6 Estrategias para Promover La Participacion y El Compromiso de Los Estudiantes en Clase - Compress

6 estrategias para promover la
participación y el compromiso
de los estudiantes en clase
Te presentamos seis maneras de promover la participación de los estudiantes dentro del
ámbito académico universitario. ¡Tomá nota! La participación en clase de los estudiantes
es fundamental y tiene múltiples beneficios. Aporta a la dinámica de clase y contribuye al
aprendizaje del estudiante, al tiempo que trabaja en el desarrollo de la persona ayudándola a
superar la timidez con los compañeros, por ejemplo. A continuación, te
proponemos explorar algunas ideas que los profesores pueden incorporar para sus
clases y así promover una participación activa de sus estudiantes.
1. Definir la participación en clase

Invitá a los estudiantes a participar en clase, realizar comentarios verbales e involucrarse en
la conversación para que no haya solo una exposición por parte del docente. Promueve la
comunicación entre profesores y estudiantes; una manera de hacerlo es a través del planteo
de dudas, preguntas que no hayan realizado en clase y comentarios a través del correo
electrónico o plataformas educativas, por ejemplo. Será importante recordarles a los
alumnos que escuchar es también parte de la participación y que es necesario
desarrollar esa capacidad.
2. Cultivar la presencia de los profesores que invite a

la participación de los estudiantes
Estar presente no solo significa estar en el salón de clase físicamente, sino también
mentalmente. Es decir, es necesario que el docente todos los días esté atento a las
interacciones e intervenciones de cada estudiante. Hay muchas maneras de mostrar que
el docente está presente. Además, siempre hay que tener en cuenta comportamientos no
verbales que transmiten confianza y comodidad, como una sonrisa, un comentario sobre el
tiempo o un evento actual. Todas las acciones positivas, así como ver que el docente está
comprometido con el contenido del curso y el aprendizaje de los estudiantes, ayudarán
a promover la participación de los alumnos en el salón de clases.
3. Dedicar tiempo a hablar sobre el aprendizaje y a
mostrar porqué es importante
La conexión de lo que se aprende con su lado práctico es muy importante para captar
la atención del alumno. Muchas veces, el problema de la falta de compromiso con la clase
tiene que ver con que el alumno no ve la aplicación práctica o la importancia que tiene lo
impartido para su carrera o desarrollo. Esto los lleva a querer aprender de una manera fácil,
memorizar la información y estudiar o salvar haciendo lo mínimo posible. Por lo tanto,
despertar en el estudiante el sentimiento de compromiso con el aprendizaje será tarea del
docente. Los profesores serán los encargados de cautivar la atención y despertar la
curiosidad del aprendizaje en los estudiantes..
4. Permitir que los estudiantes participen del proceso

de aprendizaje
Los docentes son quienes toman todas las decisiones sobre el aprendizaje de los estudiantes.
Ellos deciden los contenidos, la manera de aprender, el ritmo y las condiciones en que
aprenderán. Está bueno que los estudiantes puedan aportar y decidir sobre el método de
aprendizaje, como por ejemplo ver qué temas desean tratar.
5. Diseñar tareas auténticas y experiencias de

aprendizaje
Siempre será bueno diseñar tareas nuevas para que los estudiantes participen en clase.
Por ejemplo, plantearles una hipótesis y pedirles la predicción de los resultados o
introducirlos a la crítica literaria y que den su opinión. Probablemente no sean los mejores
trabajos y cometerán errores, pero trabajar sobre las equivocaciones es una buena manera de
aprender. Además, contribuyendo al trabajo de la materia se genera un compromiso con el
aprendizaje.
6. Utilizá cuestionarios, pruebas y exámenes finales

Si el objetivo es la retención de la información a largo plazo y el docente quiere que los
estudiantes sean capaces de transferir o aplicar el conocimiento, la mejor manera de
cumplirlo es a través de un examen al finalizar el curso. Cada vez que un estudiante se
vuelve a exponer a un material ya aprendido, éste se vuelve más fácil de recordar.
Probablemente los estudiantes prefieren tener exámenes por unidad y no al finalizar el
curso, por eso una buena opción hacer revisiones cada tres semanas y acumular menos
información. Esto hará que sea más liviano y ayudará a los alumnos para prepararse de cara
a los exámenes más largos.
A
Los 10 mejores recursos para

trabajar con alumnado con
dificultades de comportamiento
El alumnado con dificultades de comportamiento en el aula, tiene una casuística muy variada y pueden
presentar diferentes tipos de variables, desde problemas de aprendizaje, hasta desmotivación o
problemas emocionales. Según un informe de la OCDE sobre el alumnado con fracaso escolar y
dificultades de adaptación, podría explicarse por la interacción de tres tipos de variables:
 Psicológicas: referidas a los factores cognitivos y psicoafectivos del alumno.
 Socioculturales: relativas al contexto social del alumno y a las características de su familia.
 Institucionales: basadas en la escuela: métodos de enseñanza inapropiados, currículo pobre,
escasos recursos.
Tres niveles de trabajo
Respecto a la consideración del alumnado con conductas desadaptativas en contexto educativos, en la
mayoría de centros se podrían considerar tres grupos de estudiantes con unas cifras de prevalencia
similares y escasa variabilidad de unos centros a otros:
 Entre el 80 % y el 85 % de estudiantes que no presenta señales de problemas emocionales o de
conducta en el aula.
 Entre el 10-15 % se encuentran estudiantes en riesgo.
 Entre un 3% y un 5% de estudiantes tiene problemas de salud mental.
Estos tres grupos de estudiantes difieren en los tipos de intervención que varían por su especificidad,
complejidad, e intensidad (Reid, 1993). Aquellos que no responden al primer tipo de intervención, ni al
segundo requieren un nivel de intervención más intenso (Skiba, Ritter, et al., 2006).
Cómo cambiar la cultura del centro

respecto a la disciplina.
¿Por qué es tan dificil cambiar las prácticas tradicionales de disciplina?. ¿Por qué es difícil
cambiar desde un modelo de disciplina tradicional a uno basado en la comprensión de los
aspectos socioemocionales y relacionales del alumnado más conflictivo?. Las sanciones han
mostrado tener escaso efecto (Dupper, 2010), encontrando que su uso:

 Predice mayores niveles de conductas negativas en el futuro.
 Aliena a los estudiantes.
 Correlaciona con un bajo rendimiento académico.
 No es efectivo para frenar las conductas negativas.
 Aumenta el nivel de abandono escolar.
Hay problemas de tipo sistémico que explican por qué una iniciativa no funciona. Uno de los más
importantes es que introducir un cambio organizativo no es una cuestión meramente logística.
Implica un cambio de la cultura y del clima del centro. En la mayoría de los centros educativos el
equipo directivo tiene una filosofía personal sobre cómo debería utilizarse la disciplina en el centro
que condiciona las políticas y cambios que se llevan a cabo en el centro.

Los mejores recursos para trabajar con
alumnado con dificultades de
comportamiento
Para realizar la siguiente selección de recursos se han tenido en cuenta dos dimensiones principales:
Desde un enfoque individual, comprender los aspectos emocionales del

alumnado con dificultades.
Comprender el trasfondo emocional de muchas situaciones de alumnado conflictivo. Tener en cuenta una
serie de nociones básicas sobre los aspectos emocionales que afectan a este tipo de alumnado es
fundamental para desarrollar una mayor empatía y una comprensión más profunda de los que acontece
en nuestro aula. Cambiar el tipo de vinculación y de relación que tenemos con el alumno conflictivo.
Modificar el rol que tiene este tipo de alumnado en el grupo de iguales.
Desde una perspectiva grupal, seleccionar pautas, estrategias y

herramientas para trabajar con todo el aula.
Modificar el modo de dar la clase reduciendo la cantidad de tiempo de la clase magistral por el trabajo
activo en grupo es un aspecto fundamental. Incorporar el Aprendizaje Basado en Proyectos. Incorporar
estrategias de gestión del aula.
1. Vídeos para entender el origen emocional
Nos gustaría recomendar tres documentales para comprender por qué tipo de dificultades
socioemocionales atraviesan muchos de los estudiantes que presentan problemas de comportamiento en
el aula:
Padres difíciles hijos con problemas. Este documental cuenta la vida de Peter, un niño de 4 años que ha
sido expulsado de la escuela infantil. Las cámaras ocultas colocadas en su casa explican gran parte de
ese comportamiento.
The mask you live in. Este documental completo puede verse en Netflix. Explica la dificultad que tienen
muchos estudiantes para quitarse la máscara social que han creado para ocultar sus verdaderas
dificultades.
The bad kids. Este documental disponible en Netflix en castellano, explica la experiencia de un instituto en
California con un diseño orientado a apoyar a aquellos estudiantes con fracaso escolar y desahuciados de
otros centros. A través de un seguimiento constante y preocupado por cada estudiantes y utilizando un
sistema de fichas basado en un acuerdo de conducta la directora de este instituto logra que muchos
estudiantes consigan superar la educación secundaria.

2.- La educación para la paz y la convivencia, un
proyecto de centro.
En los últimos tiempos parece que se han incrementado los comportamientos de alumnos o de grupos
que distorsionan el clima del aula y deterioran las relaciones que se dan en ella y atrasan el
aprendizaje. Educación para la paz y la convivencia, un proyecto de centro
pertenece a la web Escola de Cultura de Pau y pretende dotar de estrategias a los centros para cooperar
y comunicarse empáticamente, resolver los conflictos y crear un buen clima de convivencia.

3. Juan Vaello Orts
Juan Vaello es un psicopedagogo, orientador y profesor-tutor de Psicología General y Evolutiva en la
UNED. En el siguiente documento se pueden consultar una recopilación ingente de ideas para gestionar
los conflictos en el aula.
4.- Congreso: La disrupción en las aulas.
El congreso celebrado bajo el título La disrupción en las aulas, contó con una serie de expertos de
primera fila sobre la convivencia escolar como Pedro Uruñuela, Elena Martín, Juan Carlos Torrego o
Isabel Fernández. En el siguiente enlace se puede acceder a una gran cantidad de materiales y
documentos presentados durante el mismo, que son de utilizad para la gestión de las situaciones
complejas en el aula.
5. Aprendizaje basado en proyectos
Reducir el tiempo dedicado a la clase magistral es una de las ideas que cada vez más colegios valoran.
Esto es fundamental cuando hay que dar clase en un aula conflictiva. El trabajo en aula basado proyectos
reales y personalizados es algo que permite motivar al alumnado y “engancharle” académicamente. A
continuación se muestran varias entradas para desarrollar este tipo de metodología:
 Aprendizaje basado en proyectos reales.
 Materiales y primeros pasos para el aprendizaje basado en proyectos.
 Juanjo Vergara recomienda las 10 mejores páginas sobre metodologías activas.

6.-CREENA
Elaboración y recopilación de materiales sobre manejo del aula de Consuelo Gallego e Isabel Ibarrola. En
este documento se recogen diversas actividades y artículos sobre diferentes aspectos como la disrupción,
la elaboración de normas o la actitud del profesorado en el aula.

7. Pinterest
La aplicación Pinterest posee una serie de categorías referidas al manejo del aula, que si bien constituye
una miscelánea de pines sobre carteles y actividades, permite obtener ideas y reutilizar trabajos
elaborados por otros docentes.
 Manejo de estudiantes difíciles.

 Conflictos en el aula.
 Problemas de conducta en el aula

8. Recursos en inglés
A continuación nos gustaría destacar una serie de recursos disponibles en páginas web en inglés tales
como thoughtco.com, teachthought.com, teachhub.com, scholastic.com o educationworld.com:

 Consejos para trabajar con alumnado difícil.
 Creciendo junto a tus estudiantes más desafiantes.
 10 formas de gestionar alumnado difícil
 25 estrategias para trabajar con alumnado complicado.
 Manejando alumnado difícil.

9. Justifica tu respuesta
La web Justifica tu respuesta a través de sus contenidos aborda diversas cuestiones como la resolución
de conflictos o el trabajo con el alumnado más exigente en cuanto a comportamiento:

 7 consejos para gestionar la conflictividad en el aula.
 Controlar los alumnos en clase.

10. Actividades para trabajar las emociones con estos
alumnos.
La Fundación Paz Ciudadana es una institución sin fines de lucro cuya misión es aportar con
conocimiento (información, metodologías, herramientas). En su portal aloja un documento con dinámicas
para mejorar el comportamiento en el aula. En el se pueden encontrar estrategias basadas en el refuerzo
positivo, análisis funcional del comportamiento, relajación en el aula, etc.

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6 estrategias para promover la

1. Definir la participación en clase

2. Cultivar la presencia de los profesores que invite a

4. Permitir que los estudiantes participen del proceso

5. Diseñar tareas auténticas y experiencias de

6. Utilizá cuestionarios, pruebas y exámenes finales

Los 10 mejores recursos para

 Psicológicas: referidas a los factores cognitivos y psicoafectivos del alumno.

 Socioculturales: relativas al contexto social del alumno y a las características de su familia.

 Institucionales: basadas en la escuela: métodos de enseñanza inapropiados, currículo pobre,

Tres niveles de trabajo

Respecto a la consideración del alumnado con conductas desadaptativas en contexto educativos, en la

similares y escasa variabilidad de unos centros a otros:

 Entre el 80 % y el 85 % de estudiantes que no presenta señales de problemas emocionales o de

 Entre el 10-15 % se encuentran estudiantes en riesgo.

 Entre un 3% y un 5% de estudiantes tiene problemas de salud mental.

Cómo cambiar la cultura del centro

mostrado tener escaso efecto (Dupper, 2010), encontrando que su uso:

 Aliena a los estudiantes.

 Correlaciona con un bajo rendimiento académico.

 No es efectivo para frenar las conductas negativas.

 Aumenta el nivel de abandono escolar.

importantes es que introducir un cambio organizativo no es una cuestión meramente logística.

que condiciona las políticas y cambios que se llevan a cabo en el centro.

Desde un enfoque individual, comprender los aspectos emocionales del

Modificar el rol que tiene este tipo de alumnado en el grupo de iguales.

Desde una perspectiva grupal, seleccionar pautas, estrategias y

activo en grupo es un aspecto fundamental. Incorporar el Aprendizaje Basado en Proyectos. Incorporar

estrategias de gestión del aula.

1. Vídeos para entender el origen emocional

socioemocionales atraviesan muchos de los estudiantes que presentan problemas de comportamiento en

estudiantes consigan superar la educación secundaria.

aprendizaje. Educación para la paz y la convivencia, un proyecto de centro

y comunicarse empáticamente, resolver los conflictos y crear un buen clima de convivencia.

Juan Vaello es un psicopedagogo, orientador y profesor-tutor de Psicología General y Evolutiva en la

reales y personalizados es algo que permite motivar al alumnado y “engancharle” académicamente. A

continuación se muestran varias entradas para desarrollar este tipo de metodología:

 Aprendizaje basado en proyectos reales.

 Materiales y primeros pasos para el aprendizaje basado en proyectos.

 Juanjo Vergara recomienda las 10 mejores páginas sobre metodologías activas.

la elaboración de normas o la actitud del profesorado en el aula.

elaborados por otros docentes.

 Manejo de estudiantes difíciles.

 Problemas de conducta en el aula

como thoughtco.com, teachthought.com, teachhub.com, scholastic.com o educationworld.com:

 Creciendo junto a tus estudiantes más desafiantes.

 10 formas de gestionar alumnado difícil

 25 estrategias para trabajar con alumnado complicado.

 Manejando alumnado difícil.

de conflictos o el trabajo con el alumnado más exigente en cuanto a comportamiento:

 Controlar los alumnos en clase.

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