“Fracciones en acción: construyendo puentes a

través de la matemática y la paz”

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.4 HORAS SEMANALES/N° DE
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “JOSE ANDRES RAZURI” 6 (SEIS)/7(SIETE)
SEMANAS:
DEL 23 de setiembre al 8 de
1.2. ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA 1.5 DURACIÓN :
noviembre
MENDO VENTURA WILLIAM
1.3 GRADO/SECCIONES : PRIMERO/A-B-C-D-E-F-G 1.6 DOCENTES RESPONSABLES : MAYANGA LLICÁN ROSA
GARCÍA NOVOA LURENA

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
“FRACCIONES EN ACCIÓN: CONSTRUYENDO PUENTES A TRAVÉS DE LA MATEMÁTICA Y LA PAZ”
En la Institución Educativa “José Andrés Rázuri” del distrito de San Pedro de Lloc, el año pasado los estudiantes identificaron a nivel de aulas la
problemática referida a la violencia escolar, sintiéndose preocupados al observar que sus compañeros presentan escasa disposición hacia el
cumplimiento de las normas de convivencia y buen trato, generando conflictos entre sus pares por diversos motivos.
Ante esta situación los estudiantes se plantean el siguiente reto: ¿Cómo podemos utilizar fracciones, decimales y porcentajes para medir, analizar y
reducir los conflictos por violencia escolar en nuestra aula, y proponer soluciones que promuevan el respeto y la convivencia pacífica entre todos los
compañeros?

3. PRODUCTO IMPORTANTE:
Elaboramos maquetas de diferentes productos, para representar fracciones y sus equivalentes, así lograr la armonía en la comunidad.

4. PROPÓSITO DE APRENDIZAJES
ESTÁNDAR Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades o magnitudes, traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas
con números naturales, enteros y racionales, aumentos y descuentos porcentuales sucesivos, verificando si estas expresiones
cumplen con las condiciones iniciales del problema. Expresa su comprensión de la relación entre los órdenes del sistema de
numeración decimal con las potencias de base diez, y entre las operaciones con números enteros y racionales; y las usa para
interpretar enunciados o textos diversos de contenido matemático.

Representa relaciones de equivalencia entre expresiones decimales, fraccionarias y porcentuales, entre unidades de masa, tiempo y
monetarias; empleando lenguaje matemático. Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias, procedimientos, y propiedades
de las operaciones y de los números para estimar o calcular con enteros y racionales; y realizar conversiones entre unidades de
masa, tiempo y temperatura; verificando su eficacia. Plantea afirmaciones sobre los números enteros y racionales, sus propiedades y
relaciones, y las justifica mediante ejemplos y sus conocimientos de las operaciones, e identifica errores o vacíos en las
argumentaciones propias o de otros y las corrige.

CRITERIOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CNEB EVIDENCIA INSTRUM
EVALUACIÓN

RESUELVE • Traduce • Establece relaciones Establece relaciones entre Elaboramos RÚBRICA

PROBLEMAS DE cantidades a entre datos y acciones de datos y las transforma a
ganar, perder, comparar e
maquetas de
CANTIDAD Expresiones expresiones numéricas
numéricas igualar cantidades, o una (modelos) que incluyen diferentes
combinación de acciones. Las operaciones de adición, productos, para
transforma a expresiones sustracción, multiplicación y
numéricas (modelos) que representar
división con expresiones
incluyen operaciones de
fraccionarias o decimales;
fracciones y sus
adición, sustracción,
porcentuales. equivalentes, así
multiplicación, división con
números enteros, expresiones lograr la armonía
fraccionarias o decimales; y en la comunidad.
radicación y potenciación con
números enteros, y sus
propiedades; y aumentos o
descuentos porcentuales. En
este grado, el estudiante
expresa los datos en unidades
de masa, de tiempo, de
temperatura o monetarias.
 • Comprueba si la
expresión numérica (modelo)
planteada representó las
condiciones del problema:
datos, acciones y condiciones.

• Comunica su Expresa, con diversas Expresa con diversas

comprensió representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje
n sobre los numérico, su comprensión del numérico su comprensión
números y valor posicional de las cifras sobre las propiedades de las
las de un número hasta los operaciones con
operaciones millones ordenando, expresiones decimales y
comparando, componiendo y
fraccionarias, para
descomponiendo números
interpretar un problema
naturales y enteros, para
interpretar un problema según según su contexto.
su contexto, y estableciendo
relaciones entre
representaciones. En el caso
de la descomposición,
comprende la diferencia entre
una descomposición
polinómica y otra en factores
primos.
• Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico su comprensión de
la fracción como razón y
operador, y del significado del
signo positivo y negativo de
enteros y racionales, para
interpretar un problema según
su contexto y estableciendo
relaciones entre
representaciones. Ejemplo: El
estudiante reconoce que la
expresión “la relación entre el
número de hombres es al
número de mujeres como 2 es
 a 3” equivale a decir que, por
cada dos hombres, hay 3
mujeres.
• Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico su comprensión
sobre las propiedades de las
operaciones con enteros y
expresiones decimales y
fraccionarias, así como la
relación inversa entre las
cuatro operaciones. Usa este
entendimiento para asociar o
secuenciar operaciones, y para
interpretar un problema según
su contexto y estableciendo
relaciones entre
representaciones.

• Usa • Selecciona y usa unidades e Selecciona y emplea

estrategias y instrumentos pertinentes estrategias de cálculo,
procedimien para medir o estimar la estimación y procedimientos
tos de masa, el tiempo o la diversos para realizar
estimación y temperatura; realizar operaciones con expresiones
cálculo conversiones entre fraccionarias, decimales y
unidades; y determinar
porcentuales, de acuerdo
equivalencias entre las
con las condiciones de la
unidades y subunidades de
medida de masa, de situación planteada.
temperatura, de tiempo y
monetarias.
• Selecciona y emplea
estrategias de cálculo y de
estimación, y
procedimientos diversos
para determinar
equivalencias entre
 expresiones fraccionarias,
decimales y porcentuales.

• Selecciona y emplea
estrategias de cálculo,
estimación y procedimientos
diversos para realizar
operaciones con números
enteros, expresiones
fraccionarias, decimales y
porcentuales, así como para
calcular aumentos y
descuentos porcentuales, y
simplificar procesos usando
propiedades de los números
y las operaciones, de
acuerdo con las condiciones
de la situación planteada.

• Plantea afirmaciones sobre

las propiedades de los
números y de las
operaciones con números
enteros y expresiones Plantea afirmaciones sobre
Argumenta
decimales, y sobre las las propiedades de los
afirmaciones
relaciones inversas entre las números y de las
sobre las operaciones con expresiones
relaciones operaciones. Las justifica o
sustenta con ejemplos y decimales, y porcentuales.
numéricas y las Las justifica con ejemplos y
operaciones propiedades de los números
propiedades de los números
y de las operaciones. Infiere
y de las operaciones.
relaciones entre estas.
Reconoce errores en sus
justificaciones y en las de
otros, y las corrige.

5. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
 ESTÁNDAR COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Se desenvuelve en los entornos • Clasifica información de diversas
virtuales generados por las TIC fuentes y entornos teniendo en
cuenta la pertinencia y exactitud del
- Personaliza entornos virtuales
contenido reconociendo los derechos
-Gestiona información del entorno de autor. Ejemplo: Accede a múltiples
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas
virtual libros digitales obteniendo
actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos
información de cada uno de ellos en
socioculturales en su entorno virtual personal. Crea materiales digitales - Interactúa en entornos virtuales. un documento y citando la fuente.
(presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros) que responde
- Crea objetos virtuales en diversos • Utiliza herramientas multimedia e
a necesidades concretas de acuerdo sus procesos cognitivos y la
formatos. interactivas cuando desarrolla
manifestación de su individualidad.
capacidades relacionadas con diversas
áreas del conocimiento.
• Registra datos mediante hoja de
cálculo que le permita ordenar y
secuenciar información relevante.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe Gestiona su aprendizaje de manera  Organiza un conjunto de estrategias y
aprender al distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende autónoma procedimientos en función del tiempo
define metas personales respaldándose en sus potencialidades. y de los recursos de que dispone para
- Define metas de aprendizaje lograr las metas de aprendizaje de
Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo
planteado incluya las mejores estrategias, procedimientos, recursos que le acuerdo con sus posibilidades.
- Organiza acciones estratégicas
permitan realizar una tarea basado en sus experiencias. Monitorea de  Revisa la aplicación de estrategias,
para alcanzar sus metas de
procedimientos, recursos y aportes de
manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje aprendizaje
sus pares para realizar ajustes o
previamente establecidas al evaluar el proceso de realización de la tarea y
- Monitorea y ajusta su desempeño cambios en sus acciones que permitan
realiza ajustes considerando los aportes de otros grupos de trabajo llegar a los resultados esperados.
mostrando disposición a los posibles cambios. durante el proceso de aprendizaje

6. ENFOQUES TANSVERSALES PARA EL DESARROLLO DEL PERFIL DE EGRESO:

TRATAMIENTO DEL ENFOQUE
ENFOQUE DEFINICIÓN
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA CUANDO
Enfoque Constituido por los bienes que los seres Equidad y Disposición a reconocer que, ante  Los estudiantes comparten
Orientación al Bien humanos comparten intrínsecamente Justicia. situaciones de inicio diferentes, se siempre los bienes disponibles
Común en común y que se comunican entre sí, requieren compensaciones a para ellos en los espacios
como los valores, las virtudes cívicas y aquellos con mayores dificultades. educativos (recursos materiales,
 el sentido de la justicia. instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de
equidad y justicia.

7. SECUENCIA DE SESIONES:
SESIÓN 1 (2 horas) (semana 1) SESION 2 (2 horas) (semana 1)
TÍTULO: Organizamos la Unidad de Aprendizaje 5. TÍTULO: “Fracciones de respeto: Reduciendo la violencia escolar”
Competencia: Resuelve problemas de cantidad. Campo temático:
Trabajar con material concreto (tiras de fracciones)
SESION 3 (4 horas) (semana 2) SESION 4 (2 horas)
TÍTULO: "Restando Violencia, Sumando Paz: El Poder de las Fracciones en la TÍTULO: Refuerzo Escolar (F-6, S2)
Escuela" Campo temático: Campo temático:
Número Racional (pag. 112 – 115)
SESION 5 (6 horas) semana 3 SESION 6 (4 horas) (semana 4)
TÍTULO: ¿Cómo operamos con fracciones al realizar repartos de la unidad o TÍTULO: "Dividiendo la Violencia: Cómo Fraccionar Conflictos en la Escuela"
de un total? (fichas de matemática 1, pag 11-20) Campo temático:
Campo temático: Multiplicación y división con fracciones

SESION 7 (2 horas) semana 4 SESION 8 (4 horas) semana 5

TÍTULO: Refuerzo escolar TÍTULO: Usando decimales para entender y resolver conflictos escolares
Campo temático: Campo temático
Adición y sustracción de decimales

SESION 9 (2 horas) semana 5 SESION 10 (4 horas) semana 6

TÍTULO: Refuerzo escolar TÍTULO: Aplicando operaciones con decimales para analizar y dividir la
Campo temático: violencia
Campo temático:
Multiplicación y división de números decimales
SESION 11: (2 horas) semana 6 SESION 12: (2 horas) semana 7
TÍTULO: Refuerzo escolar TÍTULO: Relacionando porcentajes con situaciones reales de violencia
Campo temático: Campo temático:
Porcentajes.
SESION 13 (2 horas) semana 7
TÍTULO: Evaluación de los aprendizajes.
Campo temático:

9. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
 TÉCNICAS
MÉTODOS
DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE
Método lúdico Lluvia de ideas Uso de las TIC
Método de técnicas grupales Diálogo Discusión de situaciones
Método de Polya Trabajo en equipo

10. RECURSOS:
MATERIALES
HUMANOS
IMPRESO AUDIOVISUAL CONCRETO TIC
Docentes  Textos matemática 1. Laptop Tiras de fracciones Videos
Estudiantes  Libro de actividades Tv Reglas, lápiz, borrador. Ppt
PP. FF Matemática 1. Celular. Cartulinas.
Auxiliares de educación  Fichas de actividades Plumones.
Psicólogo. (elaboración propia). Tijeras.
 Fichas de refuerzo escolar
ciclo VI.

11. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y WEBGRAFÍA:

A. PARA EL DOCENTE:

Ministerio de Educación (2016). Currículo Nacional de la educación básica. RM N° 281-2016-MINEDU y su modificatoria.

Ministerio de Educación (2016). Programa curricular de educación secundaria. RM N° 649-2016-MINEDU
Ministerio de Educación (2019). Documento de trabajo: planificación, mediación y evaluación de los aprendizajes en la educación secundaria. Lima- Perú
MINEDU (2020). RVM 094-2020-MINEDU. Norma técnica: norma que regula la evaluación de las competencias de los estudiantes de la educación básica.
Fichas de refuerzo escolar ciclo VI
Páginas web

B. PARA EL ESTUDIANTE:

Rojas A. (2020). Matemáticas 1: libro de actividades. Lima – Perú.

Rojas A. (2020). Matemáticas 1. Lima-Perú.
Páginas Web. la importancia de estudiar https://youtu.be/p9potmrnmG0, el farol más fácil de hacer. https://youtu.be/27Wpn0EmDEk
12. RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Competencia: resuelve problemas de cantidad

Capacidad En Inicio En Proceso Logro Esperado Logro destacado

Traduce Establece relaciones simples Establece relaciones entre Establece relaciones entre Establece relaciones
cantidades a entre datos y las transforma a datos y las transforma a datos y las transforma a complejas entre datos y las
Expresiones expresiones numéricas básicas expresiones numéricas que expresiones numéricas transforma a expresiones
numéricas que incluyen solo operaciones incluyen operaciones de (modelos) que incluyen numéricas avanzadas que
de adición y sustracción con adición, sustracción y operaciones de adición, incluyen operaciones
números enteros. multiplicación con números sustracción, multiplicación y combinadas con expresiones
división con expresiones
enteros y algunas expresiones fraccionarias, decimales y
fraccionarias o decimales;
decimales simples. porcentuales.
porcentuales.
Comunica su Expresa con representaciones Expresa con algunas Expresa con diversas Expresa con representaciones
comprensión básicas y lenguaje numérico representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje complejas y lenguaje
sobre los simple su comprensión sobre numérico su comprensión numérico su comprensión numérico avanzado su
números y las las operaciones con números sobre las operaciones con sobre las propiedades de las comprensión sobre las
operaciones enteros, para interpretar números enteros y decimales operaciones con expresiones propiedades de las
problemas cotidianos. simples, para interpretar decimales y fraccionarias, para operaciones con expresiones
problemas según contextos interpretar un problema según decimales, fraccionarias, para
familiares. su contexto. interpretar y generalizar
problemas en diversos
contextos.

Usa estrategias y Selecciona y emplea Selecciona y emplea Selecciona y emplea Selecciona, adapta y combina
procedimientos estrategias de cálculo básicas estrategias de cálculo y estrategias de cálculo, estrategias avanzadas de
de estimación y para realizar operaciones con estimación para realizar estimación y procedimientos cálculo, estimación y
cálculo números enteros, utilizando operaciones con números diversos para realizar procedimientos optimizados
procedimientos elementales enteros y decimales simples, operaciones con expresiones para realizar operaciones
de estimación. utilizando algunos fraccionarias, decimales y complejas con expresiones
porcentuales, de acuerdo con
procedimientos estándar. fraccionarias, decimales,
las condiciones de la situación
porcentuales.
planteada.
Argumenta Plantea afirmaciones simples Plantea afirmaciones sobre Plantea afirmaciones sobre las Plantea y demuestra
afirmaciones sobre sobre los números y las algunas propiedades básicas propiedades de los números y afirmaciones sobre relaciones
las relaciones operaciones básicas. Las de los números y de las de las operaciones con y propiedades de los números,
numéricas y las justifica con ejemplos operaciones con enteros y expresiones fraccionarias, las operaciones y sus
decimales y porcentuales. Las
operaciones concretos basados en decimales simples. Las justifica justifica con ejemplos y propiedades con expresiones
experiencias directas. con ejemplos y propiedades propiedades de los números y decimales, fraccionarias,
elementales. de las operaciones. porcentuales. Las justifica y
generaliza usando
razonamientos lógicos y
matemáticos.

SAN PEDRO DE LLOC, SETIEMBRE DE 2024