Sesion 4 Personal Social

Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Hermilio Valdizán
SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º 04

Título: La Independencia del Perú y los símbolos patrios.
I. DATOS GENERALES
Institución Educativa: “Señor de La Unidad” Duración:
Director( a ): Isaura Justiniano Tucto Hora de inicio
Docente de aula: Yolanda Luz Almonacid Minaya Hora de término:
Estudiante de la FID: Velia Espinoza Chávez Fecha: 18/07/24
Ciclo: IV Grado: 3º Sección: “B”
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área: Personal Social.

¿Qué nos dará evidencia
Competencia y capacidades Desempeño Criterios de evaluación
de aprendizaje?
Construye interpretaciones Secuencia imágenes, objetos o  Resuelve la ficha de Comprende y explica sobre
históricas. hechos utilizando categorías trabajo asignada. la Independencia del Perú
a) Interpreta críticamente temporales (antes, ahora y  Identifica los y los símbolos patrios
fuentes diversas. después; años, décadas y elementos del Escudo. haciendo uso fichas de
b) Comprende el tiempo siglos); describe algunas
 Comprende el trabajo con
histórico. características que muestran
significado y la responsabilidad.
los cambios en diversos
c) Elabora explicaciones importancia de los
aspectos de la vida cotidiana y Técnica e Instrumento
sobre procesos símbolos patrios.
de la historia del poblamiento (Anexo 1)
históricos. americano hasta el proceso de
Lista de cotejo-.
sedentarización.
(Anexo 2)
Ficha de trabajo.
Competencias transversal
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC 28 (X)
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. 29 (X)
Enfoques transversales Valores Acciones observables
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
compañeros en toda situación en la que padecen
Orientación al bien común. Solidaridad.
dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.
Los docentes promueven oportunidades para que las y
Orientación al bien común Responsabilidad los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Revisar el Currículo Nacional.  Papelotes.
 Analizamos la Programación Curricular de Educación  Plumones.
Primaria.  Imágenes.
 Enfatizar el Matriz Diversificado.  Tijeras.
 Revisar la Programación Curricular Anual.  Limpia tipo.
 Analizamos la Unidad de Aprendizaje y Experiencia de  Goma.
Aprendizaje.  Otros.
 Indagar el Cuaderno de trabajo del área de ´Personal
Social.
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado de 10 minutos
 Realizamos las actividades rutinarias saludo, oración, asistencia, fecha, etc
 Se motiva a los estudiantes mediante una imagen.

 Se recoge los saberes previos a través de preguntas.
 ¿Qué observas en la imagen?, ¿Conoces a este personaje?, ¿Qué se celebra el 28 de julio?
 Se presenta el propósito de la sesión: “Hoy hablaremos sobre la Independencia del Perú y los símbolos patrios.”
 Proponemos los acuerdos del aula.
 Levantamos la mano para opinar.
 Mantenemos el orden en horas de clase.
 Presentamos la problematización.
 ¿Cuáles son los símbolos patrios?
Desarrollo Tiempo aproximado de 65 minutos
1. Vivencia de experiencia.
 A través del dialogo con los estudiantes se presenta el siguiente problema.
¿Quién proclamó la Independencia del Perú?
 Después del problema planteado se facilita un texto sobre la Independía del Perú y los símbolos patrios del Perú
(Anexo 2)
 Se les da un tiempo determinado para leer el texto brindado a los estudiantes.
 Se realiza las siguientes preguntas a los estudiantes.
 ¿De qué trata el texto?
 ¿En qué año se proclamó la Independencia del Perú?
 ¿Quién cantó el Himno Nacional por primera vez?
 ¿Cuántos elementos tiene el Escudo?
 Los estudiantes responden a través de sus saberes previos.
2. Reflexión a partir de las experiencias.
 Se facilita fichas de trabajo a los estudiantes (Anexo 3)
 Se le pide a cada estudiante que responda.
 Se les recuerda a los estudiantes que tienen un tiempo determinado para desarrollar.
 Pedimos a los estudiantes que expliquen.
 Después se realiza las siguientes preguntas.
 ¿Sera muy importante aprender de los símbolos patrios del Perú? ¿Por qué?
 ¿Sabemos valorar y respetar nuestros símbolos patrios?
 ¿En nuestra localidad practicaremos el civismo?
3. Transferencia a otras situaciones.
 Se explica de manera detallada.
 Después de lo analizado se da respuesta a nuestro problema planteado.
 Se despeja las dudas de los estudiantes.
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar?

Trabajé de manera ordenada.
Participé activamente en clases.
Respeté los acuerdos del aula,
Cierre Tiempo aproximado de 15 minutos

 Evaluación Formativa:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Qué dificultades tuvimos?
 ¿Cuál fue el propósito de nuestra clase?
 Recuerda:
Desarrolla la actividad asignada.
VI. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
enseñanza?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS

 Ministerio de Educación del Perú. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Recuperado de
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-basica.pdf
 Ministerio de Educación del Perú. (2016). Programa curricular de educación primaria. Recuperado de
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf.
……………………………………………………….. …………………………………………………………..
Mg. Isaura Justiniano Tucto Yolanda luz Almonacid Minaya
Directora Docente de aula
………………………………………………………….. …………………………………………………………..
Est. Velia Espinoza Chávez Juannin Pajuelo Mallqui
Docente en formación Docente de Práctica e Investigación.
Anexo 1
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo (MAPA DE CALOR)
Docente: Espinoza Chávez, Velia Fecha: 18/07/24
Título de la actividad: La Independencia del Perú y los símbolos patrios. Grado: 3º
Sección: “B”
Evidencia de aprendizaje: Comprende y explica sobre la Independencia del Perú y los símbolos patrios haciendo
uso fichas de trabajo con responsabilidad.
Competencia/Capacidad:
Construye interpretaciones históricas.
a) Interpreta críticamente fuentes diversas.
b) Comprende el tiempo histórico.
c) Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
Desempeños: Secuencia imágenes, objetos o hechos utilizando categorías temporales (antes, ahora y después; años,
décadas y siglos); describe algunas características que muestran los cambios en diversos aspectos de la vida cotidiana
y de la historia del poblamiento americano hasta el proceso de sedentarización.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio 01: Resuelve la ficha de trabajo asignada.
Criterio 02: Identifica los elementos del Escudo
ESTUDIANTES Criterio 03: Comprende el significado y la importancia de
los símbolos patrios.
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03
01 GARAY CHÁVEZ, Jean
02 GUILLEN SALINAS, Julio
03 HERRERA COTRINA, Josseph
04 MACHADO TRINIDAD, Neymar
05 RAMOS CUEVA, Pedro
06 TIBURCIO CHIRICENTE, Rosangela
07 TIBURCIO HUAMAN, Luz
08 ZAVALETA FABIAN, Jeydy
09 CANEPA OTAROLA, José
10 CADILLO ISIDRO, Luis
RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado No participa
----------------------------------------------------
Velia Espinoza Chávez
Docente de formación

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º 04

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área: Personal Social.

 Se motiva a los estudiantes mediante una imagen.

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar?

Respeté los acuerdos del aula,

Cierre Tiempo aproximado de 15 minutos

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS

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