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    Sesion de Comprension Lectora Guardianes de La Vida

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    sesion de comprension lectora Guardianes de la vida

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    TÍTULO DE LA SESIÓN:Leen un texto sobre “Guardianes de la vida”

    I. DATOS INFORMATIVOS
    ÁREA Comunicación – Plan lector I.E 1236
    GRADO 4º SECCIÓN: A2
    DOCENTE Karem Cynthia Cuba Jalk FECHA 26 DE SETIEMBRE 2024

    II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:


    PRODUC INSTRUMENT
    COMPET TO / O
    CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    ENCIA EVIDENCI DE
    A EVALUACIÓN
    ● Obtiene Ficha de - Mencionar de qué tratará el Lista de cotejo
    Lee información del compren texto a partir del título e
    diverso texto escrito. sión de imágenes antes de leer
    s tipos ● Infiere e lectura - Obtiene información implícita y
    de interpreta explícita que se encuentra en el
    textos información del texto.
    escritos texto. - Reflexiona sobre el contenido
    en su ● Reflexiona y del texto.
    lengua evalúa la forma,
    materna el contenido y
    contexto del
    texto.
    ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
    Enfoque de Orientación al bien Las y los estudiantes tienen la disposición de determinar sus
    común propias actividades que le generen disfrute y participación.

    III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD


    INICIO: 20 min.
    ● Saluda amablemente a los estudiantes, realice una oración para agradecer a Dios por sus
    cuidados.

    ● Consumimos los alimentos de Qali Warma.

    ● Se irá realizando la PAUSA ACTIVA cuando se observe en el estudiante cansancio o


    distracción:

    Motivación:
    ● Pido a los niños y niñas que observen la siguiente imagen:

    ● Se pregunta:

    ● ¿Qué significa ser un “guardián de la vida”?

    ● ¿Por qué es importante cuidar la salud y el medio ambiente ?

    COMUNICA EL PROPÓSITO DE LA SESION:

    “Hoy vamos leer un texto sobre “Guardianes de la vida”


    Se elige con los estudiantes las normas que les permitirán trabajar en la sesión de hoy.
    ● Escucho cuando los demás hablan

    ● Levanto la mano antes de hablar.


    ● Trato a los demás como deseo que me traten a mí.
    DESARROLLO: 60 min.
    ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------------------------
    Responde las siguientes preguntas.
    ●¿De qué crees que tratará el texto? ¿Qué entiendes por guardianes de la vida?

    ● * Escribo sus respuestas en la pizarra e indico que durante la lectura o después, podrán comprobar si
    es cierto o no; es decir que confrontarán sus predicciones.

    Guardianes de la vida

    DURANTE LA LECTURA --------------------------------------------------------------------


    ●Pido que lean el texto en forma individual (Lectura silenciosa)

    ●Luego realizaremos una segunda lectura en forma grupal, alternando a los niños que desean leer.

    ● Les explicamos que si no conocen el significado de una palabra, lo puedan deducir por el
    contexto del texto. Vamos realizando la comprensión del texto, párrafo por párrafo.
    DESPUÉS DE LA LECTURA ---------------------------------------------------------------
    ●Después de leer realizamos las siguientes preguntas a los estudiantes a fin de comprender la
    lectura y reflexionar sobre su contenido.

    CIERRE: 10 min.

    ● Reflexionamos sobre lo aprendido (metacognición): ¿qué aprendí hoy?, ¿cómo lo hice?,


    ¿qué dificultades tuve?, ¿qué me gustó más?, ¿cómo me sentí? ¿Para qué me servirá lo
    aprendido?
    ● Felicito por la participación de los estudiantes en la sesión.

    IV. MATERIALES
    ANTES DE LA SESION MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
    ● Fotocopia en A3 de la imagen, o la Papelote
    Papel bond
    imagen del texto. Plumón lápiz, etc.
    ● Fotocopia ficha de actividad

    ………………………………………………………………. ……..……………………………………………….
    SUB-DIRECTOR/A IE 1236 DOCENTE “ 4to
    LISTA DE COTEJO
    DOCENTE
    GRADO 4to SEC FECHA 26/09/2024
    COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS
    S
    Lee diversos ● Obtiene información del texto escrito. ● Mencionar de qué tratará el texto a partir del
    tipos de ● Infiere e interpreta información del
    título e imágenes antes de leer
    textos texto.
    escritos en su Reflexiona y evalúa la forma, el contenido ● Obtiene información implícita y explícita que
    lengua y contexto del texto. se encuentra en el texto.
    materna ● Reflexiona sobre el contenido del texto.

    N° Apellidos y Nombres CR1 CR2 CR3 OBSERVACIONES

    Aguilar Lopez Sofia Valentina


    01

    Alminagorda Davila Janilu Belen


    02

    Arango Cuadros Sashenka Mayerly


    03

    Arenales Quispe Nicol Alexandra


    04

    Calderon Sanchez Luana Mayshori


    05

    Xiomara
    Carbajal Lanazca Luis Sebastian
    06

    Champi Ruiz Yeremi Saitt


    07

    Chorres Carrillo Fabiola Sheryl


    08

    Gamez Gonzales Angelo Joaquin


    09

    Huamash Melgar Cristina Yajaira


    10

    Liviac Riveros Gaela Brithany


    11

    Maldonado Meza Mía Yunsú


    12

    Mallma Santiago Gareth Becker


    13

    Medina Chocca Adriel Moises


    14

    Mejia Huayta Bryanna Evangely


    15

    Mendoza Pastor Rut Doraly


    16

    Navarro Tucto Luana Cathaleya


    17

    Nestares Arando Daleshka


    18

    Orellana Fonseca Keycha Olenka


    19

    Rose
    Orue Ayzanoa Yago Yeyko
    20

    Peñaloza Anglas Liam Gabriel


    21

    Ramos Barzola Karel Luis


    22

    Soria Moreno Alexis


    23

    Teixeira Alvarado Andy Muller


    24

    25
    LOGRÓ NO LOGRÓ

    Guardianes de la vida
    Hace muchos años, en la sierra de Cajamarca
    empezó a llover sin parar. Al principio, la gente
    se sentía feliz, porque la lluvia es buena para
    los cultivos. Luego, se convirtió en un
    problema, pues el tiempo pasaba y no tenía
    cuando acabar. Llovía de día y de noche, de
    lunes a lunes.
    Un día, todos los pobladores se reunieron en
    asamblea para conversar sobre el problema.
    Don Próspero, el leñador, dijo:
    —Esta lluvia no parece terminar y pronto no
    tendremos leña seca para
    calentarnos y cocinar. Al pie de la montaña, cerca
    del pueblo, hay muchos
    eucaliptos: yo propongo cortar los árboles y hacer leña.
    Pero cuando llegaron allí, encontraron a muchos niños abrazando los eucaliptos.
    Los niños les dijeron:
    —¡No corten los árboles! Ellos nos protegen y no dejan que las rocas de la montaña nos caigan
    encima.
    Los adultos intentaron convencer a los niños, pero no lo lograron. Entonces, decidieron regresar en
    la noche, cuando los niños estuvieran dormidos.

    Al llegar la noche, los hombres salieron a cortar los árboles.


    De pronto se escuchó un fuerte ruido que venía desde la
    montaña:
    ¡PROAMMMMMMM! Los demás pobladores despertaron
    asustados y salieron para ver qué había pasado. La lluvia
    había remojado la tierra de arriba de la montaña e hizo que se
    cayera hacia el pueblo.
    Felizmente, los eucaliptos detuvieron las rocas.
    Y en medio del silencio, se escuchó la voz de un pequeño
    niño soñoliento:
    —¡Menos mal nosotros defendimos los arbolitos y ustedes no
    los pudieron cortar!
    Los pobladores comprendieron que los niños tenían razón. Desde aquel día, todos cuidan los
    árboles de eucalipto y los llaman cariñosamente “Los guardianes de la vida”.

    FICHA DE APLICACIÓN

    1.- ¿En qué parte de la sierra empezó a llover sin parar?

    2.- ¿Cuál era el problema que se les presentó a la gente?


    a. Empezaron los huaicos por la presencia de lluvias.
    b. No podían realizar ningún trabajo en el campo.
    c. El tiempo pasaba y no tenía cuando acabar la lluvia.

    3. ¿Para qué querían cortar los árboles de eucaliptos?


    a. Para construir casa y protegerse de la lluvia.
    b. Para tener leña seca y puedan calentar y cocinar.
    c. Para poner cercos y evitar que pase los huaicos.

    4. ¿Quién fue de la idea para cortar los árboles?

    5.- ¿Quiénes impidieron que cortaran los eucaliptos?

    6.-¿Cuál es la razón de los niños para impedir que cortaran los árboles?
    a. Querían conservar los árboles por su buena vista.
    b. Porque tenían el concepto de que los árboles no se cortan.
    c. Protección de las rocas de la montaña que podrían caerse encima de las
    casas.

    7. ¿Qué pasó cuando los hombres salieron a cortar los árboles?


    a. Escucharon un ruido extraño en la montaña.
    b. Los huaycos empezaron a sonar ¡PROAMMMMMMM!.
    c. De pronto se escuchó un fuerte ruido que venía desde la montaña:
    ¡PROAMMMMMMM!.

    8. ¿Quién detuvo a las rocas que se desprendieron de la montaña?


    9.-¿Quién detuvo a las rocas que se desprendieron de la montaña?

    10.- Desde aquel día que los árboles impidieron pasar las rocas a las casas, todos cuidan de
    los eucaliptos y los llaman:
    a. Los guardianes del pueblo.
    b. Los guardianes de la vida.
    c. Los guardianes de la protección.

    11.¿Por qué les pusieron el nombre a los eucaliptos “Los guardianes de la Vida”?
    a. Porque se mantienen como soldados para protección.
    a. Porque se mantienen como soldados para protección.
    b. Porque salvó la vida a los pobladores, de las rocas.
    c. Porque salvó la vida a los pobladores, atajando a las rocas que cayera sobre las casas.

    12. ¿Qué quiere decir la expresión “llovía de lunes a lunes”?


    a. Lluvia intensa solo los lunes de cada semana.
    b. Que llovía todos los días y varias semanas.
    c. Que la lluvia no deja de cesar noche y día.

    13.¿Cómo sabían los niños que los árboles protegen de las rocas que podrían
    bajar de la montaña?
    a. Porque observaron que los eucaliptos grandes protegen de las rocas.
    b. Porque estudiaron que las raíces de los árboles no permiten caer rocas de la montaña.
    c. Porque aprendieron en la escuela, que los árboles es protección contra
    huaicos.

    14. ¿Qué hubiera pasado, si no hubiese eucaliptos en la comunidad que se


    menciona en el texto?
    ……………………………………………………………………………………………………………………..
    ……………………………………………………………………………………………………………………
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