nos encontramos dentro de la lista de los países subdesarrollados y quien quite
que un día no muy lejano entremos a la lista de países desarrollados todo esto se puede lograr
si la educación superior en nuestro país sigue avanzando como lo ha hecho en los últimos
quince años.
3
A través de la educación superior se crean profesionales, los cuales con sus conocimientos
además de trabajar para su sustento buscan un espacio para la investigación, ya que con sus
conocimientos se les facilita desarrollar la ciencia y la tecnología para el uso de la sociedad.
Hay unos pequeños interrogantes que surgen a partir de la educación superior tal como:
 ¿POR QUÉ LA EDUCACIÓN SUPERIOR ES UNA HERRAMIENTA QUE
PROMUEVE LA BÚSQUEDA DE SOLUCIONES A LAS PROBLEMÁTICAS
MUNDIALES?
Promueve la búsqueda de soluciones a alas problemáticas mundiales básicamente ya que
con mejores profesionales las sociedades buscaran darles soluciones a los problemas que
enfrentan tanto ambientales, políticos sociales y culturales porque gracias a la ayuda de la
educación superior los profesionales estarán preparados para enfrentarse a cualquier
eventualidad o problemas que se les presente de acuerdo a los problemas que se presenten.
Por otro lado, el ICFES se transformó en una entidad pública especializada en
los servicios de evaluación de la educación en todos sus niveles y la generación de
información sobre localidad de la educación. Por su parte, el Icetex se transformó
en una entidad financiera de naturaleza especial que a partir del 2010 fortaleció
los programas de créditos educativos y mejoró las condiciones financieras de los
préstamos a los estudiantes. Finalmente, vale la pena señalar que a pesar de los
avances institucionales y del aumento en las tasas cobertura, aún se observa una
gran heterogeneidad en la calidad de los programas ofrecidos, inequidad en el
acceso y una oferta insuficiente de cupos. Cuando se examinan las tasas de
cobertura por regiones se observa una gran heterogeneidad. Por ejemplo, para el
año 2014, mientras la tasa de cobertura de Bogotá fue del 97,6% y la de Quindío
4
del 53,4%, departamentos como Amazonas, Arauca y Putumayo registraron tasas
inferiores al 12%.
Durante la última década la cobertura en el tercer nivel de enseñanza, como ya
se mencionó, registra un avance importante, especialmente por los esfuerzos
realizados en educación técnica y tecnológica. No obstante, desde una perspectiva
internacional, la tasa de cobertura de Colombia es relativamente baja cuando se
compara con países desarrollados como Estados Unidos, Finlandia, España, Nueva
Zelandia, Australia, Noruega y con países latinoamericanos como Argentina y
Chile, cuyas tasas de cobertura superan el 80%.
Los diferentes programas de educación superior registraron 1.954.201
estudiantes en el año 2015, de los cuales 1.806.400 estaban matriculados en
programa técnico, tecnológico de pregrado y 147.800 en programas de posgrado.
Por nivel de formación académica, 89.842 estudiantes (4,6%) pertenecían al nivel
técnico profesional, 623.658 (31,9%) al tecnológico, 1.092.900 (55,9%) al
universitario, 88.427 (4,5%) a especialización, 54.106 amaestra (2,8%) y 5.268 a
doctorado (0,3%) (figura 2). Es importante señalar que del total de estudiantes
para el 2015, el 50,7% asisten a instituciones públicas y el 49,3% a
instituciones privadas. En el año 2002, el 41,7% de los estudiantes estaban
matriculados en instituciones oficiales y el 58,3% en privadas.

5
Conclusión.
Pienso que las instituciones de educación superior juegan un rol cave para la sociedad por
su enfoque en la educación, la investigación y extensión. En estas podemos encontrar
laboratorios, espacios cubiertos de libros y aulas en las cuales podemos encontrar información
de los distintos procesos educativos en el ámbito laboral y educativo.
Las universidades deben preparar a sus estudiantes para enfrentar retos globales y
aprovechar las oportunidades que ofrece la economía del conocimiento. Esto implica fortalecer
los lazos con instituciones extranjeras y promover la formación integral, la investigación y la
transferencia de tecnología.
En Colombia tiene que Garantizar el acceso equitativo a la educación superior, contemplar
el sistema mixto de educación superior que incluya tanto las universidades oficiales como las
no oficiales, la adaptación a un mundo cada vez más globalizado y tecnológico, y la promoción
de la investigación y la innovación como motores de desarrollo.

6
BIBLIOGRAFÍA.
EDUCACION, M. D. (21 de JUNIO de 2023). COLOMBIA POTENCIA DE LA VIDA.
Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/portal/Educacion-superior/:
https://www.mineducacion.gov.co/portal/Educacion-superior/

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UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

JEISSON STEELE DIAZ CARDENAS

TIBASOSA, 7 de may. de 2024

La educación superior en Colombia enfrenta retos importantes dentro de los que se

destacan la ampliación de los niveles de cobertura y el mejoramiento de la calidad de las

dos últimas décadas el número de estudiantes matriculados ha crecido de manera importante,

especialmente en la formación técnica y tecnológica, en un contexto internacional las

sistema de educación superior es heterogénea, ya que coexisten instituciones bien

organizadas y reconocidas por su excelencia, con instituciones caracterizadas por bajos

productivo y la formación profesional, lo cual constituye una limitación para el desarrollo

económico del país.

La educación superior en Colombia es de mucha importancia, ya que esta contribuye al

desarrollo tanto humano como social de nuestro país.

que muchas personas no tienen la oportunidad de acceder a las universidades debido a

nuestro país y en el mundo en general.

conocimientos se les facilita desarrollar la ciencia y la tecnología para el uso de la sociedad.

 ¿POR QUÉ LA EDUCACIÓN SUPERIOR ES UNA HERRAMIENTA QUE

PROMUEVE LA BÚSQUEDA DE SOLUCIONES A LAS PROBLEMÁTICAS

Promueve la búsqueda de soluciones a alas problemáticas mundiales básicamente ya que

enfrentan tanto ambientales, políticos sociales y culturales porque gracias a la ayuda de la

educación superior los profesionales estarán preparados para enfrentarse a cualquier

Por otro lado, el ICFES se transformó en una entidad pública especializada en

los servicios de evaluación de la educación en todos sus niveles y la generación de

información sobre localidad de la educación. Por su parte, el Icetex se transformó

los programas de créditos educativos y mejoró las condiciones financieras de los

gran heterogeneidad en la calidad de los programas ofrecidos, inequidad en el

acceso y una oferta insuficiente de cupos. Cuando se examinan las tasas de

del 53,4%, departamentos como Amazonas, Arauca y Putumayo registraron tasas

Durante la última década la cobertura en el tercer nivel de enseñanza, como ya

se mencionó, registra un avance importante, especialmente por los esfuerzos

realizados en educación técnica y tecnológica. No obstante, desde una perspectiva

internacional, la tasa de cobertura de Colombia es relativamente baja cuando se

Zelandia, Australia, Noruega y con países latinoamericanos como Argentina y

Chile, cuyas tasas de cobertura superan el 80%.

Los diferentes programas de educación superior registraron 1.954.201

estudiantes en el año 2015, de los cuales 1.806.400 estaban matriculados en

programa técnico, tecnológico de pregrado y 147.800 en programas de posgrado.

Por nivel de formación académica, 89.842 estudiantes (4,6%) pertenecían al nivel

técnico profesional, 623.658 (31,9%) al tecnológico, 1.092.900 (55,9%) al

universitario, 88.427 (4,5%) a especialización, 54.106 amaestra (2,8%) y 5.268 a

para el 2015, el 50,7% asisten a instituciones públicas y el 49,3% a

instituciones privadas. En el año 2002, el 41,7% de los estudiantes estaban

matriculados en instituciones oficiales y el 58,3% en privadas.

su enfoque en la educación, la investigación y extensión. En estas podemos encontrar

de los distintos procesos educativos en el ámbito laboral y educativo.

los lazos con instituciones extranjeras y promover la formación integral, la investigación y la

En Colombia tiene que Garantizar el acceso equitativo a la educación superior, contemplar

no oficiales, la adaptación a un mundo cada vez más globalizado y tecnológico, y la promoción

de la investigación y la innovación como motores de desarrollo.

EDUCACION, M. D. (21 de JUNIO de 2023). COLOMBIA POTENCIA DE LA VIDA.

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